一 、繼續(xù)推動(dòng)美術(shù)學(xué)科課程改革

　　1、調(diào)研工作

　　以新課程為導(dǎo)向，圍繞課程實(shí)施中的問題，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展調(diào)查研究。在調(diào)查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問題、研究對(duì)策，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段于3、4、5月期間開展1次集中調(diào)研活動(dòng)，要特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科以及高中課改樣本校。適時(shí)開展對(duì)課改教研工作的調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、教研指導(dǎo)活動(dòng)。使美術(shù)學(xué)科的課程改革的進(jìn)一步深化。小學(xué)將于3月、4月進(jìn)行兩次調(diào)研活動(dòng)，初中3月將進(jìn)行一次課改調(diào)研活動(dòng)，高中將于4月下旬進(jìn)行一次課改調(diào)研活動(dòng)。 調(diào)研緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容，全力推動(dòng)高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學(xué)評(píng)價(jià)研究，繼續(xù)小學(xué)課程改革專題研究、總結(jié)、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導(dǎo)普育小學(xué)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作。

　　2、中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，做好本市小學(xué)、初中、高中的暑假課程改革的培訓(xùn)工作。本著把培訓(xùn)工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓(xùn)研討會(huì)，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革。

　　3、總結(jié)小學(xué)、初中課改經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)高中模塊開設(shè)工作，認(rèn)真總結(jié)小學(xué)、初中課改的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本市高中學(xué)段進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的情況，重點(diǎn)解決教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)際教學(xué)中的具體問題。將舉辦一次小學(xué)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”研究的討論活動(dòng)；舉辦一次初中課改課堂評(píng)價(jià)的研究活動(dòng)；將于20xx年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學(xué)研討活動(dòng)。協(xié)助大港區(qū)搞好本學(xué)期4月份舉辦的“大港區(qū)小學(xué)六年課改總結(jié)活動(dòng)”。本學(xué)期計(jì)劃舉辦兩場(chǎng)市級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)系列研討活動(dòng)，并做好總結(jié)工作。本學(xué)期計(jì)劃舉辦一次市級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，并做好推廣工作。

　　4、加強(qiáng)學(xué)科德育的研究與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)研制美術(shù)學(xué)科德育指導(dǎo)意見，開展多種形式的活動(dòng)，注重針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科德育。

　　5、研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見積極進(jìn)行小學(xué)、初中學(xué)段各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的研制工作。修訂高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，適時(shí)下發(fā)。

　　二、課改專題的研究工作

　　6、作好美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作。

　　本學(xué)期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動(dòng)。

　　7、做好中國教育學(xué)會(huì)“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的`總結(jié)推廣工作。

　　8、作好區(qū)縣小學(xué)、初中學(xué)科專題及綜合課題的管理、指導(dǎo)工作。

　　9、作好天津市“教育科學(xué)規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的研究與階段性總結(jié)工作和結(jié)題準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　10、20xx年3月12日舉行初中課程改革總結(jié)——課程資源的開發(fā)與利用專場(chǎng)活動(dòng)。

　　三、做好美術(shù)學(xué)科教研、服務(wù)、指導(dǎo)工作

　　11、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)》，推進(jìn)各區(qū)縣的學(xué)習(xí)和貫徹。全面落實(shí)我市《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)改革的意見》中的各項(xiàng)具體目標(biāo)和要求，并將其列入學(xué)科日常教研工作。

　　12、繼續(xù)做好改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究工作,不斷提高美術(shù)教師的教師能力和研究水平,提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施,教學(xué)監(jiān)控能力,優(yōu)化教學(xué)過程,切實(shí)提高美術(shù)課的教學(xué)效益。充分利用兼職教研員、咨詢委員及中心組教師開展多方面的教研工作。20xx年5月舉辦高中模塊教學(xué)研討活動(dòng)。

　　13、認(rèn)真研究具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的校本教研形式，帶動(dòng)美術(shù)教師提高專業(yè)技能和教學(xué)水平，形成在一定文化基礎(chǔ)上的校本教研模式。

　　四、做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究與指導(dǎo)工作

　　結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持作好美術(shù)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的研究工作。結(jié)合小學(xué)、初中、高中課程改革的機(jī)遇，進(jìn)一步開展探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)科創(chuàng)新研究活動(dòng)。形成具有可操作性、示范性的教學(xué)案例，以提高課程實(shí)施的能力，努力將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求落到實(shí)處。20xx年4月編寫完成高中美術(shù)教學(xué)案例集。

　　五、中小學(xué)雙優(yōu)課評(píng)比工作

　　認(rèn)真作好中小學(xué)雙優(yōu)課的評(píng)比準(zhǔn)備工作，作好一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

　　六、研信息化建設(shè)

　　14、加強(qiáng)學(xué)科主頁的建設(shè)，不斷完善調(diào)整學(xué)科主頁的內(nèi)容。充分發(fā)揮OA網(wǎng)在學(xué)科教研工作計(jì)劃中的作用。

　　15、不斷發(fā)揮學(xué)科信息技術(shù)研究小組的帶頭作用，深入進(jìn)行課程資源開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)境的專題性工作。

　　七、美術(shù)學(xué)科中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)工作

　　進(jìn)一步搞好學(xué)會(huì)建設(shè)，本學(xué)期初完成學(xué)會(huì)的換屆工作。作好全國教育學(xué)會(huì)會(huì)員征集工作。將以專業(yè)委員會(huì)為平臺(tái)開展一系列的會(huì)員研討活動(dòng)。20xx年4月15日—17日舉行學(xué)會(huì)工作研討活動(dòng)。20xx年5月底申請(qǐng)承辦中教育學(xué)會(huì)美術(shù)專業(yè)委員會(huì)的理事會(huì)。

