設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-01-31 21:35:28 設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案（實(shí)用）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案（實(shí)用）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教案一：開火車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆圈，曲形前行，平衡等動(dòng)作。

　　2、通過游戲語言指令，學(xué)習(xí)做不同的飛翔動(dòng)作，并保持身體平衡。

　　3、活動(dòng)中，注意調(diào)整自己的動(dòng)作，盡量不影響他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、拱形鉆圈4～6個(gè)。

　　2、椅子6把。

　　3、平衡板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)—小手和小腳。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，可練習(xí)2遍。

　　二、游戲活動(dòng)—開地鐵。

　　1、教師通過語言激發(fā)幼兒鉆的動(dòng)作，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，探索正確的鉆圈方法，然后帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過“山洞”，教師糾正幼兒的不正確動(dòng)作。

　　2、教師扮車頭，幼兒扮成車廂，教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過“山洞”�？梢赃M(jìn)行3遍。

　　3、加入椅子作為彎曲的“隧道”，從而增加地鐵線路的長度，教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過“山洞”，走過彎曲的“隧道”，進(jìn)行循環(huán)練習(xí)�？蛇M(jìn)行2遍。

　　1、加入平衡板表示“高架橋”，擴(kuò)展線路的長度，增加平衡動(dòng)作的練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒“鉆山洞”“過隧道”“過高架橋”。游戲可進(jìn)行3～4遍。

　　三、放松活動(dòng)—小空軍。

　　1、教師扮空軍隊(duì)長，幼兒扮小空軍。

　　2、游戲開始，空軍隊(duì)長說“小空軍，架起飛機(jī)準(zhǔn)備起飛”，幼兒兩手側(cè)平舉作飛機(jī)狀。隊(duì)長說：“向上飛”，幼兒兩手測(cè)平舉，嘴里發(fā)出‘嗡嗡’聲，在場地周圍四散飛行。隊(duì)長說“向下飛”，幼兒兩手側(cè)平舉彎腰飛。隊(duì)長說“飛入云層”，幼兒就兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊(duì)長說“降落”，幼兒就慢慢蹲下并在原地不動(dòng)。游戲可進(jìn)行3～4遍。

　　教案二：《開火車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。

　　2、與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3、通過玩游戲，豐富地名知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過提問引出活動(dòng)的主題。

　　教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開火車”。

　　2、講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開�！焙汀啊痢灵_�！比绻鸩簧蟻恚蛩伎紩r(shí)間較長，就停止游戲一次。

　　3、帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開火車”。

　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開�！庇變簡枺骸巴膬洪_？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開�！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。

　　教師扮開火車的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。

　　4、請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。

　　先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

　　游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。

　　問：往哪開？

　　甲：往ｘｘ開。

　　問：誰來開？

　　甲：ｘｘ開。

　　幼兒園開火車游戲教案，開火車游戲是一個(gè)集體游戲，可以一整個(gè)班級(jí)的`幼兒一起玩，對(duì)于幼兒們來說，大家一起玩的游戲更容易引起他們的興趣，通過集體游戲讓他們懂得游戲的意義。

　　教案三：《開火車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場地上畫一個(gè)大圓。

　　2、開火車音樂磁帶。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、教師模仿火車的聲音，請(qǐng)幼兒辨別，引起游戲的興趣。

　　2、向幼兒介紹游戲的玩法。

　　教師當(dāng)火車頭，小朋友在教師后面，沿場地上的圓圈一個(gè)跟一個(gè)地走，同時(shí)雙手在身體兩側(cè)模仿火車的樣子。注意不要掉隊(duì)。

　　3、教師與幼兒共同游戲。

　　（1）先由教師帶著做，待游戲熟悉后，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)火車頭，或?qū)⒒疖囎兂蓛闪谢蛩牧�，分別進(jìn)行游戲。

　�。�2）加上情節(jié)，如鉆山洞、過大橋等，增加游戲的難度和趣味性。

　　活動(dòng)延伸

　　此游戲可用在生活活動(dòng)中，如讓幼兒開著火車去喝水、小便、洗手、睡覺，增加情趣。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　單身購物日顧名思義就是單身貴族的購物節(jié)日，我們推出的主題是“為愛情爭一次機(jī)會(huì)”。在這次活動(dòng)中，我們將圍繞單身貴族做文章，這也是我們?nèi)A商店推陳出新的又一大力作，真正讓顧客感覺到我們做到了“想顧客所想、急顧客所急”“顧客第一、唯一的第一”的宗旨。關(guān)于這次活動(dòng)我們需要關(guān)注的幾個(gè)方面有：

