大班美術(shù)教案模板集錦4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)教案 篇1

　　作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》(見(jiàn)壓題圖)是19世紀(jì)荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧?kù)o、和諧是蒙德里安主要的繪畫風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線式構(gòu)圖給人以平靜、安閑的感受;樹(shù)枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥(niǎo)，充滿了“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。

　　為了聚焦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語(yǔ)言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒觀察、體會(huì)畫家對(duì)作品的空間安排，對(duì)物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。

　　大班幼兒的構(gòu)圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點(diǎn)式構(gòu)圖，這種構(gòu)圖方式擺脫了地平線，開(kāi)始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系，即物體向著四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫過(guò)程中，往往將整張畫紙作為地面來(lái)表現(xiàn)作品中的形象，構(gòu)圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì)嘗試運(yùn)用圖形間的`相互遮蓋來(lái)表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對(duì)作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察作品內(nèi)容，感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。

　　2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。

　　3.運(yùn)用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自己感覺(jué)到的美好事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　1.你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的?

　　2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?

　　3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺(jué)?

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1.地平線位置略低于中線，表達(dá)了繪畫主體是地面物體。

　　2.倒影中景物與地面上景物是上下對(duì)稱的。

　　3.倒影中物體是相對(duì)簡(jiǎn)潔模糊的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 描繪出水中倒影對(duì)有些幼兒是困難的，他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)其仔細(xì)辨別，并在創(chuàng)作過(guò)程中注意個(gè)別輔導(dǎo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞作品。

　　(1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察畫面，感知主要內(nèi)容。

　�、倌銖倪@幅畫中都看到了什么?(房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。)

　�、谔鞖庠鯓�?你從哪里看出來(lái)的?(天氣很好，因?yàn)橛性撇省?

　�、圩屑�(xì)看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)

　　教師提示：表現(xiàn)主體與倒影時(shí)，要體現(xiàn)色彩與線條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區(qū)別。

　�、苣銈冇X(jué)得這幅畫畫的是什么季節(jié)，為什么?(冬天，因?yàn)闃?shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒感知畫面的構(gòu)圖。

　　引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察、感知作品水平線的構(gòu)圖方式，體會(huì)構(gòu)圖所顯示的意境。

　　①你能來(lái)說(shuō)說(shuō)地平線在畫面的什么位置嗎?

　�、诋嫾沂窃趺创_定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對(duì)稱的。)

　　③這種構(gòu)圖方式帶給你什么感受?(感覺(jué)很舒服;很美;很安靜，很穩(wěn)定。)

　�、墚嬅嬷忻靠脴�(shù)的姿態(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動(dòng)感。

　　⑤畫面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。)

　　教師提示：可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧?kù)o，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅(jiān)強(qiáng)、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等，每個(gè)人也可以根據(jù)自己的理解說(shuō)己的感受。

大班美術(shù)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能熟練地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。

　　3、會(huì)用連貫的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述所看到的春天。

　�。�1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見(jiàn)了什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹(shù)、青青的草地、紅紅的花朵。

　　修改說(shuō)明：利用課件講述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗(yàn)談話。幼兒的.回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

　　2、討論制作布貼畫春天的內(nèi)容。

　　(1)師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來(lái)剪貼美麗的春天。想一想，你準(zhǔn)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

　　(2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內(nèi)容。

　　3、幼兒制作布貼畫“春天”。

　�。�1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起動(dòng)手來(lái)剪貼美麗的春天吧。

　　（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。

　　師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

　　（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）

　　（3）邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

　　師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，××小朋友你們和老師一起合作吧。

　�。ㄉ塘恐谱鞔禾斓谋尘皟�(nèi)容）

　　（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

　　師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來(lái)�？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語(yǔ)：想想看，小烏龜應(yīng)該貼在哪里？）

　　修改說(shuō)明：在作品展示時(shí)，有些幼兒在貼畫時(shí)沒(méi)有考慮到位置擺放的問(wèn)題“小魚(yú)貼到了岸上、小鴨貼到了樹(shù)上??”。整個(gè)畫面布局不太理想。

　　修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

　　4、欣賞作品。

　　師：��！真漂亮。讓我們一起來(lái)看看你們制作的春天吧。

　�。�1）這只蝴蝶是誰(shuí)剪貼的？你們喜歡嗎？為什

　　么？

　�。�2）××小朋友,哪個(gè)是你制作的呀? 你們覺(jué)

　　得怎么樣？

　　修改說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹自己的

　　作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于教師的提問(wèn)單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言單一。

　　修改后教師以不同的提問(wèn)方式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語(yǔ)言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長(zhǎng)頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

　　【教案實(shí)施后的反思】

　　布貼《春天》選材來(lái)源于幼兒的生活。通過(guò)幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，以布貼畫的形式來(lái)表現(xiàn)春天。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水平等特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個(gè)畫面”。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教師在活動(dòng)中一直用有效的提問(wèn)和引導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過(guò)自己的構(gòu)想、創(chuàng)造性地展示春天的事物，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的語(yǔ)言提示下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過(guò)程中邀請(qǐng)同伴分工合作共同制作一件物品。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從協(xié)商、交流制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。

　　欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師以不同的提問(wèn)方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發(fā)現(xiàn)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺(jué)得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。

　　《春天》整個(gè)畫面雖然造型簡(jiǎn)單，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、色彩強(qiáng)烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自制旋轉(zhuǎn)玩具。

　　2、探索旋轉(zhuǎn)的原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、剪刀、皺紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與小朋友一起看畫面，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作旋轉(zhuǎn)玩具的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)玩具：

　　旋轉(zhuǎn)木馬

　　――做法：將旋轉(zhuǎn)木馬玩具卡組合好，將一根竹筷直立，插在橡皮泥上，用筷子頂住旋轉(zhuǎn)木馬頂端。

　　――玩法：對(duì)著轉(zhuǎn)輪輕輕吹，轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動(dòng)了，木馬也隨著轉(zhuǎn)圈圈了。

　　想一想：是什么力量讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

　　旋轉(zhuǎn)飛機(jī)

　　――做法：請(qǐng)大人用鉆子在底片空盒底部鉆一個(gè)洞，穿入橡皮筋，并圈好竹筷，另一端用底片盒蓋蓋住固定。將筷子的兩端用線綁好，并在線的下面各貼上一張飛機(jī)玩具卡。

　　――玩法：一手拿著底片盒，一手轉(zhuǎn)緊竹筷再放松，飛機(jī)就慢慢地飛行了。

　　想一想：是什么力量讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

　　紙杯轉(zhuǎn)盤

　　――做法：從紙杯口朝杯底的方向剪開(kāi)（不要剪到底），壓在桌面上變成扇葉狀，再在每條扇葉前端貼一條皺紋紙條，轉(zhuǎn)盤就完成了。

　　――玩法：用竹筷頂住轉(zhuǎn)盤底部，再轉(zhuǎn)動(dòng)竹筷，紙杯就會(huì)跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　想一想：是什么力量讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的`？

　　3、鼓勵(lì)幼兒除了自制玩具外，還可以加上積木、組合玩具，做出好玩的旋轉(zhuǎn)樂(lè)園。

大班美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？

　　2、什么是捉迷藏？

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？

　　2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的'本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過(guò)畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

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