實用的科學教案

時間：2026-03-13 15:18:39 科學教案

實用的科學教案實用[8篇]

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。

實用的科學教案實用[8篇]

科學教案篇1

　　教學內容

　　熱空氣和冷空氣

　　教學目標

　　1、探究過程和方法：通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流；會分析風的形成和流動，熱空氣上升

　　2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：有興趣研究空氣的其他性質；樂于親近自然，有研究自然的欲望。

　　課前分析及準備

　　氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料

　　教學生成

　　一、導入

　　1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？

　　2、把書翻到P6，這課的標題是“空氣是會流動的嗎”，又是個問題，先來說說你看到這個課題有什么想法？

　　3、把你們的假設寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動的。板書課題學生把自己假設的答案寫在書上

　　二、自主學習

　　1、風的形成

　　(1) 請一個同學來吹個氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？

　　(2)這樣流動的空氣就是風。

　　(3)我們已經知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風。那課題的問題已經解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關空氣流動，你還想知道什么？小組討論體驗板書流動的空氣風從學生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題

　　2、空氣的流動

　　(1)研究熱空氣的流動

　�、� 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動

　�、� 我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的

　�、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪兀�

　�、馨咽址旁谙灎T上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？

　　⑤通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)研究冷空氣的流動

　�、� 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？

　�、� 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室

　�、� 冷空氣是下沉的板書熱空氣演示P6實驗二小組先實驗再討論，記錄觀察結果適當點撥讓學生自我總結板書上升板書猜想答案(下沉)

　　3、冷熱空氣的對流

　　(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

　　(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？小組討論實驗方案用實物投影展示把觀察結果寫在P72

　　(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？

　　4、熱空氣的.用途

　　(1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風是怎么形成的嗎？

　　(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

　　(3)請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫流動圖板書熱氣球孔明燈

　　三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈

　　這里學生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學生產生了疑問，激發(fā)學生的探究欲望。

　　教師演示了“孔明燈”并重點講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調的方法。

　　教學評價及反思

　　板書設計

　　空氣是流動的嗎

　　空氣是會流動的熱空氣上升

　　冷空氣下沉

　　熱氣球孔明燈

科學教案篇2

　　〖教學目標〗

　　1、過程與方法

　　● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因；

　　● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；

　　● 能夠通過了解水結冰、沸騰、凝結的條件；

　　● 能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量；

　　● 能夠通過圖示法總結水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。

　　2、知識與技能

　　● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；

　　● 知道水的三態(tài)變化條件；

　　● 知道自然界中水的循環(huán)過程

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　● 體會到自然界的神奇變化；

　　● 感受物質的循環(huán)變化。

　　〖教學重難點〗

　　1、重點：了解水的三態(tài)變化條件。

　　2、難點：做造霧、雨、霜的模擬實驗。

　　〖教學準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。

　　〖課時安排〗2課時

　　第1課時

　　〖教學過程〗

　　一、認識大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？

　　教師出示課件，指導學生認識各種美麗的水體。

　　二、提出要研究的有關水的問題

　　提問：關于水，你想研究哪些方面的`問題呢？

　　學生討論匯報，教師引導到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎。

　　三、設計實驗，制造云、雨、霧

　　1、造云

　　(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！

　　(2)學生參照課本提示，討論實驗方法。

　　(3)小組活動，仔細觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？

　　(4)先在小組內交流自己的意見，再選派代表匯報、交流小組討論的結果。

　　(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。

　　2、造雨

　�。�1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？

　�。�2）學生回答。

　�。�3）學生設計實驗，模擬雨的形成，將設計結果記錄下來。

　�。�4）匯報設計方案，互相評價，選擇合理的方案進行實驗。

　　（5）講解：當小冰晶下落時，如果地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。

　　第2課時

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　講述：這節(jié)課繼續(xù)學習關于水的知識。

　　用抹布蘸水在黑板上寫“水”。

　　二、設計實驗，制造露、霜

　　1、造露

　�。�1）參照課本設計實驗方案，明確方法。

　　（2）分組實驗，匯報結果。

　　2、造霜

　�。�1）參照課本設計實驗方法。

　�。�2）分組實驗，仔細觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？通過結冰實驗，學生可以認識水的冰點，同時認識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學生同時認識到水的兩種變化。