　　1．時(shí)間和地點(diǎn) 活動(dòng)的時(shí)間:20xx.12.26暫定）地點(diǎn)：整個(gè)賣場。

　　2．活動(dòng)目的我們這次活動(dòng)的最終目的是賺取人氣和知名度，進(jìn)而發(fā)展一批忠實(shí)的客戶群。

　　3．活動(dòng)展開方式在活動(dòng)開始的那天，我們將在賣場入口處放置一些小的裝飾物，用來區(qū)分是否單身，具體材質(zhì)還有待商榷。同時(shí)我們還在入口處設(shè)立一些抽獎(jiǎng)盒（具體數(shù)字未定）。盒內(nèi)放置一些小卡片，上面會(huì)標(biāo)明約會(huì)見面的時(shí)間和地點(diǎn)，地點(diǎn)設(shè)在我們賣場內(nèi)。這樣做的目的是為了讓他們?cè)谖覀冑u場多逗留一段時(shí)間，增加他們消費(fèi)的概率。同時(shí)，我們也希望他們以團(tuán)體的形式配對(duì)，并能成為朋友，這不僅為他們制造了一個(gè)配對(duì)的機(jī)會(huì)，也為他們創(chuàng)造了一個(gè)交朋友的.機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠進(jìn)一步增加消費(fèi)的概率。

　　4、宣傳和前期的準(zhǔn)備工作宣傳：在活動(dòng)開展之前的前5天，我們會(huì)在各大報(bào)紙上做3天的軟性報(bào)道，從側(cè)面反映我們活動(dòng)的內(nèi)容，吸引足夠多的人的關(guān)注。在活動(dòng)開展前2天，我們開始在各大報(bào)紙上登入圖片結(jié)合文字的說明，同時(shí)有一個(gè)信息欄，需要登記自己的相關(guān)信息，再遞交給我們。要求顯眼，夸張。準(zhǔn)備工作：（1）小飾物的采購或制作。要求美觀，廉價(jià)。（2）配對(duì)卡的制作。要求對(duì)數(shù)量和概率有一個(gè)較精確的估計(jì) （3）約會(huì)地點(diǎn)和時(shí)間的確定。在賣場內(nèi)選定幾個(gè)地點(diǎn)，時(shí)間為各個(gè)時(shí)間段（4）人員安排 5、活動(dòng)中的安排要讓賣場里的所有員工能夠較好的配合這次活動(dòng)，營造一個(gè)好的配對(duì)氛圍，不要對(duì)來參加配對(duì)的人過分注意，否則會(huì)讓他們覺的不自在，反而達(dá)不到我們要求的效果。這一點(diǎn)需要我們互相通氣。 6、活動(dòng)后期的安排對(duì)于上一次沒有配對(duì)成功的，我們歡迎他們繼續(xù)參加我們以后的活動(dòng)，并希望他們能留下正確的個(gè)人信息，方便我們后期的活動(dòng)安排。同時(shí)對(duì)于上次配對(duì)成功的人做一個(gè)回訪，同時(shí)在利用媒體炒做一番。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

　　我認(rèn)為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律，

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。即教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長。

　　現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

　　2、有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

　　提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的`問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實(shí)際問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。

　　3、有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

　　因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　運(yùn)用貼塑和堆塑的方法制作壁掛——海底世界。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥料、木錘、畫支、墊布、紙、筆、各種壁掛。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　欣賞各種壁掛，討論制作壁掛的方法。

