美術(shù)的教案(15篇)[熱門]

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)的教案1

　　活動目標

　　1.區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。

　　2.了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

　　重點與難點

　　知道同一種顏色有深淺之分。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　彩色水筆、蠟筆、水粉筆、小毛筆。

　　在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

　　設(shè)計思路

　　由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與夏天有何不同?然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎?沒有秋衣怎么辦?引起幼兒對此活動的興趣。

　　中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學習有目的.地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

　　活動的最后環(huán)節(jié)折衣，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在“商店”里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。

　　活動流程

　　談話，引起興趣欣賞討論討論作畫方法幼兒創(chuàng)作引導(dǎo)講評折衣

　　1.語言誘導(dǎo)，引起興趣

　　建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天到了天氣有什么變化?”“小朋友穿的衣服有什么變化?”“娃娃沒有秋衣怎么辦?”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

　　2.欣賞俘、討論。

　　設(shè)問：(1)為什么叫它“花布”?

　　(2)上面印的是什么圖案?給花布取名。

　　(3)每塊花布的圖案是否都一樣呢?

　　說明

　　這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論，知道花布的圖案有各種各樣的。

　　(4)這塊花布上的圖案有幾種顏色?

　　(5)是哪二種顏色?哪個深?哪個淺?

　　說明

　　這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深、一支淺?(淺綠、深綠、深紫、淡紫等)提高分辯同種顏色深與淺的能力。

　　3.討論作畫方法

　　建議可通過討論及幼兒示范，助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案>涂底色(小點、線條、色塊都可)，鼓勵幼兒膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。

　　4.幼兒創(chuàng)作

　　建議教師加強觀察，及時介紹不同于別人的圖案，同時也可使用提示性的問題助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎?畫蘋果花布行不行?等。

　　對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色，使花布更鮮艷。(找對比色)

　　5.引導(dǎo)講評

　　幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”(想想可以怎么改?或提示為爺爺媽媽做件衣)。

　　6.折秋衣(四角向中心折的方法)

　　建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多。

美術(shù)的教案2

　　活動目標：

　　1.認識紫色，了解葡萄的顏色。

　　2.能膽使用氣球蘸顏料點畫葡萄，感受疊印效果。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤，灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。

　　2.葡萄示范畫。

　　活動過程：

　　1.觀察一串葡萄，引發(fā)興趣。

　　(1)教師出示實物：葡萄是什么顏色的葡萄是什么形狀的 (引導(dǎo)幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起)(2)教師小結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起。

　　2.氣球也能來畫畫。

　　(1)教師：這串葡萄真漂亮，我們一起它拍張照片好不好一起來“咔嚓”，哇!照片出來了，真漂亮! 。(出示葡萄示范畫)這張漂亮的畫是怎么畫出來的呢

　　(2)示范氣球點畫葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點在紙上，按一按，出來一個葡萄寶寶。

　　(3)請個別幼兒嘗試點畫。

　　要點提示在教師示范和幼兒嘗試點畫的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒注意葡萄寶寶們一個挨著一個，所以要把它們點畫在一起，緊緊地靠在一起。

　　3.幼兒立操作，感受葡萄的層疊效果。

　　(1)提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時候要多蘸一會。

　　(2)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的后面，引導(dǎo)幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。

　　(3)用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫綠葉。

　　4.展示作品，幼兒互相討論，分享葡萄制品。

　　(1)教師：寶寶們的本領(lǐng)真，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己。

　　(2)教師：你們知道葡萄可以做成什么嗎今天我?guī)Я撕芏嘤闷咸炎龀龅腵好吃的食物，家一起品嘗好不好

　　活動反思：

　　通過本節(jié)課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。

美術(shù)的教案3

　　教學目的

　　1．讓學生認識插圖特點和文學作品的關(guān)系，并學習為文學作品畫一插圖。

　　2．培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　作業(yè)要求

　　完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學作品相符。

　　課前準備

　　1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。

　　2．讓學生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學習它帥插圖之用。

　　教學過程

　　一、 出示插圖，導(dǎo)入新課。

　　二、 講授新課：

　　1．分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對故事、童話等文學作品的內(nèi)容、形象加以說明，加強作品的感染力。

