放牛班的春天觀后感【精】
當(dāng)觀看完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
放牛班的春天觀后感1
今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了期望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的教師、陰森的大門(mén)、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不細(xì)心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次明白做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。
馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的'真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng)，也成就了自我的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自我的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
放牛班的春天觀后感2
今天我?guī)业膶W(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后讓我感觸良多。
面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們,正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開(kāi)了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫(xiě)了孩子們?cè)灸浅錆M(mǎn)晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來(lái)了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂(lè)家,我們看到了早已滿(mǎn)頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的`懷念,往事并不如煙,因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶,注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散�！昂＜{百川,有容乃大�！边@對(duì)教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢(shì),而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來(lái)的愛(ài)的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來(lái)的美的綠蔭。
放牛班的春天觀后感3
其實(shí)我很喜歡看電影，但是總有些把電影當(dāng)作故事會(huì)看的感覺(jué)，或哭或笑地跟著鏡頭進(jìn)入別人的生活，關(guān)機(jī)后又繼續(xù)自己無(wú)聊的日子，并沒(méi)有想過(guò)去寫(xiě)下那些電影帶給我的思考。今天，老師給我們觀看《放牛班的春天》，讓我們寫(xiě)觀后感，我剛開(kāi)始并不知道怎么動(dòng)筆，可是細(xì)細(xì)品味一下那些美麗的畫(huà)面留給自己的感動(dòng)。不為什么，或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺(jué)，筆這才落下。
我并不是第一次看這部電影，以前同學(xué)也推薦我看過(guò)，很多人都喜歡善良的馬修老師，喜歡莫翰奇天使般的面孔，喜歡他如天籟的聲音，而我駁斥，卻是那個(gè)永遠(yuǎn)等待星期六的孩子——貝比諾。
貝比諾有什么？他沒(méi)有強(qiáng)悍的身體保護(hù)自己，也沒(méi)有莫翰奇那樣的天賦，連吃飯還得用珠子去的盤(pán)子，睡覺(jué)還要付錢(qián)，智商很低，無(wú)法明白馬修冒險(xiǎn)提醒的手勢(shì)，以為被槍決的元帥是打錯(cuò)死的，故作聰明，套近乎得來(lái)的'“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開(kāi)。但他有愛(ài)，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在鐵門(mén)上等待，春天來(lái)了，馬修老師會(huì)在他睡覺(jué)的時(shí)候替他掖被角，會(huì)警告孟丹不要靠近他，會(huì)從他這個(gè)助手里接過(guò)觸手可及的東西。春天真的來(lái)了，所以他才會(huì)帶著傻笑當(dāng)著眾人的面向馬修告莫翰奇的秘，是愛(ài)給了他勇氣，依然是愛(ài)，給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車(chē)。
誰(shuí)說(shuō)我們一定要聰明？我們或許不會(huì)用嗓音去吟唱?jiǎng)尤嗣利惖母枨�，但我們可以用�?ài)去感受生命中美好的時(shí)光。
放牛班的春天觀后感4
20xx年上映的法國(guó)電影，真的不錯(cuò)。以前肯定看過(guò)，印象卻不深，這次重新看。有點(diǎn)感觸。
一部電影怎么算好呢，我覺(jué)得有幾個(gè)方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；
畫(huà)面：簡(jiǎn)潔，清楚；
表演：自然，細(xì)節(jié)到位；沒(méi)有多余的情節(jié)，不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦；
音樂(lè)：增強(qiáng)主題；
價(jià)值觀：要有正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)人性的光輝。
這個(gè)電影題材很簡(jiǎn)單：?jiǎn)栴}少年的教育，要講好故事其實(shí)不容易，我們看過(guò)一些這類(lèi)電影，說(shuō)教型的、心理輔導(dǎo)型、家庭悲劇型等，看起來(lái)沒(méi)有意思。這是只有價(jià)值觀，沒(méi)有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人。
