設(shè)計(jì)方案(大全9篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、組織單位：XX中學(xué)團(tuán)委
三、評比對象：XX中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部
四、活動(dòng)主題：
月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國慶節(jié)” “志存高遠(yuǎn)， 報(bào)效祖國” 紀(jì)念“12.9” “元旦節(jié)”
五、評比內(nèi)容
1、教師節(jié)(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(jié)(祖國，我愛你、我的`祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì))
4、紀(jì)念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線)
六、評選要求：
1、標(biāo)題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯(cuò)別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
八、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對評分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.
九、相關(guān)說明
1、設(shè)計(jì)班級黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等)。
2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無其它重大違紀(jì)事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報(bào)評比，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成。
十、獎(jiǎng)品設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)金(40.00元)
二等獎(jiǎng)2名 獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)金(30.00元)
三等獎(jiǎng)3名 獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)金(20.00元)
優(yōu)秀獎(jiǎng)10名 獎(jiǎng)狀
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)抓好我園開學(xué)安全工作，增強(qiáng)全園師生的安全和法制意識(shí)，提高師生的自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)教育局的安排和布置，結(jié)合我園實(shí)際，今年3 月25日是第18個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，第五周確定為“安全教育周”。通過“安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我園及全園師生應(yīng)對事故的應(yīng)急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)防各類事故發(fā)生，提高幼兒的自救自護(hù)能力，特制定“安全教育周”活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)時(shí)間
3月25日—3月29日
三、活動(dòng)主題
主題為“普及安全知識(shí)，確保生命安全”增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對“安全教育周”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)開展教育活動(dòng)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李鳳英(全面負(fù)責(zé))
副組長：王燕霞(負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施與協(xié)調(diào))。
成員：蘇振奮 吳碧珠 陳錦文 鐘夏荔 許毓梅(負(fù)責(zé)各部門、各組教育活動(dòng)的具體實(shí)施)。
五、活動(dòng)安排及具體措施
1、利用教師集體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行“安全教育周”總動(dòng)員，提高教師對安全教育工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)“安全教育周”活動(dòng)方案。
2、利用晨間講話對幼兒進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)對幼兒生活、游戲及交通安全教育，本周國旗下的講話以“安全教育”為主題。
3、進(jìn)行一次徹底安全隱患大檢查。對戶外玩具、室內(nèi)電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報(bào)主管部門協(xié)調(diào)解決。
4、教育幼兒不乘坐三輪車，維護(hù)好園門口接送幼兒時(shí)的.交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛(wèi)生，不買三無食品，不帶危險(xiǎn)物品入園，加大晨檢力度，值周教師要負(fù)責(zé)檢查和督辦
5、各班級開展一周的安全教育課程。重點(diǎn)做好上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。。