　　2．分析插圖與作品的關(guān)系：

　　插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng)作插圖時，，既要尊重文學作品原意，又要發(fā)揮視覺藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動起來的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫面進一步點出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學作品的內(nèi)容，對內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時代特征。

　　3．繪畫步驟：

　　(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時代特征。

　　(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面線)，用基本形畫出主要的`景物。

　　(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫面上。

　　(4)詳細畫出各部分。

　　4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。

　　5．學生繪畫，教師輔導(dǎo)；

　　出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時代特點。

　　分析插圖顏色的運用運用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析：

　�、� 色彩省作品內(nèi)容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達主題而設(shè)。

　�、� 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。

　　③ 畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。

　　6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)

　　a.先著主體的顏色。

　　b．涂背景。背景與主體色彩應(yīng)有所區(qū)分。

　　c.刻畫細部。

　　三、學生著色，教師指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)：對主題突出，畫面主體符合內(nèi)容要求，配景有時代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚。 教師應(yīng)認真幫助學生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細節(jié)，明確后，才會有生動的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對五年級的學生是有難度的，要多鼓勵。

美術(shù)的教案4

　　教材分析：

　　本課的設(shè)置是讓學生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　教學目的：

　　喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間藝術(shù)，學會運用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

　　教學重點：

　　重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。

　　教學難點：

　　是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　教學準備：

　　作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

　　作業(yè)要求：

　　能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。

　　教學過程：

　　（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

　�。ǘ�）學習新課（10分鐘）

　　l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學生回答：。引出課題。

　　教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的.藝術(shù)想象力。

　　2。請學生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）

　　3。結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

　　4。教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

　　5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書）。

　　6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

　　7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

　　8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

　�。ㄈ�）布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

　�。ń虒W建議：展示和板書用投影儀）

　�。ㄋ模┱乖u學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

　�。ㄎ澹�師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

美術(shù)的教案5

　　教學目標

　　1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

　　2、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　教學重點：

　　了解靜物的分類組合特點，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點：用線描來寫生靜物

　　教學準備：

　　相關(guān)課件

　　教學時數(shù)：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、認識靜物和靜物畫

　　1、什么是靜物？

　　2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

　�。�1）。靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

　�。�2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　�。�3）。老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物

　　三、學習靜物分類

　　1、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)

　　4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

　　四、學習理解靜物擺放的主次

　　老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。

　　學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。教師引導(dǎo)學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

　　在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

　　五、師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

　　六、作品賞析

　　1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

　　2、教材中的學生作品。

　　七、自主表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：用線描的`形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

　　八、交流評價

　　1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

　　2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3、教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

　　九、課后延伸

　　運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

美術(shù)的教案6

　　一、作教學目標：

　　1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga）

　　2、用獨幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事，表現(xiàn)手法不限。中國美術(shù)/E1U

　　3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內(nèi)容。

　　教學重點：用獨幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事。

　　教學難點：能畫出自己的'“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數(shù)件

　　學生：準備好各種繪畫工具教學過程：一、組織教學

　　二、小組交流

　　1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！

　　2、 你準備表現(xiàn)哪一件“印象深刻的事”？

　　三、欣賞（書中及平時累積的師生作品）

　　1、 你認為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？

　　2、 你準備用單幅還是用連環(huán)的畫面來表達主題？

　　3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？

　　4、 你從這些作品中學到了什么？，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎？

　�。ㄐ〗M就以上問題再進行討論），美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。

　　四、學生作業(yè)中國美術(shù)

　　把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。

　　五、巡回指導(dǎo)，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，

　　1、 全面觀察學生作業(yè)。

　　2、 對個別學生進行畫面構(gòu)圖指導(dǎo)及畫面連續(xù)性的指

　　3、 鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　六、總 結(jié)

