設(shè)計(jì)方案（必備3篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
小區(qū)智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作與普通的單體建筑物的弱電設(shè)計(jì)不同，智能化弱電系統(tǒng)已經(jīng)從一棟樓擴(kuò)展為由幾十棟樓組成的建筑群，涉及室內(nèi)、室外的弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及與市政管網(wǎng)、園林綠化景觀設(shè) 計(jì)的配合。小區(qū)內(nèi)的弱電工程主要由以下幾個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成：可視對(duì)講系統(tǒng)，信息通信系統(tǒng)，三網(wǎng)（電視，電話，寬帶）合一，智能一卡通，安全防范系統(tǒng)，停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。下面主要介 紹幾個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
1、可視對(duì)講系統(tǒng)設(shè)計(jì)
當(dāng)前小區(qū)一般采用的是YA-98型小區(qū)聯(lián)網(wǎng)式對(duì)講系統(tǒng)。該系統(tǒng)的配置為：管理中心機(jī)（1臺(tái)），圍墻機(jī)（若干臺(tái)），門(mén)口主機(jī)（若干臺(tái)），聯(lián)網(wǎng)控制器（1臺(tái)主機(jī)配1只），解碼器（8部分機(jī)配1只），室內(nèi)分機(jī)（若干部），視頻 放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機(jī)電源（1臺(tái)主機(jī)配1臺(tái)），不間斷可視分機(jī)電源（12部分機(jī)配1臺(tái)），電控鎖或電磁鎖（1個(gè)單元配1把），自動(dòng)閉門(mén)器（1個(gè)單元配1把）。管理中心機(jī)安裝在小區(qū)管理中心室或保安 室，管理人員或保安人員可以通過(guò)它呼叫小區(qū)內(nèi)任意一用戶、監(jiān)控各單元門(mén)口狀況，接收各單元門(mén)口機(jī)、可入口圍墻機(jī)、各用戶分機(jī)的呼叫，接收各分機(jī)的報(bào)警信號(hào)。圍墻機(jī)安裝在小區(qū)的各個(gè)總?cè)肟�，是�?了防止閑雜人員進(jìn)入小區(qū)，訪客可以在圍墻機(jī)上呼叫住戶。單元門(mén)口主機(jī)安裝在各單元門(mén)口處，訪客可以通過(guò)門(mén)口機(jī)呼叫住戶與其通話，也能呼叫管理中心與其通話，并能實(shí)現(xiàn)管理中心，住戶，訪客三方通話 。室內(nèi)分機(jī)的功能主要有對(duì)講開(kāi)鎖，防區(qū)報(bào)警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機(jī)與用戶分機(jī)之間起到信號(hào)的轉(zhuǎn)換、視頻的分配，同時(shí)使各用戶分機(jī)之間相互隔離。當(dāng)有某用戶 分機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)不會(huì)影響到其他住戶分機(jī)的工作。聯(lián)網(wǎng)控制器安裝在每個(gè)單元內(nèi)對(duì)應(yīng)每臺(tái)主機(jī)，對(duì)整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的對(duì)講、視頻、數(shù)據(jù)等信號(hào)進(jìn)行區(qū)分、處理，對(duì)各單元之間的各類(lèi)信號(hào)進(jìn)行過(guò)濾、隔離、保 護(hù)。視頻放大器對(duì)整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的視頻信號(hào)進(jìn)行中繼、放大，使視頻信號(hào)傳輸?shù)酶h(yuǎn)，提高各分機(jī)視頻信號(hào)的質(zhì)量，保證整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)視頻信號(hào)的穩(wěn)定性。整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中所需的電源由專(zhuān)用電源箱供給， 分為12V和18V兩種。12V電源主要供給圍墻機(jī)、單元主機(jī)、解碼器、電控鎖等設(shè)備使用。18V電源主要供給管理中心機(jī)、可視分機(jī)、視頻放大器等設(shè)備使用。
2、信息通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在室內(nèi)構(gòu)建獨(dú)立的計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)、電話通信網(wǎng)，統(tǒng)一出口，實(shí)現(xiàn)多分機(jī)內(nèi)部通話，自動(dòng)共享外線，有線電視網(wǎng)絡(luò)支持雙向數(shù)據(jù)節(jié)目。光纖到戶，寬帶網(wǎng)絡(luò)可給用戶提供：10Mbps、100Mbps至1Gbps的INTERNET接 入。