工作計(jì)劃 篇4

　　一、建設(shè)形勢(shì)

　　xx年xx將面臨7號(hào)線、8號(hào)線二期、9號(hào)線二期、10號(hào)線、11號(hào)線北段、13號(hào)線世博段、2號(hào)線東延伸、2號(hào)線西西延伸、11號(hào)線北段二期、12號(hào)線、13號(hào)線一期等11項(xiàng)軌道交通工程項(xiàng)目同時(shí)施工的局面。其中正在緊張建設(shè)的八條線基本處于土建收尾和裝飾安裝階段，而將在xx年動(dòng)工開建的新三線48座地下車站中，有相當(dāng)一部分為地下三層以上的超深車站，交匯站多，受粉砂土層或(微)承壓水影響比較大，并大都集中在中心城區(qū)。xx年施工的區(qū)間隧道施工難度都比較大，而出入口、風(fēng)井不僅數(shù)量龐大，且因緊鄰周邊建筑物，施工難度特別大，風(fēng)險(xiǎn)極高。與xx年相比，xx年本市軌道交通工程整體建設(shè)將達(dá)到新的建設(shè)高潮。

　　二、指導(dǎo)思想

　　xx年是實(shí)現(xiàn)本市“十一五”綜合交通發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的關(guān)鍵年，迎接世博會(huì)的順利召開對(duì)軌道交通工程建設(shè)和監(jiān)管提出了新的任務(wù)和要求。軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量安全效能監(jiān)察工作將繼續(xù)以落實(shí)質(zhì)量安全責(zé)任制為核心，聚焦重大風(fēng)險(xiǎn)源和中心城區(qū)工地文明施工，通過深化責(zé)任制建設(shè)，創(chuàng)新管理手段，強(qiáng)化責(zé)任追究，提高工作的針對(duì)性和有效性，確保軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量安全受控。

　　三、主要任務(wù)

　　(一)細(xì)分責(zé)任界面，深化現(xiàn)場(chǎng)重大風(fēng)險(xiǎn)源控制責(zé)任體系建設(shè)。xx年軌道交通工程重大風(fēng)險(xiǎn)源控制要以責(zé)任制細(xì)分為核心，凸顯四個(gè)關(guān)鍵管理環(huán)節(jié)，加大對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)源責(zé)任控制的追究力度。軌道交通參建各方在工程施工前要識(shí)別可能存在的重大風(fēng)險(xiǎn)源，梳理控制重大風(fēng)險(xiǎn)源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出有效的防范措施，明確各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相關(guān)責(zé)任人，簽約形成重大風(fēng)險(xiǎn)源責(zé)任控制體系。要確保工程質(zhì)量安全責(zé)任層層落實(shí)到具體環(huán)節(jié)、具體崗位、具體人員，形成軌道交通工程建設(shè)參建各方人人有責(zé)、人人盡責(zé)的責(zé)任約束機(jī)制。

　　(二)聚焦關(guān)鍵崗位人員從業(yè)能力監(jiān)管，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制管理水平的提高。xx年軌道交通工程人員監(jiān)管將聚焦關(guān)鍵崗位人員的從業(yè)能力。尤其是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制起到重要作用的崗位：項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)和業(yè)主代表。xx年將組織開展關(guān)鍵崗位人員從業(yè)能力培訓(xùn)，通過深化對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)和業(yè)主代表這三類人員業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績和管理在崗到位三方面的見證考核，實(shí)行考核上崗制度。同時(shí)實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)、業(yè)主代表日常不良行為計(jì)分紅黃牌制度，保障軌道交通工程主要管理人員的基本從業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制管理水平的提高。

　　(三)抓好工程風(fēng)險(xiǎn)的前期控制，全面推進(jìn)工程三類五級(jí)監(jiān)管。面對(duì)大規(guī)模軌道交通建設(shè)任務(wù)，為便于對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的.控制，xx年總站通過對(duì)在建軌道交通工程的水文地質(zhì)條件、工況和工程本身特征風(fēng)險(xiǎn)因素綜合評(píng)定進(jìn)行分級(jí)，初步建立了軌道交通工程差別化監(jiān)管的模式，xx年將在xx年基礎(chǔ)上針對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別的工程在方案審批、節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收、到位監(jiān)督、專項(xiàng)抽查、應(yīng)急準(zhǔn)備等方面分別制定有針對(duì)性的監(jiān)管要求，從而全面推進(jìn)軌道交通工程三類五級(jí)監(jiān)管模式。

　　(四)加強(qiáng)對(duì)工程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，突出責(zé)任追究，強(qiáng)化效能監(jiān)察的力度。xx年，針對(duì)深基坑開挖、盾構(gòu)進(jìn)出洞等工程重大風(fēng)險(xiǎn)源的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)條件驗(yàn)收，將繼續(xù)深化實(shí)施“建設(shè)單位組織，施工單位自檢，監(jiān)理單位驗(yàn)收，專家技術(shù)評(píng)估，政府程序監(jiān)督，紀(jì)檢效能監(jiān)察”的監(jiān)督管理模式，同時(shí)強(qiáng)化紀(jì)檢效能監(jiān)察能效的發(fā)揮，突出對(duì)發(fā)生重大安全質(zhì)量事故工程的責(zé)任單位和人員的責(zé)任追究力度，強(qiáng)化政府行政監(jiān)管對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的威懾力。