　　三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結現(xiàn)象。

　　1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？

　　2、學生回答。

　　3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎？（讓學生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。）

　　4、設計實驗方案。

　　5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？

　　6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結成的。

　　四、認識水在自然界的循環(huán)。

　　1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉化？

　　2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。

科學教案篇3

　　活動設計：

　　這節(jié)課是由門口的一個煙頭引起的，由這個煙頭孩子們展開了關于吸煙的討論，有的孩子說“吸煙不好，吸煙有毒�！绷硪恍┖⒆觿t有不同意見：“你說香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒有毛病�！倍颊f香煙有毒，毒性有多大？對于孩子們這是一個質疑的問題，由這個問題使他們對“香煙真的有毒嗎”？產生了懷疑。是因為他們只是聽說并沒有切身的感受，因此我們想到能不能將實驗加入其中，通過實驗標本在實驗前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗會比單純的圖片、簡單的說教更容易讓幼兒了解香煙對個體以及他人的危害�；顒用Q：吸煙的危害

　　活動目標：

　　1、從關愛親人出發(fā)了解禁煙的社會意義。

　　2、自覺樹立維護健康、抵制香煙的環(huán)保意識。

　　3、通過實驗，能體會吸煙對自己和他人健康的危害。

　　活動準備：

　　實驗準備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）

　　活動過程：

　　一、出示香煙，引發(fā)幼兒討論。

　　“這是什么？”“吸煙好不好？”

　　小結：有些小朋友說吸煙有毒，有些小朋友說沒毒，有很多人吸煙也沒有死，那么到底煙有沒有毒，煙的毒到底有多大呢？我們做個實驗來看一看。

　　二、教師進行實驗，幼兒認知香煙的危害。

　　1、通過實驗、圖片，感知吸煙對個體的毒害。

　�。�1）教師實驗，請幼兒說說菜粉蝶怎么了？為什么會這樣？

　�。�2）展示圖片，幼兒自由結伴觀看圖片，并討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？

　　小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)吸煙對人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長時間的吸煙會引發(fā)口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的'壽命，使人慢慢地走向死亡。

　　2、出示禁煙標記，討論香煙對他人、及環(huán)境的危害。

　　“這是什么標記？”“你在那里看過這個標記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）

　　教師小結：吸煙對自己對別人、對環(huán)境都有很大危害，因此全世界的各個地方人們都開始禁止吸煙，有了無煙超市、無煙餐廳等。還規(guī)定每年的五月三十一日為禁煙日。

　　三、討論并得出禁煙的好辦法。

　　“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周圍就有許多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最愛的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說說你的好辦法”。（幼兒討論）活動延伸：制作禁煙標記、禁煙畫報；禁煙小衛(wèi)士

　　附：實驗方法：

　　將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態(tài)。

科學教案篇4

　　一、設計思路：

　　《科學課程標準》指出：小學科學課程是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的，學生是科學探究的主體，科學學習要以探究為核心。課堂教學要“重學生發(fā)展”，輕“知識傳授”；重學生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學模式，關注學生的發(fā)展。本節(jié)課的教學設計，著重體現(xiàn)以學生為主體，以問題作為探究的主線，引導學生積極參與,主動探究，力圖貫徹新課程的教學思路，充分體現(xiàn)新課程標準的特點，把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學生親身經歷科學探究過程，結合小學生認識事物的特點和規(guī)律，把知識教學伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：

　　認識紙與人們生活的密切關系。了解古代造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。

　　2、技能目標：

　　引導學生經歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學生體驗簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。