3、三網(wǎng)合一設(shè)計(jì)
電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)合一�，F(xiàn)階段因?yàn)槠涔芾砗鸵恍┘夹g(shù)細(xì)節(jié)的原因，實(shí)際上很難合一，設(shè)計(jì)上不必多考慮。
4、智能一卡通設(shè)計(jì)
實(shí)現(xiàn)整個(gè)智能化系統(tǒng)集成的各項(xiàng)功能，始終離不開(kāi)一項(xiàng)貫穿始終的關(guān)鍵技術(shù)棗智能身份識(shí)別技術(shù)。通過(guò)該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格意義上的小區(qū)“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預(yù)警等功能。住戶憑 一張授權(quán)的IC卡，可用于停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)、電子信報(bào)箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。
5、安全防范系統(tǒng)設(shè)計(jì)
小區(qū)安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容 。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)（最初是電子報(bào)警技術(shù)）用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立防范手段的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念。技術(shù)防范包含：監(jiān)控、報(bào)警、巡更等系統(tǒng)。
1）周邊防范系統(tǒng)。對(duì)小區(qū)的周邊進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，同時(shí)采用閉路監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。在小區(qū)圍墻上方采用主動(dòng)紅外線對(duì)射式探測(cè)器進(jìn)行防范，若有不速之客非法入侵，將及時(shí)報(bào)警，通知安保中心及時(shí)處理 。周邊防范系統(tǒng)主要由前端探測(cè)器部分和主控部分組成。前端探測(cè)器部分：根據(jù)小區(qū)周界各段直線部分的長(zhǎng)度，選擇探測(cè)有效距離為40米或100米的主動(dòng)式紅外對(duì)射探測(cè)器N對(duì)，N個(gè)邊界接口。主控部分：安保 中心的報(bào)警控制主機(jī)與樓宇對(duì)講系統(tǒng)共用1臺(tái)管理機(jī)，通過(guò)接口與電腦連接。閉路監(jiān)控系統(tǒng)由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機(jī)、鏡頭、云臺(tái)、支架和護(hù)罩組成。后端由硬盤(pán)錄像機(jī)、錄像機(jī) 、畫(huà)面處理器、監(jiān)視器、顯示器、控制系統(tǒng)、電視墻和操作臺(tái)組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。
2）電子巡更系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統(tǒng)管理軟件四部分組成。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架如下：其工作原理是在每個(gè)巡查點(diǎn)設(shè)一信息鈕（它是一種無(wú)源的'只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設(shè)備）， 信息鈕中貯存了巡查點(diǎn)的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達(dá)巡查點(diǎn)時(shí)只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹(shù)上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達(dá)該巡查點(diǎn)的時(shí)間、地理位置等數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄在巡查 棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計(jì)算機(jī)，系統(tǒng)管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達(dá)每個(gè)巡查點(diǎn)的時(shí)間和名稱以及漏查的巡查點(diǎn)，并按照要求生成巡 檢報(bào)告。