　　二、制作方法

　　1、用筆在紙上設(shè)計(jì)出壁掛——海底世界的造型。

　　2、把泥用木錘敲成泥板，把設(shè)計(jì)好的'紙放在泥板上，沿著紙的大小，切割出一塊長方形的泥板，作壁掛的柸面。

　　3、搓4條泥條，粘貼在柸面的四周，作壁掛的邊框。

　　4、取泥用木錘敲成泥片，用畫支刻劃出魚的造型，粘貼在柸面相應(yīng)的部位。

　　5、在壁掛上端的中間用畫支轉(zhuǎn)一個(gè)小洞，以便掛起來。

　　三、展示評(píng)比

　　提示：

　　壁掛的造型有很多種，可以根據(jù)不同的貼塑造型，制作出不同的邊框外形的壁掛。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)了孔子的文德服人的治國原則，了解了儒家的仁愛思想。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國也》一文，了解一下孟子的仁政思想，看看孟子對(duì)儒家思想做了哪些發(fā)展。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自讀預(yù)習(xí)：

　　(指導(dǎo)學(xué)生自主完成。)

　　一、學(xué)生進(jìn)行《孟子》介紹：

　　孟軻(約前372~前289)戰(zhàn)國時(shí)期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟�？鬃颖蛔馂槭ト耍献颖蛔馂閬喪ァ�

　　二、學(xué)生自讀預(yù)習(xí)：

　　1、自讀正音：

　　數(shù)罟(gu)洿池(wu)魚鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

　　三、分析課文第一段：

　　1.寡人之于國也中之和于是什么用法?

　　2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

　　3.理解下列詞語在句中的意思和用法。

　　① 兇

　　A河內(nèi)兇

　　B兇多吉少

　　C漢初匈奴兇黠

　　D甫聞兇訊

　　E緝拿元兇

　�、� 加

　　A鄰國之民不加少

　　B欲加之罪，何患無詞

　　C樊噲覆其盾于地，加彘肩上

　　D而山不加增，何苦而不平

　　E犧牲玉帛，弗敢加也

　　4. 梁惠王是怎樣治理國家的?

　　師小結(jié)：本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進(jìn)行比較，說明自己的治國措施和鄰國之政并無本質(zhì)區(qū)別。

　　四、分析解讀二三段。

　　1.填然鼓之中鼓是什么用法?我們?cè)谀囊黄恼轮袑W(xué)過這種用法?

　　孝悌(ti)餓莩(piao)

　　2、朗讀課文，注意斷句。

　�、偕先缰�，則無望民之多于鄰國也

　�、� 是何異于刺人而殺之

　　③ 斯天下之民至焉

　　三、分析課文第一段：

　　答：之是助詞，無意義(另有一種解釋：這樣，亦通);于是對(duì)于的意思。

　　答：焉耳矣三個(gè)語氣助詞連用，加強(qiáng)語氣。

　　莊稼收成不好

　　不吉利的事

　　兇惡，殘暴

　　不幸，多指喪事

　　殺人的'人

　　更加

　　施加

　　放上

　　增加

　　夸大

　　答：采用移民移粟的措施。

　　四、分析解讀二三段。

　　答：鼓是名詞用作動(dòng)詞，敲鼓�！恫軇フ搼�(zhàn)》中一鼓作氣用法與此相同。

　　2.解釋下列詞語在句中的意思。

　　或

　　A或百步而后止有的人

　　B天之行，或日或雨有時(shí)

　　C莫之或止表示不定

　　D云霞明滅或可睹或許直

　　A直不百步耳只不過

　　B中通外直，不蔓不枝與曲相對(duì)

　　C理直氣壯正確

　　D系向牛頭充炭直同值

　　E直上載公子上座徑直

　　3.孟子為什么要以打仗來說明治國之道?

　　師小結(jié)：這兩段寫孟子以打仗為例引導(dǎo)梁惠王認(rèn)識(shí)自己治國政策的錯(cuò)誤。

　　五、教師加以指點(diǎn)學(xué)生自主翻譯前三段。

　　六、布置作業(yè) ：

　　朗讀并背誦前三段。

　　請(qǐng)生解析：

　　答：因?yàn)榱夯萃跸矚g打仗好戰(zhàn)。

　　五、學(xué)生自主翻譯前三段。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　寡人之于國也《孟子》

　　孟子有關(guān)常識(shí)：《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為圣人，孟子被尊為亞圣。