　　3、情感目標：

　　在探究的過程中，體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。

　　三、教學重點：

　　讓學生體驗簡單的“造紙”過程，進一步理解紙是由各種纖維經過加工而成的。

　　四、教學難點：

　　小組成員分工合作，共同經歷造一張紙的完整過程，并探究解決有關紙的相關研究問題。

　　五、教學準備：

　　1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

　　2、古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

　　3、民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

　　六、教學活動過程

　　教學步驟

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　�。ǘ⿲嶒炋骄�

　�。ㄈ┙涣鞒晒�

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　教師活動設計

　　師：上節(jié)課，我們研究了許多紙的性質。你們還記得嗎？

　　師：那么誰能告訴大家，造紙術是哪個國家最早發(fā)明的，又是怎樣造出來的？

　　師：（出示課件）我們一起來觀看古代造紙的過程。

　　師：（課件演示）

　　師：看了這些圖片與資料，老師有一個強烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？

　　師：對，造紙，今天我們也來造一張紙。

　　師：看到桌上的材料，小組成員討論一下，我們小組打算采用怎樣的方法，選用哪些材料，按照怎樣的方法來造紙？

　　師：請各小組發(fā)表自己的設計方案。

　　師：請大家選擇合適的方案進行分組實驗。

　　師：一邊巡視指導，一邊以一個大朋友的身份參與到學生的探究實驗中。

　　師：剛才大家的`探究很投入，研究的成果也出來了。現(xiàn)在誰能告訴大家，紙是怎樣一步一步造出來的？

　　師：以小組為單位，分別匯報自己的研究成果。

　　教師在學生匯報的基礎上，共同歸納造紙工藝的一般過程。

　　師：（板書）造紙的過程：

　�。�1）調制紙漿。

　�。�2）濾水壓平成“紙”。

　�。�3）從棉布上把“紙”揭下來。

　　師：召開造紙工藝成果發(fā)布會。請各小組展示自己的勞動成果。

　　師：誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)？

　　師：比較一下，我們造的紙的厚薄一樣嗎？紙面平整嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？

　　師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？

　　師：（出示錄像片）觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補充、說明。

　　師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？

　　師：（總結）。

　　小小一張紙，涉及到那么多的科學知識，請大家在課外搜集一些紙品材料，準備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關紙的相關問題。

　　學生活動設計

　　生：紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光潔度、厚薄程度等方面都不相同。

　　生：學生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

　　生：觀看課件。

　　生：造紙，自己親手造一張紙。

　　生：各小組成員，紛紛商量自己的活動方案。

　　生：各小組發(fā)表自己的實驗研究方案。其他小組的學生認真傾聽他人的方案。

　　生：學生實驗操作開始。

　　生：各小組匯報自己的研究情況。

　　生：各小組紛紛推出自己的作品。

　　生：發(fā)表自己的看法，其他小組給予補充、完善。

　　生：學生根據(jù)查閱的有關資料，發(fā)表自己的意見與看法。

　　生：觀看有關錄像。

　　生：學生說出自己的收獲與困惑。

　　生：整理器材，離開教室。

科學教案篇5

　　一、教材分析

　　本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時《在星空中（一）》，從本課開始，學生將展開對星座的認識。涉及星座的教學內容分為五個部分，第一部分了解星座，第二部分建一個“星座”模型，第三部分認識夏季主要星座，第四部分開個觀察交流會，第五部分制作活動星圖。本課時主要是開展前兩部分的教學。

　　學生通過各種途徑對星座已有一定的認識，有的同學還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學生建立正確的星座的概念，是本課學習的重要教學目標。本課采用的是建立模型的方法，引導學生建立一個北斗七星的模型，讓學生客觀真實的去認識和了解星座，建立正確的有關星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學生的空間想象力和推理能力。

　　北斗七星，是大熊星座的主要標志。其實這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒又�，讓學生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構圖。

　　星座也有實用之處，它們相當于夜空的平面坐標。教科書中讓學生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉動——“斗轉星移”。這些現(xiàn)象，如果指導學生作夜晚觀察活動，都是可以觀察到的，這對培養(yǎng)學生的天文興趣具有很好的作用。