6、停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)配置包括停車(chē)場(chǎng)控制器、遠(yuǎn)距離IC卡讀感器、感應(yīng)卡（有源卡和無(wú)源卡）、自動(dòng)道閘、車(chē)輛感應(yīng)器、地感線圈、通訊適配器、攝像機(jī)、MP4NET視頻數(shù)字錄像機(jī)、傳輸設(shè)備、停車(chē)場(chǎng)系統(tǒng)管理 軟件等。該系統(tǒng)的功能有：圖像對(duì)比功能、常用卡管理、自動(dòng)切換視頻，進(jìn)出場(chǎng)無(wú)沖突、實(shí)時(shí)監(jiān)視功能、支持永久卡和臨時(shí)卡的工作方式，自動(dòng)識(shí)別，記錄存儲(chǔ)、防砸車(chē)功能、滿位檢測(cè)功能、支持脫機(jī)運(yùn)行， 網(wǎng)絡(luò)中斷或PC故障時(shí)，停車(chē)場(chǎng)系統(tǒng)工作正常、手動(dòng)控制功能，停電時(shí)道閘能正常使用、系統(tǒng)自動(dòng)維護(hù)，數(shù)據(jù)自動(dòng)更新，自動(dòng)檢測(cè)復(fù)位、停車(chē)場(chǎng)控制器支持局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通訊功能，可實(shí)現(xiàn)多個(gè)出入口的聯(lián)網(wǎng)、各種 事件查詢功能，提供攝像的圖片時(shí)間查詢、強(qiáng)大的報(bào)表功能，能生成各類(lèi)報(bào)表，并提供多功能數(shù)據(jù)檢索、具有延時(shí)、過(guò)壓、欠壓自動(dòng)保護(hù)。
7、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)是整個(gè)小區(qū)消防系統(tǒng)的心臟，由它向消防設(shè)備、非消防設(shè)備發(fā)出控制信號(hào)，并做出對(duì)火災(zāi)確認(rèn)后的處理單元。消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)這一職能決定了它的工作可靠性，直接關(guān)系 到初期火災(zāi)撲救的成敗。根據(jù)小區(qū)建筑規(guī)模，結(jié)合《高層建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》，應(yīng)采用控制中心報(bào)警系統(tǒng)，即采用區(qū)域-集中報(bào)警，分散與集中相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)控制方式。該系 統(tǒng)的職責(zé)為：控制中心對(duì)探測(cè)回路進(jìn)行巡測(cè)，當(dāng)某一探測(cè)區(qū)域內(nèi)著火，該處的探測(cè)器采集到現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)，并立即把信號(hào)發(fā)回控制中心的控制器，控制器將此信號(hào)進(jìn)行判斷，若確認(rèn)著火，控制器則向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出聲 光報(bào)警信號(hào)和火災(zāi)應(yīng)急廣播，通過(guò)聯(lián)動(dòng)控制器向需要聯(lián)動(dòng)的消防設(shè)備發(fā)出執(zhí)行信號(hào)，并切斷非消防電源，消滅初期火災(zāi)。
中徽世紀(jì)星機(jī)電有限公司是機(jī)電設(shè)備安裝工程的綜合性企業(yè)，公司同時(shí)具備智能化、消防的施工能力，公司發(fā)展至今已經(jīng)相繼獲得：
機(jī)電設(shè)備安裝專(zhuān)業(yè)承包一級(jí)資質(zhì)
消防設(shè)施工程設(shè)計(jì)與施工貳級(jí)資質(zhì)
建筑智能工程設(shè)計(jì)與施工貳級(jí)資質(zhì)
城市及道路照明專(zhuān)業(yè)承包叁級(jí)資質(zhì)
管道工程專(zhuān)業(yè)承包叁級(jí)資質(zhì)
化工石油設(shè)備管道安裝工程專(zhuān)業(yè)承包叁級(jí)資質(zhì)
安全技術(shù)防范行業(yè)貳級(jí)資質(zhì)
電梯安裝工程專(zhuān)業(yè)承包企業(yè)二級(jí)資質(zhì)以及
省建設(shè)廳頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證資質(zhì)等。公司以機(jī)電暖通工程為主，以相關(guān)行業(yè)為輔業(yè)，集銷(xiāo)售、安裝、維修、配件供應(yīng)一體化服務(wù)，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合和針對(duì)性項(xiàng)目投資的工程企業(yè)。
