小學(xué)美術(shù)教案15篇[熱門]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

　　2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)

　　教學(xué)重難點：

　　1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

　　2、做出玩具會跳的功能。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　已做好的會跳的玩具及半成品。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

　　課堂類型：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天，老師要帶大家一起舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！

　　板書課題：會跳的玩具

　　二、欣賞感受探究方法

　　1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)�來一做了一個會跳的玩具，同學(xué)們請看大屏幕！ 你想看看這個玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。

　　2、請看視頻，想一想它為什么能夠跳起來呢？學(xué)生討論并回答老師問題。

　　3、教師：對，因為這個玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的`玩具呢？

　　4、學(xué)生分組討論，回答。

　　三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？

　　(學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。)

　　2、剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

　　3、學(xué)生看書，欣賞書上示范作品

　　4、教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？

　　四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)

　　談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來�，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：

　　1、提出作業(yè)要求

　　(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。

　　(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

　　(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　(4)注意安全，保持教室整潔。

　　2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)

　　重點指導(dǎo)：

　　A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能

　　B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾

　　五、作業(yè)展評

　　1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。

　　2、自評、互評(請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？)

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。)

　　3、“會跳的玩具大比拼”:教師和學(xué)生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎及跳得最高獎，教師表彰鼓勵。

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)理念：

　　在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒有開設(shè)獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個人感情、認(rèn)識、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對中年級提出要學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求，自編四年級教材《裝夢的房子》，并以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會簡單立體物的設(shè)計，能用語言、動作對創(chuàng)作出的對象進(jìn)行描述、表現(xiàn)，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。這節(jié)課的重點是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，難點是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

　　本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計。構(gòu)建主義理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過程，而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的'綜合性和探究性，要與學(xué)生社會經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設(shè)計上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)時，主要采用學(xué)生獨立設(shè)計和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn)，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿足不同水平、不同個性學(xué)生的心理需求，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試簡單立體造型的設(shè)計與表現(xiàn)，掌握基本的空間造型技巧。

　　2、提高學(xué)生的設(shè)計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教室布置：

　　1在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的線。

　　2教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。

　　師：藝術(shù)家的立體造型設(shè)計作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂

　　生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入、揭題：

　　談話引入：

　　同學(xué)們，你們平時都做過哪些夢？（想一想）

　　哪個夢給你的印象最深？（說一說）

　�。ń處熞舱f說自己小時候做過的有趣的夢，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助

　　學(xué)生打開記憶的“匣子”。）

　　師：哇，同學(xué)們的夢，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有

　　的奇怪……

　　你們喜歡哪一類的夢呢？

　　生：美好的，有趣的，滑稽的……

　　師：如果能將好夢藏起來，在我們?nèi)胨瘯r它們會悄悄飛進(jìn)我們的夢鄉(xiāng)，那該

　　多好��！今天我們一起來造一座“裝夢的房子”，好嗎？

　　生：好�。◣煶鍪菊n題）

　　二、構(gòu)思、分析：

　　1、發(fā)散構(gòu)思：

　　討論：用來裝夢的房子會是怎樣的呢？

　�。▎�發(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）

　　2、媒材分析：

　　同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯，老師聽得都入迷了。（出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思，可以回家試著做做看。

　　請同學(xué)們摸一摸材料，說說它的性能、特點。我們要根據(jù)材料的性能、特點去構(gòu)思、設(shè)計。

　　三、設(shè)計、制作：

　　第一步：獨立設(shè)計“窗”（板書）

　　1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計，每人獨立設(shè)計一扇“窗”。

　�。�每組發(fā)一張120cm ×80cm白板紙，要求學(xué)生按規(guī)定時間完成）

　　師：如果你在做“窗”時剪下一些形，請保持這些形的完整，等會兒我們可以利用它們。

　　2、評出“創(chuàng)新獎”和“合作獎”。

　　說說誰的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？

　　第二步：合作裝飾“墻”（板書）

　　1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品（展示圖片）

　　2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng)作，可用水粉畫，彩紙貼等，注意點線面結(jié)合。）

