[精品]名著讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的名著讀后感，歡迎閱讀與收藏。

名著讀后感1

　　今天，我看了一篇章——西游記，對我有許多感受和啟發(fā)，還有人與人之間的不同。先來說說人與人之間的不同吧！像孫悟空和豬八戒，從他倆就可以看出，孫悟空不貪吃，而豬八戒就貪食，我們可不能像豬八戒學(xué)習(xí)�。≌f完了不同，現(xiàn)在該說說啟發(fā)了！我對于這個(gè)故事還是有啟發(fā)的，比如，我們不能像豬八戒學(xué)習(xí)貪食，而是要學(xué)習(xí)孫悟空的機(jī)智勇敢。這篇章也是蠻有用的.，我希望以后也可以像孫悟空一樣，有一身的本領(lǐng)。

名著讀后感2

　　《愛的教化》這本書，使我受到深深的感動。媽媽像太陽暖和著我們，像雨露滋潤著我們。母愛是多么宏大呀！為了我們吃飽穿暖，付出了許多許多。我記得一個(gè)故事，一個(gè)小女孩玩火，突然間著了火，媽媽抓緊抱著女孩跑出房間，可是走到房子中間，火已經(jīng)燒來了，媽媽就用力地把孩子扔出去，火越來越大，媽媽犧牲了。

　　一年冬天，我發(fā)燒了，高燒不退。當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，爸爸又不在家，媽媽背起我往醫(yī)院跑，外面又黑又冷，可媽媽還是咬著牙往前奔去。其次天早上，發(fā)覺媽媽坐著睡著了，而且瘦了好多。

　　這就是媽媽的愛，她不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)，從現(xiàn)在起我會仔細(xì)學(xué)習(xí)，做媽媽貼心的`小棉襖。我要大聲的說：媽媽，我愛您！

名著讀后感3

　　寒假里，我讀了一本非常有趣的書——《西游記》。這本書講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的神奇故事。其中，孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧這四位主角給我留下了深刻的印象。

　　孫悟空機(jī)智勇敢，無論遇到什么困難和妖怪，他都能想出辦法解決。豬八戒雖然有時(shí)候貪吃懶惰，但在關(guān)鍵時(shí)刻也會挺身而出。沙僧則總是默默無聞地承擔(dān)著重?fù)?dān)，是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一份子。而唐僧雖然常常顯得有些笨拙，但他的善良和堅(jiān)持讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)一致，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

　　在閱讀過程中，我被他們之間深厚的友情所感動。他們雖然性格迥異，卻能相互扶持，共同克服重重困難。我從中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也明白了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是要學(xué)會互相包容和幫助。

　　《西游記》中的故事充滿了奇幻色彩，讓我仿佛跟隨著唐僧他們一起踏上了那段神奇的旅程。每一場與妖怪的'斗爭都緊張刺激，每一個(gè)難題的解決都讓人拍手叫好。這些故事不僅讓我在寒假里過足了讀書癮，也讓我在快樂中學(xué)到了許多做人的道理。

　　總之，《西游記》是一本非常精彩的書，它不僅豐富了我的假期生活，還讓我學(xué)到了很多知識。我相信每個(gè)讀過這本書的孩子都會像我一樣，從中找到樂趣，也能從中學(xué)到寶貴的人生哲理。

名著讀后感4

　　閉上雙眼深深品味《簡愛》的魅力所在，忽然間覺得羅切斯特和簡愛的是如此詩意般耐人尋味。

　　是的，夏洛蒂·勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然兩生活在同一社會，家庭環(huán)境中，性格卻大不相同。夏洛蒂·勃朗特顯得更加溫柔，更加的清純，更加的喜歡追求一些美好的。盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，父愛也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她性格上就是一種非常敏感的自尊——作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。

　　那個(gè)年代優(yōu)秀女性的'標(biāo)準(zhǔn)是賢惠、溫順、禁欲——“家里的天使”，不能像男孩那樣自由、放縱。正是在這種嚴(yán)格、禁欲、“囚居”的氣氛中，夏洛特形成了對自由的渴望、對不平等的反抗、對“秩序”的顛覆和對“合法性”的追求。

名著讀后感5

　　暑假結(jié)束時(shí)，我讀了《居里夫人傳》，深受鼓舞。

　　《居里夫人傳》是居里夫人的小女兒艾芙·居里在她去世三年后寫的。這本傳記詳細(xì)描述了居里夫人的一生。這本書引用了居里夫人的許多信件和日記。最后，這本書還附錄了居里夫人一生的獎金、獎?wù)潞兔�譽(yù)頭銜。這是一個(gè)非常詳細(xì)的個(gè)人記錄。