　　(五)推行軌道交通工程招投標(biāo)“施工措施費(fèi)”單列制度，提升工程質(zhì)量安全險(xiǎn)情應(yīng)急處置能力。為督促和推進(jìn)建立統(tǒng)一、規(guī)范、有序、高效的應(yīng)急處置體系，xx年在軌道交通工程招投標(biāo)時(shí)將試點(diǎn)推行“施工措施費(fèi)”單列制度，保證工程在建設(shè)過程中各項(xiàng)技術(shù)措施實(shí)施到位，同時(shí)在各項(xiàng)檢查中，將加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急預(yù)案的針對(duì)性、應(yīng)急物資儲(chǔ)備的及時(shí)性的檢查，使應(yīng)急工作成為施工現(xiàn)場(chǎng)的常態(tài)工作，做到警鐘長鳴。要求每項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案都應(yīng)有桌面演練，并適時(shí)組織實(shí)戰(zhàn)應(yīng)急演練，以檢驗(yàn)在應(yīng)急處置過程中是否做到“統(tǒng)一指揮、快速反應(yīng)、各司其職、協(xié)同配合”的預(yù)期效果。

　　(六)緊抓工程質(zhì)量安全，保障民生權(quán)益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。今年軌道交通工程建設(shè)主要集中于舊八線的附屬結(jié)構(gòu)施工和新三線的深基坑施工，管線搬遷、道路翻交、盾構(gòu)穿越、渣土運(yùn)輸、大型設(shè)備施工等無一不牽涉到老百姓的日常生活和基本權(quán)益。xx年要狠抓軌道交通工程的質(zhì)量安全責(zé)任，加強(qiáng)工地現(xiàn)場(chǎng)安全保衛(wèi)和綜合治理工作，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)施工人員的監(jiān)管，施工要做到便民、利民。嚴(yán)防重大安全質(zhì)量事故的發(fā)生，確保人民群眾的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)工地周邊區(qū)域的和諧，確保本市軌道交通工程建設(shè)和諧開展。

工作計(jì)劃 篇5

　　背景分析：

　　“十一五”期間，學(xué)校以成功創(chuàng)建“四星級(jí)”高中為新的起點(diǎn)，不斷明晰辦學(xué)思路，謀劃發(fā)展舉措，堅(jiān)守教育本義，追尋發(fā)展之夢(mèng)，形成了良好的發(fā)展氛圍。在全體師生的共同努力下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展：基于學(xué)生成長，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)六年獲得南京市高中教育發(fā)展性評(píng)估綜合獎(jiǎng)；著力德育創(chuàng)新，初步形成“自主育德”的德育特色；基于教師發(fā)展，著力教師的精神生長和專業(yè)發(fā)展，基本形成了一支素質(zhì)全面、愛崗敬業(yè)、充滿活力的教師隊(duì)伍；基于學(xué)校發(fā)展，著力實(shí)施科學(xué)型管理，尋求學(xué)校變革和發(fā)展的路徑，初步建立起科學(xué)規(guī)范、高效有序的學(xué)校管理運(yùn)行體系；基于“以人為本，提升生命質(zhì)量”的管理訴求，積極爭(zhēng)取政策，逐步改善學(xué)校的辦學(xué)及教師辦公、生活條件，不斷詮釋著溫馨家園的價(jià)值內(nèi)涵；基于學(xué)校的歷史積淀和未來發(fā)展，凝煉生成了學(xué)校的文化符號(hào)，初步形成了師生認(rèn)同的文化愿景，“和諧文化”已成為學(xué)校的文化特質(zhì)，學(xué)校的辦學(xué)境界和辦學(xué)品位得到提升；承辦了全國及省市多項(xiàng)大型活動(dòng)，接待了多個(gè)國內(nèi)外教育代表團(tuán)來訪和國家、省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次來校視察。學(xué)校的知名度、美譽(yù)度逐年提升，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，初步實(shí)現(xiàn)了“十一五”初期提出的“創(chuàng)建全省一流名�！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

　　然而，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，學(xué)校的教師隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色及管理創(chuàng)新等諸多方面還存在著很多發(fā)展中的問題，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量與全國一流名校相比還存在著較大差距。我們唯有靜下心來，集全校教職工智慧，認(rèn)真分析影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，謀劃新的目標(biāo)任務(wù)和發(fā)展愿景，尋求學(xué)校新的發(fā)展機(jī)遇和路徑，才能更好地推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的騰飛。

　　根據(jù)國家及省、市、區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，特制定《花雨臺(tái)中學(xué) “十三五”發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》。

　　第一部分：

　　目標(biāo)愿景

　　第一章：辦學(xué)思想

　　堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育。一切從“人的成長”出發(fā)，為未來做準(zhǔn)備，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

　　第二章：總體思路

　　在和雅文化的引領(lǐng)下，從學(xué)生的成長出發(fā)，實(shí)施公民人格教育，培養(yǎng)學(xué)生帶得走的能力，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　圍繞創(chuàng)建“全國一流名�！钡膽�(zhàn)略目標(biāo)，立足學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，分段要求，分步實(shí)施，著力推進(jìn)“三個(gè)發(fā)展”，突出“六大主題”：

　　三個(gè)發(fā)展：

　　堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展，追求內(nèi)涵質(zhì)量的提升；

　　堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，提供適合學(xué)生發(fā)展的教育；

　　堅(jiān)持超越發(fā)展，著力特色品牌的建設(shè)。

　　六大主題：

　　文化建設(shè)，質(zhì)量提升，管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教師發(fā)展、數(shù)字校園。

　　第三章：主要目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：

　　創(chuàng)建高質(zhì)量、有特色、開放型、現(xiàn)代化的全國一流名校。讓學(xué)校充滿濃濃的人文情懷，讓師生過一種幸福完整的教育生活，讓學(xué)校成為人人都向往的學(xué)校，人人都懷念的學(xué)校。