　　重點(diǎn)文言詞語：兇、加、或、直

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)習(xí)、實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，建設(shè)學(xué)校文化，培育愛學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的教師和學(xué)生。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與學(xué)校實(shí)際工作相結(jié)合、與教育教學(xué)改革相結(jié)合、與和諧社會(huì)建設(shè)和學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，用創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉的深刻內(nèi)涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五個(gè)方面來開發(fā)三種核心學(xué)習(xí)能力：激發(fā)熱望、開展反思性交流、理解復(fù)雜事物。結(jié)合校情、師情和學(xué)情進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使組織與個(gè)人不斷提高與發(fā)展學(xué)習(xí)競爭力。

　　2、我校創(chuàng)建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構(gòu)建共同的愿景：激勵(lì)人；學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念：引領(lǐng)人；構(gòu)建和諧的校園：凝聚人；堅(jiān)持六重的原則：造就人；狠抓質(zhì)量的提升：發(fā)展人”。在工作中，要落實(shí)此模式，更要堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，即有利于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，有利于學(xué)生的成長發(fā)展和有利于教師的進(jìn)步發(fā)展，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作常態(tài)化。

　　三、基本任務(wù)

　　培育學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)教職工的科學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效高于個(gè)人績效總和的效益。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校成為優(yōu)化學(xué)校管理、提升學(xué)校發(fā)展力的重要途徑。

　　四、主要內(nèi)容

　　1、開展“讀一本書”活動(dòng)。落實(shí)“學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念——引領(lǐng)人”，引導(dǎo)教職工用新的`教育教學(xué)理論武裝頭腦，提升實(shí)施素質(zhì)教育、模范履行師德規(guī)范的自覺性和能力。使[本文來自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學(xué)、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報(bào)剪報(bào)資料整理工作，擇機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。

　　2、寫出一份研究工作問題的總結(jié)性論文。把教育教學(xué)問題當(dāng)作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自己的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的課題研究內(nèi)容，為自己的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。

　　3、搞好一系列學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)。傾心研究教育教學(xué)，尤其重視提升課堂教學(xué)效果的研究，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量落實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。搞好教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，如：教學(xué)方面，落實(shí)以“教學(xué)論壇”為主的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“科研培訓(xùn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等活動(dòng)；德育方面，落實(shí)“德育沙龍”，“班主任培訓(xùn)”等活動(dòng)。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開展“奇思妙想發(fā)布會(huì)”、“讀書報(bào)告會(huì)”和“創(chuàng)造校園吉尼斯紀(jì)錄”等活動(dòng)。以育人為先，教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生做守紀(jì)律、懂禮貌、求上進(jìn)、有愛心的青少年。

　　4、創(chuàng)建一種有效的學(xué)習(xí)制度。抓好關(guān)鍵制度的制定和落實(shí)：在定期檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)創(chuàng)建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關(guān)注教師教學(xué)走向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；從關(guān)注教師教學(xué)能力提高走向關(guān)注教學(xué)模式更新；從關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為改善走向關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展；從關(guān)心課堂教學(xué)走向關(guān)心學(xué)校教育。每學(xué)期，結(jié)合教師對(duì)教育，教學(xué)的總結(jié)反思，定期對(duì)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，分段總結(jié)，教師分層次展示學(xué)習(xí)成果，分批推進(jìn)，提高效果。

　　5、構(gòu)建一種學(xué)校和班組文化。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建教職員工的“追求卓越，共同發(fā)展”的共同愿景，處室、教研組、年級(jí)組要有自己的團(tuán)隊(duì)文化，教職工個(gè)人愿景與學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同愿景緊密地結(jié)合在一起，個(gè)人要把握全局，全局要關(guān)注個(gè)人發(fā)展�？偨Y(jié)、整理和挖掘?qū)W校八十年來學(xué)校文化，凝聚學(xué)校文化力量，引導(dǎo)教師個(gè)人將自己的奮斗目標(biāo)的實(shí)施與班組的共同愿景的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。以組內(nèi)的“深度匯談活動(dòng)”為主要措施。

　　6、營造一種學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)“構(gòu)建共同的愿景——激勵(lì)人；構(gòu)建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導(dǎo)教師：讀最好的書，研究借鑒最好的經(jīng)驗(yàn)，做最優(yōu)秀的教師。結(jié)合專業(yè)發(fā)展的四層境界：課堂教學(xué)專家、學(xué)科教學(xué)專家、學(xué)科教育專家、教師教育家，設(shè)計(jì)自己的生涯規(guī)劃，注重改變心智模式，使教職工的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教育觀與學(xué)校辦學(xué)理念趨同一致。達(dá)成“教師成就學(xué)校，學(xué)校成就教師”的共識(shí)。