　　二、教學設計

　　【教學目標】

　　1.科學概念

　　●星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同的.角度觀察，圖形不同。

　　●北斗七星是大熊星座的主要標志。

　　2.過程與方法

　　●制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。

　　●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　●認識建立模型的重要性。

　　●培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。

　　●培養(yǎng)團結合作的意識。

　　【教學重點、難點】

　　建立正確的星座概念，知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。

　　【教學準備】

　　小組準備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源

　　教師準備：、鐳射筆

　　【教學過程】

　　（一）了解學生對星空的已有認識

　　1.關于天空中的星星，你知道些什么？

　　2.看到這些星星，你又會想到些什么呢？

　　3.揭示課題：在星空中

　�。ǘ┱J識北極星和北斗七星

　　1.從大屏幕上找找北極星，說說你是怎樣尋找的。

　　2.指導：借助北斗七星尋找北極星。

　　3.觀察了解北斗七星的特點。

　�。ㄈ┙ㄒ粋€“北斗七星”的模型

　　1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。

　　2.學生制作模型，利用光源，讓光從四個不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來。

　　3.展示學生的繪圖，進行交流討論。

　　4.通過制作模型、畫圖和交流討論，你從中領悟到了什么？

　　（四）、認識星座

　　1.認識大熊星座：北斗七星屬于一個非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標志。

　　2.認識并欣賞其他一些星座。

　　3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對星座有哪些新的認識。

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　和同學或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來。

　　三、試教體會

　　《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學宇宙單元的第六課時的內容，本課學習的重要目標是通過建立北斗七星的模型，讓學生客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關星座的概念。通過試教，我對本課的教學有一些自己的體會和想法。

　　1.對教材的編排的思考

　　《科學課程標準》中指出：科學探究要從學生已有的知識水平出發(fā)，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，探究活動一般應由簡單到復雜。在本課的教科書中首先安排了了解星座這一內容，介紹了星座的由來，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個“星座”模型；第三部分認識星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學生夜間觀星。在試教過程中，我曾根據(jù)教科書的安排來組織教學，但經過幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學生的認知規(guī)律，剛開始學生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒有很好的得到保持。于是我對教科書的環(huán)節(jié)作了一些改動，從學生熟悉的北極星入手，通過尋找北極星引導出認識北斗七星，通過建立北斗七星的模型樹立正確的星座觀，最后再到認識星座。這樣由點及面的安排，更符合學生的認知規(guī)律，也有利于保持學生濃厚的學習興趣。

　　2.對建立一個“星座”模型的思考

　　本節(jié)課的教學重點是通過建立模型，樹立正確的星座的概念，教科書設計讓學生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過程中我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)需要非常多的時間，這樣就會減少學生對模型的觀察與思考的時間。另外學生抬著懸掛的小球由于不停的晃動，需要學生不斷地去控制小球，對學生活動的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點思考，我在建立模型的過程中簡化了制作的過程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時間讓學生對模型進行觀察與思考。

　　3.對情境創(chuàng)設的思考

　　在備課伊始，我尋找了大量的關于星空的視頻與軟件，想讓學生在動態(tài)的過程中進行學習研究，然而試教時我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實能給學生帶來“轟動的效果”，然而學生并沒有將這份興趣帶到接下來的學習中，對這節(jié)課的教學重點——正確的星座概念的建立，也沒有起推動性的作用。因此我決定忍痛割愛，回歸到真實、扎實、有效的課堂。

　　一次次的試教下來，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學生的，我們仍在探索與徘徊中。

科學教案篇6

　　【教學目標】

　　科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

　　過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。

　　【教學重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

　　【教學難點】輪的大小對輪軸作用的影響。

　　【教學準備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）

　　2、請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的'作用。

　　3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

　　實驗操作：

　�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工能力。

　　4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游戲。

　　一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

　　三、輪的大小對輪軸作用的影響。

　　1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）

　　2、示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、在小組內開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內。

　　4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應用

　　1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屬于費力的輪軸。

科學教案篇7

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能夠制作出簡單的能量轉換玩具。

　　2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉換的過程。

　　3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量轉換就是一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。

　　2 、知道能量轉換的過程是怎樣進行的。

　　3 、知道模式圖、卡通圖是用來結實研究過程和結果的`一種方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。

　　2 、愿意合作與交流。

　　3 、體驗到能量的神奇。

　　教學重點：知道能量轉換的過程是怎樣進行的。

　　教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果

　　教學準備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1 、復習：什么是能量？

　　舉例說說能量在生活中有什么作用？

　　能量的大小與物體的運動有什么關系？

　　2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識。

　　二、認識什么是能量轉換。

　　1 、游戲研究：搓手。

　　請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？

　　2 、學生游戲思考，學生匯報。

　　3 、這些能量是怎樣產生的？

　　板書：食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產生的熱能

　　4 、通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5 、小結：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉換的——這是能量一個重要特征。

