愛的教育讀后感優(yōu)秀【14篇】

　　品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的愛的教育讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　愛的教育讀后感 篇1

　　聽老師們說(shuō)，《愛的教育》是一本不可多得的世界名著。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢？因此，我利用暑假，將這本書看了一遍。

　　《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。他講述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的所見所聞，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

　　恩利科在日記中寫了這樣一件小事，他讓我感到老師對(duì)學(xué)生的.關(guān)愛。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊�？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可恥的事情。”這位老師是偉大的，我由衷地敬佩，由此我想到了我的老師。

　　在我的班上有一個(gè)特別調(diào)皮的同學(xué)，長(zhǎng)得很壯，平時(shí)愛打鬧，和同學(xué)的關(guān)系總不太好，常常有同學(xué)到老師那里去告狀。老師總是對(duì)他愛護(hù)有加，用鼓勵(lì)的方式告訴同學(xué)們應(yīng)該和他友好相處，還告訴我們，平時(shí)他不是在打我們，是想和我們一起玩，但他的交流方式和別人不太一樣，只是力量比較大才引起了很多的誤會(huì)。

　　老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都充滿了愛，對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，而且她能了解我們的心里在想什么，有什么脾氣和愛好，并能讓我們和解，使我們之間的誤會(huì)能降低到最小�，F(xiàn)在我們班的同學(xué)在一起非常和睦，大家彼此之間能相互理解、相互寬容，我們之間沒(méi)有什么矛盾，特別是老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的信任，讓我們也能用信任的眼光看待周圍的人。

　　這本書中，我看到了愛的教育方式，從生活中，讓我感受到了真實(shí)的愛的教育，這樣的生活無(wú)比幸福，我也將用我的愛的方式去愛身邊的每一個(gè)人。

　　愛的教育讀后感 篇2

　　讓世界充滿愛 ——《愛的教育》讀后感

　　有這樣一本神奇的書，它可以驅(qū)散所有的不快，只用一個(gè)“愛”字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走心頭籠罩的陰云。這就是《愛的教育》。

　　這樣一本書出自意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下，以四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記，介紹了他的同學(xué)：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，寬容熱情的科列蒂，行為高尚的卡羅納……同時(shí)也介紹了他的家人和老師。在這一個(gè)學(xué)年的時(shí)光里，恩利科見過(guò)形形色色的人，見證了各種各樣的事，這其中有許多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架，卡羅納替人頂罪的高尚，努力學(xué)習(xí)的斯?fàn)栠_(dá)迪獲了獎(jiǎng)，燒炭工人與紳士的握手，姐姐為了家庭而做出的“犧牲”等等。濃濃的愛意穿插起了一件件事，從書頁(yè)中透了出來(lái)。

　　看完這本書之后，我對(duì)主人公恩利科生出了一種羨慕之情。我羨慕恩利科生活在一個(gè)高尚的年代，一座溢滿了愛的小城。他的同學(xué)們雖各有千秋，但絕大部分品行都十分高尚。他的家人寫給他的一封封信，豐富的.內(nèi)容飽含著他們之間真摯又樸實(shí)的愛。恩利科有一個(gè)好的生活的環(huán)境，這并不僅限于他正好不窮又不算富裕的家庭。他的身邊，有同學(xué)們的友愛，和老師、家人的關(guān)愛，這些愛像淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn)，滋潤(rùn)著他的心田，正鞭策著他成為一個(gè)有良好品德的人。

　　合上書本，再抬起頭看看眼前的世界，像“路怒癥”、“碰瓷”、“巨貪”這樣的詞語(yǔ)，給這片純潔的天空染上了陰霾。無(wú)視生命財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)的違法犯罪行為，一次又一次地刷新我們的道德底線。我們過(guò)上了錦衣玉食的生活，可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質(zhì)樸。難道這就是一個(gè)“真、善、美”的世界嗎？我們用什么來(lái)改變它？現(xiàn)如今，我們?cè)诰�神層面上的高度，可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上二百年前的人們。這真的可以算是“進(jìn)步”嗎？

　　“眾人拾柴火焰高”，讓我們每個(gè)人都努力起來(lái)，讓自己充滿愛，用愛填充這個(gè)世界吧！撿起一張廢紙，幫助一個(gè)苦難中的人，這樣小小的善舉，就能給周圍的人以感動(dòng)。即使它微不足道，但也是一份愛的力量啊，做一件這樣力所能及的事，何樂(lè)而不為呢？那么，就讓我們一起，讓心中充滿愛，以愛的力量改變世界，讓世界充滿愛吧！