地址：安徽省合肥市太湖西路18號(hào)國(guó)華大廈三樓
公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛(wèi)站牌下車(chē)，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛(wèi)崗站牌下車(chē)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材分析：
1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)注釋?zhuān)呑x邊想象的方法，感知詩(shī)歌大意。并用自己的話，講述詩(shī)歌大意。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣，感悟詩(shī)人的心。
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)注釋?zhuān)呑x邊想象的方法，感知詩(shī)歌大意。并用自己的話，講述詩(shī)歌大意。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣，感悟詩(shī)人的心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能通過(guò)讀、想象，體驗(yàn)詩(shī)歌的境界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
詩(shī)人導(dǎo)入，整體感知
1、導(dǎo)入：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)兩位詩(shī)人（板書(shū)：呂巖、楊萬(wàn)里）。呂巖，我們對(duì)他很陌生；楊萬(wàn)里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬(wàn)里的小詩(shī)）�？磥�(lái)大家很熟悉它們了。但是老師要說(shuō)，看似陌生的詩(shī)人，其實(shí)我們?cè)缫讯勊拇竺�；看似熟悉的楊萬(wàn)里，但我們并未真正走進(jìn)他的內(nèi)心。相信嗎？不信，等我們認(rèn)真學(xué)完它們的古詩(shī)，你一定會(huì)恍然大悟。
2、你們說(shuō)，怎么學(xué)？（讀準(zhǔn)-〉讀懂-〉讀出感受）。請(qǐng)同學(xué)們慢慢地，認(rèn)真、仔細(xì)地將這兩首詩(shī)讀三遍以上。（老師板書(shū)課題）
3、誰(shuí)有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這兩首詩(shī)。
�。ㄔu(píng)價(jià)、正音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”字：手和老師一起書(shū)空，默記5秒鐘）
4、故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭(zhēng)取把詩(shī)歌--（讀懂）。請(qǐng)大家借助注釋?zhuān)斫夤适碌拇笠�。同學(xué)們可以單獨(dú)思考，也可以前后左右相互提醒學(xué)習(xí)，還可以詢問(wèn)老師。
5、學(xué)生說(shuō)故事大意，老師糾正。
6、從剛才同學(xué)對(duì)故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)有很多共同點(diǎn)嗎？
�。�1）、都是些孩童的故事。
（2）、都是表達(dá)一種愉快的心情。
�。�3）、都表達(dá)了詩(shī)人向往孩童生活的閑適。
�。▽W(xué)生如果說(shuō)不全：老師相信同學(xué)們學(xué)完他們的兩首古詩(shī)，一定還會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)）
（二）、從形象入手，教學(xué)《牧童》
1、讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位孩童，他是一位--（牧童），大家在電視動(dòng)畫(huà)片中看過(guò)牧童嗎？你印象中的牧童是怎樣的？
2、讓我們認(rèn)真地讀，沒(méi)讀懂，細(xì)細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)從詩(shī)句中找到牧童的形象。
3、大家說(shuō)你從古詩(shī)的哪些字句中看到了牧童？
[預(yù)設(shè)一]：歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
（1）你看到了什么樣的牧童？
（你看他，正撐著小肚皮，一路歸來(lái)，吃飽了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清風(fēng)明月為伴）
�。�2）這樣的生活真是--？（板書(shū)：悠閑、自在、無(wú)拘無(wú)束）
(3)請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？（展開(kāi)豐富的聯(lián)想）
