設(shè)計方案

時間：2026-01-27 05:01:14 設(shè)計方案

精選設(shè)計方案匯編七篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選設(shè)計方案匯編七篇

設(shè)計方案篇1

　　一、教學(xué)設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出廣大教師要正確把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中我也力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課出現(xiàn)的形近字區(qū)別方法，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)經(jīng)常要使用的，因此對這一方法我給予了極大的重視。但我認(rèn)為學(xué)生有了一定的識字積累，他們的學(xué)習(xí)有些基礎(chǔ)，興趣比較濃厚，想自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。所以我在教學(xué)中充分信任學(xué)生，組織他們將自學(xué)與小組合作結(jié)合，著眼于培養(yǎng)學(xué)生主動探究與合作精神，使他們進(jìn)一步系統(tǒng)掌握識字方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立識字的能力。

　　二、教學(xué)分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課生字很有特點(diǎn)，由12個學(xué)過的字，帶出12個生字，其中“甩”是以前會認(rèn)的字，在本課要求學(xué)生會寫。這12組字由“這些字長得多像呀”帶出來，實際上是區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)12個生字。這些字表面上看相似，但構(gòu)字理據(jù)根本不同，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這一課可以逐漸放手幫助學(xué)生通過多種方法感悟漢字的異同，通過討論、探索，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步體會漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，以減少生活中錯別字的使用。

　　2、教學(xué)對象分析

　　小學(xué)一年級的學(xué)生知識儲備較少，識字能力正在形成，他們往往具備一定的識字能力但卻不能夠靈活的運(yùn)用。他們對事物的認(rèn)識遵循著一個由個別到一般，由具體到抽象，由感性到理性的過程。他們注意力的集中時間較短，對故事情景感興趣。所以教師在教學(xué)中，要運(yùn)用直觀的教學(xué)媒體，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松民主的`學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個生字。

　　2、體會形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。

　　3、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨(dú)立識字。

　　4、.感悟漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，樂于對漢字進(jìn)一步探索。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、體會形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。

　　2、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨(dú)立識字。

　　五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用

　　1、制作畫面鮮艷的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)故事情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、準(zhǔn)備生字卡片

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬� 故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

　　1、復(fù)習(xí)熟字

　　教師激趣導(dǎo)入：話說在西天取經(jīng)的路上，師徒四人來到了“漢字王國”，你們想去看看嗎？

　　電腦出示“漢字王國”的畫面。依次出現(xiàn)：刀、北、名、瓜、土、人、電、用、開、由、勺、風(fēng)幾個漢字。請同學(xué)讀字音。

　　2、引出新字

　　師：這些我們熟悉的漢字朋友還帶來了他們的雙胞胎兄弟，快看。

　　電腦出示語文書上的幾組形近字。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們字形很像但讀音不同）

　　師：這些漢字朋友長得太像了，八戒總是叫錯他們的名字，這可怎么辦呢？看來只有神通廣大的孫悟空才能分得清，這節(jié)課我們就來比一比看誰是火眼金睛的孫悟空，能夠分清這些相似的漢字朋友！

　�。ǘ� 自主識字合作探究

　　1、教師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法

　　出示：刀——刁，放大“刁”字

　�。�1）讀一讀：請同學(xué)拼讀字音。

　�。�2）比一比：看看這兩個字有什么不同之處；

　�。�3）記一記：交流自己的記憶方法，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。

　　（4）說一說：給“刁”字找?guī)讉€朋友組成詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　2、小組合作學(xué)習(xí)探究

　�。�1）請同學(xué)選擇自己喜歡的幾個字，按照剛才的方法，在小組里學(xué)一學(xué)。

　�。�2）匯報交流，學(xué)習(xí)生字的成果

　　請同學(xué)以小組為單位，從讀音、字形比較、記憶方法、詞語等幾個方面匯報學(xué)習(xí)成果。如：

　　各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人來到住的地方。本義：來。引申為每個地方。

　　名：會意字。從口，從夕。暗中相互看見，自報名字。本義：命名。

　　北：象形字，像背對著的人，本義為背離。引申為逃跑的方向。

　　此：表示一只腳踩在別人的身上。本義：踩、踏。引申為這樣，如，此時，此日。

　　用：象形字。像桶形，桶可用，故引申為用。

　　鳳：傳說中的瑞鳥，是鳥中之王。甲骨文的鳳字，像一只長尾巴的鳥形。鳳凰，傳說中雄曰鳳，雌為凰，現(xiàn)在則混稱。

　　井：在教學(xué)“井”字時，出示字理圖，引導(dǎo)觀察甲骨文井字，像井口用木石構(gòu)成的井欄，其本義就是水井。而形似水井的物形皆可稱井，如天井、礦井等。