　　作者艾芙從一開始就承認(rèn)，他想講一個(gè)傳奇故事。這本書從幾個(gè)方面介紹了居里夫人，一位高貴、致力于科學(xué)、做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。在巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我每年秋天都要擔(dān)心學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。然而，在實(shí)驗(yàn)室條件非常簡單的情況下，我仍然取得了巨大的科學(xué)成就。第一次世界大戰(zhàn)期間，他在戰(zhàn)場上毫不費(fèi)力地成為了一名士兵。他忘記了早餐和晚餐。當(dāng)他困的時(shí)候，他可以在任何地方睡覺。他在護(hù)士住的小屋或露天帳篷里為戰(zhàn)場上的救援服務(wù)。就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在生活依然艱難的時(shí)候，主動放棄了申請鐳元素的專利，公開了鐳的提取方法。他不得不依靠別人籌集資金，因?yàn)樗�想買1克鐳。

　　在居里夫人的`傳記中，我們可以看到居里夫人從不浪費(fèi)時(shí)間，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活；沒有快樂的懶惰，只有勇敢的斗爭；沒有奸詐的人和事，只有和諧的空氣；沒有丑陋的畫面，只有純粹的靈魂——這是最精彩的歷史傳記。

名著讀后感6

　　暑假期間，我讀了《上下五千年》這本書。它讓我回顧了中國五千年的歷史，知道各個(gè)時(shí)代都有很多英雄。

　　每個(gè)朝代和故事中的人物都栩栩如生。然而，每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)：有些是奸詐的惡棍，有些是謙遜的紳士，有些是忠誠的人，有些是。溫文爾雅，有的滿腹經(jīng)綸，有的能說會道，有的無恥，有的'勇敢無畏，有的寧死不屈……作者作品中充分展現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

　　在上百個(gè)故事中，我最喜歡的是《完璧歸趙》這個(gè)故事。故事講述了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，趙王得到了“和氏璧”，秦王想拿出十五座城市來換。如果換了，趙王怕秦王反悔不給城；如果不換，趙王擔(dān)心秦王會以此為由出兵攻打趙國。在趙王一籌莫展、兩難之際，林相如挺身而出，自告奮勇使秦國。到了秦國，林相如巧妙地與秦王打交道，不把和氏璧給秦王。晚上，林相如悄悄派人把和氏璧運(yùn)回趙國。聰明的林相如不僅沒有給秦王攻打趙國的借口，還把和氏璧送回了趙國。讀完這個(gè)故事后，我尊重林相如。他機(jī)智勇敢、能言善辯、勇敢知識的精神值得學(xué)習(xí)。在我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常找不到解決左右為難的好辦法。林相如教我用智慧解決問題。

　　讀完這本書，我就像在歷史的長河中游泳，掌握了很多知識，理解了很多真相。有空的時(shí)候我會再讀一遍這本書！

名著讀后感7

　　《簡愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，夏洛蒂·勃朗特是勃朗特三姐妹之一，也是三人中最有建樹的作家。書中主要塑造了簡愛這一典型人物，并用細(xì)致的筆觸描繪簡愛那“灰姑娘”一般的奮斗史�！逗啇邸氛Z言優(yōu)美，人物性格塑造豐富，是英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作品之一。

　　《簡愛》的主人公簡愛自幼父母雙亡，寄宿在里德舅媽家，里德舅媽不滿簡愛媽媽嫁給身為牧師的`簡愛爸爸，所以將簡愛視為眼中釘。在簡愛與表哥打架后，里德舅媽將她送到了羅沃德學(xué)校，這是一所孤兒學(xué)校，簡愛在其中度過了痛苦的十幾年時(shí)光。但是簡愛并沒有因?yàn)樯�活的艱辛而頹廢墮落，她努力學(xué)習(xí)，應(yīng)聘成為了桑菲爾得莊園的家庭教師。讀到這里我不禁為簡愛的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)而感動，她在逆境中奮勇拼搏，實(shí)現(xiàn)了完美的逆襲，在我心中留下了不可磨滅的印象。

　　當(dāng)她來到桑菲爾得莊園時(shí)，遇到了天真活潑的阿黛勒，這個(gè)小孩子給簡愛帶來許多快樂，簡愛也喜歡這份工作。隨后不久，她遇到了羅切斯特先生，他是莊園的主人，簡愛愛上了他，并接受了他的求婚。在婚禮當(dāng)天，羅切斯特被揭發(fā)有妻子，這令簡愛內(nèi)心十分悲痛，面對羅切斯特的挽留，她毅然決定離開。讀到這里，我為簡愛追求平等權(quán)利的精神而感動，她不貪圖安逸生活，而是追求精神上的平等，不依賴他人，是一個(gè)具有高貴精神和獨(dú)立獨(dú)立的完美女性。