　　學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

　　在國家培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定下，學(xué)校以公民人格教育為核心，以養(yǎng)成教育、誠信教育、責(zé)任教育、生命教育、創(chuàng)造力教育為主題，以課程、活動(dòng)為載體，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為導(dǎo)向，培養(yǎng)尚雅崇信、篤行創(chuàng)新、有民族情懷、有國際視野的現(xiàn)代公民。

　　教師發(fā)展目標(biāo)：

　　讓教師發(fā)展走在前面。以尊重、責(zé)任、愛為主題，以讀書反思為策略，以課堂改革為重點(diǎn)，以合作教研為載體，以課程開發(fā)為途徑，以評(píng)價(jià)激勵(lì)為手段，激勵(lì)教師成長在崗位，幫助每一位教師實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的目標(biāo)。打造一支具有健康生命、高尚師德、民主精神、精湛專業(yè)、追求卓越的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支有教學(xué)風(fēng)格、教育智慧和教育情懷的名師隊(duì)伍。學(xué)校建立全省范圍內(nèi)有影響的專業(yè)發(fā)展共同體，成為全省有示范引領(lǐng)作用的教師專業(yè)成長培訓(xùn)基地、觀摩基地。

　　質(zhì)量目標(biāo)：

　　處理好“素質(zhì)”和“數(shù)值”的關(guān)系，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，追求可持續(xù)的、整體的、和諧的、方法過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量逐年提升。

　　管理目標(biāo)：

　　不斷創(chuàng)新管理思路，實(shí)現(xiàn)扁平化管理與學(xué)術(shù)型引領(lǐng)、人性化管理與制度化保障、民主化管理與團(tuán)隊(duì)式合融的有機(jī)結(jié)合，形成科學(xué)規(guī)范的管理體系，營造民主、和諧、溫馨的教師家園。

　　文化建設(shè)目標(biāo)：

　　建設(shè)特色鮮明的學(xué)校“和雅”文化，不斷豐富學(xué)校文化符號(hào)的內(nèi)涵，形成師生認(rèn)同的文化愿景，形成影響師生行為信念的核心價(jià)值觀。提升學(xué)校的物質(zhì)文化，豐富學(xué)校的精神文化，拓展學(xué)校的活動(dòng)文化，完善學(xué)校的制度文化，讓文化潤澤師生的心靈，讓文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂，成為學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。

　　特色建設(shè)目標(biāo)：

　　深化數(shù)字化校園建設(shè)，完成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智能信息管理與師生交互體系。堅(jiān)持課程設(shè)置的豐富多元，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善與之適應(yīng)的課程圖譜。建設(shè)藝術(shù)、體育、科技特色項(xiàng)目。學(xué)校成為數(shù)字化校園建設(shè)的全國示范校、課程建設(shè)的省級(jí)示范基地。

　　校園建設(shè)目標(biāo)：

　　完成景點(diǎn)建設(shè)、美化亮化、廁所改造、南北校區(qū)通道、初中分�；I建和綜合大樓等工程項(xiàng)目，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，辦學(xué)條件更加先進(jìn)，校園生活更加便捷和溫馨。

　　第二部分：發(fā)展任務(wù)

　　第四章：德育創(chuàng)新與學(xué)生成長

　　(一)明確育人目標(biāo)

　　以理想和信仰的追尋、人生和人性的教育、性格和習(xí)慣的養(yǎng)成、情感和情懷的熏陶為主線，著力于學(xué)生健康的人格、高尚的德性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推進(jìn)生命教育和生態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然、自我、他人和社會(huì)。

　　初中階段：

　　初一年級(jí)：以“養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)會(huì)感恩”為目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，孝敬父母，感恩社會(huì)。

　　初二年級(jí)：以“審美情趣、責(zé)任意識(shí)的提高”為目標(biāo)，以“自愛、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)”為支點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

　　初三年級(jí)：以“人格健全、個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)，以“良好的心理素質(zhì)及個(gè)性的培養(yǎng)”為支點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生練就過硬本領(lǐng)，初步形成較強(qiáng)的責(zé)任感、使命感和個(gè)性人格。

　　高中階段：

　　高一年級(jí)：以“規(guī)范行為、適應(yīng)高中生活”為目標(biāo)，以“愛校教育、人生規(guī)劃”為支點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的高中生。

　　高二年級(jí)：以“培養(yǎng)公民意識(shí)”為目標(biāo)，以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，致力培養(yǎng)有責(zé)任感的成熟高中生。

　　高三年級(jí)：以“健全人格”為目標(biāo)，以“理想教育”為支點(diǎn)，致力培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

　　(二)創(chuàng)新德育途徑

　　深化全員育人理念，德育教學(xué)一體化，形成“人人被欣賞、個(gè)個(gè)受尊重，班班有特色”的和諧氛圍。

　　豐富學(xué)生成長渠道，著力打造精品活動(dòng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的'認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，以公民人格教育為核心，分別突出行為養(yǎng)成、情感體驗(yàn)、道德認(rèn)知和理想信念的教育重點(diǎn)。設(shè)計(jì)班級(jí)、年級(jí)個(gè)性化德育活動(dòng)，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的德育序列。以生涯規(guī)劃、參加軍訓(xùn)、出國修學(xué)等鼓勵(lì)學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，落實(shí)理想教育；以戶外拓展訓(xùn)練、感恩系列活動(dòng)、徒步祭掃等引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，詮釋生命教育；以“每月一志愿”活動(dòng)、十八歲成人禮、學(xué)農(nóng)活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生角色意識(shí)，突出責(zé)任教育；以學(xué)法論壇、精品社團(tuán)、雨中大講堂、讀書節(jié)和風(fēng)箏節(jié)等校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。成立“學(xué)生議事會(huì)”，建立學(xué)生任校長助理制度等，傳承自主教育，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建舞臺(tái)。