　　愛的教育讀后感 篇3

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，敘述著身邊的故事，講述者身邊的美與丑、善與惡，體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛國(guó)之情等。

　　在書中第24頁(yè)介紹了弟弟的女老師代爾卡地，她的工作細(xì)小瑣碎：替孩子整理衣服，替孩子們包裹傷口，帽子掉了，替他們拾起，留心不讓他們拿錯(cuò)了外套，花盡心思叫他們不要吵鬧�？墒呛⒆觽兊母改溉詠�(lái)訴說(shuō)不平。面對(duì)如此狀況，她仍然無(wú)怨無(wú)悔。愛生如子不是空穴來(lái)風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�！�———沒(méi)有這樣的愛，是當(dāng)不好老師的。

　　愛是責(zé)任，只有愛才是最好的老師，它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的.方方面面，絲絲縷縷，既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，有關(guān)注生活，既注重大處，又注重細(xì)節(jié)。

　　聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生，學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特殊群體，我們要以特別的愛予以施教，予以關(guān)愛，沒(méi)有我們的愛，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼郏�或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。

　　“教育之情沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育�！边@是著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)的話。有人說(shuō)“愛就是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它持續(xù)多久，這時(shí)這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛�！蔽疑钣型�感。

　　記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽講，與周圍同學(xué)交頭接耳，所以我就大發(fā)雷霆，對(duì)其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過(guò)了一兩天之后，依然犯錯(cuò)。現(xiàn)在想起來(lái)，自己做的不夠合格，遇到問(wèn)題從不能冷靜面對(duì)，總是急躁處理，所以學(xué)生們總是表面上言聽計(jì)從，但在心里卻還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法，應(yīng)該用一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，把這種愛獻(xiàn)給學(xué)生，改變學(xué)生。

　　今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書中的那位教師學(xué)習(xí)，將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人，看做是自己的朋友，與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　愛的教育讀后感 篇4

　　愛是隱形的，常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗�的意義已融入生命。例如父母的愛，同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛等等，愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情感。

　　《愛的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫的，原名《心》是他的代表作。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫的�！稅鄣腵教育》引導(dǎo)我們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活。埃·德·阿米琪斯不但寫出了愛與被愛的感受，還把一個(gè)個(gè)人物寫得栩栩如生，純真善良的安利柯，愛保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習(xí)用功的潑來(lái)可西，待人友善的克萊諦，愛讀書的斯帶地……

　　這本書以日記的形式描述著人類最偉大的感情——愛！書中處處散發(fā)著愛的氣息，有同學(xué)之間的友愛，有親子之間的母愛父愛，也有師生之間的關(guān)愛。書中把愛表現(xiàn)的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ�活中的小事，在作者的筆下，添上了愛的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。

　　書中還用父母書信的形式教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對(duì)我們的愛，是世界上最無(wú)私的愛……

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是多么的美好！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)是我們波瀾壯闊人生歷程中的一朵朵小花。

　　《愛的教育》更讓我明白：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的……就讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。

　　愛的教育讀后感 篇5

　　這段時(shí)間，我讀了一本書《愛的教育》，書中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事，讀完后我深受震撼！恩利科的親人們默默的付出，讓他在愛的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。

　　我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，哪怕是我們?cè)��?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛著他們。我們之前的班主任陳老師，過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次，我在她辦公室門口遇到了她，她親切地問(wèn)我：“思雨，你的學(xué)習(xí)落下了嗎？要有信心，積極回答問(wèn)題喲！”我感動(dòng)極了：“學(xué)習(xí)沒(méi)落下，我會(huì)積極發(fā)言的�！甭犕晡业幕卮�，陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)自律的人，長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。

　　我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì)，不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠，還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者，都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè)，還和我一起展開學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑，時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使我明白自己的不足，以便更全面的進(jìn)步。

　　我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng)，最離不開疼愛我們、無(wú)私付出的'父母，這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn)，父親掙錢養(yǎng)家，雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子；母親總是陪伴著他，給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格，每周都要我寫800字的作文，不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我，但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班，其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我，媽媽陪我畫畫、寫作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛——陪伴�，F(xiàn)在，我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信，不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后，我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。

　　作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵，我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心，常念感恩之情，常舉感恩之行，共同綻放燦爛的感恩之花！