6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時(shí)間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領(lǐng)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【設(shè)計(jì)背景】：
班內(nèi)很多學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，做作業(yè)時(shí)比較拖拉，尤其是家庭作業(yè)，邊看電視邊寫作業(yè)，邊吃零食邊寫作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在。在學(xué)校里干值日時(shí)，邊打鬧邊干，浪費(fèi)很多時(shí)間。在課堂上說悄悄話的現(xiàn)象也非常普遍。所以我們擬定召開這次主題班會(huì)，希望學(xué)生能夠懂得時(shí)間的重要性，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，合適地利用時(shí)間。
適合的年級：中高年級。
【班會(huì)目標(biāo)】：
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，樹立珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的事件觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
3、提高學(xué)生珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的能力。
【課前準(zhǔn)備】：
1．教學(xué)使用的視頻材料。
2．學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和名人珍惜時(shí)間的故事。
3．準(zhǔn)備好上課用的材料（口算題紙、時(shí)鐘）。
【班會(huì)過程】：
�。� 導(dǎo)入方式：30秒拍手體驗(yàn)。
同學(xué)們，如果給你30秒的時(shí)間，你覺得自己能拍手多少次？我們來估計(jì)一下。（老師走到學(xué)生中間，選擇學(xué)生詢問。學(xué)生的估計(jì)大約在60—100次左右）
好，現(xiàn)在我們就來操作一下�，F(xiàn)在你用最快的速度拍手30秒鐘，看看你的估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（老師看表，學(xué)生拍手30秒）再次走到學(xué)生中間，詢問剛才發(fā)言的學(xué)生（快的應(yīng)該能達(dá)到150次），快了多少？有什么體會(huì)？
觀看神七升天時(shí)的倒計(jì)時(shí)視頻，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間一秒一秒過去時(shí)的感覺。
�。� 主體活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯^看消防員救火短片
師：同學(xué)們，時(shí)間是一分一秒組成的，你們覺得一分鐘有多長呢？我們今天一起來感受一下吧，請同學(xué)們看短片(播放消防員救火的短片)
看完短片你們有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言說出自己的感受)
�。ǘ┮环昼娮隹谒泐}比賽。
導(dǎo)入：是啊，在一些爭分奪秒的職業(yè)中,一分鐘是多么寶貴啊!那么我們的一分鐘又能做些什么呢?平時(shí)也許沒有把一分鐘放在眼里，今天我們趁這次班會(huì)時(shí)間來認(rèn)識(shí)小小的一分鐘的巨大作用吧。下面，我們來舉行一分鐘比賽�？凑l在一分鐘內(nèi)完成的口算題多。（讓學(xué)生拿出事先發(fā)下去的50道口算題）計(jì)時(shí)開始。
比賽結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生做對口算題的多少，讓多的.和少的分別談一談自己的感受。
（三）場景表演。
�。�3）兩名學(xué)生表演在課堂上說悄悄話時(shí)，沒有聽清楚老師的問題，答非所問，引來一片哄笑。另一名學(xué)生表演在課堂上認(rèn)真聽講，回答問題非常正確，得到了一片掌聲。
（這樣對比再現(xiàn)情景，可以給學(xué)生非常直觀的感受，讓他們身有體會(huì)。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生講一講自己搜集到的名人惜時(shí)故事。
魯迅先生曾經(jīng)說過，時(shí)間就象海綿里的水，只要硬擠總還是有的。下面我們就來了解一下名人是怎樣珍惜時(shí)間的。（學(xué)生講故事）
�。ㄎ澹├收b名言警句，激發(fā)珍惜時(shí)間的愿意。
珍惜時(shí)間的人才會(huì)利用時(shí)間。珍惜時(shí)間最好的辦法就是合理規(guī)劃時(shí)間，合理計(jì)劃時(shí)間，合理安排時(shí)間。讓我們都來做珍惜時(shí)間的楷模，提高辦事效率吧。（學(xué)生誦讀名言警句）
�。┯懻摚耗銣�(zhǔn)備今后怎樣珍惜時(shí)間，提高效率？
�。� 結(jié)束的方式：
全班學(xué)生背誦名言警句結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。
反思：
本次班會(huì)的效果是非常明顯的，孩子們通過學(xué)習(xí)懂得了珍惜時(shí)間的重要性，在完成作業(yè)、組織站隊(duì)各方面都能做到迅速快捷。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛之情。
2．能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。
2．物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。
幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
活動(dòng)過程
一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺
幼兒看畫面聽故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?
