【必備】四年級(jí)數(shù)學(xué)日記匯編八篇
已到了一天的末尾，今天一定有不少的收獲吧，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)日記8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇1
今天，爸爸媽媽帶我去上海的金茂大廈玩。
到了金茂大廈門口，我抬頭一望，金茂大廈真高呀！爸爸告訴我它有88層，每層高4米，我算了算：88×4=352(米)。
我推開門，跑進(jìn)大廈的'一樓大廳，哇！人真多呀！可以用人山人海來(lái)形容，那些人都在排隊(duì)買票。爸爸也去買票了，票買回來(lái)后，我看了看，成人票每張50元，兒童票每張25元，媽媽說(shuō)：“猜猜看，我們家一共花了多少元？”我馬上說(shuō)出了算式：50×2+25=125（元）�！鞍职忠还灿昧�125元�！眿寢屨f(shuō)：“你真棒！能用乘加解決生活中的數(shù)學(xué)問題�！钡搅俗娞莸牡胤剑�是很多人，我估記了一下大約有200人在等電梯，我們大約等了10分鐘才坐上電梯。哇噻!這個(gè)電梯可以坐下50人。開始廣播了，里面說(shuō)：“這座電梯是亞洲速度最快的電梯，是一架時(shí)光穿梭機(jī)，以每秒9米的速度往上�！边^(guò)了40秒，就到了88層，我連忙跑到窗旁看風(fēng)景，咦！怎么外面的建筑物都變成小矮人了呢？
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇2
正文內(nèi)容簡(jiǎn)介：我們中國(guó)有句老話："反其道而行之"，其實(shí)在有些數(shù)學(xué)問題上，我們也可以運(yùn)用這種思維方法解決問題。在昨天的數(shù)學(xué)課上..
我們中國(guó)有句老話："反其道而行之"，其實(shí)在有些數(shù)學(xué)問題上，我們也可以運(yùn)用這種思維方法解決問題。
在昨天的數(shù)學(xué)課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的.數(shù)學(xué)題：有一池荷花，生長(zhǎng)的速度是一天增一倍，要20天才能長(zhǎng)滿整個(gè)池塘，請(qǐng)問長(zhǎng)滿半個(gè)池塘的時(shí)候是第幾天？
如果按照傳統(tǒng)的方法來(lái)思考的話，我們應(yīng)該從條件出發(fā)，一步步的推.最后推出結(jié)論.可是在這道題中這種方法是行不通的，這個(gè)時(shí)候，我就想起了"反其道而行之"這句話。于是，我就從后往前推：長(zhǎng)滿一池需20天，已知荷花的生長(zhǎng)速度是一天增一倍，所以19天的時(shí)候就長(zhǎng)了半池。本來(lái)是日增一倍，現(xiàn)在便成了日減一倍，所以這個(gè)問題的答案是19天。
反其道而行之，以這樣的思路，這個(gè)問題就很容易得解。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇3
今天我和爸爸媽媽去逛街。
媽媽買了一件皮衣，爸爸買了一件羽絨服。我問爸爸皮衣和羽絨服各多少元？爸爸并沒有告訴我，只是說(shuō)：“我的'羽絨服是媽媽皮衣的5倍，羽絨服比皮衣貴240元，問皮衣和羽絨服各多少元？”我心想：我用媽媽教我的方程吧。設(shè)皮衣的價(jià)格為A元，那么羽絨服的價(jià)格就是5A元，列出方程：5A―A=240，可以算出A=60。所以皮衣為60元，羽絨服為300元。我馬上把答案告訴了爸爸媽媽，他們聽了笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨后我們高高興興地回家了。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇4
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時(shí)，門鐘響起來(lái)了，我高興極了，因?yàn)槲抑肋@是媽媽回來(lái)，媽媽好久也沒有跟我聊過(guò)天了。
我在門鈴響起的5秒后從書桌上飛快地跑去開門，媽媽一進(jìn)屋子里就對(duì)我說(shuō)：嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來(lái)哦!我馬上歡呼：好耶，媽媽真好，快，快給我吧!媽媽說(shuō)：媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問題才行哦。聽了這番話后，我心里想：又想考我，我才不怕!