�。�4）如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀，范讀）
[預(yù)設(shè)二]：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
�。�1）你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫(huà)面。
�。ㄔ谝黄[蘢的廣闊原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不自在）
�。�2）那是一片怎樣的原野？五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教案設(shè)計(jì)
�。ā颁仭保褐弧颁仭弊�，讓我們想起眼前綠草蔥蘢，一片生機(jī)。
“六七里”：眼前是無(wú)限寬闊的原野。隨身一躺，都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱。
�。�3）你能讀出這樣的原野嗎？
�。�4）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？
�。ㄇ宕鄲偠鷼g快牧童的笛聲。你是從哪個(gè)字中，聽(tīng)到了這樣的笛聲。）
“弄”：逗弄的意思�？鞓�(lè)的牧童吹著悠揚(yáng)的笛聲。同學(xué)們，張開(kāi)我們想象的翅膀，聽(tīng)著晚風(fēng)中傳來(lái)的牧笛聲（音樂(lè)《牧童短笛》）或許，他剛一吹氣，老牛便張起頭看著牧童；或許，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了更有遠(yuǎn)的牧童聲，或許老牛一聽(tīng)著笛聲，便……或許……
4、眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為友，晚上清風(fēng)明月為伴，真如世外桃園的生活。在這樣的懷抱中的牧童，是怎樣的牧童？
�。ò鍟�(shū)：童樂(lè)）你能讀出這樣的快樂(lè)嗎？
5、你向往這樣的生活嗎？讀出你的向往。
6、呂巖又為何要寫(xiě)這樣的牧童呢？（展開(kāi)呂巖小傳）你知道了些什么？
7、總結(jié)：生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過(guò)上這樣安悠、快樂(lè)的生活。誰(shuí)能讀出這種渴望。
（三）、從場(chǎng)景入手，學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》
1、牧童在清風(fēng)明月下安然入睡，讓我們目光跟隨楊萬(wàn)里。在晴空之下，碧波之上，路過(guò)安仁，看到了什么？
（課件：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（你看到了什么）
2、看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和楊萬(wàn)里立于船上，心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問(wèn)？
3、詩(shī)人也和我們一樣百思不解，左思右想，愣是想不明白。大白天撐著一把雨傘，撐篙、船槳葉放在船上。忽然，他明白了，他--（恍然大悟），原來(lái)是用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)，你是從哪里讀出了詩(shī)人的恍然大悟？--怪生（理解“怪生”）來(lái)，誰(shuí)能讀出這樣的恍然大悟?(知道朗讀)
4、請(qǐng)同學(xué)們想象：假如是你，假如你便是楊萬(wàn)里，恍然大悟，你會(huì)是怎樣的表情？（體驗(yàn)詩(shī)人情緒--〉引出童趣）
5、小結(jié)：一個(gè)“怪生”讓我們看出了詩(shī)人的恍然大悟，還讓我們看到兩個(gè)有趣的孩童，更讓我們看到了詩(shī)人對(duì)孩童的喜愛(ài)之情。
6、如此有趣的一幕，如此可愛(ài)的詩(shī)人，誰(shuí)能用你的讀書(shū)聲，傳遞給在座的每一位同學(xué)呢？
7、拓展：詩(shī)人楊萬(wàn)里，還寫(xiě)過(guò)其他描寫(xiě)孩童的詩(shī)篇呢。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾首詩(shī)，再看看我們今天學(xué)的詩(shī)歌（輕音樂(lè)起），結(jié)合起來(lái)，你能見(jiàn)到詩(shī)人一顆怎樣的心？（喜愛(ài)兒童，未泯的童心）
8、總結(jié)：詩(shī)人楊萬(wàn)里就是這樣一位對(duì)孩童充滿喜愛(ài)之情，童心未泯的大詩(shī)人。楊萬(wàn)里還寫(xiě)了許多其他的田園雜詩(shī)，每一首詩(shī)的背后，我們都能見(jiàn)到詩(shī)人深藏的美好的心。
四、詩(shī)人結(jié)尾，兩手整合。
1、現(xiàn)在我們?cè)谧x這兩首詩(shī)（老師范讀)，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么共同點(diǎn)?