　�。ㄈ� 趣味游戲鞏固識字

　　1、搶字卡：將字卡擺在桌面上，老師讀生字，同桌兩個人比一比誰先搶到這個字的字卡。

　　2、開火車。

　　3、電腦屏幕出現(xiàn)生字，請同學(xué)讀字音并給生字組詞，回答正確的就被是火眼金睛的孫悟空。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　學(xué)生成長記錄袋作為一種充分體現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評價理念的評價方式，在國外已有十幾年的歷史�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確地指出，對學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)形成性評價，提倡采取成長記錄袋的形式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。因此，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計了如下教學(xué)評價：

　　知識與技能：

　　1、請你給同桌讀一讀星星中的生字，并給讀對的生字星涂上自己喜歡的顏色。

　　2、請你寫出幾對字形相似的生字朋友，能寫幾個寫幾個。

　　過程與方法：

　　1、請把你認(rèn)為自己記得最巧妙的字講給爸爸媽媽聽。并請爸爸媽媽為你畫個笑臉。

　　2、你還能區(qū)分哪些字形相近的字？

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、在這節(jié)課上你認(rèn)為自己做得最好的是：（）還需要努力的是（）。

設(shè)計方案篇2

　　1、微電子機(jī)械系統(tǒng)的概述

　　1.1微電子機(jī)械系統(tǒng)的概念

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)主要結(jié)構(gòu)有微型傳感器、制動器以及處理電路。其是一種微電子電路與微機(jī)械制動器結(jié)合的尺寸微型的裝置，其在電路信息的指示下可以進(jìn)行機(jī)械操作，并且還能夠通過裝置中的傳感器來獲取外部的數(shù)據(jù)信息，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理放大，進(jìn)而通過制動器來實現(xiàn)各種機(jī)械操作。而微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)是以微電子機(jī)械系統(tǒng)的理論、材料、工藝為研究對象的技術(shù)。微電子系統(tǒng)并不只是單純的將傳統(tǒng)的機(jī)電產(chǎn)品微型化，其制作材料、工藝、原理、應(yīng)用等各個方面都突破了傳統(tǒng)的技術(shù)限制，達(dá)到了一個微電子、微機(jī)械技術(shù)結(jié)合的全新高度。微電子機(jī)械系統(tǒng)是一種全新的高新科學(xué)技術(shù)，其在航天、軍事、生物、醫(yī)療等領(lǐng)域都有著重要的作用。

　　1.2微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)的特點(diǎn)

　　1.2.1尺寸微型化

　　傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的最小單位一般是cm，而微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)下的機(jī)械加工往往最小單位已經(jīng)涉及到了微米甚至納米。這以尺寸的巨大變化使得微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)下的原件具有微型化的特點(diǎn)，其攜帶方便，應(yīng)用領(lǐng)域更加廣闊。

　　1.2.2集成化

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)下的原件實現(xiàn)了微型化為器件集成化提供了有力的基礎(chǔ)。微型化的器件在集成上具有無可比擬的優(yōu)勢，其能夠隨意組合排列，組成更加復(fù)雜的系統(tǒng)。

　　1.2.3硅基材料

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)下的器件都是使用硅為基加工原料。地面表面有接近30%的硅，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢十分明顯。硅的使用成本低廉這就使得微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)的下的器件成本大大縮減。硅的密度、強(qiáng)度等于鐵相近，密度與鋁相近，熱傳導(dǎo)率與鎢相近。

　　1.2.4綜合學(xué)科英語

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)幾乎涉及到所有學(xué)科，電子、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等多個學(xué)科的頂尖科技成果都是微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)。眾多學(xué)科的最新成果組合成了全新的系統(tǒng)和器件，創(chuàng)造了一個全新的技術(shù)領(lǐng)域。

　　2、微電子機(jī)械系統(tǒng)的技術(shù)類別

　　2.1體微機(jī)械加工技術(shù)

