《送孟浩然之廣陵》教學案例反思

　　教學目標：

　　1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

　　3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的'良好習慣。

　　4、培養(yǎng)學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

　　教學重點：

　　1、認識三個生字，學寫8個生字

　　2、體會詩境，訓練語言。

　　課前準備：學生：①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。

　　②讀熟課文。

　　教師：生字卡片

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、誦讀古詩，導入新課

　　1、你們學過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個小朋友背得最多最好？

　　2、今天，我們要學習一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問?

　　生：黃鶴樓在那里？

　　生：煙花三月是什么時候？

　　生：碧空會有盡頭嗎？

　　3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1、自主讀詩，把字音讀正確。

　　2、檢查讀，賽讀。

　　3、學生交流讀后感悟。

　　4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。

　　三、自主感悟，探究詩意

　　1、導語。

　　2、個性化閱讀，感悟詩意。

　　3、合作交流，加深理解。

　　4、總結：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。

　　四、讀中品析，再現(xiàn)意境

　　1、過渡。

　　2、學生讀詩，滲透學法。

　　3、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想象，體會送別情。

　　4、看課文插圖，表演體驗送別情。

　　5、解決疑難。

　�。�1）、故人：老朋友。

　�。�2）、西辭：告別后向東而去（揚州）

　�。�3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。

　　（4）、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。

　　碧空盡：在天邊消失了。

　　惟見：只見。

　　天際流：天邊流。

　�。�5）、抽生理解詩意。

　　6、小結：正所謂相見時難別亦難，好朋友一去，不知何時才能相見！讓我們一起來讀！

　　五、配樂朗讀，升華情感

　　1）過渡：真正了解了詩歌以后，就要把自己當作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。

　　2）學生練讀全詩，小組賽讀。

　　總結：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。

　　六、拓展延伸，積累語言。

　　1、交流送別詩，體會送別情。

　　2、選擇個性化作業(yè)

　　1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；

　　2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；

　　作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦課文

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