　　3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。

　　每組都把自己設(shè)計的“墻”舉起來，大家一起欣賞，評析。老師小結(jié)，頒獎。

　　第三步：合作組合“房”（板書）

　　各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙造型的中間）

　　“工程師”們商量如何組合時，老師參與指導(dǎo)。

　　四、欣賞、表現(xiàn)：

　　1、欣賞：

　　用燈光表現(xiàn)大型立體紙造型——“裝夢的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開旋轉(zhuǎn)彩燈開關(guān)，奏起相應(yīng)的音樂。變幻的燈光映著立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動的形上，光影交錯，創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）

　　2、表現(xiàn)：

　　語言表達(dá)：1讓學(xué)生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。

　　2說說自己現(xiàn)在的心理感受。

　　動作表現(xiàn)：根據(jù)老師的描述做動作（請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢”）

　　師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……

　　（奏音樂《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動作。）

　　各種各樣的夢從“裝夢的房子”里溜出來……

　�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢”隨音樂自由設(shè)計舞蹈動作進(jìn)行表演。）

　　在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢境中結(jié)束本課。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是5年級第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。

　　在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達(dá)自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫作品的.創(chuàng)作。

　　本課的教學(xué)重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　�、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。

　�、诟惺芎诎谆以诓煌�藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

　　③引導(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　●教具：教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個墨鏡。

　�。ǘ�）教學(xué)過程：

　　●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。

　　●啟發(fā)：作為觀賞者，你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>

　　●交流：鼓勵學(xué)生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。

　　●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

　　●構(gòu)思：以小組形式討論自己設(shè)計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

　　●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。

　　●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進(jìn)行。

　　●在討論和賞析過程中，針對學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點進(jìn)行。

　　●針對學(xué)生能否將自己的認(rèn)識理解和簡單設(shè)計用繪畫形式表現(xiàn)出來進(jìn)行。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識重疊圖案的`藝術(shù)特點，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

　　2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

　　教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入（展示課題）

　　生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

　　師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

　　3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

　　4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

　　四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

　　五、教師巡視輔導(dǎo)。

　　六、作品展示。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

　　教學(xué)重點：了解北京的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

　　第一課時

　　一．組織教學(xué)。

　　二．講授新課啟發(fā)談話：

　　橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。

　　在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

　　1、欣賞巧的圖片學(xué)生觀察

　　2、讀畫：

　　宋代張擇端的'名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

　　隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。

　　3、啟發(fā)談話：

　　今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐�名風(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。你還知道生么樣的橋？

　　學(xué)生回答

　　三，作畫步驟：

　�。�1）先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。

　�。�2）添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。

　　（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

　　第二課時

　　七、組織教學(xué)

　　八、導(dǎo)入

　　九、講授新課

　　1、評述上節(jié)課作品

　　2、啟發(fā)談話：同學(xué)們今天大家自己設(shè)計一個橋

　　3、學(xué)生討論說自己的設(shè)計思路

　　4、教師總結(jié)

　　十、學(xué)生設(shè)計

　　十一、欣賞評述

　　十二、板書設(shè)計

　　北京的橋

小學(xué)美術(shù)教案6

　　1、 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┠苡弥袊�畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）

　�。ǘ�）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習(xí)）

　　2、 課時安排

　　一課時

　　3、 課前準(zhǔn)備

　　不同構(gòu)圖的蘿卜范畫。

　　4、教學(xué)步驟

　　（一）可用猜迷的方法引入課題。

　　圓圓身子細(xì)尾巴，

　　半截藏在地底下，

　　別看皮辣心里甜，

　　你們猜猜這里啥。

　�。ǘ�）畫蘿卜

　　側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。

　　中鋒濃墨畫出蘿卜根。

　　邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

　　點上小青葉，位置要看準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）畫荸薺

　　先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。

　　用筆尖蘸紅點在中空白處。

　　（四） 蔬果搭配和位講究巧和美。

　　蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。

　　三顆荸薺畫出聚和散，

　　有藏有露不呆板。

　　（五） 重視示范作畫

　　中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示，讓學(xué)生直接看清章法、用筆、用墨、用色的.表現(xiàn)手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學(xué)生看清全過程，提高學(xué)生的描繪技能。