　　體微機(jī)械加工技術(shù)主要將單晶硅基片加工為微機(jī)械機(jī)構(gòu)的工藝，其最大的優(yōu)勢就是可以制作出尺寸較大的'器件，最大的弊端是難以制造出精細(xì)化的靈敏系統(tǒng)。并且使用體微加工工藝難以優(yōu)化器件的平面化布局，制作出來的器件難以與微電子線路直接兼容。體微機(jī)械加工工藝一般在壓力傳感器和加速度傳感器的制造中普遍應(yīng)用。

　　2.2表面微機(jī)械加工技術(shù)

　　表面微機(jī)械加工技術(shù)就是通過集成電路中的平面化技術(shù)來實現(xiàn)微機(jī)械裝置的制造。其主要優(yōu)勢表現(xiàn)在充分利用了已有的IC工藝，能夠靈活掌握機(jī)械器件的尺寸，因此表面為微機(jī)械加工技術(shù)與IC之間是兼容的。表面微機(jī)械加工技術(shù)與集成電路的良好兼容性使得其在應(yīng)用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了快速普及。

　　2.3復(fù)合微機(jī)械加工技術(shù)

　　復(fù)合微機(jī)械加工技術(shù)就是體微機(jī)械技工技術(shù)與表面微機(jī)械加工技術(shù)的結(jié)合，其結(jié)合了兩者的優(yōu)點(diǎn)，但又同時避免了相應(yīng)缺點(diǎn)。

　　3、微電子機(jī)械技術(shù)的應(yīng)用

　　3.1環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)下的微型設(shè)備可以在環(huán)境監(jiān)測和數(shù)據(jù)處理分析上發(fā)揮巨大的作用。由化學(xué)傳感器、生物傳感器以及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)所集合的測量與處理設(shè)備。該微型裝置可以用來監(jiān)測空氣和液體的成分，其獨(dú)特優(yōu)勢在于尺寸微小，便于攜帶。

　　3.2軍事領(lǐng)域

　　納米器件所構(gòu)成的裝置先要對半導(dǎo)體器件運(yùn)行速度高，攜帶方便，信息輸出和處理快捷，在軍事領(lǐng)域其能夠用來制作各種微型設(shè)備，例如“蚊子導(dǎo)彈”、“麻雀衛(wèi)星”等。

　　3.3醫(yī)療領(lǐng)域

　　在臨床化驗分析、介入治療領(lǐng)域其也能夠?qū)崿F(xiàn)巨大的價值。近幾年獲得發(fā)展的介入治療技術(shù)與傳統(tǒng)治療技術(shù)相比臨床治療效果優(yōu)越，能夠有效緩解患者痛苦。但是當(dāng)前介入治療儀器價格高，體積巨大，準(zhǔn)確性難以保證，尤其是在治療重要器官時風(fēng)險較大。微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)的微型與智能特性可以顯著降低介入治療的風(fēng)險。

　　4、結(jié)束語

　　微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)將機(jī)電系統(tǒng)的實用性、智能化和多樣化發(fā)展到了一個全新的高度。當(dāng)今微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)對農(nóng)業(yè)、環(huán)境、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，也影響著人們的生產(chǎn)和生活方式，相信在不久的以后微電子機(jī)械系統(tǒng)技術(shù)將會成為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要部分，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到巨大的推動作用。

設(shè)計方案篇3

　　一、尉敏組織開家長會（1:30-2:30）

　�。ㄌ嵝鸭议L自帶板凳、自己帶圓珠筆，家長由南向北做兩排）

　　二、向家長說明注意事項：（2:20-2：30）負(fù)責(zé)老師：李梅

　　1、家長中途不要打斷孩子的學(xué)習(xí)、生活，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習(xí)慣；

　　2、不要跟其他孩子比較，自己孩子今天比昨天進(jìn)步就可以了，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是孩子最好的成長。

　　3、向家長介紹一下午的具體流程。

　　三、第一節(jié)教育活動（2:30—3:00）負(fù)責(zé)老師：李素梅

　　《幼兒園是我的家》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并大膽發(fā)揮想象力。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　3、鍛煉孩子動手能力