二、探索各種抱的姿勢
請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的'辦法多。
老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)
邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。
三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置
在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個(gè)別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作
提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。
五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價(jià)喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、現(xiàn)階段陳設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)的不足
陳設(shè)設(shè)計(jì)又叫軟裝飾設(shè)計(jì)，是家庭室內(nèi)陳設(shè)的組成，包括家具、燈光、室內(nèi)織物、裝飾工藝品、字畫、家用電器、盆景、插花、掛物、室內(nèi)裝修以及色彩等內(nèi)容。它的首要任務(wù)是滿足人們的各種生活功能的需要，還要將室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)統(tǒng)一起來,營造出一個(gè)在精神上與人們契合的、和諧、實(shí)用、舒適的生活環(huán)境。
陳設(shè)設(shè)計(jì)是以實(shí)用性為主題的，所以陳設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與當(dāng)代家庭設(shè)計(jì)實(shí)際操作接軌。過去課程的實(shí)施大多局限于校園教學(xué)資源，課堂教學(xué)往往成了比較理想化的作品，從而忽略了實(shí)際操作性、設(shè)計(jì)材料、工藝和分析問題的可靠性。 這種教學(xué)模式下的學(xué)生在校期間的培養(yǎng)中因?yàn)槿狈?shí)際工程的磨煉， 專業(yè)知識(shí)很窄，缺乏專業(yè)和跨學(xué)科知識(shí)的整合運(yùn)用，缺乏社交技巧，缺乏專業(yè)的眼光，畢業(yè)后不能適應(yīng)實(shí)際的設(shè)計(jì)工程。針對上述情況，應(yīng)該加大在校期間實(shí)踐性教學(xué)。陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐式教學(xué)，是一個(gè)專業(yè)性的教學(xué)，應(yīng)該是一種走出課堂、進(jìn)入社會(huì)的教學(xué)模式。這樣充分利用社會(huì)周邊各種資源，才有利于專業(yè)教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)。
二、陳設(shè)設(shè)計(jì)3+4 中職、本科銜接教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)中職、本科銜接教學(xué)方案的教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高技能的人才，這就要求學(xué)生不但要具有專業(yè)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，還要有專業(yè)技能的基本知識(shí)和相關(guān)工作文化知識(shí)。但在中職、本科的教育目標(biāo)上，具有不同的特點(diǎn)。中職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、施工、服務(wù)技術(shù)工人為目的。而本科教育，是以培養(yǎng)技能型+ 理論為人才培養(yǎng)的目的，目標(biāo)是培養(yǎng)出高技能人才。因此，根據(jù)中職、本科教育的不同的課程體系，一方面，本科的.培養(yǎng)目標(biāo)要以中職教育為基礎(chǔ)，要注意之間的銜接。在另一方面，中職學(xué)校要以本科的課程體系作為參考進(jìn)行改革。以陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)3+4 的模式為例。首先，課程分為文化素質(zhì)、專業(yè)技能課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。與此同時(shí)，為了使中職與本科課程能夠融洽的銜接，重新設(shè)置了中職、本科的課程分類，以便達(dá)到培養(yǎng)不同的人才目標(biāo)。中職教育課程以基礎(chǔ)、實(shí)用和可操作性為目標(biāo)。本科則以培養(yǎng)高端的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。主要體現(xiàn)學(xué)生有在應(yīng)用、管理、技能方面能夠綜合運(yùn)用的能力。所以，根據(jù)中職、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在各個(gè)階段有不同的分類和著重，形成一個(gè)完整的課程體系。
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)是專業(yè)化程度很高的行業(yè), 對設(shè)計(jì)的把握全憑設(shè)計(jì)師個(gè)人素質(zhì)和審美取向來決定。需要設(shè)計(jì)師獨(dú)自承擔(dān)設(shè)計(jì), 方案溝通, 采購, 物流安排, 陳列擺場以及售后服務(wù)等, 陳設(shè)設(shè)計(jì)師不但要專業(yè)能力設(shè)計(jì)能力過硬, 同時(shí)還需掌握全面的產(chǎn)品資源和良好的表達(dá)能力、溝通能力、綜合能力。因此在陳設(shè)設(shè)計(jì)課程中, 我們的教學(xué)內(nèi)容會(huì)特別針對現(xiàn)實(shí)情況制定一個(gè)系統(tǒng)的方案, 確保實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一、啟發(fā)學(xué)生的感覺能力，提升眼光和品味;第二、提高學(xué)生的專業(yè)技能;第三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也不能忽略。
1、藝術(shù)感的培養(yǎng)
