數學教學聽課反思

　　信步來到六年級，只見數學老師早已在講臺上手執(zhí)一份思維訓練卷在進行講解，學生應答靈敏，對錯反饋及時，教師對錯誤集中之處窮追猛打，一路向縱深行進。短短二十分鐘，一個班輔導結束，隨即轉戰(zhàn)平行班。二十秒時間之內，學生準備工作就緒，又一輪高密度的'思維碰撞、互動反饋揭開序幕，沒有拖沓、沒有等待，學生沒有任何走神、分心的可能，手不停揮，思維高速運轉。輔導結束，教師即刻收卷，隨即批閱訂正。

　　此等情境，非訓練有素不得。

　　時間總是那么多，提高效率關鍵在于對時間的合理、科學利用。語言精當、節(jié)奏明快、過程流暢才能使時間成為金子，閃現寶貴的價值。

　　總有人說時間不夠用，總有人說那點時間夠干什么，總有人在未探求存在的可能空間之前先設想種種不可能，想當然地墨守成規(guī)。在時間分配、利用上，很多人愿意繼承傳統(tǒng)，安于此道，日復一日，窮也不思變。

　　非不能也，是不為也！

　　其實，工作時間段的緊張，恰恰是為了休閑時間段的放松。這才叫工作、生活兩不誤！

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