　　愛的教育讀后感 篇6

　　我看了《愛的教育》。我走進(jìn)了恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和戀愛的。語(yǔ)言動(dòng)人，我發(fā)現(xiàn)愛情里包含著對(duì)生活的追求！

　　《愛的教育》這個(gè)標(biāo)題讓我思考在這個(gè)多元的世界里，愛是什么。帶著這樣的想法，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，尋找一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫下的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛讓人讀了，尤其是在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

　　《愛的教育》，我一口氣讀完了。雖然我沒(méi)有流淚，但我以為這是一本洗心革面的書。吸引我的似乎不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是父母和孩子近乎完美的愛，老師和學(xué)生的愛，朋友的友誼，家鄉(xiāng)和國(guó)家的愛.這部處處充滿愛的小說(shuō)，蘊(yùn)含著那種深刻而豐富的情感力量，真的很棒�！稅鄣慕逃�》告訴我們，對(duì)人性的崇高純粹的愛是最真誠(chéng)的教育，教育使愛升華。雖然每個(gè)人的人生經(jīng)歷不一樣，你會(huì)從《愛的教育》中體驗(yàn)到相似的感受，但是我們的態(tài)度和行為可能是不一樣的。觸動(dòng)了我，引發(fā)了一些關(guān)于愛情的思考。

　　愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略，因?yàn)樗�看不見，看不見。然而，我們離不開它。事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入了我們的.生活。就像父母的愛一樣，恩里科有一本日記可以和父母一起讀寫，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記里還有一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西最容易被忽略，就像這份大愛中的深厚的親子之愛，很多人感受不到。愛情之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感�！稅鄣慕逃�》描述了一群充滿活力，積極要求進(jìn)步，陽(yáng)光般閃耀的年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的沐浴在幸福之中。他們的出身和性格大相徑庭，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛和對(duì)親朋好友的真誠(chéng)愛。這里不可忽視的是老師每個(gè)月給那些少年念的“精神演講”。

　　這些短篇小說(shuō)不僅陶冶了書中的人物，還以其中所反映的強(qiáng)烈情感震撼了我這個(gè)外國(guó)讀者。面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。翻譯《愛的教育》時(shí)，夏丐尊老師說(shuō)：“沒(méi)有情感和愛的教育就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不是池塘。沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育�！薄皭矍槭且欢螣o(wú)盡的旅程。一路上步行和觀看都很容易。每天都會(huì)被新鮮事物和學(xué)習(xí)的感覺(jué)所充實(shí)�！彼�以，我只想走下去，甚至全身心的投入熱情，不在乎能堅(jiān)持多久。那時(shí)候這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛，一種對(duì)生活的愛。

　　愛的教育讀后感 篇7

　　這是一部獻(xiàn)給9歲到13歲小學(xué)生的書，是由意大利作家亞米契斯撰寫的，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書的人，都無(wú)法抗拒它的魅力，這本書是無(wú)可爭(zhēng)議的愛的典范。它那激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。

　　《愛的教育》充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀(jì)時(shí)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，對(duì)祖國(guó)神圣的愛，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄，其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉，成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。

　　全書沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是，其中，流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的`老師、帶病上課的教師，等等。其中有好多是我們的同齡人，如安利科的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人�？匆姳茸约盒〉耐瑢W(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢給了他；他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人；他常常痛斥那些欺負(fù)別人的人；他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天的時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子��！

　　還有那個(gè)年僅11歲的愛國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍，盡管他十分需要那些錢；還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車軋碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)，又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊蒂；還有……這些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對(duì)生活充滿愛，對(duì)他人友愛，熱愛祖國(guó)和家人，勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼�，他們的生活才顯得那么多姿多彩。

　　書中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛學(xué)生的老師，還有許多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們教我懂得了什么是愛，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。朋友們，讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習(xí)吧，少一點(diǎn)自私，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙去打開人們封閉的心扉吧！

　　愛的教育讀后感 篇8

　　愛，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛，是一把鑰匙，打開了每個(gè)人的心房；愛，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到碰見《愛的教育》這本書，才使我知道了究竟什么是愛。