美術(shù)的教案7

　　活動目標

　　1、繼續(xù)練習撕點狀物，并嘗試在輪廓線內(nèi)無縫隙粘貼。

　　2、感受幾種色彩相混合的強烈視覺效果。

　　活動準備

　　1、面有蘋果輪廓的背景圖若干。

　　2、紅、黃、綠三色彩紙，糨糊，蘋果。

　　活動過程

　　1、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)蘋果上豐富的顏色，感受自然色彩變化之美。

　　教師：蘋果上有哪些好看的顏色？為什么會有這么多顏色呢？今天我們來給蘋果寶寶穿上漂亮的外衣吧！

　　2、出示畫有蘋果輪廓的背景圖，引起幼兒裝飾的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用三色彩紙撕點狀物，并示范在輪廓線內(nèi)進行無縫隙粘貼。

　　教師：先選擇不同顏色的紙撕成點狀物，然后在蘋果的輪廓線內(nèi)抹上一層薄薄的糨糊，再把撕好的碎紙一片片放在蘋果的輪廓線內(nèi)。

　　要點提示

　　1）要將碎紙片一個緊挨一個地粘貼，使紙片之間無縫隙。

　　2）緊貼輪廓線里圈進行粘貼，以確保蘋果的造型。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒細致地粘貼；撕時可根據(jù)縫隙的大小有針對性地調(diào)節(jié)點狀物的大小。

　　5、師幼共同布置一棵大樹，把蘋果粘貼上去進行展示。

　　活動建議☆

　　活動廷伸

　　可用油泥代替紙片，讓幼兒在封塑板上填充，訓練手部小肌肉的控制能力。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　布置水果超市，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的水果，并用自己的撕紙作品豐富游戲區(qū)。

　　教學反思

　　《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　首先，在教學的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的`開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設(shè)計的開頭可能稍微改動下。

　　其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表

美術(shù)的教案8

　　一、設(shè)計意圖：

　　石榴在民間象征多子和豐產(chǎn),人們借石榴多籽,來祝愿子孫繁衍,家族興旺昌盛;人們常用“連著枝葉、切開一角、露出累累果實的石榴”的圖案,以象征多子多孫,謂之“榴開百子”。本次活動幼兒自己用手指印畫制作一幅榴開百子圖，對民間美術(shù)進行初步的探知。

　　二、活動目標：

　　1、欣賞榴開百子圖，感受紅綠對比的美。

　　2、知道榴開百子的美好寓意，嘗試手指印畫。

　　3、體驗印畫后的驚喜，感受成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、榴開百子圖2幅（一幅石榴圖，一幅百子石榴圖）。

　　2、石榴一個，一把刀。

　　3、紅色、白色顏料，顏料盤。

　　4、宣紙5張。

　　四、活動過程：

　　一、欣賞實物，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：老師這里有一個魔術(shù)口袋，我請小朋友上來摸一摸，猜猜是什么呢？（各種猜測后拿出石榴，說一說石榴表面是什么樣的.）

　　將石榴剖開，進一步認識石榴特征，仔細觀察石榴子。讓個別幼兒摸一摸，看一看。

　　師：說一說石榴里面是什么樣子的？

　　2、出示圖片，讓幼兒仔細觀察

　　師：石榴媽媽最愛笑了，她一笑呀，肚子里的寶寶們都跑出來啦，看看這幅圖，數(shù)數(shù)有多少石榴寶寶呀？他們在一起玩的怎么樣啊？

　　總結(jié)：石榴寶寶很多，數(shù)也數(shù)不清，他們很開心，場面非常熱鬧、喜慶，我們中國人把這幅圖叫做“榴開百子”圖，表示我們中國人自己也會有許多可愛的寶寶。

　　二、音樂游戲，進一步理解含義。

　　師： 現(xiàn)在老師是石榴媽媽，小朋友們是石榴寶寶，石榴寶寶在媽媽的肚子里安靜的睡著了，當聽到老師唱到“石榴寶寶變身啦”的時候，石榴寶寶就慢慢的醒了，從媽媽的肚子里一起開心的跳出來，哇，好多的石榴寶寶呀。（幼兒模仿石榴寶寶跳躍，感受榴開百子“許多”的含義。）