　　6 、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉換的事例。

　　7 、學生匯報。

　　8 、實物投影或看 P45 圖分析：

　　圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉換的？

　　9 、學生討論分析并匯報記錄。

　　10 、小結。板課題。

　　三、了解并描述能量轉換的過程。

　　1 、過渡：在生活中，我們會經常遇到一些能量轉換的問題，它們之間是怎樣轉換的呢，我們通過研究已經有共識了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。

　　2 、學生自由構思繪畫。

　　3 、展評小結。

　　四、做一個簡單的能量轉換玩具。

　　1 、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉換的科學知識。

　　2 、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。

　　3 、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉換方式。

　　4 、學生看圖制作。

　　5 、學生分析，匯報。

　　6 、小結：科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。

科學教案篇8

　　教學重點

　　1．時間的單位，停表的正確使用

　　2．進一步激發(fā)學生的興趣。

　　教學難點

　　停表的正確使用

　　教學方法

　　自學討論、動手實驗、教師點撥。

　　教學準備

　　學生課前準備：提前收集有關記時間測量工具的資料。

　　教學器材：常用的計時器、電子停表、機械停表。

　　教學課件

　　教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　激趣導入

　　測量時間的工具和方法

　　時間的單位

　　用停表測時間

　　國際單位簡介

　　復習鞏固

　　思考并回答

　　學生匯報自己資料，相互合作學習。

　　學生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間

　　同桌相互并補充完善

　　提問：世界上最寶貴的東西是什么……

　　教師指導學生自學個別答疑

　　引導學生歸納

　　教師精講

　　安排課外查找古今中外的記時工具，下節(jié)交流。

　　教學過程設計

　　一、激趣導入

　　提問：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學生有多種回答，最后點明是時間）

　　講解：時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率……那么到底什么是時間呢？時間又應該用什么來測量呢？請同學們自學回答如下問題：1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。

　　二、新課教學

　　學生以學習小組（4人一組）的.形式交流自己提前有關古今中外的記時工具和方法，相互合作學習

　　時間測量的工具和方法

　　古代：日晷，燃香，沙漏

　　教師可以結合古代在記時方面取得的巨大成就，對學生進行愛國和主義教育。

　　常用：手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘

　　時間的單位及換算

　　秒、分、時、天、月、年……

　　1小時=60分1分=60秒

　　設問：你知道現(xiàn)在最先進的計時方法什么嗎？

　　教師簡介：世界時、銫原子鐘（也可以讓學生代表上講臺介紹，教師根據(jù)情況補充）

　　設問：如何使用秒表測量時間呢？

　　3．時間的測量

　　教師引導學生歸納，學生同桌相互并補充完善

　　實驗室常用工具：電子停表、機械停表

　　使用方法：回零、開始、停止，讀數(shù)。

　　讀數(shù)方法：機械表中的短針讀出的是分，長針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。

　　學生練習：學生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博

　　強調：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應取下電池。

　　教師簡介：國際單位制。

　　三、復習鞏固

　�。鹤屚瑢W們自己進行。

　　課堂練習：P21T1——4。

　　四、布置作業(yè)

　　1．練習冊

　　2．查找當今中外最先進的記時工具，并相互交流。

　　板書設計

　　第八節(jié)時間的測量

　　1、方法和工具

　　方法：任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準

　　工具：鐘、表（電子停表，機械停表）

　　2、時間的單位：秒、分、時

　　1時=60分1分=60秒

　　3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數(shù)

　　注意：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應取下電池。

　　教案點評：

　　在教學中向學生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等，并使學生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準.

　　時間的單位學生已經比較熟悉，可以簡單介紹；實驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù)，由于學生接觸較少是個難點，教學中通過動手實驗多次練習，讓學生從中找到規(guī)律；時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向學生作以簡介，培養(yǎng)學生的興趣。

　　布置學生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學生收集信息、信息的能力，又為學生主動參與教學過程條件；停表可以隨堂發(fā)給學生練習使用，可以進行1分鐘內同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調動學生的積極性。

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