大班美術(shù)教案

時(shí)間：2026-04-17 21:00:56 美術(shù)教案

大班美術(shù)教案范文5篇

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班美術(shù)教案范文5篇

大班美術(shù)教案篇1

　　主題名稱 開(kāi)心大王次主題名稱我是開(kāi)心果

　　活動(dòng)名稱 手形彩繪主要教學(xué)領(lǐng)域美術(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫(huà)的作品，讓幼兒大膽講述自由表達(dá)，教師和幼兒共同討論手形繪畫(huà)的方法，教師做出正確，簡(jiǎn)潔的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫(huà)和一般繪畫(huà)的區(qū)別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲，獲得成就感和喜悅感。

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。

　　3、能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。

　　難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。

　　活動(dòng)

　　準(zhǔn)備 1、活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖

　　2、油彩，毛筆若干

　　3、照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣

　�。�1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的'興趣。

　　教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）

　�。�2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請(qǐng)小朋友看一看自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。

　�。�3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì)變成什么？要求想得越多越好，鼓勵(lì)幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……

　　二、引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒理解手形畫(huà)。

　　1、用課件展示手形繪畫(huà)作品，，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

　　2、教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫(huà)方式。

　�。�1）展示手形畫(huà)《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫(huà)上顏色。)

　�。�2）展示手形畫(huà)《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問(wèn)：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫(huà)上半圓是小刺猬的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指是它身上的刺，可以在手指上畫(huà)上果子。

　　三、幼兒繪畫(huà)，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡(jiǎn)單的故事

　　1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡(jiǎn)單的故事

　　2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫(huà)。

　　四、手形彩繪連環(huán)畫(huà)：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品

　　1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。

　　2、將故事用連環(huán)畫(huà)的形式用照相機(jī)拍下來(lái)，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。

　　活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫(huà)，能夠看照片講述故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫(huà)，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

　　2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的`興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里？

　　2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。

　　3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

　　4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法、說(shuō)明故事名稱、小兔子掉進(jìn)海里的原因、小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

　　5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。

　　6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

　　游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

大班美術(shù)教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰(shuí)也離不開(kāi)手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

　　2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)：

　　組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

　　1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

　　3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

　　二、幼兒畫(huà)手型。

　　1、小朋友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

　　3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

　　4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

　　三、幼兒嘗試手型組合。

　　1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

　　2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

　　3、如果把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

　　4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

　　5、幼兒用剛才剪好的`手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

　　6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

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　　7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

　　四、粘貼手型組合圖。

　　1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起欣賞呢?

　　2、請(qǐng)幼兒想辦法，自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

　　4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

　　五、欣賞作品。

　　1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

　　2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

　　3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師生同做手形游戲，使孩子們?cè)谕嫱妗⑾胂�、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地想像，既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn)，引發(fā)童真快樂(lè)，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

　　幼兒看投影儀畫(huà)手型更直觀、形象。

　　照顧能力弱的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有成功感。

　　引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察手型圖，為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。

　　通過(guò)欣賞同伴的作品，拓展幼兒思維。

　　定格自己的作品，感受成功的喜悅。

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)與眾不同的想法，培養(yǎng)審美能力。

　　注：此活動(dòng)可以分為兩課時(shí)。

大班美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種好看的花紋來(lái)裝飾美化魚(yú)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示報(bào)紙，引出課題。

　　1、出示報(bào)紙：看老師今天帶來(lái)了什么?報(bào)紙可以用來(lái)做什么?

　　2、出示一條“報(bào)紙魚(yú)”，提問(wèn)：

　　1、這是什么?是用什么做的?

　　2、猜猜看怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?