　　總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，應(yīng)力求做到：凝練一種精神，鍛造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，辦成一所教師熱愛、學(xué)生喜愛、社會(huì)關(guān)愛的學(xué)校。不僅能讓優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)卓越，而且能讓普通學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀；不僅能讓優(yōu)秀的教師、學(xué)生熱愛，而且能讓所有的教師、學(xué)生熱愛；不僅能按部就班實(shí)施教育，而且能夠通過研究和實(shí)踐探索創(chuàng)新教育，逐漸形成學(xué)校獨(dú)特的組織文化。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。

　　2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

　　3、體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。

　　一、預(yù)

　　1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_____________________。

　　2、找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。

　　。

　　3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

　　南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。

　　書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。

　　3、生字詞寫在下面

　　二、學(xué)

　　1、預(yù)檢

　　2、通讀課文，依注釋自譯課文（可小組商議）

　　3、學(xué)生逐段翻譯課文

　　4、理清結(jié)構(gòu)層次

　　全文可分三部分。

　　第一部分：；總領(lǐng)全文。

　　第二部分：寫景，先仰視，再俯瞰，再平視，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。

　　第三部分：以感嘆總括前文。

　　5、問題研究。

　�。�1）、體會(huì)作者是怎樣寫景的

　　其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

　　其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。

　　其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。

　　其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。

　　總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。

　�。�2）、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的`適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　我們學(xué)的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國大好河山的熱愛贊美之情。

　　陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

　　三、練：

　　1.解釋

　　（1）、青林翠竹，四時(shí) 俱備

　�。�2）、曉霧將歇歇

　�。�3）、夕日欲頹，沉鱗競躍

　�。�4）、未復(fù) 有能與奇者奇

　　2、翻譯句子。

　�。�1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

　�。�2）夕日欲頹，沉鱗競躍。

　�。�3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

　　3、填空

　　1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了之美。

　　2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了之美。

　　3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了。

　　四、作

　　1、收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情�！皩�(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)�！白钥禈芬詠�，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表�？傃灾谋磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