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)這門課程需要培養(yǎng)藝術(shù)感，并將其應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)中，才能夠使室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)變得更加完善，給人們創(chuàng)造一個(gè)舒適的居住環(huán)境。藝術(shù)感的培養(yǎng)，首先就要從家具設(shè)計(jì)上下手，家具的功能應(yīng)該盡量多元化，單調(diào)的家具造型裝點(diǎn)室內(nèi)環(huán)境效果往往不盡人意，因此，為了能使家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)相融合，要著重于家具設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。
2、要提高專業(yè)技能
如果想室內(nèi)物品的陳設(shè)具備藝術(shù)感，就需要專業(yè)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們也越來越重視精神需求。這就要求設(shè)計(jì)師根據(jù)當(dāng)下的設(shè)計(jì)理念和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有符合人們行為習(xí)慣、符合當(dāng)下的時(shí)代潮流的作品，而不是簡單的完成一套設(shè)計(jì)模式。因此，不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力而且要著重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。比如快速手繪能力等，能夠比較直觀的展現(xiàn)給客戶看。還要培養(yǎng)一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，對于學(xué)生今后就業(yè)陳設(shè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。
3、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能知識(shí)只采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的。為了讓學(xué)生擁有陳設(shè)設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場思維能力，應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)自身多想、多看、練習(xí)、審視的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。只有提高了學(xué)生的參與性，采用案例教學(xué)，才能夠使課堂的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，避免學(xué)生陷入理想主義，空想主義，并開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)選擇有啟發(fā)性、典型性、綜合性的案例，學(xué)生可以根據(jù)角色扮演、小組討論、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、案例階段設(shè)計(jì)等形式，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在實(shí)際項(xiàng)目中培訓(xùn)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多想自身的設(shè)計(jì)主張和想法，多考慮自己服務(wù)的業(yè)主到底想要什么樣的生活環(huán)境，多看國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的軟裝作品，多參加一些頂級的設(shè)計(jì)展，多搜集一些關(guān)于軟裝方面的知識(shí)資料，同時(shí)多看自身的作品。以此來提高學(xué)生思維的邏輯性、動(dòng)手的能力和綜合分析的能力。
三、結(jié)語
最后，為了體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以對設(shè)計(jì)成果進(jìn)行展示。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，可以進(jìn)行相互之間的討論與批評。教學(xué)方案需要調(diào)整，以便與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代，更需要不斷的改革創(chuàng)新。對于 “3+4”中職與本科銜接的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我們應(yīng)該基于理論基礎(chǔ)知識(shí)，勇于實(shí)踐探索貼近市場，不斷的調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合中職、本科階段的學(xué)生，又可以無縫銜接、系統(tǒng)可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今市場的高技能人才!
設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：以公開課的形式，向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然，并通過其 美麗不再，引出導(dǎo)火索及原因，向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題。
活動(dòng)目標(biāo)：1、在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言 表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，鼓勵(lì)發(fā)言，思考。
2、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首
活動(dòng)過程：
一 導(dǎo)入課程
1、課程導(dǎo)入：給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云，綠草小鳥 問小朋友“看到了什么？”
2、“我們今天要講一個(gè)有關(guān)天空的故事�！�
二 講故事（結(jié)合課件）
故事大概內(nèi)容是天空很美麗，小鳥搬來了這里，可是有一天美
麗的天空不見了，為什么呀？原來是因?yàn)槿藗儊y扔垃圾，砍伐樹木，浪費(fèi)水資源......小鳥傷心的哭了...