　　后來，簡愛到了沼澤居，遇到了表哥約翰，并意外繼承了叔叔的遺產(chǎn)，她把遺產(chǎn)分給了表妹和表哥，自己卻拒絕了圣約翰的追求。后來簡愛再次回到桑菲爾得莊園，得知羅切斯特的瘋妻縱火，羅切斯特為了救她而導(dǎo)致失明的，在愛與憐憫的感召下，簡愛與羅切斯特與其結(jié)婚，過上了幸福的生活。

　　讀完這本書，我深受啟發(fā)，該書塑造的簡愛這一形象給我留下了深刻印象，她追求平等，堅(jiān)毅，面對坎坷人生不屈服�；叵胱约海�和簡愛比起來，自己的困難又有什么呢？我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對生活中的困難、挫折與考驗(yàn)，這就是讀完《簡愛》給我的最大啟發(fā)。

名著讀后感8

　　《小婦人》是我20xx年看的第一本名著，這是一本很真實(shí)的書，書上的每個(gè)人物都被塑造得有血有肉，你能切實(shí)看到他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，隨著故事線的延伸而改變。

　　故事的主角毫無疑問是喬。喬，一個(gè)擁有主角心理，卻沒有主角光環(huán)的主角。很多讀者都覺得在喬身上能看到自己的一部分影子，但影子只是影子，一部分也只是一部分。我愛喬的自由灑脫，卻也怨喬的自由灑脫。很多人年少時(shí)都像喬一樣渴望自由，追求不同，追求自我，甚至一度覺得夢想是人間最大的事，高于一切。當(dāng)喬說出那句“我不喜歡恩惠，他們壓制我，讓我感覺像個(gè)奴隸，我寧愿一切自己干完完全全獨(dú)立�！蔽页姓J(rèn)我有被驚艷到，年少輕狂，深埋心底，多少瞬間涌現(xiàn)的想法和那些莫名其妙的情愫被喬用樸實(shí)的帶著孩子氣的言語描述了出來。是啊，如果可以，誰都希望一直做自己，隔絕于世俗泥流之外，用絕對的實(shí)力碾壓一切不公平、不順利、不愿意�？墒钱�(dāng)真能做到如此嗎？真的只要想就能做到嗎？于是喬勇敢的去嘗試了，按自己的意愿生活，她拒絕了對她一見傾心日久生情的勞里，她遵從自己的內(nèi)心，告訴勞里：“我親愛的男孩，我做不到不喜歡卻說愿意�！眴叹拖褚活^困于森林的獅子，有野心有爪子，有明確的目標(biāo)，即使周圍的荊棘讓她受傷，她也一直沒放棄用自己的身體探索方向。但在一次次與森林的碰撞摩擦中，獅子也學(xué)會了漸漸調(diào)整自己的身軀方向，改變但不妥協(xié)。我佩服喬的勇氣，但我不會像喬這樣做。喬就像我年少時(shí)的莽撞，總想和世界拼個(gè)你死我活，但更好的方式，其實(shí)不然：知世故而不世故，找到和世界的平衡點(diǎn)。在喬身上，我學(xué)到的最寶貴的一點(diǎn)就是：與其后悔當(dāng)初為什么沒有這樣去做，時(shí)常陷入過去的糾結(jié)與遺憾，不如抬頭往前看，不停留、不放棄、不失望。

　　與喬這個(gè)主角形成鮮明對比的大概就是艾美了，沒有主角心理卻有著主角命。1000個(gè)讀者心里有1000個(gè)哈姆雷特，艾美這個(gè)角色亦然。很多人對其褒貶不一，年少時(shí)艾美仿佛就是任性、嬌氣的代名詞，尤其是燒喬手稿那一段，讓人恨的牙癢癢。我對艾美的感覺亦如此，覺得她是一個(gè)被寵壞的.小公主，但令我驚訝的是，艾美的成長是故事中段最明顯的。當(dāng)有人誤解了你的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦？是以德報(bào)怨，還是以牙還牙？艾美告訴了我一個(gè)新方式：智者用教養(yǎng)回?fù)粢靶U。沒錯(cuò)，艾美是個(gè)讓人討厭的現(xiàn)實(shí)主義，但她卻在現(xiàn)實(shí)中一直保有自己的善良。她大方表達(dá)自己對權(quán)勢金錢的渴求，但也不吝嗇捐贈它們給更需要的人；她是位切實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義者，喜歡一切上流女士或者趕時(shí)髦的小物件，精致的小飾品，畢生所愿就是嫁給一個(gè)有錢人，但她同時(shí)也勤儉持家，心靈手巧，紳士有禮，大氣謙和；明明不是上流女士，但她卻有上流女士的小毛病，可同時(shí)她也有她們所沒有的寶貴品質(zhì)：善良有教養(yǎng)；她自命不凡，心高氣傲，從小便覺得自己會成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，但她也明白天賦不等于天才，適時(shí)放棄、換個(gè)選擇，有時(shí)候才是最好的，放棄不等于頹廢和失敗，但喪失努力才是一個(gè)人失敗的開始。艾美活的和我們大多數(shù)人一樣現(xiàn)實(shí)，為世俗所羈絆，但她也比我們大多數(shù)人更清楚透徹。人，可以現(xiàn)實(shí)，也可以天真，唯有混沌不清掩耳盜鈴，在不該天真的事情上天真，才是人生最失敗的活法。