　　材料準(zhǔn)備：

　　小魚、小鳥、蝴蝶、小朋友的.貼圖若干，背景畫一幅

　　活動過程：

　　1、教幼兒學(xué)唱兒歌：大樹是小鳥的家，池塘是小魚的家，花園是蝴蝶的家，幼兒園是我的家。

　　2、將貼圖貼在背景畫中正確的位置上。

　　四、第二節(jié)區(qū)域活動（3:10-3:50）負(fù)責(zé)老師：李梅

　　活動總目標(biāo)：

　　1、幼兒通過自身的實踐活動積累有關(guān)活動情況的經(jīng)驗和感受，從而產(chǎn)生對自己能力的認(rèn)識和評價。

　　2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進(jìn)活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　1、通過建構(gòu)區(qū)活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享玩具、合作玩。

　　2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺的發(fā)展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

　　益智區(qū)：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力。

　　投擲區(qū)：

　　鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作的意識。

　　繪畫區(qū)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。

　　五、下午點(diǎn)（4:00-4:20）

　　李梅老師負(fù)責(zé)幼兒下午點(diǎn)，李素梅老師負(fù)責(zé)跟家長開個簡短的家長會，跟家長交代一下被褥以及請假等近期出現(xiàn)的班級問題。

　　六、戶外親子游戲（4：20-4:50）負(fù)責(zé)老師：李素梅

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。

　　2、在讓孩子鍛煉穿鞋子的同時，也讓孩子受到一種感恩教育，學(xué)會給爸爸媽媽穿鞋子。

　　3、讓家長進(jìn)一步了解孩子，了解幼兒園教育，促進(jìn)家園同步教育。

　　我給爸爸（媽媽）穿鞋子

　　玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

設(shè)計方案篇4

　　一、時間：xx月xx日上午xx:30～9:00。

　　二、地點(diǎn)：學(xué)校大操場

　　三、參加人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各工作組人員、全體參訓(xùn)學(xué)生、教官、班主任。

　　四、主持人：

　　五、程序：

　　1、各連隊整隊進(jìn)場（或者先在場內(nèi)排好）。

　　2、大會第一項：全體起立、奏國歌（奏國歌結(jié)束請領(lǐng)導(dǎo)坐下）。

　　3、大會第二項：閱兵式。

　　閱兵指揮跑步到主席臺下向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)（龔）報告檢閱受閱方隊：校長同志，市總工會職業(yè)技術(shù)學(xué)校20xx級新生隊列完畢，請您檢閱，閱兵指揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（龔貴華）從主席臺北側(cè)臺階下，在閱兵指揮的陪同下，從操場北側(cè)第一連隊開始檢閱，學(xué)校校長：同學(xué)們好！連隊：校長好！學(xué)校校長：同學(xué)們辛苦了！連隊：為學(xué)校爭光！————檢閱結(jié)束，學(xué)校校長從操場南側(cè)回到主席臺上。

　　4、大會第三項：分列式

　　“標(biāo)兵就位，向右轉(zhuǎn)”——分列式開始——各班級按照次序開始會操。

　　5、大會第四項：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作軍訓(xùn)小結(jié)。

　　6、大會第五項：20xx級學(xué)生軍訓(xùn)先進(jìn)班級、軍訓(xùn)標(biāo)兵表彰。

　　7、20xx級新生閱兵式結(jié)束，歡送領(lǐng)導(dǎo)退場，各連隊指導(dǎo)員組織連隊有序離開。

　　四、工作要求

　　1、政教處：

　　（1）軍訓(xùn)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)邀請，與現(xiàn)場閱兵指揮溝通協(xié)調(diào)；

　　（2）榮譽(yù)證書和表彰名單準(zhǔn)備。

　　2、各班班主任：

　�。�1）要提前做好組織工作，確保各班級軍訓(xùn)學(xué)員按照要求，行動一致，服從指揮，認(rèn)真完成閱兵式、分列式各項軍訓(xùn)任務(wù)。

　�。�2）完成先進(jìn)班級、軍訓(xùn)標(biāo)兵的.考評，16日上午按要求上報政教處。

　�。�3）分列式結(jié)束表彰時，安排好學(xué)生代表上臺：先進(jìn)班級各1名，優(yōu)秀標(biāo)兵代表10名。

　�。�4）閱兵式、分列式結(jié)束后，帶連隊有序離開操場，將旗子交回廣播室。

　　3、總務(wù)處：

　�。�1）做好主席臺的環(huán)境布置（綠色植物、鮮花，11套桌椅，綠色幕布）。

　　（2）閱兵式、分列式結(jié)束后的清場工作（飲水機(jī)、桌椅回收等）。

　　4、廣播室：做好音響設(shè)備、話筒的調(diào)試和現(xiàn)場音樂播放等工作。

　　5、辦公室：做好各個領(lǐng)導(dǎo)出席邀請和軍訓(xùn)宣傳攝影工作。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系．