媽媽可是出題了：我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問題吧。小明昨天就和小東說(shuō)：昨天，我們家來(lái)了10個(gè)同學(xué)，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個(gè)人的.數(shù)目的不一樣，最多的那一個(gè)有10顆。小東聽見就立刻說(shuō)：你騙人，你說(shuō)了假話!我問你為什么小東說(shuō)小明說(shuō)假話?這時(shí)候，我便靈機(jī)一動(dòng)，想到了我以前學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單推理，這題還不是差不多嘛，我開始計(jì)算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復(fù)的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個(gè)拿了1顆糖，第二個(gè)拿了2顆糖第十個(gè)拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55，啊!小明是在說(shuō)謊，因?yàn)樗f(shuō)那包糖里一共有54顆，實(shí)際上一個(gè)人是要55顆，所以小明在騙人。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇5
今天，我從書上看到一道很有意思的題目，現(xiàn)在介紹給小朋友。
小趙、小丁、小張分別是教師、醫(yī)生與律師，只知道：（1）小趙比教師年紀(jì)大；（2）小張與教師不同歲；（3）小趙與律師是朋友，你能推斷誰(shuí)是教師，誰(shuí)是律師，誰(shuí)是醫(yī)生嗎？
根據(jù)（1）小趙比教師年紀(jì)大與（3）小趙與律師是朋友，可以推斷小趙既不是教師，也不是律師，所以小趙是醫(yī)生，再根據(jù)（2）小張與教師不同歲與小趙是醫(yī)生可以看出小張是律師，所以剩下的.小丁是個(gè)教師。
這道題目很簡(jiǎn)單，我運(yùn)用了排除法，比如：根據(jù)條件（1）與（3）就可以看出，小趙既不是教師，也不是律師。以次類推就可以得出答案。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們只要掌握方法，就可以解決一切難題，想不到從數(shù)學(xué)中也能得到樂趣。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇6
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣的一則新聞，說(shuō)是人的心臟與人的拳頭是一樣大的。今天，我就來(lái)量一量自己的拳頭，也好了解一下自己的心臟多大�？墒俏覀兊腵拳頭是不規(guī)則的物體應(yīng)該怎么量呢？我想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)好辦法，那就是借助水來(lái)量，因?yàn)樵谖覀儗?shí)踐課上借助水量過(guò)土豆呢！
我找了一個(gè)地面半徑為4厘米，高9厘米的空心圓柱，我在里面放滿了水，然后把拳頭放進(jìn)去，水面立刻上升，我再把拳頭拿出來(lái)。水面立刻從9厘米降到了4厘米，我再用“4的平方×3．14×（9-4）”得計(jì)算求出了自己拳頭的體積，約為251立方厘米。
我測(cè)完拳頭體積之后，還不能確定是不是正確，于是我又用了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，結(jié)果算出來(lái)是250立方厘米，跟上次算出來(lái)的相差不大。
這一個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我，只要自己敢于去探索就會(huì)得到意想不到的收獲�！皩�(shí)踐出真知！”
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇7
上個(gè)星期六，我到學(xué)校去參加三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的活動(dòng)。到了勞技室，我們就按老師指定的'位置坐好。不一會(huì)兒，上課了，老師就開始講課。一開始，我聽得非常認(rèn)真�？墒�，后來(lái)，我越聽越不認(rèn)真。做好作業(yè)，老師讓我們排好隊(duì)去批。輪到我的時(shí)候，我果然錯(cuò)了一道不該錯(cuò)的題目。接著，我把那道題目訂正好交給老師批，這次那道題目總算對(duì)了。唉，我
真后悔：我不該上課不專心聽講。
四年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇8
記得一次的數(shù)學(xué)課，老師為我們上了一堂有趣的課。雖然課只有４０分鐘，但我們感覺就像剛開始上課一樣，為什么這么感覺？因?yàn)橥趵蠋熃痰锰腥ち耍覀兒薏坏眠B周六，周日都來(lái)上數(shù)學(xué)課。
老師笑容滿面地走進(jìn)教室，“同學(xué)們好”我們說(shuō)：“老師好”，請(qǐng)坐，老師說(shuō)：“今天 ，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第三單元：角與三角形的認(rèn)識(shí)”。王老師帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)了角的度量、畫角、三角形的分類 ，角的比較大小……當(dāng)老師講到三角形內(nèi)角和的度數(shù)時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“三角形內(nèi)角和是180°”老師高興的笑了，但在這時(shí)，王老師看見有人開了小差，便裝作沒事似的'，叫了那個(gè)同學(xué)，問： “三角形的內(nèi)角和是多少度？”“180°”老師接著在黑板上畫了一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形，問：“它們的內(nèi)角和誰(shuí)大？”“大三角形”同學(xué)們馬上舉起手，如果站在講臺(tái)上看的話，手就像一片小樹 林了！“XXX，你說(shuō)！”“應(yīng)該是一樣大”“對(duì)了，XXX，聽見了嗎。”老師走到南邊第三排桌子旁，說(shuō)：“翻開課本第X頁(yè)，看著第X題”書上畫了一個(gè)大三角形被平均分成了兩個(gè)小三角形，“大三角形 內(nèi)角和是180°，其中的一個(gè)小三角形內(nèi)角和是多少呢？”一同學(xué)說(shuō)“90°”“錯(cuò)”同學(xué)們說(shuō)，又一同學(xué)說(shuō)“不知道”“唉……老師叫我吧！”同學(xué)們坐不住了，XX說(shuō)：“王老師真是一挑一個(gè)準(zhǔn)，怎么都 不會(huì)呢”“王老師，真厲害”王老師又找了一個(gè)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：“90°”我們嘆氣，“360°”“不知道”唉……這時(shí)，一叢小樹林出來(lái)了。老師笑聲連連，同學(xué)們也笑了起來(lái)。老師又叫了我同桌“180 °”同桌響亮的回答�！鞍Α蓖瑢W(xué)們又嘆氣，一是為了沒叫自己，二是總算找到一個(gè)會(huì)的了。
大家剛要繼續(xù)上課，下課鈴響了，同學(xué)們“��！這才多會(huì)啊！”“這么快就下課了，不對(duì)吧！”王老師說(shuō)：“是的，下課鈴聲響了，下課！”“起立”“老師好！哈……不對(duì)，老師休息！”王 老師會(huì)心地一笑，走了。
我們期待著下一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課讓我難忘！
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