三 總結(jié)主題
1、“為什么美麗的天空不見了？”提問并請小朋友回答問題。
2、總結(jié)美麗的天空不見的原因，加強(qiáng)幼兒的印象。同時(shí)重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。
3、我們該怎么做？幼兒交流，老師總結(jié)。
評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當(dāng)，通過對故事的講述，闡述了保護(hù)環(huán)境的.主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì) ，在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對自我能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華 。
活動(dòng)反思：運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量及意義。在活動(dòng)中，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。
2 學(xué)習(xí)誦讀方法，聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。
3培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。
一、自學(xué)環(huán)節(jié)：
1、 注音并在課本相應(yīng)位置劃出該詞語：
醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）
宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）
應(yīng)和（ ） 撐起傘（ ） yùng niàng（ ）
2、 朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？
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二、合作環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┰僮x課文，注意文中運(yùn)用比喻和擬 人修辭手法的句子。
（二）結(jié)合語境，品味下面句子，注意加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
1、盼望著 ，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
3、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（三）在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖 中，作者也寫了人的活動(dòng)，請寫出這幾幅圖中有關(guān)人的'活動(dòng)的句 子。_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
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�。ㄋ模�.課文以三個(gè)比喻句結(jié)尾，請讀讀這三個(gè)比喻句，說說贊美了春的什么，并說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什么內(nèi)在聯(lián)系。
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三、展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作環(huán)節(jié)成果。
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四、提升環(huán)節(jié)：
仿寫句子：（按結(jié)尾3句的形式）
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
設(shè)計(jì)方案 篇8
摘 要：通常所說的建筑設(shè)計(jì)主要包括建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調(diào)配合，內(nèi)部和外表的藝術(shù)效果，各個(gè)細(xì)部的構(gòu)造方式，建筑與結(jié)構(gòu)、建筑與各種設(shè)備等相關(guān)技術(shù)的綜合協(xié)調(diào)，以及如何以更少的材料、更少的勞動(dòng)力、更少的投資、更少的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)上述各種要求。從建筑設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)理念入手，闡述了建筑設(shè)計(jì)理念的基本內(nèi)涵，分析了建筑設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)的影響因素；提出了建筑設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)。
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；影響因素；原則
在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中，除了體現(xiàn)建筑基本的使用功能外，還應(yīng)具備欣賞性、科技性、環(huán)保性等特點(diǎn)，以滿足人民生活水平日益提高的需要�，F(xiàn)就現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路來源及創(chuàng)新策略進(jìn)行分析與闡述，以深化對現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)水平與應(yīng)用能力的了解與認(rèn)識(shí)。建筑發(fā)展的可持續(xù)性日益受到人們的關(guān)注。提倡“經(jīng)濟(jì)”的主旨是指行對建筑作品的優(yōu)化、保障社會(huì)資源的充分合理利用，以求建筑作品的最大經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅是評判建筑設(shè)計(jì)作品優(yōu)劣的重要尺度，而且也是能否促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)合理發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、建筑設(shè)計(jì)原則的基本內(nèi)涵