特別是音樂(lè)，故事說(shuō)的就是用音樂(lè)來(lái)改造小孩，用音樂(lè)之神秘影響力來(lái)升華小孩子的心靈。
還有細(xì)節(jié)，這部電影處理得相當(dāng)好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說(shuō)下教育的'問(wèn)題，在日本、西方世界，特別重視課外活動(dòng)。在日本有5個(gè)人以上的課外活動(dòng)社團(tuán)，就可以登記注冊(cè)，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂(lè)、繪畫(huà)什么，目的是鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力。在我國(guó)，這個(gè)叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
放牛班的春天觀后感5
世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門(mén)老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門(mén)是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院，因?yàn)檫@里的`學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜歡克萊門(mén)的性格把克萊門(mén)開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè)家。院長(zhǎng)則被教育局開(kāi)除，因?yàn)榭偸求w罰學(xué)生讓學(xué)生受苦，一點(diǎn)知識(shí)都學(xué)不到。
如果我是一名老師，我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問(wèn)題的解決方法，要向克萊門(mén)老師學(xué)習(xí)；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
放牛班的春天觀后感6
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝這次電影周的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫郎奇后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的`天賦)，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴派皮諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候，派皮諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把派皮諾帶走了。派皮諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為莫郎奇的改邪歸正而釋?xiě)?為派皮諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。這部法國(guó)影片中馬修的行為，莫郎奇的成材，派皮諾的成長(zhǎng)，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感7
王老師在音樂(lè)課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說(shuō)的是音樂(lè)家皮埃爾回到故鄉(xiāng)，回憶起往事。皮埃爾小時(shí)候非常調(diào)皮，他有著天使的面孔和魔鬼的心腸，沒(méi)有人喜歡他。放牛班的孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來(lái)了之后，大家就開(kāi)始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修老師發(fā)現(xiàn)了皮埃爾天生的好嗓子，還 發(fā) 現(xiàn)皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒(méi)被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現(xiàn)皮埃爾其實(shí)是個(gè)非常喜歡音樂(lè)的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂(lè)改變這些頑皮的孩子們，但是院長(zhǎng)不喜歡馬修老師的做法，后來(lái)馬修老師被院長(zhǎng)辭退了。皮埃爾的媽媽聽(tīng)從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè)學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè)家。
我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺(jué)就像天籟之音，每個(gè)人的`聲音都那么美妙，聽(tīng)上去感覺(jué)像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動(dòng)聽(tīng)，就像是天使在歌唱。我覺(jué)得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂(lè)改變了這個(gè)放牛班，給放牛班帶了春天的陽(yáng)光，溫暖和快樂(lè)。馬修老師很愛(ài)這些孩子，費(fèi)盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進(jìn)孩子們的心里，用愛(ài)，用音樂(lè)，帶給孩子們幸福！
放牛班的春天觀后感8
電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教，在一段時(shí)間的觀察下，他了解了拉齊校長(zhǎng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè)激勵(lì)孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè)，使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無(wú)瑕的心靈，與神圣的音樂(lè)，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的`力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。