　　加強(qiáng)心理健康教育,幫助學(xué)生快樂成長。引進(jìn)專職心理教師，開設(shè)心理課程，建立心理網(wǎng)站，堅(jiān)持課程和活動(dòng)相結(jié)合，個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，定期舉辦心理健康節(jié)，大力宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)。

　　注重家校溝通，提升家庭教育品質(zhì)。挖掘各種教育資源，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合力育人機(jī)制。充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用，開設(shè)家長課堂。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬聯(lián)絡(luò)途徑，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有效銜接。

　　積極開展“欣賞型德育”研究，實(shí)現(xiàn)德育審美化。建立班級(jí)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)及評(píng)價(jià)機(jī)制，分層制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)及考核辦法，多元評(píng)價(jià)班級(jí)建設(shè)成果。

　　(三)建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍

　　選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，切實(shí)提升班主任專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛班主任崗位、有“五心”（愛心、責(zé)任心、平常心、平等心、寬容心）、有管理智慧和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

　　進(jìn)一步建立健全班主任工作制度（如任職條件、培訓(xùn)制度、專業(yè)化考核制度和津貼發(fā)放制度等）。改革評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)班主任職級(jí)制，不斷提高待遇。完善指導(dǎo)、助理班主任制度，幫助青年班主任快速成長。實(shí)施班主任研修制度，以班主任論壇和教育案例專題研究等形式，開展自主學(xué)習(xí)、集中研討、外出參觀、專家引領(lǐng)等活動(dòng)，拓寬校本培訓(xùn)渠道，增強(qiáng)德育科研意識(shí)，切實(shí)促進(jìn)班主任管理理念的轉(zhuǎn)變和工作能力的提升。

　　第五章：課程建設(shè)與教學(xué)改革

　　(一)構(gòu)建校本課程體系

　　圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的課程體系，把學(xué)校的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)變成一種有形的課程，讓每一位學(xué)生個(gè)性、潛能都能在課程中得到充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

　　本著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的課程建設(shè)理念，從課程功能角度，整體規(guī)劃學(xué)校課程體系。A類課程為學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)類課程，主要為學(xué)生參加高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試奠基，幫助學(xué)生取得卓越的升學(xué)成績，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。B類課程為學(xué)生人格培養(yǎng)類課程，主要包括生涯規(guī)劃課程、生命教育課程、公民教育課程、理想教育課程、責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程、意志潛能課程、心理健康教育課程、社區(qū)服務(wù)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等。C類課程為學(xué)生能力拓展類課程，主要包括人文與藝術(shù)素養(yǎng)類課程、科學(xué)與創(chuàng)新類課程、學(xué)科拓展與競(jìng)賽類課程、體育與身心健康類課程、生活技能類課程、民族傳統(tǒng)文化類課程、國際理解類課程等，形成鮮明的學(xué)校課程特色。通過選修課、研究性學(xué)習(xí)及社團(tuán)活動(dòng)等課程形式落實(shí)課程開設(shè)。

　　健全課程管理制度，打造精品校本課程。成立由教務(wù)處、團(tuán)委、信息處、教科室、德育處以及教研組組成的課程開發(fā)管理小組，落實(shí)校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、責(zé)任明確化、實(shí)施規(guī)范化，確保課程質(zhì)量。重新編寫《花雨臺(tái)中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，開發(fā)校本課程網(wǎng)絡(luò)選課及管理系統(tǒng)，提高課程管理效率。設(shè)立虛擬教室，跨學(xué)校跨地區(qū)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)選修課程資源的整合與注冊(cè)，探索虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂整合教學(xué)方式。通過規(guī)劃、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、篩選，打造一批精品校本課程，提升課程整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理

　　加強(qiáng)常規(guī)管理的校本管理、細(xì)節(jié)管理、長效管理的探索與實(shí)踐。修訂《花雨臺(tái)中學(xué)教學(xué)常規(guī)規(guī)范要求》，改革教案和作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)方式，重建更為科學(xué)、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)常規(guī)管理制度，以年度為單位，舉行教學(xué)研究主題活動(dòng)。通過學(xué)校檢查、教學(xué)視導(dǎo)和專項(xiàng)評(píng)比等方式嚴(yán)格考核，引導(dǎo)教師關(guān)注常規(guī)、反思常規(guī)，研究細(xì)節(jié)與方法，真正把教學(xué)常規(guī)變成教師的自覺行為。

　　(三)創(chuàng)新教研組織文化

　　每年開展教學(xué)研究主題系列活動(dòng)，推進(jìn)課堂觀察，落實(shí)教研常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)行為。繼續(xù)實(shí)施每日一課、推磨聽課、青年教師競(jìng)賽課、骨干教師示范課、市區(qū)級(jí)公開課等“五課”活動(dòng)，開展跨省跨市的同題異構(gòu)式教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)初、高中同學(xué)科間的交流研討活動(dòng)。

　　樹立“師生皆本”的課堂教學(xué)觀，變革師生關(guān)系，構(gòu)建民主平等、尊重個(gè)體的生命課堂。創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式，積極探索基于學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生“帶得走”的學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師個(gè)性教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)流派，讓課堂成為教師職業(yè)生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。