建筑巨大的物質(zhì)消耗在對建筑合理性提出要求的同時(shí)，也對建筑設(shè)計(jì)提出了合理性的要求，使建筑設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)條件的制約下進(jìn)行。但是，建筑可以通過有效的設(shè)計(jì)方法，在建筑的總體布局、空間組合和技術(shù)選擇等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以有限的經(jīng)濟(jì)條件達(dá)到建筑的建設(shè)要求，或在限定的經(jīng)濟(jì)條件下創(chuàng)造出較多的使用價(jià)值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建設(shè)成本和消費(fèi)成本是提高建筑合理性的關(guān)鍵。另外，還要從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)，對技術(shù)設(shè)置進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，有機(jī)協(xié)調(diào)建筑諸要素，提高綜合效益，這些構(gòu)成了建筑設(shè)計(jì)合理性理念的基本內(nèi)涵。
此外，由于建設(shè)可用資源的有限性，這就要求建筑設(shè)計(jì)師對建設(shè)投資進(jìn)行合理的分配和高效利用，同時(shí)建立可持續(xù)發(fā)展觀。要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)水平，國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，人民生活的現(xiàn)狀等因素，確定建筑的合理投入和建造所要達(dá)到的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以求在建筑設(shè)計(jì)中做到以最小的投入去獲取最大的經(jīng)濟(jì)和使用效益。在建筑設(shè)計(jì)過程中，要善于把技術(shù)問題語經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相結(jié)合，通過經(jīng)濟(jì)分析和經(jīng)濟(jì)比較以及效果評價(jià)等手段，來正確認(rèn)識(shí)和處理先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)合理之間的相互關(guān)系。
另外，還要認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。對建筑經(jīng)濟(jì)效益的含義應(yīng)從兩方面加以理解。其一，指建設(shè)資金投入的經(jīng)濟(jì)回報(bào)；其二，指在建筑全壽命過程中對社會(huì)資源的利用效率。良好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)是建筑發(fā)展得以不斷延續(xù)的必要條件；而社會(huì)資源的優(yōu)化和高效利用則是建筑發(fā)展由粗放型轉(zhuǎn)入集約化、真正走向可持續(xù)發(fā)展的必要條件。兩方面內(nèi)涵是相輔相成的。
二、建筑設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)的`影響因素
自從人類開始進(jìn)行建筑活動(dòng)以來，經(jīng)濟(jì)條件就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的制約作用，無論是何類何種建筑都離不開人力資源與物質(zhì)資源的支撐，而這兩項(xiàng)資源又離不開經(jīng)濟(jì)條件的制約，因此建筑也不得不受到經(jīng)濟(jì)條件的制約。從建筑設(shè)計(jì)工作實(shí)踐來看，影響建筑設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理性的因素大致有以下幾個(gè)方面：
1.設(shè)計(jì)思想陳舊設(shè)計(jì)中的錯(cuò)、漏、補(bǔ)，使工程造價(jià)出現(xiàn)“三超”現(xiàn)象，即概算超估算，預(yù)算超概算，決算超預(yù)算。這主要是由于有些建筑設(shè)計(jì)師知識(shí)更新慢，不了解飛速發(fā)展的建筑科技的最新趨勢，設(shè)計(jì)理念落后，對新材料、新工藝、新技術(shù)更是缺乏認(rèn)識(shí)。選用過時(shí)的材料和設(shè)備。有的則是設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤在施工過程中才暴露出來，只能進(jìn)行變更、修改、補(bǔ)充設(shè)計(jì)，有的甚至發(fā)生事故，造成返工或產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。
2.華而不實(shí)的建筑創(chuàng)作，忽視適用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則現(xiàn)在某些建筑設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建筑的適用與經(jīng)濟(jì)。一時(shí)間，模仿國外的“歐陸風(fēng)情”等建筑以及“符號”、“架子”、“銳角”、“玻璃幕墻”等標(biāo)志成為一種時(shí)尚�！斑m用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則在崇洋的風(fēng)氣中已經(jīng)被漸漸忽視了，甚至國內(nèi)的設(shè)計(jì)師們已經(jīng)不敢理直氣壯地宣揚(yáng)“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”。