是這個(gè)學(xué)校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)校，覺(jué)得一定要用心做老師，其實(shí)老師不單單是教授知識(shí)，更要教會(huì)孩子們一些做人的道理。而身為老師應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。
我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了，這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，以至于最后成為著名的音樂(lè)家。
放牛班的春天觀后感9
從中能夠感受到，馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒(méi)有立刻交給校長(zhǎng)，而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯(cuò)了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)那個(gè)孩子跑調(diào)了，還糾正他，并發(fā)現(xiàn)了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個(gè)合唱團(tuán)，雖然過(guò)后遭到校長(zhǎng)的反對(duì)，但是也沒(méi)有放棄，轉(zhuǎn)為地下教學(xué)。
他用歌聲讓一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái)，其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌，他也沒(méi)有放棄他們，依然給他們安排了事情，馬修老師是一個(gè)對(duì)待所有學(xué)生都是平等的好老師，影片的最后，因?yàn)轳R修老師帶孩子們出去，違反校規(guī)，被校長(zhǎng)開(kāi)除，雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，但是學(xué)生們都以音樂(lè)的方式回饋了馬修老師，還通過(guò)紙飛機(jī)的方式給他留言，相信這些學(xué)生是真的'喜歡他。
最后，馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動(dòng)。
我覺(jué)得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識(shí)，關(guān)注，激勵(lì)。馬修老師是我們所有老師的榜樣。
放牛班的春天觀后感10
這是一部非常優(yōu)秀的電影，我很喜歡。這部電影中，最令我印象深刻的就是馬修老師。馬修老師雖然只是代課老師，但是還是很關(guān)心孩子們。不但為他們作詞作曲，還教他們唱歌，這讓我想到了我們的新晉班主任——田老師。
田老師是我們班的'班主任和音樂(lè)老師，剛開(kāi)始知道她是我們的新班主任后，我不禁有些擔(dān)心。因?yàn)檫@是她第一次做班主任，有些事情可能會(huì)做不好。但是我們的田老師還是不負(fù)校長(zhǎng)對(duì)她的信任，把我們這一個(gè)亂糟糟的班級(jí)變得整齊劃一，大家也都很喜歡她，也算是改變了大家對(duì)音樂(lè)老師的一些偏見(jiàn)吧。
田老師就像一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們。田老師就像一支成熟的芭蕉，我們就像在她邊上的一支小芭蕉，她默默釋放自己剩下的營(yíng)養(yǎng)給我們，自己卻漸漸消失。
如果把學(xué)校看成我的家，那么田老師無(wú)疑是最親愛(ài)、最溫暖的母親，給我?guī)?lái)陽(yáng)光；如果你把學(xué)校看成一個(gè)花園，那么田老師無(wú)疑是香味最濃、最溫馨的一朵花；如果你把學(xué)�？闯梢粋�(gè)躲避風(fēng)雨的港灣，那么田老師無(wú)疑是那一道最親切、最熟悉的風(fēng)景線。
“風(fēng)雨后——花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默地在枝上懸著……”
放牛班的春天觀后感11
看到這個(gè)影片名，我就想：為什么叫“放牛班”呢？他們度過(guò)的是一個(gè)怎樣的“春天”呢？帶著重重疑問(wèn)，我走進(jìn)了這部電影。
電影的主人公是一位叫馬修的老師，他來(lái)到了一所寄宿制的男子學(xué)校，那里的學(xué)生有很多的`壞毛病，好像放養(yǎng)的牛群沒(méi)有紀(jì)律，不求上進(jìn)。但馬修老師沒(méi)有放棄他們，而是用善良、寬容，用音樂(lè)努力改變著他們。
學(xué)校里有一位叫麥父神的老師，因?yàn)檠劬κ軅荒苌弦魳?lè)課，所以馬修老師成他們音樂(lè)課的代課老師。馬修老師通過(guò)自己的耐心溝通交流，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生各有特長(zhǎng)。于是他組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)，其中有一個(gè)叫特朗奇的孩子，他有著很高的音樂(lè)天賦，他成了音樂(lè)合唱團(tuán)的主唱，后來(lái)還成了出色的音樂(lè)家。一步步的，慢慢的，他幫助孩子們找回了自信。
學(xué)校里還有一位粗暴的校長(zhǎng)，總是用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子們。種種原因，馬修老師被壞校長(zhǎng)解雇了。在他離開(kāi)學(xué)校的那一刻，他的學(xué)生們用紙飛機(jī)寫(xiě)下了一段段和馬修老師告別的話語(yǔ)，表達(dá)出對(duì)馬修老師的敬愛(ài)和不舍，我被深深地感動(dòng)了。
原來(lái)馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良，他的寬容，他的堅(jiān)持不懈，幫大家找到了自己的春天。春天，就是同學(xué)們的夢(mèng)想；春天，就是同學(xué)們的新生。
愿我們都能擁有自己心中的春天！
放牛班的春天觀后感12
星期五，我們?cè)趯W(xué)校音樂(lè)廳看了電影《放牛班的春天》