　　二、示范講解：

　　步驟1：報(bào)紙斜角卷起，然后對(duì)折再對(duì)折，再用力的擰緊，要擰的緊，不然報(bào)紙容易散開(kāi)。(配合兒歌折一折，卷一卷，擰一擰)

　　步驟2：將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，魚(yú)初具雛形。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))

　　步驟3：選擇顏色不同的彩紙，剪成粗細(xì)、花紋不同的條狀，貼在魚(yú)礦內(nèi)，可上下、左右、斜角不同方向貼。

　　步驟4：用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚(yú)身上的.花紋，貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭，貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。

　　步驟5：請(qǐng)幼兒想出魚(yú)眼睛的裝法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考，報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么裝上去。

　　三、幼兒操作：

　　1、操作要求：報(bào)紙條搓緊，卷好后用透明膠繞圈固定，魚(yú)身上的花紋可

　　以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩，注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。

　　2、提示幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。

　　3、提示幼兒愛(ài)惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用，把用下的廢紙放

　　進(jìn)框內(nèi)。

　　四、相互欣賞。

　　幼兒將完成的“五彩報(bào)紙魚(yú)”粘貼在海洋背景圖上，請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)誰(shuí)做的魚(yú)最漂亮。直接出示報(bào)紙和報(bào)紙魚(yú)給了幼兒直觀經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒創(chuàng)作的欲X。并用猜想的方式可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　步驟1、步驟2教師示范，步驟3、步驟4可不示范用講解的方式，鼓勵(lì)幼兒用各種花紋來(lái)裝飾魚(yú)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試魚(yú)眼睛的多種粘貼方法。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將新想法大膽表述出來(lái)。根據(jù)幼兒的能力差異教師為幼兒提供成品和半成品彩紙。

　　集中作品，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊和美感。

大班美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。

　　2、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。

　　3、能夠大膽用自己的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》

　　2、蠟筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》

　　*教師：你在畫(huà)面上看到了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　*欣賞作品的色彩

　　教師：這幅畫(huà)里有許多的鵝，畫(huà)家用了哪些色彩來(lái)表示？這些白色都一樣嗎？有

　　什么不同？畫(huà)面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用？

　　（畫(huà)家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過(guò)畫(huà)面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來(lái)襯托鵝的潔白，這樣用色使畫(huà)面的色彩單純而又不失活潑。）

　　*重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美

　　教師：這幅畫(huà)中的鵝給你什么樣的感覺(jué)？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？它們張開(kāi)大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項(xiàng)美在哪里？你覺(jué)得象什么？畫(huà)家是怎么畫(huà)出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的？我們用手來(lái)模仿一下？畫(huà)家在畫(huà)中畫(huà)了很多的鵝，它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（畫(huà)家筆下的鵝都扇動(dòng)著自己美麗的翅膀，但同時(shí)又各具形態(tài)。它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。）

　　*欣賞作品中鵝的布局。

　　教師：畫(huà)家畫(huà)了這么多美麗的鵝，他在畫(huà)面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫(huà)家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點(diǎn)？哪里又疏一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)指一指？這么多鵝像排著隊(duì)一樣，如果我們把它們排成一條直線會(huì)有什么樣的感覺(jué)？畫(huà)家又是怎樣處理的？我們用手來(lái)指一指。他這樣處理給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

　�。ó�(huà)家在布局上不僅把鵝群放在了畫(huà)面的`中央，醒目突出，與此同時(shí)還將鵝群排列成S型曲線，使畫(huà)面充滿了動(dòng)感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫(huà)面活潑不呆板。）

　　2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品。

　　*教師朗誦古詩(shī)《詠鵝》

　　教師：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　*教師：這首詩(shī)說(shuō)了什么？和這幅畫(huà)有相似的地方嗎？畫(huà)面的什么地方表現(xiàn)出“曲項(xiàng)向天歌”、“白毛浮綠水”？

　　*請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)和畫(huà)面的理解。

　　教師：誰(shuí)愿意用動(dòng)作表現(xiàn)“曲項(xiàng)向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？

　　*教師注意用語(yǔ)言營(yíng)造意境，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫(huà)呀！

　　潔白的鵝群游在碧綠的水面，水里倒映著它們美麗的影子，紅紅的腳掌輕輕劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的頸項(xiàng)，唱著快樂(lè)的歌。

　　*教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？它給你什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　*教師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。