　　（六） 臨摹和寫生是學(xué)習(xí)中國畫的基本方法。

　　臨是對著他人之作，照著寫或畫。

　　摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。

　　通過臨摹能進(jìn)一步認(rèn)識和了解作品的特點，學(xué)習(xí)其章法、用筆、用墨、用色以及表達(dá)意境，表現(xiàn)對象的規(guī)律，間接提高認(rèn)識大自然的能力，為能更充分自由地表達(dá)自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動筆前先認(rèn)真“讀畫”，切忌心中無數(shù)，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

　　寫生是自然形象全面認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段，是加強(qiáng)記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學(xué)校，要組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫生。

　　臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進(jìn)行，才會有新的提高。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步把握不同動物的形象特征。

　　2、想象動物快樂生活的情景,畫一幅動物聚會的畫。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)動物,熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點：畫一幅動物聚會的畫。

　　教學(xué)難點：抓住動物的特點。

　　設(shè)計思想：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫出各種動物聚會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生造型能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、出示動物圖片欣賞.

　　2、揭示課題：動物聚會。

　　二、觀察了解

　　1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。

　　2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動物。

　　3、試著把一種動物擬人化，學(xué)生階段性練習(xí)。

　　三、創(chuàng)作指導(dǎo)

　　1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動物聚會時動物的'組合、動作和前后遮擋關(guān)系。

　　2、出示《動物和平會議》講授畫面的構(gòu)圖安排，突出并畫出主要動物，添加場面環(huán)境內(nèi)容。

　　3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。

　　三、隨堂欣賞

　　1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動物騎車的擬人動態(tài),動物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.

　　2、欣賞《森林運動會》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動。

　　3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動，機(jī)靈可愛。

　　4、欣賞《拔河》。線描的動物形象可愛有趣。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　畫一幅動物聚會或競技場面的畫。

　　五、巡視指導(dǎo)

　　提醒學(xué)生注意：形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。

　　六、課堂小結(jié)

　　針對學(xué)生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識與技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學(xué)會用不同方法表現(xiàn)紋理。

　　2.過程與方法：通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。

　　課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

　�。ń處煟┎煌�的制作工具、范作、課件

　　三、教學(xué)過程：

　　1、游戲激趣 導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

　　今天李老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰想第一個知道？老師請一個同學(xué)上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，究竟是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）

　　同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

　　2、深入研究，探索新知

　　我們生活著的大自然是多么美麗，你還見過其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點、線、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

　�、胚@節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂上美麗的顏色）

　�、评蠋熡幸粋�很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點，均勻地涂在樹葉的背面，因為樹葉背面的紋理更清晰。涂好后，印在紙上，印的時候，盡量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學(xué)帶來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓�。繉W(xué)生先回答：涂點顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特殊的紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以變化著利用的，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個材料很有特點，是網(wǎng)狀的，你覺得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子……）

　　創(chuàng)作紋理的方法有很多種。

　　濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

　　刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色和淡藍(lán)色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？

　�。ㄕn件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來的，你知道嗎？（吹的）是的'，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽等等）。在吹色的時候，我們可以根據(jù)自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀�？梢越柚�工具嗎？恩，這個工具不錯，可以幫你省很多力氣呢。

　　運用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會有無數(shù)種，效果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了。

　�、菍W(xué)生作品欣賞。

　　這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來看一看。

　　第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團(tuán)，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細(xì)節(jié)，樹干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時，畫面布局的時候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強(qiáng)，點線面相結(jié)合。所以同學(xué)們在作畫的時候，也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排隊一樣，整整齊齊，會好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干，你覺得合適嗎？（不合適），會看不清楚的，那就要換成深一點的顏色了。同學(xué)在作畫的時候也要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開來，而且要搭配和諧、漂亮。

　　第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個花籃中還有許多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。

　　第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花。花朵顏色很清淡，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。

　　根據(jù)你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你的作品取個好聽的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配）

　　同學(xué)們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時間，先思考：你打算如何創(chuàng)作作品。

