四年級科學課教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的四年級科學課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級科學課教案1
教學內容：
人教版小學科學四年級上冊第一單元二課
教學目標：
1、科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
2、過程與方法：能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來
3、情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。
教學重難點：
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號
教學準備：
1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個學生科學記錄本各一本。
教學過程：
一、認識天氣現(xiàn)象
1、出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2、根據(jù)學生的.回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。
3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5、匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。
（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）
2、安全教育，并落實小組長進行管理。
3、帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）
4、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學生匯報，教師展示學生的記錄。
6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7、認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
8、帶讀提示語。
9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10、請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四年級科學課教案2
教學目標
科學探究目標：
1能對本學期收集到的有關運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。
2能自定標準對自己收集到的資料卡片進行分類。
3能用多種形式將自己的學習成果展示出來。
4能對本學期所學的有關位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。
2愿意與同學分享自己收集的資料和學習成果。
3能形成收集資料、制作卡片的習慣，并能認識到整理總結資料、展示成果是科學學習的重要方法之一。
教學重點：
自定標準，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結和分類。
教學難點：
展示出自己的學習成果。
課時安排：
2課時
教學準備：
學生準備放有本學期收集制作的各種資料卡片、學習記錄、小論文、調查報告等資料的“科學小本本”或“科學采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準備展示板。
教學過程：
第一課時內容：
活動1 整理我們的學習資料
1同學們回憶一下，我們本學期圍繞運動都學習了哪些內容呢？
2在學習中我們大家都收集記錄了一些與運動有關的`資料，你們想展示給大家看嗎？
3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學習資料，是《科學》課學習的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類標準，并給資料編號，便于今后查找。
4個人活動，整理自己的學習資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。
5把自己的分類標準和分類方法和同學交流后，針對這個和資料卡片的內容展開互評和自評。
第二課時內容：
活動2 展示我們的學習成果
1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。
2設計布置自己小組的學習成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。
3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。
4在“科學采蜜集”上記錄下本學期主要收獲。
5愛護學習成果，長期保存教育
四年級科學課教案3
教材分析：
《溫度計》是粵教版科學四年級上冊《熱》的單元教學內容中的第二課。屬于觀察實驗活動課。本課的教學主要是通過實踐活動、觀察思考、歸納總結的方式引發(fā)學生學習的能動性，以“自主、合作、實踐”為主要學習方式使學生養(yǎng)成自我學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好的學習習慣；培養(yǎng)學生注重理論與實踐相結合科學探究精神。學生分析：
學生是四年級上學期開始系統(tǒng)地學習有關熱的科學知識。第一節(jié)課《冷與熱》時，是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱，用手去感受水溫的冷與熱去認識冷與熱的現(xiàn)象。《溫度計》一課在前基礎上，繼續(xù)進一步學習熱的知識：學習探測熱的儀器的科學理論知識，學會如何在日常生活中正確使用溫度計和應用溫度計，使學生實現(xiàn)用理論研究科學，用實踐來證明科學的理論與實踐相結合。提高學生的科學素養(yǎng)。教學目標：
知識與技能
（1）通過學習，認識溫度計結構，從而掌握如何讀作和寫作，這是正常使用溫度計的基礎知識。
�。�2）過各種實踐活動，學會如何在日常生活中應用溫度計，從而培養(yǎng)觀察能力和應用能力
過程和方法：
�。�1）觀察和實驗
（2）正確使用和生活應用
�。�3）主要的教學方法：遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實驗法
情感與發(fā)展：
（1）通過學習，懂得日常生活中的物理學原理
（2）通過學習，使學生懂得了科學與醫(yī)學之日新月異，造福人類社會，從而樹立學生“尊重科學、熱愛科學，讓科學造福人類社會”的理想。
教學重點：
溫度計（氣溫計和體溫計）的.正確使用和日常應用。
教學難點：
認識溫度計結構（玻璃泡、煤油柱、（水銀柱）、刻度、攝氏度單位和符號表示、如何讀作和寫作、探溫計內的彎曲位設計）
教學準備：
活動
（一）：普通氣溫計：認識溫度計的結構
在燒杯內倒入不同的溫度的水：掌握溫度計的正確使用方法活動
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活動
（三）：體溫計的應用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計和耳窩探溫計（后兩種有條件的情況下可準備）〕（重點提醒：傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做，要輕拿輕放，以免打爛，若打爛了要清掃好現(xiàn)場，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。）
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出學習任務：
�。�1）在實物投影儀上顯示出書本p2的圖片和p6的圖片，利用第1課《冷與熱》教學內容，用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水、溫水與熱水
�。�2）在實物投影儀上顯示出p7的圖片（但事先把課題覆蓋著）。我們可以憑生活經(jīng)驗和感覺來判斷天氣的冷與熱，但如何知道具體溫度呢？
二、師生共同探究，獲取新知
（1）先讓學生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的
�。�2）活動
�。ㄒ唬┱J識溫度計認識刻度及所表示的意義
a、認識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法
b、認識和學會溫度的讀作與寫作（包括0度以下的的讀作和寫作）
c、如何才能準確地讀出溫度計的度數(shù)（使用p9的討論）（學生可試做）
討論后教師小結：
（1）玻璃泡不能位容器底及側壁，必須浸沒在液體中。
�。�2）要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)（即煤油柱或水銀柱的上升的進度穩(wěn)定后）。
（3）以平視的角度讀數(shù)
實踐應用：
以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計（把準備好的三種溫度計分派給小組）
a、根據(jù)小組所用的溫度計填寫p9的表格
b、選用哪一種溫度計測水溫？為什么？
c、什么叫量程。
教師小結
同時引入另一新知：我們日常生活中常用的溫度計是氣溫計和體溫計。我們先來應用一下溫度計。
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