3.工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)觀念相分離有些建筑設(shè)計(jì)師的技術(shù)水平、工作能力并不差。但是他們?nèi)狈?jīng)濟(jì)觀念，導(dǎo)致設(shè)計(jì)思想保守，認(rèn)為降低投資成本是業(yè)主的事，是財(cái)務(wù)人員的職責(zé)，與己無關(guān)。有的不進(jìn)行方案比較和優(yōu)化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經(jīng)濟(jì)方面的分析比較。這樣以來。建筑設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)合理性就很難做到。
4.閉門造車的設(shè)計(jì)過程現(xiàn)在很多工程中，建筑設(shè)計(jì)師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建筑策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注于方案設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)中的一些問題直到施工階段才暴露出來。
三、建筑設(shè)計(jì)的原則
注重建筑設(shè)計(jì)包含著非常廣泛的內(nèi)容。除了以往實(shí)踐中所強(qiáng)調(diào)的改善建筑體形系數(shù)、降低層高、改進(jìn)建筑材料保溫性能和氣密性等一系列節(jié)能降耗措施外，更要在建筑空間組織、結(jié)構(gòu)沒置、能源與資源利用、技術(shù)組織，以及建筑循環(huán)再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。
1.“少費(fèi)多用”原則意在借助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得盡可能大的發(fā)展效益。在人類發(fā)展與資源危機(jī)的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設(shè)計(jì)原則�！吧儋M(fèi)多用”原則還體現(xiàn)在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發(fā)掘。
2.集約化原則城市、建筑發(fā)展與土地資源總體供求矛盾是當(dāng)今環(huán)境危機(jī)的突出問題之一。在建設(shè)實(shí)踐中應(yīng)注意立體地開發(fā)用地空間，發(fā)掘城市地上及地下空間的利用效益；結(jié)合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建筑空間的構(gòu)筑中，還應(yīng)積極采用輕、薄的新型節(jié)能建筑材料，以少占建筑空間。建筑設(shè)計(jì)中還應(yīng)注意結(jié)合廢水凈化、雨水收集，設(shè)置循環(huán)用水和分質(zhì)用水系統(tǒng)，并積極采用各類節(jié)水設(shè)施、設(shè)備，有效地控制用水量。在全球推進(jìn)可持續(xù)性能源開發(fā)、利用的戰(zhàn)略進(jìn)程中，建筑節(jié)能是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結(jié)合自然氣候條件，充分利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿荣Y源，以減少空調(diào)、照明對不可再生能源的消耗。
3.適宜性原則當(dāng)前多種技術(shù)體系并存的現(xiàn)實(shí)首先是與地域經(jīng)濟(jì)差異相對應(yīng)的。技術(shù)設(shè)置要做到切實(shí)可行、經(jīng)濟(jì)有效，就必須從地域經(jīng)濟(jì)的客觀條件出發(fā)，與人們的實(shí)際消費(fèi)需求相適宜。另外，建筑設(shè)計(jì)中與自然氣候、地形、地貌、地質(zhì)等因素相結(jié)合，常常會(huì)使方案的建構(gòu)獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“設(shè)計(jì)結(jié)合自然”、“設(shè)計(jì)結(jié)合氣候”已成為建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。另外，社會(huì)習(xí)俗、信仰、審美、價(jià)值觀等因素同樣對建筑有重要的影響作用。一個(gè)單純從技術(shù)合理化角度出發(fā)，而忽視社會(huì)人文要素的建筑方案是很難得到使用者認(rèn)可的，甚至與其經(jīng)濟(jì)實(shí)用性的基本前提都是相背離的。
4.循環(huán)利用原則建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內(nèi)涵。再利用是指將各種建筑產(chǎn)品以初始形式多次加以使用。主要表現(xiàn)為對早期建筑的改造利用以及對結(jié)構(gòu)構(gòu)件、照明設(shè)施、管道設(shè)施、各類設(shè)備以及磚石構(gòu)件的重復(fù)利用。再循環(huán)是指建筑產(chǎn)品在完成其使用功能后，經(jīng)過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。
四、結(jié)語
建筑設(shè)計(jì)師必須從當(dāng)今經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢出發(fā)，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)各項(xiàng)合理性措施，在達(dá)到建筑建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑能夠達(dá)到更加完美的設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]盛希希.淺析影響建筑藝術(shù)內(nèi)部空間設(shè)計(jì)的幾個(gè)因素[J]青島理工大學(xué)學(xué)報(bào).20xx（03）.