　　4、作品展示，評價表述

　　學(xué)生作品分析：把目光集中到我這里，同學(xué)們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。（學(xué)生自己介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會更好。老師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。）

　　5、紋理具有特殊的美感，在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方？

　　小結(jié)：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個開始，是一個你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開始。下課。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教材分析：

　　汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計，使學(xué)生體會思考、設(shè)計的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。

　　隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性。

　　教學(xué)重、難點：

　　不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

　�。�立交橋上沒有汽車）

　　2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一看？

　�。ㄕ故酒�車圖片，識別汽車種類）

　　3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？

　　（揭示課題：畫汽車）

　　二、分析研究，探究學(xué)習(xí)

　　1.反問：你們會畫汽車嗎？

　　2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？

　�。ㄜ囕�、車燈、車廂、駕駛室等）

　　3.演示畫法：車輪車身裝飾

　　4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：

　　l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？

　　l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

　　l你喜歡那輛汽車，為什么？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新

　　1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？

　　2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

　　3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠�車貼在《山城交通圖》中。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；

　　2.及時展示表現(xiàn)夸張的'學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；

　　3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計；

　　五、展示、欣賞與

　　1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

　　2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

　　六、課堂，課后延伸

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。

　　2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。

　�。ㄈ纾浩�車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕�有哪些機(jī)器？汽車是誰發(fā)明的？等）

　　3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

　　2、使幼兒初步建立時間概念，并知道要珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，在活動式為幼兒準(zhǔn)備1—2本大掛歷，平時引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、實行值日生輪流制，讓每個幼兒當(dāng)值日生。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識“今天”。

　　1、今天是誰做值日生？請做值日生的幼兒說說今天為班上做了什么事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情？

　　2、今天是正在過著的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說說今天是幾月幾號，星期幾？

　　3、老師小結(jié)：剛才有的小朋友說自己早上起來自己刷了牙，有的小朋友說自己今天做了早操，還有的小朋友說自己今天做的天氣記錄。在掛歷里我們知道了今天是1月5號，原來今天就是正在過著的這一天。

　　二、認(rèn)識“昨天”。

　　1、通過交談讓幼兒感知昨天的概念。老師來考考小朋友，請小朋友想想昨天是誰來記錄天氣的？昨天你們又做了什么事情呢？

　　2、請幼兒根據(jù)今天的日期，推出昨天是幾月幾號，星期幾？

　　3、今天是星期四，那你們知道昨天是星期幾呢？今天是1月6號，那昨天又是幾號呢？

　　4、個別提問：XX你還記得昨天是誰送你上幼兒園的嗎？

　　4、老師小結(jié)：有很多小朋友都還記起得昨天自己做了什么事，今天是1月6號，昨天就是1月5號，今天是星期四，昨天就是星期三。昨天就是今天的前一天，是剛過去的一天。

　　三、認(rèn)識“明天”。

　　1、今天是星期四，那有誰知道明天是星期幾呀？明天到了嗎？明天你們又打算做什么事情呢？

　　2、今天是1月6號，那明天是幾號呢？（明天是7號）。我們把掛歷往后翻一頁看看。

　　3、老師小結(jié)：明天就是將要過的一天，今天晚上睡覺起來就到了明天了，明天是指還沒有到的'一天。

　　4、昨天和明天都是今天的好朋友，是離今天最近的日子。昨天已經(jīng)過去了，今天正在進(jìn)行，明天還沒有到來，所以小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做好，不要推到明天來做。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　研討：

　　線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術(shù)。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進(jìn)行細(xì)致刻畫;既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可作發(fā)明表示。因而，學(xué)習(xí)線描，是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是兒童繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計理念：

　　1、 淺顯易懂，我設(shè)計的課程是給二年級同學(xué)學(xué)習(xí)的。

　　2、 掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養(yǎng)小朋友對線描繪畫的興趣。

　　3、 自主學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。

　　教學(xué)目的：

　　1.使同學(xué)懂得用點、線、面進(jìn)行線描裝飾的繪畫方法。

　　2.通過教學(xué)使同學(xué)夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美)。

　　3.通過審美評價與創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)的審美欣賞能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)同學(xué)理解魚的特征和審美表示方法。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)同學(xué)運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。

　　課前準(zhǔn)備 ：

　　教師：《美麗的魚》課件 、記號筆

　　同學(xué)：記號筆

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?

