導學案學生情況調(diào)查報告
導學案學生情況調(diào)查報告
調(diào)查 報 告_____-關(guān)于“前置性預習導學案”利用情況(學生)
一、調(diào)查目的
目前學校正在推進“前置式預習導學案”教學模式改革，我校七、八、九三個年級已經(jīng)全面實施，為了更好地發(fā)現(xiàn)改革中出現(xiàn)的問題，便于改革的深入進行，我們教研處從學生利用“導學案”的角度出發(fā)，設置了：對“導學案”的認知態(tài)度、實施的學科、如何利用、喜歡的學習方式、“導學案的作用與效果、以及改進的意見和建議等方面，進行了問題設計與調(diào)查問卷。
二、調(diào)查方式：
為了便于調(diào)查研究，采用抽樣調(diào)查的方式，每班選取5名同學作為調(diào)查對象，共發(fā)出調(diào)查問卷150份，收回問卷150份。
調(diào)查時間：中午自習時間。 調(diào)查人：教研處
三、調(diào)查結(jié)果及問題分析：
1、你喜歡做預習嗎？
2、你經(jīng)常做課前預習嗎？
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學生對課前預習有是明確的認識，這也和我校實行的“前置式預習導學案教學模式”相吻合，體現(xiàn)出前置性預習的目的；但也能看出，學生習慣的養(yǎng)成方面，還需要加強，偶爾的概率還是比較大，說明加強學生預習習慣的培養(yǎng)還需要共同努力。
3、你每天要做“預習導學案”的學科是
從學生反饋的情況看，普遍集中在語、數(shù)、英、物學科上，個別學科還沒有引起學生的重視，或者學生表現(xiàn)得不是積極，建議個別學科加強導學案的引導、檢查力度。
4、你認為目前使用的“預習導學案”是（ ）
5、你的“預習導學案”的完成情況是：
從導學案的功能上看，學生能夠正確認識，并獨立完成，體現(xiàn)出“導學”的功效來，能夠指導學生進行課交預習，并對課堂教學有一定的幫助作用。
6、課堂上教師如何使用“預習導學案”的()
7、你覺得“預習導學案”使用情況是（）
8、目前課堂教學方式主要是哪一種？（ ）
1、 從教師層面上來看，對于導學案的使用能夠有所設計，個別學科可能存在問題，需要改進，學生的認同效果來
看，還存在較大差距。
2、 從教學方式和學習方式上來看，學生趨向于小組學習、教師的積極引導和共同探究問題。
9、你在課堂上對“預習導學案”的學習常處于什么狀態(tài)？（ ）
從學生學習狀態(tài)上來看，教師的課堂氛圍有待于提高，教師應該地調(diào)動學生參與意識，提供更多地動手、動腦的機會，主動參與到課堂學習、討論中來。
個別學生學習態(tài)度不端正，加強學習指導，明確學習目的。
10、課堂教學中學生的'活動方式你最喜歡哪一種（可多選）？（）
從學生的活動方式上來看，學生更喜歡在教師的指導下的自主學習、討論，也需要更多的豐富自己的課外學習，這也為研究性學習提供了保障，建議老師在學習方法上給予指導，大膽、放手、相信學生的能力，適當?shù)卦O置研究性、開放性問題，激發(fā)學生學習的欲望。
11、以“預習導學案”的形式展開學習，你覺得相對傳統(tǒng)課堂，效果是（ ）
從“導學案”效果與傳統(tǒng)教學相比，學生有了明確的主觀判定：“前置式預習導學案教學模式”有利于課堂教學，能夠調(diào)查和激發(fā)學生學習興趣，但要注意量的把握，質(zhì)量的提升，這也告誡我們部分教師，在學校改革的浪潮中，也要努力轉(zhuǎn)變自身的教學思想，傳統(tǒng)教學已經(jīng)不得“民心”了!
12、對于老師編寫的“預習導學案”中探究題，你是怎么完成的？（）
13、對于“預習導學案”的檢測、鞏固內(nèi)容你在課堂上都能順利完成嗎？（）
學生對探究的問題產(chǎn)生了興趣，能夠采用正確的方式、方法來完成，但是，也不難看出，還有部分學生的能力、方法存在差距，需要老師給予更多的關(guān)注和指導，有些困難需要老師分別對待，這也為我校準備實施的“分層導師式教學機制”提供了科學的依據(jù)：學生能力和基礎存在差異，需要更多的分別指導和差異化教學對待。
14、課堂上能否保證“講練結(jié)合”（）
15、你能否按照“預習導學案”設計的程序和步驟不用老師也能學會？（ ） A.能B.不能 C.困難
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