　　三、手點石榴，促進幼兒動手能力

　　師：石榴寶寶從媽媽的肚子里跳出來了，跳到哪里去了呢？現(xiàn)在，我給你們變個魔術(shù)，用手指變出好多個石榴寶寶，（教師用手指示范在宣紙上點石榴，隨意點并說明點石榴的要求，可以用紅色純色，也可以用紅色加白色調(diào)成顏色不一的石榴寶寶）我們用自己的小手變出許多的石榴寶寶好嗎？

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)，并在幼兒操作的基礎(chǔ)上教師用毛筆畫出石榴輪廓，師生合作，完成榴開百子圖。

　　結(jié)束部分

　　四、作品展示

　　師：小朋友們，我們一起把畫好的榴開百子圖舉起來給后面的客人老師看。我們一起問一問，客人老師我們畫的榴開百子圖好看嗎？

美術(shù)的教案9

　　目標：

　　鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。

　　準備：

　　組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

　　2、 如果有一個馬戲團想請你為他們設(shè)計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的`五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3、 現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1、幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。

　　2、教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述

　　幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞

　　師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

美術(shù)的教案10

　　一、活動目標：

　　1 、對利用廢舊材料小制作感興趣？能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。

　　2 、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

　　3 、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4 、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5 、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　二、活動重點：

　　能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

　　三、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解物質(zhì)準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮�出主題，激發(fā)興趣

　　"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？（幼兒逛超市以后入座）"

　　1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？

　　2、你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？

　　3、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋？（幼兒自由討論）

　�。ǘ�）觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1、"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么？"

　　2、其他三面應(yīng)該怎么樣？

　　3、粘好了要裝上什么東西才可以拎？

　�。ㄈ�）幼兒制作購物袋

　　1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

　�。ㄋ模┯^賞展評

　　1、找找誰的袋子有趣又好看。

　　2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　五、活動延伸：

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的`幼兒繼續(xù)制作。

　　六、教學反思：

　　在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

美術(shù)的教案11

　　第一課巧妙的組合

　　教學目標：

　　讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　引導(dǎo)學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

　　難點：

　　兩形重疊處區(qū)分色彩。

　　教學準備：

　　顏料畫紙剪刀等。

　　教學過程：

　　學生活動：

　　30分鐘。

　　一、教師演示，導(dǎo)入新課。

　　1、教師演示：

　�。�1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

　　（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。

　�。�3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

　　2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

　　3、出示課題：“三種形的組合”。

　　二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：

　　1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導(dǎo)學生畫在畫面的較中間的`位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

　　2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

　　三、學生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

　　四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學目標：

　　1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

　　2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

美術(shù)的教案12

　　一、導(dǎo)入

　　1、利用猜謎語的模式導(dǎo)入太陽的話題

　　它長得圓圓的，由于它非常的燙，所以不能靠近它。

　　因為有了它才產(chǎn)生了白天和黑夜，它是什么呢？

　　二、展開

　　1、談?wù)劙滋旌秃谝?/p>

　　白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看見事物。白天可以看見影子但是到了晚上看不見影子。 白天有太陽晚上有星星,。人們在白天活動在晚上睡覺。白天很明亮夜晚很黑暗。)

　　夜空中可以看見什么？ (月亮，星星)

　　2、討論一下如果想要畫出漆黑的夜空應(yīng)該用什么材料

　　如果想畫出漆黑的夜空需要什么材料呢？

　　利用紫菜的'話需要什么方法才能表現(xiàn)出來漆黑的夜空呢？

　　3、利用準備的材料表現(xiàn)出漆黑的夜空

　�、� 把紫菜撕成適當?shù)拇笮≌吃趫D中天空的位置上

　　② 再把星星粘貼粘在紫菜的上面

　　三、結(jié)尾

　　讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們。

　　總結(jié)活動。

美術(shù)的教案13

　　活動目標：

　　1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

　　2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，

　　3、喜歡參與活動，大膽表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？

　　做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。

　　2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

　　3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。

　　活動過程：

　　1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

　　“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

　　“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

　　“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

　　2、學習螺旋線的畫法：

　　⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

　�、茝耐庀蚶锂�，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

　　3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；

　�、裴槍τ變耗芰Φ膹娙酰�分層次指導(dǎo)；

　　▲指導(dǎo)能力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；

　　▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

　�、埔孕∶鄯涞慕巧�指導(dǎo)幼兒繪畫：

　　▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

　　4、欣賞幼兒作品：

　�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花��？”