　　有嘴不說話，沒腳會玩耍。

　　小孩見了它，心里樂哈哈。

　　小貓見了它，伸手就要抓。(魚)

　　生：小魚

　　[研討：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，猜謎創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍。]

　　二、 欣賞分析

　　出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài)

　　師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?

　　[研討：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀和花紋，同時發(fā)展審美能力和評價能力。]

　　三、 范畫分析

　　教師講授與示范作畫步驟

　　1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸?。

　　2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，

　　3.構(gòu)圖的布置

　　4.對作品作進(jìn)一步伐整。

　　師：我們先畫什么呢?

　　生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴

　　師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么?

　　生：加上花紋

　　師：我們可以用什么方法添加花紋呢?

　　生：用點、線、面來添加花紋

　　師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協(xié)助老師呢?

　　生：用遮擋關(guān)系來畫很多魚

　　師;我們要注意處置構(gòu)圖，主題要明確。

　　[研討：教師教授示范過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現(xiàn)的效果，明暗對比的運用搭配。讓同學(xué)不只初步掌握了如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，并能舉一反三，畫出了各種不同的魚。]

　　四、 同學(xué)作品欣賞

　　[研討：通過欣賞其他同學(xué)的`作品，提高同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)自信心。]

　　五、 創(chuàng)作表示

　　1、同學(xué)嘗試

　　2、老師巡視輔導(dǎo)

　　師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法

　　五、作品展示評價

　　1、展示評價

　　2、小結(jié)

　　師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒

　　生：花紋畫的很漂亮，構(gòu)圖豐滿……

　　線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀硎疚锵蟮馁|(zhì)感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細(xì)、交叉重疊等表示畫面的空間感等。

　　今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優(yōu)點，當(dāng)然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

　　2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點。

　　3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

　　4、主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

　　教具學(xué)具：

　　課本

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　提問：

　　（1）什么是陶器？什么是彩陶？

　�。�2）中國古代陶器的造型特征是什么？

　　提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

　�。ǘ�）講授新課：（出示課題）

　　我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

　　1、瓷器與陶器的關(guān)系

　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

　�。�1）燒制的原材料不同；

　　（2）燒制的`溫度不同；

　　（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。

　　2、瓷器的發(fā)展

　　商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明

　　清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時杰出的成就。

　　三、播放幻燈片

　　四、本課小結(jié)：

　　我們?yōu)槲覈�有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　是在了解車的基礎(chǔ)上進(jìn)行車輛的設(shè)計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；

　　本課的教學(xué)過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：

　　第一課時

　　一、小品導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

　　1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當(dāng)一會設(shè)計師，進(jìn)行車輛設(shè)計。[出示課題：我設(shè)計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進(jìn)行“我設(shè)計的車”這一活動，特來進(jìn)行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設(shè)計的作品，大家歡迎不歡迎？

　　{通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強(qiáng)烈的成就感。}

　　2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ鳎�因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

　　3、小交警表演小品：

　　①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

　　各位設(shè)計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

　�。ń處熥鳛楣ぷ魅藛T，在背投電視上放各種造型的車子行進(jìn)的實鏡錄像）唉！同學(xué)們請幫幫我，設(shè)計些“美車”來吧？

　�、�、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

　　我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，�。」ぷ骶褪窍硎埽�！

　�。ú示�說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

　　{通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學(xué)生對美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}

　　③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

　　④彩色小交警：其實，在我們?nèi)粘Ｉ�活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學(xué)們展開豐富的'聯(lián)想啦！

　　第二課時

　　一同學(xué)們討論候進(jìn)行描述。

　�。ń處熥鳛闀�記員進(jìn)行板書：鞋子型、書包型、人型…）

　　{在上一步學(xué)生初步感受到能用動物造型來設(shè)計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進(jìn)一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。}

　�、荨⒒疑�小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

　�、�、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強(qiáng)大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進(jìn)去了，舒服得不想下車。