　　喬和艾美就像一面鏡子，你能在她們身上看到自己的一部分影子�；壅叨�得借此正衣冠，愚人卻只懂無限趨同學(xué)習(xí)，而最終只撈得鏡花水月。明確自己的生活態(tài)度，該像喬一樣勇敢去追求夢想的時(shí)候，就不要再三猶豫，畏懼不前；該像艾美一樣，低頭看生活的時(shí)候就適時(shí)現(xiàn)實(shí)，擇選最優(yōu)。然而，無論選擇哪種生活態(tài)度，不該摒棄的，永遠(yuǎn)是努力積極。

　　還有一點(diǎn)，我想通過《小婦人》闡述的就是愛情，這真的是一個(gè)亙古不變的話題，常談常新。很多在《小婦人》中出現(xiàn)的愛情論調(diào)，放到今天也是依然適用的。比如說馬奇女士對梅格所說的金錢和愛情的關(guān)系。但在這里，我講一些自己的理解。

　　《小婦人》中我最想挑出來講的就是喬、勞里、艾美三個(gè)人的愛情故事。喬和勞里青梅竹馬、兩小無猜，但勞里最終卻和艾美走到了一起結(jié)婚生子。很多人為此遺憾，可作者其實(shí)一直在暗示喬和勞里之間的種種不合拍，通過馬奇女士的那句相像的脾氣，通過喬和勞里一次次的爭吵、觀念碰撞。

　　你可以因?yàn)橐凰查g一段時(shí)間上頭的愛情和一個(gè)人在一起一時(shí)，但無法在一起一輩子。老生常談，比起喜歡，婚姻更需要的是合適�；橐鍪莻�(gè)很漫長很漫長的過程，漫長到你需要守著這個(gè)人度過淺淺的后半輩子，新鮮感會消失，剩下的就是無盡的磨合、理解、經(jīng)營，我想這也是很多人最終沒有走到一起的原因。你們的相愛是因?yàn)橄嗨坪臀�引，你們的分開則更多是因?yàn)樽晕业那楦姓紦?jù)了上風(fēng)，卻又不肯花更多時(shí)間去思考經(jīng)營這段關(guān)系。感情和婚姻是互相的，就像唇齒一樣。

　　喬和勞里之間確實(shí)是互相喜歡，但，也只限于喜歡。陪你走過后半生的人，一定是愿意陪你認(rèn)真經(jīng)營這段關(guān)系的人。

　　最后，祝大家都能手握現(xiàn)實(shí)，披荊斬棘，追求夢想，擁抱美好。

名著讀后感9

　　在寒假里我讀了【西游記】這本書，令我感觸很深。

　　講的是：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難、歷盡艱難險(xiǎn)阻，與妖魔鬼怪作斗，最中取得了真經(jīng)。西游記描寫了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財(cái)好色，但不缺善心，沙僧心地善良任勞任怨。這四個(gè)人各有特點(diǎn)，各不相同，我最喜歡孫悟空神通廣大、武藝高超，一路保護(hù)唐僧取得真經(jīng)，他是我心目中的.英雄，他勇敢頑強(qiáng)的精神令我十分佩服。

　　我要向他們學(xué)習(xí)不怕困難、永不退縮的精神。干什么事都要有始有終、不能半途而廢。

　　西游記真的很好看，不愧是我國的四大名著之一。

名著讀后感10

　　這些天，我認(rèn)真閱讀了《昆蟲記》，這是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，請您閱讀：讀后感。

　　我被書中對各種昆蟲幽默有趣的描寫深深地吸引著。在作者的筆下，人性化的蟲子翩然登場，螢火蟲給蝸牛涂上了麻醉的`藥，享受它的一頓美食；紅螞蟻執(zhí)著得異�？蓯�，他們出行、回家只認(rèn)一條路；螳螂只有在與敵人作戰(zhàn)時(shí)才露出腋窩下像珍珠一樣的圓點(diǎn)，炫耀一番…多么可愛的小生命��！讀著讀著，這些栩栩如生的蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們注意保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會存在呢?現(xiàn)在的環(huán)境日益惡化，將來他們還能生存下去嗎?