2、陌生的詩(shī)人：呂巖，其實(shí)我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，今天更讓我們看到了呂巖對(duì)悠閑、安定生活的向往。熟悉的詩(shī)人：楊萬(wàn)里，之前我們并沒(méi)真正走進(jìn)他的內(nèi)心，今天讓我們看到了他那顆未泯的童心。千百年前的詩(shī)人，今天依然呈現(xiàn)他們那么美好的心，讓我們懷著對(duì)詩(shī)人的崇敬，齊讀一遍，老師引讀。你們?cè)敢饬私飧嗟脑?shī)人嗎？那就去讀更多的詩(shī)，是個(gè)給我們指明了一條走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心的路。
第二課時(shí)
清平樂(lè)村居
課前預(yù)熱
1同學(xué)們，你在農(nóng)村生活過(guò)嗎？
2和城里相比，有什么特別的感受？
一、導(dǎo)入
1、時(shí)光如水，歲月如流，今天讓我們一起慢慢回頭，走進(jìn)南宋詞人辛棄疾筆下的田園，去品味那個(gè)時(shí)代的鄉(xiāng)村生活------一起讀：《清平樂(lè)?村居》。
2自己讀一讀這首詞，看看和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)有什么不一樣？（讀）
交流：（詞牌名上下片押韻長(zhǎng)短句）
二、初讀
1、打開(kāi)課本，自己讀讀課文，注意讀正確，讀流利，爭(zhēng)取讀得有感情。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀。（1-2人）
3、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。再讀一讀，看看你能讀懂哪些詞句。不懂的地方做上記號(hào)。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）交流：我們來(lái)交流交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的？
A翁媼：根據(jù)字形就能猜測(cè)它的意思。
在這首詞里，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的`意思是？（一對(duì)年老的夫妻）
相媚好：你認(rèn)為呢？
吳音：吳的地方話！
醉：知道意思嗎？可能是誰(shuí)喝醉了？你們認(rèn)為呢？
無(wú)賴：調(diào)皮的樣子。
臥剝：誰(shuí)知道？（躺、趴）
詞語(yǔ)的意思你們都讀懂了，這首詞你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、品讀。
過(guò)渡：剛才有同學(xué)提到了“相媚好”，老師還有更深的思考：詞中說(shuō)到“茅檐低小”，足以看出生活的清貧，可為什么他們還這么“相媚好”呢？
�。ㄒ唬┳杂勺x：自己讀一讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┙涣鳎海ǜ形虼髢�、中兒的勤勞孝順）
這個(gè)問(wèn)題讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、學(xué)生發(fā)言：我覺(jué)得兒子勤勞孝順，他們才相媚好。
2、你是從哪兒讀懂的？
出示：大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠；
3、你是怎么理解的？
大兒子正在鋤草，他覺(jué)得父母年紀(jì)大了，想盡孝心，體諒父母。（誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充的？你認(rèn)為呢？你是怎么想的？你是怎么理解的呢？）
二兒子正在織雞籠雖然沒(méi)有哥哥力氣大，能干，但也很盡力。
4、小結(jié)：夫妻倆看著勤勞能干的大兒、中兒，心中的喜悅之情溢于言表。那么年幼的小兒也讓他們喜歡嗎？
（三）感悟小兒調(diào)皮可愛(ài)。
1、你是從哪兒讀懂的？點(diǎn)擊“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”
2、為什么喜歡？（小兒子調(diào)皮可愛(ài)）
3、自己讀一讀這句話，哪些地方寫(xiě)出了小兒的調(diào)皮可愛(ài)？
無(wú)賴：a一般情況下“無(wú)賴”是指什么樣的人呢？（蠻不講理游手好閑）
b在課文中是這個(gè)意思嗎？
C從“無(wú)賴”這個(gè)詞你讀懂了什么？（老夫婦對(duì)小兒特別喜歡，是對(duì)小兒的愛(ài)稱）
a“臥”可能是什么姿勢(shì)？（躺趴）
b從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無(wú)拘無(wú)束自由自在天真可愛(ài)調(diào)皮可愛(ài)）
C練習(xí)說(shuō)話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說(shuō)一說(shuō)，好可以同桌討論討論。
4指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來(lái)呢？
�。�1）聽(tīng)老師讀一讀？
�。�2）你覺(jué)得老師哪些詞讀得好呢？（好在哪兒）
�。�3）誰(shuí)能讀出小兒的頑皮？
小結(jié)過(guò)渡：大兒、中兒勤勞孝順，小兒調(diào)皮可愛(ài)，難怪他們“醉里吳音相媚好”
過(guò)渡：還有什么原因讓他們相媚好呢？（再讀讀課文，想一想）
�。ㄋ模└形蚓懊�
1、生回答：我覺(jué)得還有一個(gè)原因：這兒的景色很美。
2、你從哪兒讀懂的？
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：[茅檐低小，溪上青青草。]
4、從青青草你讀懂了什么？（草青草茂盛生機(jī)勃勃）
5、他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說(shuō)說(shuō)這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）
A自由練說(shuō)
B指名說(shuō)
6、指導(dǎo)朗讀：這么美的風(fēng)景，真是如詩(shī)如畫(huà)呀！你能讀好嗎？
指名讀。（草真青啊�。�
7、小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂(lè)趣呀。
那就讓我們走進(jìn)畫(huà)中，聽(tīng)他們聊聊吧！
�。ㄎ澹└形颍鹤砝飬且粝嗝暮茫装l(fā)誰(shuí)家翁媼。
1、自己讀一讀，想一想，你仿佛聽(tīng)到老兩口在說(shuō)什么？