　　{繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強(qiáng)大}

　�、�、灰色小交警：有這么懸嗎？

　�、唷⒉噬�小交警：當(dāng)然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)��！

　　{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思

　　維開拓打下了扎實的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標(biāo)以接近實現(xiàn)。}

　　1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強(qiáng)大[師板書：造型、功能]，你想設(shè)計什么造型和功能的未來車子呢？請同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！

　　（教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。）

　　{通過教師的，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}

　　2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。

　　{在小組的討論中，相互影響、切實讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}

　　3、學(xué)生回答各自的設(shè)想[在學(xué)生回答時，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計）]

　　4、小主持人：下面就要請同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

　　那可要聽聽我們小攝像師的意見！

　　5、小攝像師：同學(xué)們，請看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

　　第三課時

　　小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過�。坏诙�組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。

　　{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}

　　6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對比回答

　　7、攝像師對學(xué)生的回答表示滿意

　　8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設(shè)計展示會”

　　9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。

　　8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。

　　二、“未來世界車輛設(shè)計展示會”

　　1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。

　　2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負(fù)責(zé)向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。

　　3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。

　　4、學(xué)生回座位，評論自己覺得好的作品。

　　{通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習(xí)，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了集體主義。}

　　5、小主持人主持，教師作為顧問，進(jìn)行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。

　　我設(shè)計的車

　　造型：功能：

　　水果形變形功能

　　生活用品形生活服務(wù)功能

　　動物形科學(xué)探索功能

　　…………

小學(xué)美術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、初步了解立體造型設(shè)計的意義及設(shè)計要領(lǐng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用點、線、面表現(xiàn)圖騰柱。

　　3、要求創(chuàng)作有民族特色的造型藝術(shù)。

　　教學(xué)實施建議:

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種關(guān)于圖騰柱設(shè)計的書籍、圖片、資料。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)民族特色圖騰柱的圖片、資料。

　　(二)課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中所看到的有關(guān)民族特色圖騰柱設(shè)計的資料、圖片等,讓學(xué)生互相討論交流民族特色圖騰柱設(shè)計所具有的時代意義,同時啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。

　　讓學(xué)生說說所了解的民族特色的.圖騰柱在哪些地方?

　　2、發(fā)展階段

　　教師讓學(xué)生根據(jù)列舉出的圖騰柱,說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成的? 教師出示有關(guān)民族特色的圖騰柱進(jìn)行講解�？偨Y(jié)圖騰柱可以放在什么地方?設(shè)計時可以添加那些裝飾圖樣? 讓學(xué)生嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　學(xué)生按要求完成作業(yè)。

　　3、教學(xué)拓展

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所設(shè)計的圖騰柱,用品鐵、半立體、立體等形式,制作出有民族特色,個性鮮明的圖騰柱。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　設(shè)計思路：

　　“水果拼盤”是湘版教材六年級下冊“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學(xué)習(xí)制作水果拼盤，使學(xué)生涉足應(yīng)用設(shè)計領(lǐng)域。在小組活動中，體驗到合作的樂趣，享受到成功的喜悅，同時在生動的自我評價和相互評價中，提高評價能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解掌握制作水果拼盤的方法和步驟，體驗制作樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣，同時鼓勵學(xué)生將之應(yīng)用到日常生活中去。

　　教學(xué)重點：

　　切、擺水果的方法

　　教學(xué)難點：

　　對材料進(jìn)行整體造型

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、各種水果、實物投影儀、紙制水果切片、紙盤、評價小星、名稱小卡

　　學(xué)具準(zhǔn)備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話

　　師：同學(xué)們，你們的雙休是怎么度過的？

　　生：我的雙休在玩游戲……

　　[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設(shè)做了鋪墊]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、師：我昨天去參加了一個朋友的生日宴會。豐盛的午餐過后，熱情的主人給我們端上來一盤時令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰也沒有吃，知道是什么原因嗎？

　　生：是因為很不好意思。（生：剝皮多麻煩�。�

　　2、師：是��！剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進(jìn)食欲。這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)制作——水果拼盤。（出示課題）