　　以“用教師的智慧解決教師的問題”為理念，倡導(dǎo)教師間的合作，形成民主和諧、合作共享、和而不同的教研文化。推進(jìn)教師寫教學(xué)拾零、個(gè)人課題研究等反思教研的舉措，使更多的教師學(xué)會(huì)用思考“行走”，成長為具有獨(dú)立思考與研究能力的教師。立足教研組、備課組文化建設(shè)，明晰教研職能，關(guān)注“學(xué)”，加強(qiáng)“研”，落實(shí)“改”。致力于規(guī)范化和制度化的學(xué)科資源庫建設(shè)、學(xué)科精品課程的打造、學(xué)科質(zhì)量的提升，真正形成靈感共享、困惑共探、事情共擔(dān)的氛圍。成立“三研”共同體，完善教學(xué)研究組織形式：以研習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，以研修共同體促進(jìn)課題研究，以研發(fā)共同體開發(fā)校本課程。倡導(dǎo)“草根性”的民間教研，提升教師研究教學(xué)的自主意識(shí)與能力。

　　(四)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

　　教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)從“制度考評(píng)”向“多元考評(píng)”的轉(zhuǎn)變，注重教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的生長激發(fā)。繼續(xù)傳承績效考核和學(xué)生評(píng)教機(jī)制，完善并強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，成立課堂教學(xué)考評(píng)小組，引進(jìn)校外專家指導(dǎo)考評(píng)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的四個(gè)并重，即：期望性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)并重，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)并重，縱向比較與橫向比較并重，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。通過構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體系，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，確保教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　(五)努力提升教學(xué)質(zhì)量

　　追求可持續(xù)的質(zhì)量，既要重視學(xué)習(xí)成績，更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高；追求整體的質(zhì)量，面向每一個(gè)學(xué)生，著眼于每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最好的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)因材施教，充分尊重學(xué)生個(gè)性；追求和諧的質(zhì)量，學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量，即方法科學(xué)，過程快樂，結(jié)果理想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加幸福。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，倡導(dǎo)合作教研，改進(jìn)課堂教學(xué)，減負(fù)增效，提升質(zhì)量。

　　第六章：教育科研與教師發(fā)展

　　確立“科研強(qiáng)�！钡睦砟睿�把開展教育教學(xué)研究作為教育內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。堅(jiān)信教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，倡導(dǎo)每一位教師在主動(dòng)發(fā)展的過程中成就自己的教育人生。

　　(一)深化課題研究

　　課題研究是教育科研的重要形式。繼續(xù)申報(bào)國家、省、市級(jí)規(guī)劃課題，以“和雅”文化為研究主題，深入進(jìn)行公民人格教育、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、德育創(chuàng)新等方面的研究，以科研的力量推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。廣泛開展個(gè)人小課題研究，倡導(dǎo)草根性、自發(fā)式的來自課堂的實(shí)際問題的研究解決，鼓勵(lì)教師走專業(yè)成長的民間道路，推進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓教師在專業(yè)成長中擁有可持續(xù)發(fā)展的幸福。

　　(二)健全教師培養(yǎng)體系

　　實(shí)施青年教師成才計(jì)劃、名師培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)各個(gè)層面教師的發(fā)展。繼續(xù)開展青年教師教育教學(xué)研習(xí)會(huì)、讀書俱樂部等教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，組織成立骨干教師聯(lián)盟、名師工作室、研究共同體等教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)，使教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中汲取發(fā)展的智慧。完善教師評(píng)優(yōu)制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、名師管理制度等教師發(fā)展管理制度，讓制度成為教師發(fā)展的有力支撐。

　　堅(jiān)持實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)、自主性評(píng)價(jià)、合作性評(píng)價(jià)之三維評(píng)價(jià)體系。優(yōu)化整合年終十項(xiàng)評(píng)比，繼續(xù)實(shí)施年終教師自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)辦法。制訂《花雨臺(tái)中學(xué)教師專業(yè)成長等級(jí)評(píng)價(jià)方案》，設(shè)立“優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師”等稱號(hào)，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，造就一批在省市乃至全國頗具影響力的名師。力爭(zhēng)十年內(nèi)，培養(yǎng)教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師3人，省特級(jí)教師10人，市學(xué)科帶頭人20人，市優(yōu)青50人，碩士、博士學(xué)位教師100人。

　　(三)優(yōu)化教師成長路徑

　　倡導(dǎo)廣泛閱讀、自我反思與專業(yè)寫作，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；倡導(dǎo)以“尊重”為教育準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)“篤行”精神，提升教師的職業(yè)認(rèn)同，形成“讓學(xué)生喜歡我這個(gè)人，讓學(xué)生喜歡我的課，讓學(xué)生喜歡我任教的學(xué)科”的職業(yè)追求氛圍。

　　深入開展參觀學(xué)習(xí)教師、專家報(bào)告、名師引領(lǐng)、開拓視野等活動(dòng)，撰寫成長檔案，定期舉辦師德報(bào)告會(huì)和管理工作研討會(huì)等，激發(fā)教師的自我規(guī)劃和自主發(fā)展意識(shí)。

　　深入開展青年教師“三寫一考”、青年教師課堂教學(xué)大賽、名師課堂示范、周六主題研訓(xùn)、備課組和教研組的專業(yè)研討等活動(dòng)，定期組織全國及省級(jí)課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)，聚焦課堂，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

　　舉辦課題沙龍式交流、論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，廣泛開展個(gè)人課題的申報(bào)和研究、教育教學(xué)案例和反思論文的撰寫，鼓勵(lì)教師開展敘事研究、調(diào)查研究等實(shí)證性研究，讓教育研究貼近教學(xué)，倡導(dǎo)隨機(jī)合作，撰寫《教學(xué)拾零》，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)研究能力。