　　當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我又被法布爾探索大自然時(shí)那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神和勤勉的作風(fēng)所嘆服。他五十年如一日地深入到昆蟲的世界中，盡自己最大的努力對各種昆蟲進(jìn)行研究，并用生動的文字形象地展示在世人面前，可以說，書中的每一個(gè)字都蘊(yùn)含著他對生命和大自然的熱愛�？吹剿�細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險(xiǎn)地捕捉黃蜂，反復(fù)對高鼻蜂毒針的作用、時(shí)間、效果進(jìn)行試驗(yàn)…我深深地感受到了科學(xué)精神的偉大。

　　《昆蟲記》不僅讓我開闊了眼界，增長了知識，而且學(xué)會了從不同角度看問題。我覺得《昆蟲記》是一本值得每位同學(xué)閱讀的好書，只要你認(rèn)真地閱讀它，就可以像我一樣，從中獲益很多。

名著讀后感11

　　暑假期間，我讀了《五千年》這本書。它讓我回顧了中國五千年的歷史，知道每個(gè)時(shí)代都有很多英雄。

　　每個(gè)朝代和故事中的人物都栩栩如生。然而，每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)：有些是奸夫，有些是謙虛的紳士，有些是忠誠的人，有些是溫柔的，有些是知識淵博的，有些是健談的，有些是無恥的，有些是勇敢的，有些是不屈不撓的。這些特點(diǎn)都在作者的作品中得到了充分的'展示。

　　在上百個(gè)故事中，我最喜歡的是《完璧歸趙》這個(gè)故事。故事講述了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，趙王得到了“和氏璧”，秦王想拿出十五座城市來換。如果換了，趙王怕秦王反悔不給城；如果不換，趙王擔(dān)心秦王會以此為由，出兵攻打趙國。在趙王不知所措、兩難之際，林相如挺身而出，自告奮勇出使秦國。到了秦國，林相如巧妙地與秦王周旋，不把和氏璧給秦王。晚上，林相如悄悄派人將和氏璧運(yùn)回趙國。機(jī)智的林相如不僅沒有給秦王攻打趙國的借口，還把和氏璧送回了趙國。讀完這個(gè)故事后，我對林相如肅然起敬，他機(jī)智勇敢、能言善辯、勇敢有識的精神值得我學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我遇到左右為難的事情往往找不到好的解決辦法。林相如教會我用智慧解決問題。

　　讀完這本書，我就像在漫長的歷史河流中游泳，掌握了很多知識，明白了很多道理。有時(shí)間我會再讀一遍！

名著讀后感12

　　我讀了《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺得我是幸運(yùn)的，起碼我比他幸福。因?yàn)樽髡?歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家�？上�外公是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路。

　　高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個(gè)時(shí)代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐�年。記得在小時(shí)候，我很調(diào)皮，也很淘氣，經(jīng)常做一些稀奇古怪的'事。有一次，阿姨幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎么養(yǎng)就走了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到柜子上有一個(gè)插著花的花瓶，靈機(jī)一動，把花瓶拿下來，丟掉里面的花，加了點(diǎn)水，把小金魚放了進(jìn)去�？吹叫〗痿~在花瓶中自由自在地游來游去，心里樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動不動地看花瓶，就笑著問我：“你干嘛呢？”“看金魚呀！”我回答道。媽媽一聽，說道：“��？不會吧！你把金魚放在花瓶里了。不行，這花瓶一會兒姥姥還要拿走呢。”我二話沒說，把花瓶抱進(jìn)房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒轍，只好打電話給外婆，告訴她事實(shí)，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來……我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

　　看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

名著讀后感13

　　《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的，再根據(jù)我國的國情和需要，譯者選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另外從蘇霍姆林斯基的其他著作里，選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書有一百條，統(tǒng)稱《給教師的一百條建議》。書中每一條談一個(gè)問題，有生動的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)。它讓我明白了原來學(xué)生這樣教。會存在那些不足，那樣教會出現(xiàn)什么樣的問題。讀后我思緒萬千，久久不能平靜，我為大師給我指引教學(xué)方向心中激動萬分，同時(shí)，為自己過去的想法而慚愧。