[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建筑造型設(shè)計(jì)的要素及有關(guān)應(yīng)用[J]中國建筑金屬結(jié)構(gòu).20xx（02）
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、設(shè)計(jì)思想
校慶標(biāo)識(shí)圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)如下思想內(nèi)涵：
1、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，展示成就，和諧發(fā)展，再鑄輝煌”的校慶宗旨和“隆重、簡樸、熱烈、有序”的校慶原則；
2、五十年辦學(xué)歷程，幾代**大人艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、銳意改革、開拓創(chuàng)新，形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，及學(xué)校在辦學(xué)歷程中積淀的`精神文化底蘊(yùn)；
3、**大人堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，確立了“注重質(zhì)量、強(qiáng)化特色、提高水平、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)方針，大力實(shí)施“特色興校戰(zhàn)略”、“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”和“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，推進(jìn)“質(zhì)量工程”和“學(xué)科建設(shè)工程”，努力把學(xué)校建設(shè)成為“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名”的教學(xué)研究型大學(xué)。
二、設(shè)計(jì)及規(guī)格要求
1、在藝術(shù)和審美方面體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，構(gòu)圖簡潔，色彩明快，格調(diào)喜慶，形象鮮明，富于歷史內(nèi)涵、時(shí)代特征和文化象征意義；
2、作為**大五十華誕校慶的主題形象符號，圖案應(yīng)易于識(shí)別，彰顯個(gè)性，且應(yīng)具備較強(qiáng)的延展性，易于進(jìn)行校慶紀(jì)念品、宣傳品、會(huì)務(wù)用品、交流用品、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等視覺識(shí)別系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)與制作；
3、圖稿尺寸限于用A4紙，圖案設(shè)計(jì)采用電腦制作或手繪均可，但須提交黑白稿（制作稿）、彩色稿及設(shè)計(jì)說明書，設(shè)計(jì)圖案色彩以不超過五色為宜；
4、提交的黑白稿（制作稿）、彩色稿及設(shè)計(jì)說明書需一式二份并附電子文檔，說明書應(yīng)簡要說明標(biāo)識(shí)圖案的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。
三、相關(guān)說明
1、如需進(jìn)一步了解學(xué)校沿革、辦學(xué)歷史、發(fā)展成就等，請登陸校園網(wǎng)站查詢；
2、應(yīng)征稿件截止時(shí)間為**年*月*日，制作費(fèi)用自理；來稿恕不退還，請自留底稿和源文件；
3、入圍和被采用的校慶標(biāo)識(shí)，其著作權(quán)、版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)均歸**大所有，學(xué)校可根據(jù)需要自行用于校慶活動(dòng)及學(xué)校形象的宣傳展示，以及在校慶紀(jì)念品和印刷品上標(biāo)記和使用等；
4、應(yīng)征作品的標(biāo)識(shí)圖案和相關(guān)內(nèi)容等不得對他人的注冊商標(biāo)、外觀設(shè)計(jì)專利及受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)的其他文本構(gòu)成侵權(quán)；如作品涉及抄襲、借用等侵權(quán)行為均由作者本人承擔(dān)一切后果，與征集單位無關(guān)；
5、來稿須注明作者姓名、所在單位、聯(lián)系電話等，并簽名承諾所提供的作品屬于原創(chuàng)作品。
四、應(yīng)征作品的評獎(jiǎng)和采用
1、評選采用網(wǎng)絡(luò)投票和專家評審相結(jié)合的方式。學(xué)校聘請專家組成評審小組，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果，對稿件進(jìn)行評選，評選最終結(jié)果將在校園網(wǎng)公布。
2、經(jīng)評選，對應(yīng)征入圍的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)中標(biāo)作品獎(jiǎng)1件，獎(jiǎng)金20xx元人民幣，頒贈(zèng)證書；入圍作品獎(jiǎng)若干件，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、投稿、聯(lián)系方式
1、報(bào)送地點(diǎn)：校慶辦
2、電子郵箱：
3、聯(lián)系人：
**大學(xué)校慶籌備工作辦公室
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