　　《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯寫的，書中寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫員》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩，為了使家里的生活寬裕一些，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫包裝紙，這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足，于是成績(jī)開始下降，父親察覺(jué)到兒子開始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他�？蓱z的.朱利奧日復(fù)一日地工作，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫時(shí)碰了一本書，書掉在地上，驚醒了父親。父親看到了這一切，全明白了，朱利奧終于又得到了父親的愛。讀了這個(gè)故事，我感受到了一股強(qiáng)烈的愛，這股愛源自心頭，是真真切切的愛，那就是父與子之間的愛。

　　仔細(xì)想想，人間又何止這一種愛，母愛，友愛，又何嘗不是愛？

　　突然之間，我覺(jué)得愛很奇妙，它不只是在人與人之間傳遞，同時(shí)也在動(dòng)物之間存在。有一只母鼠，身上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊，活不了多少時(shí)間了，但是卻奇跡般的活了41天，為什么呢？因?yàn)樗鼊偵�下一窩小鼠崽，小鼠崽的斷奶期是生下來(lái)的第42天，而母鼠就是在這第42天死去。它為孩子而撐了41天，多么偉大的母愛啊。這偉大的母愛，可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于人間的母愛，有誰(shuí)聽了這個(gè)故事而不感動(dòng)呢？

　　愛，真的是無(wú)處不在，在哪兒都找得到它的痕跡。確切地說(shuō)，我們都生活在愛的包圍里。那么。你是否找得到愛的痕跡呢？又是否嗅得到愛的氣息呢？

　　其實(shí)，愛真的很簡(jiǎn)單。睡前，媽媽來(lái)看你，這就是愛；當(dāng)有不會(huì)做的題時(shí)，老師來(lái)教你，這就是愛；當(dāng)你忘帶了筆時(shí)，同桌借你一枝筆，這也是愛。愛，你感受到了嗎？你發(fā)現(xiàn)它了嗎？

　　學(xué)會(huì)愛別人吧，當(dāng)你去關(guān)心一個(gè)人時(shí)，你就感受到了愛，被愛是一種幸福，去愛也是一種幸福。請(qǐng)用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛，用心去體會(huì)愛。你會(huì)感覺(jué)到幸福的。只有愛，才能讓我們生活得更美好、幸福。

　　愛的教育讀后感 篇9

　　周末，我閱讀了呂老師推薦的一本好書——《愛的教育》。其中《內(nèi)利的保護(hù)人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。

　　這篇故事主要講了：內(nèi)利是個(gè)駝背的孩子，有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負(fù)內(nèi)利。加羅內(nèi)非常善良，他很同情內(nèi)利，于是充當(dāng)了內(nèi)利的保護(hù)人，幫助內(nèi)利不受壞孩子的欺負(fù)，在生活的各個(gè)方面關(guān)照內(nèi)利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內(nèi)的幫助下，內(nèi)利日漸開朗，加羅內(nèi)也受到內(nèi)利媽媽的'當(dāng)面感激。

　　讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí)，也懂得了當(dāng)我們遇到比自己弱小的，有缺陷的人，應(yīng)該伸出援手幫助他們，而不是嘲笑愚弄他們。保護(hù)、幫助一個(gè)人，不只可以收獲一個(gè)朋友，還能收獲大家的贊賞。

　　這個(gè)故事中有一句話很讓我感動(dòng)，‘那些欺負(fù)內(nèi)利的學(xué)生因?yàn)樗�的懦弱便更加肆無(wú)忌憚了。直到有一天上午，加羅內(nèi)站起來(lái)為內(nèi)利打抱不平，他聲稱下一個(gè)欺負(fù)內(nèi)利的人，他將會(huì)狠狠的教訓(xùn)他�！瘡倪@句話可以看出加羅內(nèi)在內(nèi)利被欺負(fù)的時(shí)候，挺身而出為內(nèi)利打抱不平。加羅內(nèi)的善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。

　　記得我上幼兒園時(shí)，班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話有點(diǎn)口吃，因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話，他都不敢說(shuō)話了，非常自卑。我很同情他，每天都鼓勵(lì)他，成為了他的朋友。

　　讀了《愛的教育》這本書，我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運(yùn)用到了我的文章中。‘每次當(dāng)別的同學(xué)站在講臺(tái)上流利的講故事時(shí)，明明總是在角落里默默的聽著，一言不發(fā)，眼神中充滿了羨慕�！�‘有一次下課做游戲時(shí)，大家要玩成語(yǔ)接龍，壞同學(xué)學(xué)著明明的樣子說(shuō)：“明……明明，你還是別……別添亂了吧�！泵髅骶趩实耐说揭贿叄�很傷心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做非常不對(duì)。于是，我站起來(lái)大聲對(duì)那個(gè)壞同學(xué)說(shuō)：“我們要尊重每位同學(xué)，為什么不讓明明參加呢？如果不帶明明玩，我也不參加了�！蔽业脑捯魟偮�，陸續(xù)有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道：“不讓明明參加，我們也不玩了。”壞同學(xué)見狀，啞口無(wú)言，也不敢再說(shuō)些什么了�！�

　　《愛的教育》是一本經(jīng)典好書，里面每一個(gè)故事都非常感人，告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示，我要認(rèn)真的去閱讀，接受愛的教育。

　　愛的教育讀后感 篇10

　　愛，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼，人們追求愛也希望能擁能夠擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好，《愛的教育》是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整個(gè)的四年級(jí)的有趣生活。

　　他寫的是你開學(xué)第一天到十月，我記了很多的每月一讀的經(jīng)典故事。

　　書里面還寫了很多很多安利柯的同學(xué)。在這里的同學(xué)們又好又壞，有的調(diào)皮，有的可愛，有的沒(méi)孝心，有的孝心。就是這么多同學(xué)勾選，這本有對(duì)比有愛的愛的教育。

　　在這里有讓安利柯生以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)，也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮，還樸實(shí)可愛的“小石匠”。

　　卡隆是一個(gè)比我們都大一歲的`“哥哥”，因?yàn)橐恍┰�因也在四年�?jí)，他比人高出一個(gè)同學(xué)們他是個(gè)好學(xué)生，一旦有人被欺負(fù)，他就會(huì)站出來(lái)保護(hù)他。小石匠他很有孝心，就算父親一直打他但他都一直維護(hù)著他的父親，平時(shí)他也十分的幽默，還有一門獨(dú)門絕技“兔子臉”，這可是百試百靈。

　　“小石匠”的名字叫做安東尼·阿爾伯特，他之所以叫小石匠，是因?yàn)樗�的父親是一個(gè)石匠。有一天父親又醉酒了，就在這時(shí)小石匠向爸爸要買文具筆的錢�？烧l(shuí)到他的父親突然發(fā)怒了，把他打了一頓。第二天一早臉上的巴掌印還沒(méi)有消退，他只好帶著巴掌印上學(xué)了。同學(xué)們看到他臉上的巴掌印，就向他提議校長(zhǎng)報(bào)告，讓校長(zhǎng)跟他父親說(shuō)一說(shuō)，可是小石匠并不承認(rèn)是他父親打的，還一直的說(shuō)他的父親從來(lái)不打他，對(duì)他特別好。從這里可以看出“小石匠”是一個(gè)非常有孝心的孩子，他從來(lái)不想讓別人去侮辱，去玷污他的父親。后來(lái)他的父親知道了，對(duì)兒子。十分內(nèi)疚，于是他就戒了酒，后來(lái)對(duì)小時(shí)間也非常的好。

　　《愛的教育》在最真實(shí)的字里行間融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、母親之愛，兒女之愛、同學(xué)之愛，每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑，引人深思。愛的教育讓我深受感觸，其中我也學(xué)到了很多很多，比如說(shuō)如何堅(jiān)強(qiáng)，如何的幽默風(fēng)趣，如何的去幫助他人，等等等等。

　　愛的教育讀后感 篇11

　　在這個(gè)充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書櫥里找到了一本書，名叫：《愛的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內(nèi)容卻深深招引住了我。當(dāng)我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫者》時(shí)，覺(jué)得吉祥歐非常關(guān)懷自己的爸爸。

　　這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤�，但只需一提起學(xué)習(xí)要求一貫都非常嚴(yán)厲。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現(xiàn)已疲憊不堪，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也因而下降了，爸爸看見吉祥歐的不愛學(xué)習(xí)對(duì)他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯(cuò)怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。

　　讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯(cuò)怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì)很高興的，由于爸爸會(huì)因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的'日子。學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，一般考班里的榜首名。

　　記住一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)分，我活蹦亂跳，高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫篇作文。

　　由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。我皺著眉頭，心里有一百個(gè)不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著嘴斗氣地說(shuō)：“我不寫�！�

　　“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興�！眿寢尫浅�氣憤。

　　一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)怪你，愛之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習(xí)的重要性，培育仔細(xì)專心的干事心情。”