　　第一個(gè)感受：愛學(xué)生

　　我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子？日復(fù)一日，一年又一年，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我閱讀了《給教師的一百條建議》后有豁然開朗的感覺�；裟妨炙够�針對教師的困惑和不解，象與教師面對面地交流一樣，他的章中使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜。如果對這些弱點(diǎn)仔細(xì)地觀察和思索，不僅用腦子，而且心靈去認(rèn)識它們，那就會發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)是無關(guān)緊要的，是每個(gè)孩子年齡階段所表現(xiàn)出應(yīng)有的特征時(shí)，你會為自己生氣、憤怒和加以懲罰的行為感到可笑。我們要理解兒童的行為，懂得兒童是一個(gè)經(jīng)常在變化著的人。教師的心胸要寬廣，做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我

　　有很大的啟發(fā)，我?guī)е�這種對孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會比以前更融洽。

　　第二感受：尊重每位學(xué)生的特異性

　　在書中，蘇霍姆林斯基高瞻遠(yuǎn)矚，很明智地提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重�！昂椭C的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的財(cái)富。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”正如中提到的語老師尼娜彼特羅芙娜的學(xué)生米哈伊爾一樣。盡管米哈伊爾在平時(shí)上課中讓尼娜彼特羅芙娜氣得臉色發(fā)白、雙手顫抖，但當(dāng)這個(gè)“兩分生”——米哈伊爾很瀟灑地為她修理電視機(jī)后，尼娜彼特羅芙娜感到非常的難受，甚至是久久地坐著，哭著。尼娜彼特羅芙娜深深地感到自責(zé)：我們做教師的人，怎么會沒有發(fā)覺，在我們認(rèn)為無可救藥的懶漢和毫無希望的“兩分生”身上，在他們的心靈和雙手里，還蘊(yùn)藏著天才呢？

　　這一事例不禁促發(fā)我深思：既然是在學(xué)校的“兩分生”，還能很快成為一個(gè)技術(shù)很高的電視機(jī)修理工，我們在今后的教育對學(xué)生的評價(jià)中是否應(yīng)該多一把衡量的尺子。

　　其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動中，總會遇到這樣類的學(xué)生。如我班的陳瑤同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，都是“瞎子點(diǎn)燈，白費(fèi)蠟”。很是懊惱，但是那次的運(yùn)動會，我差點(diǎn)丟了她，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得她不是那么討厭，相反，我每天看見她有一中親切感，不是她有何變化。而是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，她是我班最會掃地的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就，但她將來準(zhǔn)會是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。還有603班的李珊，她現(xiàn)在本來讀初中，就因剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校時(shí)成績太差，本該讀六年級，給她留在四年級，在這后來的三年學(xué)習(xí)，她成績沒有多大改觀。同家長交談，家長說：一個(gè)讀數(shù)題我親自叫了十遍，讓她重讀，她還是不會，沒辦法。但是，她在家很會做家務(wù)事，不要小看，她可是的家里的能手。還有王望，成績也是很不理想，我聽俞老師說，王望自己

　　會砌房子，他家的院墻和廚房都是他自己砌的，我很是大吃一驚，。如果用分?jǐn)?shù)衡量他，他肯定要被淘汰，我們可能埋沒了一個(gè)無師自通的建筑師。與此同時(shí)，蘇霍姆林斯基在本中也旗幟鮮明地指出：如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出的或者壞的結(jié)論，那他就不會努力去當(dāng)一個(gè)人。因?yàn)樯险n、掌握知識、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來。傳統(tǒng)的考試，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定�？荚嚨男Яκ怯邢薜�，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。

　　教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的.尺子，就會多出一批學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。

　　第三點(diǎn)：多讀書

　　我經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活。對朋友說，當(dāng)老師很累，沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話開會理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。這里面除了沒有很地安排自己的時(shí)間而覺得時(shí)間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而沒有主動去做。教師的任務(wù)比較繁重，時(shí)間總會在不知不覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。

　　談到如何解決時(shí)間這個(gè)問題，蘇霍姆林斯基舉了這么一個(gè)例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課，區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員和區(qū)教育局的指導(dǎo)員都來聽課。課上的非常出色，聽課的老師和指導(dǎo)員本來打算記一些記錄，可是他們聽的入了迷，竟然連記錄都忘記了，就像自己也變成了學(xué)生一樣。這是多么令人驚嘆啊！課后有一位教師問他：“你花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且總的來說，對這個(gè)課題的

　　直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，我只用了大約15分鐘。”一輩子都在備課，這是一件多么不容易的事啊。教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)。確實(shí)，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)？現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。帶著這個(gè)問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢，書中給了我們一個(gè)很的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

　　蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都?xì)w功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀書，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是啊！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！

