小班幼兒語言教案范文合集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小班幼兒語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班幼兒語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。
1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。
師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。
師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
二、游戲。
哦！小朋友！你們的.小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說一說：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”
�。ㄠ�，嗒嗒嗒）。請(qǐng)小朋友們自己也來做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。
小朋友們的小腳親累了，要休息一下。
師：那！就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯矗覀兊淖郎嫌惺裁�？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找一個(gè)好朋友親一親好嗎？
游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友，今天的游戲好玩嗎？請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。
小班幼兒語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2、認(rèn)真觀察 畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。
3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 幼兒已了解春天的特征。
2． 自制掛圖一幅。
3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、 閱讀、理解故事內(nèi)容。
1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）
2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們?cè)跔?zhēng)吵的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們的表情、手勢(shì)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跔?zhēng)吵。）
3.師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。
4.教師提問：
�。�1）故事的.名字叫什么？故事里有誰？
（2）花仙子和綠精靈為什么爭(zhēng)吵？
（3）他們一直吵個(gè)不停，誰來了？他們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢？
（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動(dòng)？
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
二、邊閱讀圖片，邊講述故事。
1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。
2．分組講述。
3．結(jié)伴自由的閱讀與講述故事。
4． 教師指導(dǎo)幼兒講述。
5． 請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？
活動(dòng)反思：
1.嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時(shí)尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動(dòng)，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱，只是個(gè)別孩子。
2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆舆�小，對(duì)這點(diǎn)理解的不是很深入。
小班幼兒語言教案 篇3
目標(biāo)：
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
準(zhǔn)備：
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程：
1.感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的`樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？
3.欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一 春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
段詩歌，請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事
春風(fēng)長(zhǎng)著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，
會(huì)說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿，
一溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了！
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
請(qǐng)來了小燕子，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
小班幼兒語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。
2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、引題
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1．操作活動(dòng)一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽，到底是什么?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們?cè)賮砺犚宦�，里面是什�?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導(dǎo)語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦�，這些是什么聲音?
2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的.現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！
小班幼兒語言教案 篇5
1、加強(qiáng)小班幼兒口語訓(xùn)練的重要性
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
2、短句是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
3、關(guān)于聽、說能力的培養(yǎng)
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。在小班，經(jīng)常可以看到孩子沒有聽老師講話的習(xí)慣，注意力不集中，因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；能在集體環(huán)境中聽懂老師的講解和吩咐。
小班幼兒語言教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒聽的能力和習(xí)慣。
在實(shí)際教學(xué)中，筆者認(rèn)為掌握幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的.同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。
2、在聽的同時(shí)培養(yǎng)幼兒說短句的能力。
在生活中應(yīng)該注重多字口頭造句的訓(xùn)練，多字口頭造句不僅能夠培養(yǎng)幼兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養(yǎng)幼兒語言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達(dá)更加清楚。
此外，還應(yīng)注意用文藝作品來豐富幼兒詞匯。發(fā)展幼兒的語言不能只限于短句練習(xí)，學(xué)好短句的目的是為今后連貫性的語言打好基礎(chǔ)。當(dāng)然還應(yīng)該用文藝作品，如一些語言形象、藝術(shù)性強(qiáng)的兒歌、詩歌和故事等，為孩子提供豐富的語言材料，將難發(fā)的音編成兒歌教給幼兒，并在開放日時(shí)進(jìn)行表演，與家長(zhǎng)配合練習(xí)。
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。
幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
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