教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-11 15:56:46 方案

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案錦集五篇

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案錦集五篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識教學(xué)：了解回憶性的敘事文的主要特點；掌握“賦、敷、衍、稚、逮、絡(luò)、繹、娓、蘊(yùn)、摹”等字。

　　2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次，概括文章的中心思想。

　　3、思想情感教育：感受作者對老師的真切感情。

　　[重點、難點]

　　 1、重點：把握先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　2、難點：先生的“揶揄”之語。

　　[教學(xué)方法]

　　講授法。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　3課時。

　　第一課時

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握“呵、絡(luò)、繹、蘊(yùn)、癖、悼”等生字詞語。

　　2、理清全文思路，歸納錢先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　[重點、難點]

　　 1、重點：生字詞的學(xué)習(xí)、理解，錢先生教誨學(xué)生的'事例。

　　2、難點：概括錢先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　[教學(xué)方法]

　　講解法、討論法。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，教誨過我們，使我們得以茁壯成長的老師將會永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。今天，我們就要學(xué)習(xí)謝稚柳先生通過對少年讀書生活的回憶，來表達(dá)他對老師的深切懷念之情。（板書課題）

　　（二）課題簡析，作者介紹。

　　1、課文題目告訴了我們什么？

　　學(xué)生討論，明確：

　　①、回憶性、記敘性

　�。ㄍ队埃� ②、點明地點。

　　③、“情” 中心內(nèi)容

　　2、題目又使我們產(chǎn)生了哪些問題？

　　學(xué)生討論、歸納：

　�、�、關(guān)于“寄園”……

　�。ㄍ队埃� ②、為何難忘？

　�、� 、怎樣的一種感情？

　　3、要求學(xué)生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。

　　學(xué)生討論，明確：

　　①、寄園——作者少年時求學(xué)的地方（讀書園）

　　（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。

　�、�、情 ——對錢先生的深切懷念之情。

　　作者：謝稚柳，現(xiàn)代著名畫家、書法家。（投影出示作者照片）

　�。ㄈ┳衷~教學(xué)，幻燈出示。

　　１、加點字注音：

　　呵斥（）（）懊喪（）蘊(yùn)寓（）悼念（）賦（）

　　敷衍（）（）臨�。� ）促膝（）馳騁（）瓣（）

　　癖好（）（）悚然（）佇立（）熟諳（）寥（）

　　揶揄（）（）靈柩（）怠慢（）

　�。病⒏鶕�(jù)語意，寫出相應(yīng)的詞語。

　�。�1）說話急躁，神色嚴(yán)厲，形容發(fā)怒時的神情。（）

　�。�2）前后相接，連續(xù)不斷。（）

　　（3）形容講話生動、使人愛聽。（）

　�。�4）像茅草堵塞著道路，忽然被開通了，比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。

　�。�5）喜愛學(xué)習(xí)，不知疲倦。（）

　�。ㄋ模┞犝n文錄音，思考：

　　文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開寫人記事

　　文章：難忘寄園難忘錢先生具體事例

　　1、明確文章中哪些段落是具體記敘事件的？

　　2、閱讀課文有關(guān)段落，完成課本練習(xí)一表格第一列內(nèi)容。小組討論，書面完成內(nèi)容（投影）記敘了什么事情

　�。�1）見課文

　�。�2）每天晚上，圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。

　�。�3）常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。

　�。�4）錢先生評論“我”的一幅畫。

　�。�5）錢先生批評“我”炫耀詩才。

　　小結(jié)歸納：五件小事，構(gòu)成了一幅嚴(yán)格而又和諧的“寄園讀書圖”，充分表現(xiàn)了錢名山先生循循善誘，嚴(yán)而有格的教學(xué)特色，這就是“我”終生“難忘的原因”。

　�。ㄎ澹┓纸M分段朗讀課文。

　�。┱n堂練習(xí)：

　　板書設(shè)計：

　　難忘寄園情

　　謝稚柳

　　回憶性師生之情

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.把握作者的情感，理解小說的主題。

　　2.學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法

　　3.體悟父母深情，烏鴉反哺，學(xué)會關(guān)愛自己的父母。

　　【重點難點】

　　學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法

　　教學(xué) 流程

　　一、學(xué)生自主完成：

　　1、我會拼讀我會寫

　　瀨戶內(nèi)海( ) 襤褸（）女傭( )

　　失魂落魄（）酬謝（）不妥（）

　　2、解釋詞語我在行

　　失魂落魄：

　　無精打采：

　　二、資料助讀

　　1、走僅作者

　　川端康成，日本小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格�！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

　　2、文體知識

　　本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

　　小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。

　　3.整體感知課文

　�、俜纸巧珓�(chuàng)意朗讀課文

　�、谑崂砉适虑楣�(jié)