　　我點(diǎn)了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現(xiàn)，我堅(jiān)決了決心自豪的對(duì)媽媽說(shuō)道，“我這就去寫作文�！�

　　讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到，真是太不應(yīng)該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學(xué)習(xí)，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！

　　愛的教育讀后感 篇12

　　伴著清涼的晨風(fēng)，我一頁(yè)一頁(yè)貪婪地翻閱著《愛的教育》，翻著翻著，我仿佛聽見書中彈奏出無(wú)數(shù)旋律，這旋律雖然千變?nèi)f化，卻永遠(yuǎn)離不開“愛”的主旋律。

　　《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的。他采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著父母子女之間的親情，師生之間的深情，同學(xué)朋友的友情，有著感人肺腑的力量。文中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，受到愛的教育。

　　它帶給我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?

　　此時(shí)此刻，我想到了父母，從小到大，父母用愛哺育著我們，為我們傾其所有；我想到了老師，老師將我們引領(lǐng)到知識(shí)的殿堂，循循善誘，無(wú)私奉獻(xiàn)；我想到了朋友，友情伴隨著我們一路成長(zhǎng)，一路歡笑……

　　想著想著，我的視線不由漸漸模糊了。淚光中，小時(shí)候的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在我眼前：那天，媽媽得了重感冒，臉色蠟黃，不停地咳嗽著。那天，我跟同學(xué)們玩耍時(shí)把校服外衣勾破了。當(dāng)我回到家怯生生地脫下外衣時(shí)，媽媽并沒(méi)有責(zé)備我，而是馬上找出針線，縫起了那個(gè)破洞。我站在媽媽旁邊，看著媽媽熟練地穿針引線，一針一線密密地縫著，縫進(jìn)了慈母的摯愛與深情。忽然，媽媽咳了起來(lái)，緊跟著身子猛烈地抖動(dòng)了一下。啊，不好！剛才媽媽咳嗽的時(shí)候，針頭刺到手指頭了。一滴殷紅的鮮血冒了出來(lái)。我看著媽媽的手，心疼地說(shuō)：“媽媽，你的手流血了，別再縫了！”可媽媽只是將手指頭放在嘴里輕輕吮吸一下，又低下頭縫了起來(lái)……頓時(shí)，一股愛的暖流涌遍了我的全身。

　　愛，是甜美的，是幸福的。它像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著人們的心田；它像沙漠里的一泓清泉，帶給路人生活的希望。讓我們奏響愛的旋律，讓這美妙的旋律在大地的每一個(gè)角落盡情回蕩！

　　愛的教育讀后感 篇13

　　這個(gè)暑假規(guī)定的課外閱讀書籍中有本關(guān)于愛的書。以前對(duì)愛的理解，很局限，讀了這本《愛的教育》，我有了一些感悟。那到底，什么才叫愛呢?

　　這是一本日記體小說(shuō)，意大利作家亞米契斯用他“語(yǔ)淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學(xué)生的日常生活。在意大利，各個(gè)階層的孩子們都在一起，他們互相幫助，自尊自愛，無(wú)論你是紳士的兒子，還是買菜人的兒子。當(dāng)然他們也會(huì)有點(diǎn)小矛盾，但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的父親是個(gè)很有教養(yǎng)的人，他常和主人公做書面談話，告訴他人生的道理。每一個(gè)章節(jié)(也就是書中日記中的每一月)都會(huì)有一個(gè)每月故事，都是包含了愛、哲理的故事。也許，他們所說(shuō)的話、行為舉止看起來(lái)都很平常，但這一切都是受到心中愛的呼喚才做出的舉動(dòng)啊!這才是這本書的魅力之處!

　　我印象最深的一個(gè)故事是“毀人心靈的毒蛇——妒嫉”。代洛西是個(gè)風(fēng)度翩翩，做事很干練的品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。無(wú)論是氣度、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，還是待人處事等各方面，他都有令人刮目相看的表現(xiàn)，是一位極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)�？墒菒厶摌s的瓦梯尼可就不那么想——他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問(wèn)題，他不聽;代洛西被老師表?yè)P(yáng)，他冷笑;代洛西考試滿分得獎(jiǎng)了，他寫了張紙“我不羨慕那些因?yàn)槔蠋熎�心而得一等�?jiǎng)的人”。同學(xué)們自然很氣憤，用小刀刻了個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，畫上毒蛇，扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前，一把搶過(guò)那個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，撕了個(gè)粉碎，維護(hù)了瓦梯尼的自尊心�？吹竭@里，我有點(diǎn)吃驚了。代洛西，他不生氣嗎?放學(xué)時(shí)瓦梯尼心中有愧，不敢正視代洛西，理書包時(shí)一慌亂，吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來(lái)，放進(jìn)他書包里，還細(xì)心地把書包扣好。這下，瓦梯尼只有盯著地板看得份了。