　　這本書給我的感受很多，就是與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，問題意識，憂患意識流淌于字里行間，而一個(gè)個(gè)社會現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動的事例，則支撐起了這種問題意識，使全書鮮活，充實(shí)，激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，激起你對現(xiàn)實(shí)的思考，并在這種關(guān)注思考中，令你得以專注地讀下去。同行們，讀書吧，書中自有黃金屋。

　　《誰拿走了孩子的幸福》讀后感

　　最初接觸到“巴學(xué)園”這個(gè)詞，是在日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書中。每次合書時(shí)我都要閉眼享受般地做深呼吸，品味著書的墨香，仿佛自己也在巴學(xué)園經(jīng)歷過一場童話般的童年，溫馨而愉悅。同時(shí)回味著書里一個(gè)個(gè)難忘又笑的鏡頭？日后小豆豆的成功及此書的暢銷告訴了全世界的學(xué)生、家長與老師：越是孩子，就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？當(dāng)時(shí)我最希望的是，自己的孩子也能進(jìn)入“巴學(xué)園”去學(xué)習(xí)生活，但我知道，這也許是我的夢想。然而，沒想到在中國的北京，李躍兒老師真的就辦了這個(gè)“巴學(xué)園”。毋庸置疑，沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實(shí)施愛的過程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的童真？

　　李躍兒說，“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造�！睆奈覀兘處煹慕嵌葋砜�，是不是教師也可以分成這3類呢？雖然，教師上崗前都進(jìn)行了教育學(xué)、心理學(xué)的考試，但捫心自問，你真的懂得教育學(xué)、心理學(xué)嗎？我有點(diǎn)惴惴不安了。李躍兒說：給孩子最大的幸福就是不要阻礙孩子的成長，要順應(yīng)孩子的生長規(guī)律……我們老師和家長常常打著“為了你”的幌子，將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。當(dāng)我們將孩子喜歡的漫畫書撕得粉碎的時(shí)候；當(dāng)我們將興致盎然地玩著電腦的孩子從電腦前拉開的時(shí)候；當(dāng)我們以“補(bǔ)課、提高”的名義剝奪了孩子們一個(gè)個(gè)雙休日的時(shí)候；當(dāng)我們以一個(gè)個(gè)借口限制孩子出去與同學(xué)交往的時(shí)候……我們充當(dāng)了一個(gè)多么殘忍的角色�。�

　　之所以如此，我覺得，教師和家長都太功利了。家長希望在孩子身上完成自己未完成的夢想；教師希望按自己的意愿塑造孩子獲得成功感，可是，我們都忘記了，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)孩子的成功之路也是不可復(fù)制的，為

　　什么老師家長想像復(fù)印機(jī)那樣復(fù)印孩子的未來呢？現(xiàn)在這樣做的結(jié)果是：老師和家長感慨：現(xiàn)在的孩子越來越難教；孩子也很無奈：老師家長怎么就不懂我的心？雙方的關(guān)系有的甚至緊張到了劍拔弩張的地步。有些地區(qū)甚至有弒父、弒母的悲劇發(fā)生�？墒沁@能完全怪我們的孩子嗎？異化的教育，異化的師生關(guān)系，親子關(guān)系，形成了惡性循環(huán)。

　　孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一個(gè)孩子不再用童貞、純潔的語言和思維來思考和解決問題，這還是一個(gè)孩子嗎？作為孩子的家長、老師，在不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們在以愛的名義做著傷害愛的事情。我們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子真的需要嘛？這樣合適嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無形的手控制著，這樣的孩子，自身會產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動而出的幸福感嗎？真的愛自己的孩子，就俯下身子，溫柔親切地問他，他需要怎樣的幫助和關(guān)愛。無論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。

　　孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護(hù)孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年、少年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天，不真正躬身乃至蹲下來和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何談起呢？雖然，巴學(xué)園只有一所，但如果我們每一個(gè)教育者都能像李躍兒老師那樣俯下身子，給孩子他真正需要的關(guān)愛，我想，無論哪所學(xué)校的孩子都能擁有和生活在巴學(xué)園一樣的幸福感。

名著讀后感14

　　家長應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！這是我最近在《父母課堂》雜志上看到的，能引發(fā)我在對待教育孩子的問題上深入思考的句子。

　　有人說，好父母不是靠學(xué)出來的，而是靠悟出來的。把總是用眼睛盯著孩子變?yōu)椴粩喾此己透淖冏约旱慕逃�行為，注重通過學(xué)習(xí)提升自己，才是解決孩子問題的關(guān)鍵要素。作者在文章中提出了這樣鮮明的觀點(diǎn)。是的，做好家長的關(guān)鍵就是要自覺地在教育孩子的實(shí)踐中去感悟，伴隨著孩子的成長歷程，父母必然也要有個(gè)不斷進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)的過程。