　　送走（）--------（）換（）

　　------------（）換（）---------- 要回（）

　�、奂�(xì)讀品味體會主題

　　找出窮夫婦三次換送子女時的表現(xiàn)，細(xì)細(xì)體會。

　　4.課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　5. 當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)”所以趁著我們和父母在一起的時候，我們應(yīng)怎樣對待父母呢？

　　（提示：用“父母的愛是……，我會……”的句式表達(dá)）

　　【個人補(bǔ)充】

　　三、教師精講點撥、拓展引伸：

　　1.日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的，就是說隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同風(fēng)格。

　　就這一評論，談?wù)勀銓Υ怂囆g(shù)風(fēng)格的理解。

　　2課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。

　　四、達(dá)標(biāo)測評

　　1、給加粗的字注音

　　襤褸（）吩咐（）酬謝（）

　　失魂落魄（）妥（）

　　2、改正下列詞語中的錯別字

　　吩付痛哭失生無精打彩如數(shù)俸還

　　3、填空

　　本文作者_(dá)_______，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。

　　4．在下面句子的括號里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。

　　昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（），把老大給別人按次序也不對，（）可能，我們想用老二換下老大。

　　5.仿寫

　　父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；

　　父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；

　　父母的心是

　　6.閱讀《父愛晝夜無眠》完成問題

　　父愛晝夜無眠

　　父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的`自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個年齡嗜睡，沒準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。

　　第二天，我睡到下午４點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友�？磥�，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ruì）。我覺得這并不過分。

　　父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

　　轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報（choú）時，我們的目光相遇了�！鞍职�！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠(yuǎn)點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……

　　朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

　　我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！

　　我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點兒把房債還上�！�

　　在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤��？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

　　我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來。父親問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛。

　　好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經(jīng)常幫我擦背呢�！�

　　父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。

　�。�1）看拼音寫漢字

　　崩kuì（） liáo（）繞養(yǎng)精蓄ruì（）報chóu（）

　�。�2）解釋下列詞在文中的含義

　　一氣呵成——

　　落英繽紛——

　�。�3）仿寫比喻句

　　如果說母愛如涓涓細(xì)流，那么父愛猶如。

　�。�4）對于父親睡覺時“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對父親什么愛的。

　�。�5）有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營養(yǎng)時，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？

　�。�6）當(dāng)朋友問“這真是你的父親嗎？”時，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情的。

　　（7）你的父親肯定也類似于文中的父親，平時對你關(guān)心、愛護(hù)，能舉個例子嗎？

　　《父愛晝夜無眠》

　�。�1）潰繚銳酬

　�。�2）指睡覺的整個過程沒有間斷

　　這里指頭發(fā)掉的多、掉的快

　�。�3）如：父愛如山般沉重（海般博大）

　�。�4）我先是提出帶父親去看病，當(dāng)父親“不肯”時，我“惱火”。所作所為，流露出“我”對父親的不滿和抗議。

　�。�5）父親說“他是‘貼骨膘’，身體棒著呢”，寥寥數(shù)語勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。

　�。�6）“我”響亮地回答“是”，我被父親感動了，此時對父親充滿了感激與敬愛之情。

　�。�7）略

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　【教學(xué)目的】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。

　　3.學(xué)會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。

　　【課時】

　　3課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)目的】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)言

　　誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

　　烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的'意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）

　　三、讀課文

　　圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

　　1.同學(xué)自己輕聲讀課文。

　　2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

　　四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。

　　1.讀第一自然段

　　老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞

　　kě hē zhǎo

　　渴了喝水找水

　　讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

　　渴：是想喝水，所以是三點水旁。

　　喝：用嘴喝，所以是口字旁。

　　2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。

　　3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）

　　認(rèn)讀生字詞。

　　Pángxǔ bànfǎ

　　旁邊許多辦法

　　結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

　　許多：很多。

　　辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。

　　4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

　　（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）

　　認(rèn)讀生字。

　　gāo

　　升高

　　看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

　　升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

　　五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、懂得遇事動腦筋想辦法。

　　2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書第一冊28---29頁。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?

　　2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會怎么想?又會怎樣做的?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

　　討論：使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。

　　3、繼續(xù)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。

　　4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時候要注意：

　　①小朋友在取球的時候，發(fā)生了什么事?

　�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來?

　�、劢Y(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

　�、芙處煟簞偛拍銈儙椭鷪D上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的.，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。

　　5、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。

　　取皮球課后反思：

　　在此次活動中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進(jìn)行實驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.

　　一節(jié)語言活動巧妙的與科學(xué)實驗相結(jié)合.唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,把幼兒分組作實驗.參與的機(jī)會多,他們的印象會更深.