　　實(shí)施高端備課和尖端培訓(xùn)。高端備課由校內(nèi)骨干教師與高校和研究所的學(xué)科教育專家結(jié)對(duì)，定期進(jìn)行高層次的集體備課，用專家的視野提升課堂教學(xué)的高度。組織骨干教師到全國一流的中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，選送優(yōu)秀教師到歐美國家進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，吸納先進(jìn)的教育理念，用尖端培訓(xùn)讓教師在最先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)和教育體驗(yàn)中得到鍛煉和培養(yǎng)。

　　(四)豐厚教師文化底蘊(yùn)

　　大力倡導(dǎo)教師以讀書潤澤思想、豐厚底蘊(yùn)。定期舉辦讀書報(bào)告會(huì)，讓全體教師共同分享閱讀的感悟；積極支持推進(jìn)“1212青年教師讀書俱樂部”、“天·地·心”主題閱讀等共同體的各項(xiàng)活動(dòng)，繼續(xù)組織寒暑假教師閱讀征文比賽，讓閱讀潤澤豐厚教師的思想。繼續(xù)舉辦周末“佳片有約”活動(dòng)，不定期組織開展影視閱讀活動(dòng)；舉辦教師才藝展示大賽，促使教師凸現(xiàn)個(gè)性、彰顯活力；成立教師書法協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)，讓翰墨飄香，光影增色；組建教工籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、女教師舞蹈團(tuán)，讓“健康第一”的體育精神充盈教師的身心；鼓勵(lì)教師游歷名山大川，體驗(yàn)異域風(fēng)情，開闊胸襟和視野。

　　第七章：機(jī)構(gòu)設(shè)置與管理創(chuàng)新

　　以“尊重”為學(xué)校管理準(zhǔn)則，實(shí)施民主與科學(xué)管理。確立“以人為本,促進(jìn)人的發(fā)展”為學(xué)校管理的價(jià)值取向。改革學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，明確部門職能，提升管理實(shí)效。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升干部自身素質(zhì)和管理水平。

　　(一)機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　為優(yōu)化管理效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之本質(zhì)功能，在保持扁平式、交互式管理的基礎(chǔ)上，理順并重構(gòu)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，改革學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置，成立以課程管理、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、信息服務(wù)和后勤服務(wù)為職能的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。構(gòu)建基于學(xué)科和學(xué)校課程方案的學(xué)校新型組織，成立學(xué)生成長指導(dǎo)中心、活動(dòng)創(chuàng)意中心、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、社團(tuán)活動(dòng)中心、藝術(shù)中心、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心、志愿者活動(dòng)中心、學(xué)長團(tuán)等專門組織，以保證學(xué)校課程方案的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，提升學(xué)生的生活質(zhì)量和精神境界。強(qiáng)化年級(jí)部管理，賦予年級(jí)部更多責(zé)權(quán)。將學(xué)校任務(wù)目標(biāo)分解到職能部門、年級(jí)部和教師個(gè)人，使學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)融為一體，激發(fā)、聚集各組織單元和個(gè)體的創(chuàng)造能量。

　　(二)堅(jiān)持制度管理、民主管理和人文管理

　　堅(jiān)持依法治校，建立公平、公正、公開的學(xué)校管理機(jī)制，修訂完善學(xué)校章程，根據(jù)學(xué)校發(fā)展時(shí)態(tài)，不斷完善和構(gòu)建民主公開的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，形成制度文化，不斷提高管理效益。

　　尊重并引領(lǐng)教師發(fā)展能力和動(dòng)力，通過文化和制度建設(shè)，盡可能多地給予教師自我成長的空間，讓教師成為自我成長和學(xué)校發(fā)展的主人。成立“教師議事會(huì)”，充分發(fā)揮“教代會(huì)”作用，盡可能使每一位教師都參與到學(xué)校的管理與決策過程中來。倡導(dǎo)多元聲音的表達(dá)，營造共享責(zé)任的氛圍，讓一切積極而富有建設(shè)性的建議能夠成為學(xué)校發(fā)展的智慧資源，讓每一個(gè)人都感到自己很重要。堅(jiān)持校務(wù)公開，維護(hù)教師的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

　　尊重教師的個(gè)性，滿足教師的的合理需要(包括精神訴求和物質(zhì)需求)，相信每位教師的發(fā)展?jié)撃�，盡可能讓每一個(gè)老師看到自己的發(fā)展空間與未來。增強(qiáng)管理中的人文情懷，開展不同層面的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以增進(jìn)教師之間的情感交流。

　　(三)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

　　堅(jiān)持干部定期述職、民主測(cè)評(píng)、綜合考核、聘任上崗制度，激活其管理責(zé)任潛能，逐步實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、功者獎(jiǎng)、過者罰”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)局面。倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、反思型、創(chuàng)新型管理干部。堅(jiān)持反思性管理，定期舉辦管理工作研討會(huì)，建立一支具有大局意識(shí)、合作品格、服務(wù)情懷、堅(jiān)韌作風(fēng)的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展新要求的管理干部隊(duì)伍。強(qiáng)調(diào)以身作則，做智慧、道德、幸福的管理者。

　　第八章：文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展

　　學(xué)校文化是學(xué)校長期積淀并被師生共同認(rèn)可的行為方式和價(jià)值觀念。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校發(fā)展的主要標(biāo)志，是教育現(xiàn)代化建設(shè)最重要的內(nèi)容。