這部電影講述了天才音樂(lè)家馬修最終成為一所男子寄宿學(xué)校助理教師的故事。這所學(xué)校有一個(gè)昵稱(chēng)，叫做“池底”，因?yàn)檫@里的大多數(shù)學(xué)生都是有困難的問(wèn)題兒童。就職后，克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校校長(zhǎng)用殘酷高壓的手段統(tǒng)治了這一類(lèi)少年問(wèn)題，并對(duì)這里的學(xué)生進(jìn)行了體罰�？巳R門(mén)特試圖用自己的方法改善這種情況。在業(yè)余時(shí)間，他會(huì)創(chuàng)作一些合唱。這所寄宿學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，所以他決定用音樂(lè)來(lái)教他們�？巳R門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生如何唱歌，但事情并不順利。最大的麻煩制造者之一是皮埃爾莫安齊。皮埃爾有一張?zhí)焓拱愕哪樅吐曇簦膫�(gè)性很麻煩。認(rèn)真的克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂(lè)天賦。
這部電影給了我溫暖的感覺(jué)，發(fā)生在春天溫暖季節(jié)的故事自然會(huì)讓人感到溫暖。但是電影開(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)電影的感覺(jué)并不是我想象的那樣，背景音樂(lè)總是略帶傷感，讓整部電影多少有些傷感。
然而，隨著我繼續(xù)閱讀，我有了不同的感覺(jué)。淘氣的`孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生什么，但這些事情看起來(lái)是那么自然，因?yàn)樗麄冇兄嗤囊魳?lè)愛(ài)好。在馬修的訓(xùn)練下，他們的歌聲是如此的優(yōu)美美妙。
放牛班的春天觀后感13
《放牛班的春天》詳細(xì)記錄了孩子的學(xué)習(xí)、愛(ài)好和還沒(méi)有被挖掘的天賦。同時(shí)也記錄了學(xué)樣的校長(zhǎng)和老師們的各種品德。由于馬修老師的到來(lái)，改變了孩子們的`一切。片中的主要人物：愛(ài)好音樂(lè)的馬修老師和一班孩子們一同創(chuàng)造了他們共同的理想（音樂(lè)合唱團(tuán)），經(jīng)過(guò)他們的不懈努力，合唱團(tuán)很成功，同時(shí)也因?yàn)轳R修老師的付出讓學(xué)校的師生相處和睦，讓老師們的品行也得到了很大的改變。同時(shí)也讓調(diào)皮搗蛋的孩子們改邪歸正。
從這部電影中我們看出了貝爾諾孤兒的思想是怎樣在馬修老師的愛(ài)心驅(qū)使下改變的，同時(shí)也感受到了孤兒的心理承受。貝爾諾每個(gè)周六在苦苦等待父親時(shí)的心情是可想而知的。看到這里讓我流下了同情他的淚水。社會(huì)上也許還有很多像貝爾諾這樣的情況，在傷心的期待著親人的到來(lái)。而生活在幸福中的人難道就不能好好珍惜嗎！
從這部影片中我們同時(shí)也學(xué)到了只要不怕堅(jiān)難，從困苦中走出來(lái)，前面就是灑滿(mǎn)陽(yáng)光的大地；做什么事dou要有恒心，心中的理想一定能如愿！愿同學(xué)們看完這部電影后能得到啟發(fā)。
放牛班的春天觀后感14
每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè)章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。
整飭的情節(jié)，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤(rùn)卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認(rèn)的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè)家，故事情節(jié)展開(kāi)的質(zhì)樸而緩慢。他們?cè)诜▏?guó)灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè)章就此展開(kāi)——
馬修老師賜予孩子們?nèi)诵缘纳埔馀c真誠(chéng)。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的`傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻(xiàn)予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè)創(chuàng)作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈(zèng)予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應(yīng)是他最大的期許與滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)男牢俊?/p>
我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀影者沐浴的心靈的春天。
放牛班的春天觀后感15
國(guó)慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè)家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè)老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的.學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。他懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè)啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè)譜架”以及不會(huì)唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。孩子們?cè)隈R修老師的指導(dǎo)下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(zhǎng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的一次火災(zāi)，馬修老師被校長(zhǎng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當(dāng)他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地
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