　　我不禁感嘆，真是個(gè)好班長(zhǎng)，這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒(méi)把這種人放在心上，代洛西只是不愿意去傷害別的同學(xué)，因?yàn)樗�自己并不在意別人的妒嫉，同學(xué)還是同學(xué)，總是要相互關(guān)心愛護(hù)的'啊!對(duì)照自己，平時(shí)總是會(huì)因一點(diǎn)小摩擦，對(duì)別人抱有成見，對(duì)寬容諒解缺乏應(yīng)有的氣度……代洛西是班長(zhǎng)，可他對(duì)任何一個(gè)同學(xué)都很好，他謙虛，尊敬老師。我要好好向他學(xué)習(xí)啊!要用愛去感召同學(xué)，而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的，就是愛的教育中的一種愛——同學(xué)們之間的愛。

　　愛的教育中有許許多多的“愛”，但無(wú)一不例外的是，這些愛都是我們生活中極其平凡的又確實(shí)存在的感情。這就是平凡之愛啊，令人動(dòng)容的溫情!

　　愛的教育讀后感 篇14

　　最近，我讀了一本書，書名是《愛的教育》。這是一本洗滌心靈的書，在那平凡簡(jiǎn)單卻又細(xì)膩認(rèn)真的字中，我感受到了朋友之間深厚的友誼，師生之間相互的尊重，親人之間的親情，國(guó)家之間的友好……這一本處處洋溢著愛的書，散發(fā)出的誠(chéng)摯的情感深深吸引了我。

　　《愛的教育》是意大利作者埃·德亞米契斯寫的一本書，這本書是以一個(gè)小男孩——安柯利的日記來(lái)寫的，它反映了同學(xué)們的校園生活，文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫的人物也平平凡凡，但卻寫出了人與人之間的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已。

　　《愛的教育》也引發(fā)了我的思考。愛究竟是什么？愛，像空氣，每天都在我們身邊，但卻無(wú)影無(wú)蹤，看不見，也摸不著，總是會(huì)被我們忽略，但它又那么重要，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們。在我們的生活中，愛是不可缺少的，生命的意義大部分就是愛。

　　在《愛的教育》中，作者用文字將愛給寫了出來(lái)。“愛”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的交流，朋友之間的相互鼓勵(lì)，見到熟人問(wèn)好，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐血、捐骨髓、捐款，甚至為別人獻(xiàn)出自己的生命……雖然猶如空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，有時(shí)會(huì)“消散”，但是更多的還是那讓人暢快呼吸的“新鮮空氣”。

　　在《愛的教育》中，一個(gè)片段使我印象格外深刻�？�洛費(fèi)是個(gè)很喜歡收集郵票的小男孩，有一次，他誤傷了一位老人。在老師和同學(xué)們的.鼓勵(lì)下，卡洛費(fèi)向老人道歉，并且送給了他最最愛的郵票。過(guò)了幾天，那個(gè)老人來(lái)到了學(xué)校，找到了卡洛費(fèi)，將郵票還給了他，并送給了他幾張很珍貴的郵票，徹徹底底地原諒了卡洛費(fèi)。

　　這就是作者筆下的愛，是愛讓卡洛費(fèi)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛讓老師同學(xué)們鼓勵(lì)他，是愛讓他拿出了自己最愛的郵票道歉，是愛讓老人原諒了他，并且送給他郵票。在那一瞬間，我忽然覺(jué)得愛深不可測(cè)，但也那么清楚明白�！皭邸钡拿恳还P畫都蘊(yùn)含了深刻的道理，它像一個(gè)拉環(huán)一樣，拉近了人與人之間的距離，讓人們更加相愛，讓世界更加美好。

　　讀著《愛的教育》，那如春風(fēng)般溫柔的故事，一次次洗滌了我的心靈。我想，我以后也會(huì)做一個(gè)時(shí)時(shí)滿懷愛意的人——對(duì)我的家人，對(duì)我的老師，對(duì)我的同學(xué)，也對(duì)許許多多的陌生人。

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