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　建立“立體圖形”的概念，形成表象．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入．

　　1、填空．

　　（1）長方體有（）個面，每個面都是（）形，也可能有兩個相對的面是（）形．長方體有（）個頂點(diǎn)．

　�。�2）兩個面相交的邊叫做（），長方體有（）條棱，可分（）組，（）的（）條棱的長度相等．

　　（3）相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的（）．

　　2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少．

　　3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形．

　教師設(shè)疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識．

　　教師板書：．

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　1、觀察、操作，認(rèn)識特征．

　�。�1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體．

　　（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．

　　①正方體有幾個面？各個面有什么特點(diǎn)？

　　②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？

　�、壅襟w有幾個頂點(diǎn)？

　　小結(jié)：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．正方體有8個頂點(diǎn)．由于正方體的`棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長．

　�。�3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米．

　　2、觀察比較，找到關(guān)系．

　�。�1）長正方體異同點(diǎn)：

　　（2）長正方體的關(guān)系．

　　三、反饋練習(xí)．

　　1、下面圖中哪個是正方體？棱長是多少？正方體有幾個完全相同的面？

　　2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？

　　3、操作練習(xí)．

　�。�1）用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）

　　每種長方體的長、寬、高是多少厘米？

　�、賹�1厘米，長24厘米，高1厘米；

　�、陂L12厘米，寬2厘米，高1厘米；

　�、坶L8厘米，寬3厘米，高1厘米；

　�、荛L6厘米，寬4厘米，高1厘米；

　�、蓍L6厘米，寬2厘米，高2厘米；

　�、揲L4厘米，寬3厘米，高2厘米．

　　（2）用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手?jǐn)[一擺看．（8個）

　�。�3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關(guān)系？

　　五、課后作業(yè)．

　　1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米．

　　2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積．

　　六、板書設(shè)計

　　探究活動

　　小畫家

　　活動目的

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念．

　　活動形式

　　每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷．

　　活動過程

　　每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個方向，觀察同一個物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來，然后交給教師．教師組織學(xué)生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個位置．

設(shè)計方案篇6

　　課型：繪畫課

　　授課教師：

　　授課時間：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

　　2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

　　3、情感目標(biāo)：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

　　教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

　　教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。

　　教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。

　　教學(xué)過程：

　　一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

　　故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的`物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

　　方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

　　引出課題方方圓圓

　　二授新課：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，啟動主體

　　1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

　　2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　�。ǘ┌l(fā)揮主體

　　1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

　　三創(chuàng)作：

　　發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

　　四作業(yè)評價，小結(jié)

　　1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

　　2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

　　他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美）

　　師評。

　　3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察

　　就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計方案篇7

　　一、研究背景

　　就我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上仍未真正跳出應(yīng)試教育原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)中，仍然存在著四重四輕的現(xiàn)象：即重“知識”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗過程”；重“書本”輕“實踐活動”；重“技能”輕“綜合運(yùn)用”。

　　如何改變這種狀況，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題，也是本課題研究的根本導(dǎo)向和主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學(xué)發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找。充分說明了數(shù)學(xué)來自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)

　　教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的.過程性目標(biāo)動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

　　二．概念界定。

　　生活數(shù)學(xué)包括生活問題數(shù)學(xué)化（即數(shù)學(xué)抽象）和數(shù)學(xué)問題生活化（即數(shù)學(xué)應(yīng)用）兩個理論層面的內(nèi)容，這兩者的辯證結(jié)合，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其十分重要的意義。

　　1．生活問題的數(shù)學(xué)化（數(shù)學(xué)抽象）

　　生活問題數(shù)學(xué)化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，并形成相對獨(dú)立的數(shù)學(xué)對象。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)問題生活化（數(shù)學(xué)應(yīng)用）

　　數(shù)學(xué)問題生活化就是指學(xué)生能積極主動地將學(xué)到的數(shù)學(xué)的思想、知識技能和方法運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實問題。

　　三．研究目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

　　本課題試圖通過"生活─數(shù)學(xué)─生活"的實踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

設(shè)計方案05-07

設(shè)計方案05-08

設(shè)計方案05-12

設(shè)計方案03-25