　　⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

　　活動反思：

　　一、選材

　　本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

　　本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

　　二、目標

　　本次活動的.目標制定是

　　1。欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

　　2。嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

　　3。體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　三、過程

　　1。引題

　　情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

　　2。談話

　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

　　3。幼兒活動

　　我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

　　四、展示

　　展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

美術(shù)的教案14

　　活動意圖：

　　學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵。根據(jù)大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的動作，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。

　　活動目標：

　　1、感受身體動作的多樣變化和特征。

　　2、畫出屬于自己的不同姿勢。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、人形圖片若干，范畫一張。

　　2、活動手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、幼兒交流對身體的了解

　　1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動作呢？

　　2、說說看法，將動作用身體表現(xiàn)出來。

　　二、我會變

　　1、肯定幼兒動作。

　　2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。

　　3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

　　4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。

　　5、結(jié)合已知動作，感知手腳的多變。

　　6、將想出的動作畫下來，看看誰的`動作“變”得最多，與別人的不一樣。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1、繪畫要求：應(yīng)運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

美術(shù)的教案15

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）

　�。�潔白）的紙 （）的小樹 （）的雨絲 （）的風

　�。� ）的小鳥（）的房子 （）的太陽 （）的小朋友

　　（不停）地轉(zhuǎn) （）地畫 （）地吹 （）地想

　　3．判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說說錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　　①“程”和“陳”都是后鼻音。

　　②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　　③風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。

　　4．課文中寫了哪幾個小朋友，分別是怎樣畫出風的。

　　二、練讀對話，感受人物特點。

　　1．文中的幾個小朋友真了不起，他們能把看不見的風畫出來，真讓我佩服。請同學們自己挑選一個角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評讀。

　　3．說說你喜歡文中的誰，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語氣。

　�、偎螡�：敢于提問，并能主動修正自己的意見。

　　讀第二段。（心里很得意，認為風畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書：誰能畫風？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風是可以這樣畫的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”

　　（第二句寫得比較具體，看出趙小藝愛動腦筋。她經(jīng)過思考以后非常自信地回答。）

　　板書：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　�、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學習。

　　讀第三段。（“誰也畫不出風”為難的語氣）

　　讀第六段。（“我也會畫風了�！备吲d）

　　板書：我也會

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當時的動作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了�！�

　　為什么畫兒顯得更美了呢？（風兒吹動畫面，旗子似乎飄動起來，風車似乎轉(zhuǎn)動起來，我們臉上也似乎有風輕輕拂過，真舒服�。。�

　　三、創(chuàng)編詩歌，拓展練習，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過風吹過景物的'變化，把無影又無蹤的風畫出來，你們能畫出風嗎？（板書：我們也能！）請你也用“風來了，風來了，風把 吹 了，風藏在 里。”這樣的詩句，畫一畫風。

　　風來了，風把海浪卷起來了，風藏在卷起的海浪里。

　　風來了，風把風箏吹得高高的，風藏在高高放飛的風箏里。

　　風來了，風把黃葉吹落了，風藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛動腦筋的我們把看不見摸不著的風變成了一首首詩，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風變成了詩――《我們知道》。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是樹葉在枝頭顫動的時候，

　　我們知道風在那兒了。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是林木微微點頭的時候，

　　我們知道風正走過呢。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時候，

　　我們知道風來游戲了。

　�。常畣�發(fā)想象：聲音、氣味與風一樣，也是看不見、摸不著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會怎樣畫？討論。

　　四、補充練習

　　根據(jù)課文第九段，仿寫句子。

　　大掃除后，教室顯得 。

　　一場大雨過后，樹葉顯得 。

　　， 顯得 。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　轉(zhuǎn)：右邊“�！钡牡谌�筆“豎折撇”一筆寫成。

　　眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

　　學生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個字。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。

　　六、作業(yè)：

　　1．抄寫生字，新詞。

　　2．《課堂作業(yè)本》第五題。

　　板書設(shè)計：

　　15 畫 風

　　誰能畫風？

　　我能！

　　我也會！

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