　　2、閱讀下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）

　　與朱元思書吳均

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

　　8、解釋下面句中劃線的詞在文中的意思。（2分）

　�。�1）風(fēng)煙俱凈（）（2）任意東西（）

　�。�3）急湍甚箭（）（4）橫柯上蔽（）

　　9、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）

　　10、根據(jù)要求填空：（4分）

　�。�1）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句各一句。

　　視覺：

　　聽覺：

　�。�2）作者描繪異水時(shí)，描繪出異水的特點(diǎn)是：

　　描繪奇山的特征是：

　　11、閱讀下面短文《答謝中書書》，結(jié)合《與朱元思書》的內(nèi)容，完成文后問題。（3分）

　　山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

　�。�1）文中寫一日之美的對(duì)偶句是哪一句，請(qǐng)把它摘抄在下面的橫線上。（1分）

　　（2）請(qǐng)比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）

　　五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜游》

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

　　2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

　　2、配樂詩歌的光盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶撿秋葉

　　師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。

　　師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上

　　師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的.嗎？

　　二、欣賞詩歌《秋葉》

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

　　2、提問：詩歌的題目叫什么？

　　秋葉是跟著誰離開家門的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　三、表演詩歌《秋葉》

　　1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

　　你怎么來表現(xiàn)呢？

　　2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。

　　師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地�！边@句詩歌請(qǐng)小朋友來表演一下。

　　師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想一想，站在什么地方會(huì)高一些？幼兒：椅子上

　　師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

　　師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）

　　3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩歌表演。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　在大自然的懷抱中，翠綠的草坪像一塊軟綿綿的無邊地毯，襯托著熱鬧的婚禮現(xiàn)場，用鮮花和綠葉做成的拱門圈出了主會(huì)場的地域，整整齊齊的大長桌上鋪滿了鮮花和美餐。煥發(fā)著潔白光彩的禮服，把新娘裝扮得無比嬌媚。將香檳酒在這熱鬧的氛圍中開啟，喜氣洋洋的婚宴就這樣開始啦！燦爛的陽光下，讓藍(lán)天為你們作證，在如茵的草坪上接受親友們的真誠祝福，你們可以牽著手，走過翠綠的草地上，讓微風(fēng)揚(yáng)起了她散落下的綹綹發(fā)絲，在攝影師的面前留下你最自然的時(shí)刻。孩子們可以在青草地上嬉鬧，大家可以躺在綠草的懷抱里享受大自然的氣息，這就是草坪婚禮里的動(dòng)人一幕，歡快喜慶的氣氛充滿整個(gè)值得紀(jì)念的美好日子。像這種婚禮通常都采用自助餐的形式。大地、藍(lán)天、陽光、綠草、小花，一同為這個(gè)浪漫的婚禮祝福，讓大家都來走進(jìn)美麗的大自然婚禮吧！

　　新人：

　　婚禮時(shí)間：

　　婚禮地點(diǎn)：郊外的如茵草坪，旁邊最好有山有水。（在藍(lán)天白云下，在如茵草坪上。靚麗的鮮花拱門，溫馨的紗幔背景、浪漫的迎賓牌，圣潔的儀式臺(tái)，還有悠揚(yáng)的小提琴營造出婚禮現(xiàn)場的浪漫氣氛。）

　　婚禮主題：我和春天有個(gè)約會(huì)

　　婚禮色調(diào)：清新淡雅的紫色系列

　　婚禮亮點(diǎn)：浪漫的中西合璧郊外式婚禮（歐式馬車入場，放飛象征和平的白鴿，祝福短信抽獎(jiǎng)，自助餐，交際舞）

　　場地布置：

　　婚禮前一天，11（一生一世）個(gè)靚麗淡雅的拱門，6個(gè)由香水百合與白色、粉色玫瑰搭配的鮮花拱門，5個(gè)由粉紅與淡紫搭配的氣球拱門，間隔排成一列，形成一串拱門），在拱門里面撒上淡色花瓣，通上婚禮儀式臺(tái)。

　　圣潔的婚禮儀式臺(tái)，以溫馨飄逸的`淡紫與粉色紗曼為背景，()在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個(gè)心型花狀，背景邊緣纏繞些青騰綠葉。

　　婚禮儀式臺(tái)兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準(zhǔn)備好婚禮所需要的一切物品。（音響，話筒，香檳酒，食品等）

　　婚禮流程：

　　1、嘉賓登記入場，并在題名錄上簽名，或?qū)懽８ＵZ。

　　2、司儀宣布婚禮開始。

　　3、新人入場

　　新娘與新郎乘坐歐式馬車入場（兩匹白馬），伴以浪漫的婚禮進(jìn)行曲（小提琴樂隊(duì)演奏），新娘猶如一位光芒四射的公主，而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達(dá)拱門前下馬車，新娘挽著新郎的手，捧著鮮花，帶著親朋好友的掌聲，迎著從天而將的彩帶，踏著玫瑰花瓣，在小天使的陪伴下走向婚禮儀式臺(tái)。

　　4、證婚人發(fā)言。

　　發(fā)言、宣讀水晶結(jié)婚證書，并將象征純潔與永恒的水晶結(jié)婚證書送給新人。

　　5、愛情誓言、交換信物。

　　新娘新郎宣讀愛情誓言并交換信物，新郎親吻新娘。（音樂向起，掌聲雷動(dòng)，禮儀隊(duì)放飛準(zhǔn)備好的氫氣球，打開禮賓花）

　　6、雙方家長代表發(fā)言，致賀辭。

　　7、放飛愛情夢(mèng)想

　　新郎新娘講述自己的愛情故事并共同放飛準(zhǔn)備好的白鴿。（此時(shí)司儀鼓動(dòng)親朋好友們給新郎發(fā)送祝福短信，再由新郎公布祝福短信獲獎(jiǎng)名單，）

　　8、開香檳酒，共注香檳塔。

　　9、切蛋糕（幾層自定）。

　　10、喝交杯酒。

　　11、新娘拋花球。

　　12、宣布宴會(huì)開始，新郎抱新娘下儀式臺(tái)，入婚宴，向來賓敬酒，大家開始自助餐，聊天，游戲，合影。