　　三、初步感知

　　師：同學(xué)們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們?nèi)タ匆豢�，同時請小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經(jīng)過哪幾個制作步驟？

　　學(xué)生分組討論，統(tǒng)一他們對于水果拼盤制作的初步認(rèn)識。

　　[這樣的形式有利于讓高年級的學(xué)生學(xué)會主動思考、理性分析，培養(yǎng)他們對事物的分析辨別能力，并從中獲得認(rèn)同感。]

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納并板書：1、構(gòu)思2、切3、拼擺

　　四、方法探索

　　1、師：讓我來考考你們：這個最普通的橙子，你們覺得它能有哪幾種切法？

　　生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

　　老師依次出示切開的不同形態(tài)的橙子。

　　2、師：說得真全面�？墒牵�不同的水果是不是會有不一樣的切法呢？請同學(xué)們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會兒告訴我你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件——抽象圖案的水果拼盤圖片

　　[學(xué)生帶著問題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]

　　3、師：你們發(fā)現(xiàn)了用來制作拼盤的哪些原材料？

　　生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）

　　4、師：因為使用的水果的多樣性，水果拼盤的造型才有形狀、色彩、大小的對比和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？

　　學(xué)生在實物投影儀上展示各自觀察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協(xié)助并說明。

　　[學(xué)生的觀察所得和推測在展示臺上得到驗證，不妥當(dāng)?shù)那械姆绞嚼蠋熂皶r糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心]

　　5、師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多種水果的切的方法。老師也切來了足夠多的水果，可是堆在盤子里不怎么好看，請名同學(xué)來幫幫我。

　　學(xué)生爭先恐后地舉手上臺做拼擺訓(xùn)練，其余的學(xué)生在課本的空盤子里畫出設(shè)計稿。

　　6、師：他沿著盤子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設(shè)計，有不一樣的嗎？

　　生紛紛到實物投影儀上介紹展示自己的設(shè)計。

　　7、師：除了同學(xué)們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學(xué)的鬼斧神工之作吧！

　　播放課件，欣賞水果雕刻的生動形象。（師生共同辨認(rèn)它們所使用的蔬果材料）

　　8、師：經(jīng)過精心的構(gòu)思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？

　　生：翅膀用的是蘋果、橙子，觸角是胡蘿卜

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請咱們班的8個小組利用現(xiàn)有的材料展開構(gòu)思，制作一幅最能體現(xiàn)你們團(tuán)結(jié)合作精神的水果拼盤，并為它取一個動聽的名字，咱們火拼一場，看看哪組能夠勝出，好嗎？

　�。ń淌依镱D時熱火朝天，每一位學(xué)生都在組長的帶領(lǐng)下策劃著，或切蘋果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個體都有參與到制作活動中來了。）

　　六、欣賞、評價

　　學(xué)生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺上。

　　1、師：48位“評委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊，咱們開始第1輪的——評分。把小星放到你們認(rèn)為造型最美的水果拼盤下面，最棒的作品即將產(chǎn)生了。

　　長長的“評委”隊伍圍繞著教室的四周緩緩行進(jìn)，冠亞軍以10票、9票、8票的`成績勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機(jī)拍攝下學(xué)生的作品。

　　老師播放課件，傳來歡樂的音樂聲。

　　2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現(xiàn)在進(jìn)行第二輪——勞動果實分享！伸手品嘗一下最誘人的那塊水果吧！

　　[同學(xué)們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動成果，甜絲絲的感覺在嘴里，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]

　　課后反思：

　　這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細(xì)節(jié)若干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨具創(chuàng)意，“晃來晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認(rèn)真地策劃，甚至手繪出水果拼盤的設(shè)計稿；課上沒有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤中得以合理利用；我為他們的熱情感動、為他們的獨具匠心的創(chuàng)意感動、為他們開心的笑而感動。這節(jié)課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準(zhǔn)備、技法探索直至創(chuàng)造表現(xiàn)始終堅持給他們盡量多的主動性，他們從中也獲得了從未有過的成功感愉悅感，體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他們才會真正地喜歡學(xué)習(xí)。

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