語文園地六精品教學設(shè)計
【學習目標】
１、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
�。�、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
�。�、通過口語交際調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
�。�、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
�。�、課堂小練習。
�。�、生字認讀卡片。
３、“辯論會”的活動主題牌。
【教學設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
１、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
�。�、照樣子說詞語：
大大小小──（大�。� 多多少少──（ ）
深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）
長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）
〖日積月累
�。薄⒆x讀認認：
�、� 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。
�、� 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。
�、� 采取多種形式鞏固識記。
�。�、我會填：
⑴ 看題目，說說這道題要我們干什么。
�、� 仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
⑶ 獨立完成練習。
�、� 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。
３、我會讀：
⑴ 自由練讀。
⑵ 說說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責）
�、� 提出不懂的問題，集體討論解決。
�、� 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。
�、� 賽詩會──年誰讀得最好。
〖口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境：請一位學生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學求助。
�。�、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？
�。�、集體交流。
�。础⒏鶕�(jù)學生交流的`情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）
５、小小辯論會：
�、� 學生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言。
⑵ 雙方辯手陳述。
⑶ 自由辯論。
�、� 老師小結(jié)。
〖展示臺
�。薄⒄垖W生，了解公民的概念。
�。病⒆寣W生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？
�。�、根據(jù)學生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學生從小事做起，從身邊做起。
４、讓學生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。（如果有實物可以展示并作介紹）
�。�、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。
�。丁⒄故咀约夯驇讉�人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。
建議這次語文園地教學用２課時，其中口語交際用１課時。
【教學后記】
這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。
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