　　把眼睛盯著孩子變?yōu)樽⒅靥嵘�自己。如何教育好孩子是不少父母平常需要絞盡腦汁的事情。平日里，大多數(shù)父母都有一個(gè)共通的地方：從孩子的飲食、言行、禮貌等都是用一副挑剔的眼神去審視孩子，總想把他們規(guī)范到自己的理想狀態(tài)中。可很多的事實(shí)又不爭地告訴人們，孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：得到的批評多、收到的表揚(yáng)少。一味地盯著孩子的缺點(diǎn)、總是依賴與外力矯治孩子的言行和品德修養(yǎng)是很難見效的。家長應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！目的是告訴我們父母要不斷地去反思和改變自己的教育行為，更多的是要通過學(xué)習(xí)提升自己，找到解決孩子學(xué)習(xí)和成長問題的鑰匙。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的問題大多都是因父母缺乏對孩子的了解造成的。孩子在不同的年齡段，會表現(xiàn)出不同的生理特征和心理變化，孩子依賴父母的程度、看待父母的教育方式也會有很大的差異。向孩子學(xué)習(xí)、讀懂孩子這本書。在孩子的成長過程中，父母只有不斷地學(xué)習(xí)，才能學(xué)會站在孩子的立場思考問題，向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子的特點(diǎn)和真正需要，才能與孩子產(chǎn)生心靈的共鳴，成為孩子成長路上的貼心人和助推者。

　　最后作者還提出了這樣的觀點(diǎn)：在家庭中建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與孩子共同學(xué)習(xí)。常言道：父母是孩子的第一任老師。家庭可以說是人的一生中最初的學(xué)習(xí)場所，也是滲透力最強(qiáng)的.學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子營造家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，譬如：對知識的追求，對科學(xué)的崇尚，人與人之間的相互尊重，家庭中的民主空氣，生活中的溝通，知識的分享等，這種氛圍的營造是每一個(gè)家庭成員的共同責(zé)任。

　　為了孩子的健康成長，愿我們每一個(gè)家長都做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者。

名著讀后感15

　　老舍先生的這部著作《駱駝祥子》并不長，只有20萬字，內(nèi)容卻極其深刻。這部小說為大家刻畫了一個(gè)栩栩如生的舊北京洋車夫的形象，揭露了舊社會底層勞動人民無盡的苦難。

　　祥子原是鄉(xiāng)下人，家里沒了田地，為了謀求生計(jì)，他來到了北平，干上了自己理想的職業(yè)——拉車。流了三年的汗水，他買了一輛是我們的新車。從此，祥子的事業(yè)蒸蒸日上，眼看著就要過上好日子了——可惜好景不長，一次業(yè)務(wù)沒做成，祥子連人帶車全被軍隊(duì)搶了去！可祥子豈是那種稍遇見點(diǎn)兒挫折便垂頭喪氣的人，他腦子一轉(zhuǎn)，趁著大部隊(duì)轉(zhuǎn)移之際，祥子偷偷牽上三匹駱駝，逃了出來——然而，慌亂下那三匹駱駝只賣了35元，離買車還差得遠(yuǎn)呢！無奈之下，祥子只得又回到“仁和廠子”拉車。廠主劉四爺?shù)腵女兒虎妞，由于太潑辣，已經(jīng)三十多了還沒有找到婆家。虎妞看上了祥子，魅惑祥子，祥子栽倒在了她的懷中，還和她成了親。但，虎妞又在過生日宴會上和劉四爺鬧翻了，致使她和祥子只得搬出來住。沒過多長時(shí)間，虎妞死于難產(chǎn)，祥子只得將剛買的車又賣掉，為虎妞舉辦了葬禮。從此，祥子人財(cái)兩空。他染上了惡習(xí)：吸煙、賭博、騙錢、借錢不還，甚至還為錢誣陷其他人。祥子終于徹底的墮落了，和那些失敗的底層人民一樣，變成了一具行尸走肉。

　　年代的悲劇��！腐朽、殘酷的舊社會無情的毒害了多少人！就連祥子如此熱愛生活，對生活充滿了期望的人，最后都恨透了這個(gè)世界！正如周恩來總理當(dāng)初鼓勵(lì)戰(zhàn)士們時(shí)所說的：“國家沒前途，個(gè)人能有哪些前途？”祥子凄慘的結(jié)局，使我認(rèn)識到國家與個(gè)人運(yùn)勢的休戚有關(guān)。

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