2、自己說(shuō)一說(shuō)，然后同桌討論討論，
3、交流：（假如你是老爺爺、老奶奶，你會(huì)說(shuō)什么？）
4、小結(jié)：鄉(xiāng)村的景色如此優(yōu)美，農(nóng)家的生活如此幸福，真令人陶醉呀！
5、指導(dǎo)朗讀：女生齊讀，男生齊讀。
四、感情朗讀全文。
1、喜歡這首詞嗎？自己練習(xí)讀一讀，注意把感情讀出來(lái)。
2、老師讀上闋，誰(shuí)來(lái)讀下闋。
3、還有誰(shuí)愿意讀的？你讀上闋，老師讀下闋。
4、回過(guò)頭來(lái)，我們來(lái)看看作者的生平：
出示：辛棄疾（1140-1207），字幼安，號(hào)稼軒居士。南宋愛(ài)國(guó)詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。任地方官期間，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，可是卻受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨，被罷職，閑居在信州上饒（今江西省上饒市）前后近20年，中間雖短期出任福建安撫使等職，但很快就被罷免。到了晚年，朝廷情勢(shì)危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辭世。
教案設(shè)計(jì)
�。�1）這樣一個(gè)孤苦伶仃的老人，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，飽受了打擊，而如今還要面對(duì)晚年的凄涼和寂寞。當(dāng)他看到眼前這一農(nóng)家的生活時(shí)，他有什么想法和感受？
�。ㄏ蛲橛腿欢�
（2）羨慕有多深，憂愁就有多深，面對(duì)如此美景，詩(shī)人自然是別有一番滋味在心頭。讓我們?cè)陟o靜地聆聽(tīng)中走進(jìn)他的憂愁，讀懂他的向往。
5、配樂(lè)吟唱。
五拓展積累
1、像這樣清新的詩(shī)，辛棄疾還寫(xiě)過(guò)不少。辛棄疾一生寫(xiě)過(guò)600多首詞。你讀過(guò)他的哪些詞？
2、學(xué)生推薦
宋詞歷來(lái)和唐詩(shī)并稱雙絕。每首宋詞都是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。課后，找來(lái)宋詞讀讀，感受中國(guó)古代文學(xué)的魅力。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)討論，讓孩子明白什么是習(xí)慣，并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，知道一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于自己的重要性，《開(kāi)學(xué)第一課》主題班會(huì)。
2.主要針對(duì)“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，通過(guò)討論、畫(huà)畫(huà)等手段，讓學(xué)生了解一天都可以做什么事情。
3.通過(guò)《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫(xiě)，讓學(xué)生為自己一天的生活做合理科學(xué)的安排，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。
4.通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一起回顧一年級(jí)時(shí)的活動(dòng)，以畫(huà)配文的形式再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師導(dǎo)入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和周?chē)嬖谥N種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)我們承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)，范文《《開(kāi)學(xué)第一課》主題班會(huì)》。為了讓同學(xué)能明辨是非，端正行為，我們將開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)。
2.列舉不文明現(xiàn)象：
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，把你所看到的一些不文明現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)，并且讀一讀，然后裝進(jìn)道德垃圾箱。
我們的'許多煩惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來(lái)的煩惱(小組為單位)相信從傾聽(tīng)同學(xué)的煩惱中，對(duì)你一定有所警示。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
在道德垃圾尋找活動(dòng)中同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自身及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
4.我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。 只要有人破壞校園的花草、樹(shù)木或公物，我們就要阻止。 只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。 當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。 當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說(shuō)到做到。 當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。
5.活動(dòng)總結(jié)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)象人的天性一樣自然堅(jiān)固，讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)，使我們身上的好習(xí)慣越來(lái)越多!
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