　　(一)不斷豐富學(xué)校文化符號(hào)內(nèi)涵

　　源于長期積淀，著眼未來發(fā)展，學(xué)校文化符號(hào)將不斷豐富內(nèi)涵。校訓(xùn)“擇高處立，就平地坐，向?qū)捥幮小笔寝k學(xué)和做人的準(zhǔn)則與追求，與核心價(jià)值觀共同構(gòu)成學(xué)校的教育哲學(xué)，奠定學(xué)校文化建設(shè)的主旨與主題。師生以實(shí)現(xiàn)共同愿景為目標(biāo)，學(xué)校以“尊重”為管理準(zhǔn)則，高舉“和諧、文化、生命、發(fā)展”的旗幟，篤行創(chuàng)新，形成尚雅的文化氣質(zhì)。堅(jiān)持教學(xué)和德育核心理念，教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“他律”到“自律”，培養(yǎng)學(xué)生帶得走的能力，成為尚雅、崇信的現(xiàn)代人。學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織、研究型團(tuán)隊(duì)、人才成長的文化棲息地和師生心靈的精神家園。

　　(二)建設(shè)特色鮮明的學(xué)�！昂脱拧蔽幕�

　　“和，諧也”；“雅者，正也”、“正而有美德者謂之雅”�！昂脱拧敝浮昂投�不同、和諧發(fā)展、高尚美好、意趣深遠(yuǎn)”。 “雅”不僅是一種素質(zhì)，也是外在形象美和內(nèi)在精神美的契合，更是一種幸福的生存狀態(tài)；這種文化追求正是推動(dòng)學(xué)校提升辦學(xué)品位的不竭動(dòng)力。因而“和雅文化”傳承學(xué)校文化精神，蘊(yùn)藉教育品牌內(nèi)涵，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，引領(lǐng)師生行為，促進(jìn)學(xué)校在高位上可持續(xù)發(fā)展。

　　在“和雅”文化觀照下，學(xué)校將從“和雅”志愿者，“和雅”校本課程開發(fā)、“和雅”課堂教學(xué)研究、“和雅”的數(shù)字校園建設(shè)等方面入手進(jìn)行深入的滲透、設(shè)計(jì)與探索，建立起以師生形象和言行習(xí)慣為載體的行為文化、教師之間與師生之間的合作文化、以讀書反思完善和提升自我的學(xué)習(xí)文化、引領(lǐng)師生價(jià)值取向的民主多元的精神文化、提高教師待遇和促進(jìn)人際和諧的幸福文化為主要內(nèi)容的教師“和雅”文化體系，形成鮮明的“和雅”文化特色，讓“和雅”文化成為引領(lǐng)并推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的巨大力量。

　　第九章：數(shù)字化校園與國際化視野

　　(一)深入推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)

　　加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，完善以有線接入為主、無線輔助的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建設(shè)多個(gè)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室。打造學(xué)校管理平臺(tái)（OA平臺(tái)）、學(xué)科管理平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)閱卷和評(píng)教評(píng)學(xué)）和師生互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作管理高效智能化。加強(qiáng)校本教學(xué)資源的建設(shè)與優(yōu)化，充分利用物理、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的數(shù)字化應(yīng)用。

　　(二)大力推進(jìn)教育國際化

　　教育國際化是時(shí)代發(fā)展的潮流與必須。推進(jìn)國際化教育，進(jìn)行國際教育交流和合作，培養(yǎng)有中國文化內(nèi)涵的具有國際素養(yǎng)與視野的優(yōu)秀人才是時(shí)代賦予學(xué)校新的使命與責(zé)任。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流與合作。著力拓寬中外合作辦學(xué)機(jī)制和模式，積極參加各種國際交流、合作和競(jìng)賽。與更多的國際一流中學(xué)建立合作交流關(guān)系；通過聘請(qǐng)外國專家講學(xué)和組織師生到國外進(jìn)修、考察和參賽，開拓師生國際視野；舉辦國際教育論壇和競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，開展新的國際合作；創(chuàng)辦國際交流合作班，建立與境外學(xué)校的課程與學(xué)分的互認(rèn)機(jī)制。

　　培養(yǎng)具有國際素養(yǎng)與視野的學(xué)生。開發(fā)國際化教育特色課程。通過開設(shè)語言系列、環(huán)境系列、國際文化系列、國際時(shí)事與熱點(diǎn)系列、世界公民系列等課程，開發(fā)模擬國際事務(wù)系列活動(dòng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有民族文化底蘊(yùn)、多元國際視野、學(xué)會(huì)共存、懂得尊重、跨文化適應(yīng)能力，能為世界和平和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的世界公民。

　　第十章：特色項(xiàng)目與綜合素養(yǎng)

　　(一)建設(shè)足球項(xiàng)目特色，打造全國一流足球隊(duì)

　　建立金字塔足球文化，打造足球特色項(xiàng)目的三個(gè)“一”：即一門校本課程、一項(xiàng)足球特色活動(dòng)、一支一流足球隊(duì)伍。針對(duì)初、高中學(xué)生的不同特點(diǎn)，普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，將足球運(yùn)動(dòng)技能推行到日常的體育課堂之中，并將其編入學(xué)年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，讓足球運(yùn)動(dòng)真正走進(jìn)課堂，讓足球項(xiàng)目特色真正融入到學(xué)生的綜合素質(zhì)之中。定期開展豐富多彩的足球文化活動(dòng)。充分發(fā)揮省級(jí)足球項(xiàng)目特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，每年招收高水平足球運(yùn)動(dòng)特長生；堅(jiān)持體教結(jié)合和科學(xué)的訓(xùn)練與管理，著力打造一支在全國具有一定影響的高水平足球隊(duì)。

【工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

工作計(jì)劃04-09

【精選】工作計(jì)劃11-14

09-24

11-06

04-05

12-16

07-25

08-20

01-13

經(jīng)典的工作計(jì)劃11-14