小學作業(yè)實施方案

時間：2026-01-30 12:03:19 實施方案

小學作業(yè)實施方案精華[15篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的小學作業(yè)實施方案，希望對大家有所幫助。

小學作業(yè)實施方案精華[15篇]

小學作業(yè)實施方案1

　　為全面落實xx區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》(x教廳〔20××〕14號)《xx中小學教學常規(guī)管理基本要求》(x教廳〔20××〕32號)文件精神，進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，提升教育教學質量，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以新中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，貫徹“全面發(fā)展”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質和功能，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　準確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　三、規(guī)范要求

　　(一)作業(yè)設計與布置

　　1.嚴控總量。學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，控制總量，小學一二年級可布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業(yè)，不布置書面作業(yè)。三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘、初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，學校要加強作業(yè)完成指導，盡量利用自習課和課后服務時間在校內完成書面作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。三至六年級學生23:00前、初中學生23:30點前確有困難不能完成書面作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。學校和教師需給學生提供自主學習、休息調整、發(fā)展特長、參與社會實踐的時間和機會，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　2.強化統(tǒng)籌。各學校要按照“一校一案”落實作業(yè)管理的主體責任，優(yōu)化書面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內公示制度，建立以年級為單位的作業(yè)總量、難度的統(tǒng)籌機制，建立學科組或年級組作業(yè)管控機制，建立作業(yè)總量審核和質量定期評價機制。通過每月一次對教師、學生、家長進行訪談、問卷等形式調查研究，結合公示反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

　　3.分層設計。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，教師要提高自主設計作業(yè)能力，尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分層設計。書面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業(yè)，基礎較好的學生可只做提高層作業(yè)，使各層次學生都有收獲。

　　4.形式多樣。除書面作業(yè)外，要創(chuàng)新作業(yè)形式，設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業(yè)。應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有個性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。

　　5.教師評估。設置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　　6.規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用中性筆或鋼筆書寫，四至六年級、初中學生用中性筆或鋼筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結果。

　　(二)作業(yè)批改與評價

　　1.及時規(guī)范。教師要對布置的作業(yè)全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象;批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范;對后進生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改;一般作業(yè)(除作文外)的批改原則上當天要完成。

　　2.記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。

　　3.定性評價。各學科所有作業(yè)實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。

　　4.等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級;二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　(三)作業(yè)輔導與反饋

　　1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

　　2.個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進學生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創(chuàng)新思維和能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。

　　3.設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的'過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　4.作業(yè)展評。學生作業(yè)中獨創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業(yè)展評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領作用。

　　5.作業(yè)創(chuàng)新。努力提高作業(yè)設計能力，發(fā)揮課堂教學主陣地作用，向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究學習的實踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對作業(yè)布置及批改的具體問題，開展作業(yè)設計的主題論壇、校本研修等系列研討活動，在教研中，交流切磋，取長補短，明晰作業(yè)設計的思路和方向。

　　四、工作措施

　　1.專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。各縣(市)、各學校要組織教師學習研讀自治區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》(x教廳〔20××〕14號)《xx中小學教學常規(guī)管理基本要求》(x教廳〔20××〕32號)等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，促使教師更加關注作業(yè)的針對性、科學性和有效性。

　　2.制定管理方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。各縣(市)、各學校要根據(jù)指導意見，結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。

　　3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調各科作業(yè)總量。縣(市)要指導學校建立作業(yè)布置協(xié)商機制，按班級做好課后作業(yè)量的學科平衡工作，由專人負責協(xié)調、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計劃，且按計劃認真實施，確保每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。

　　4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質。學校要建立作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質。書面作業(yè)原則上一周報備一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查;實踐性等“軟性”作業(yè)原則上一學期報備一次，教師在學期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

　　5.完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控�？h(市)要指導學校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。責任督學要將學校作業(yè)布置情況納入常規(guī)督導內容。

　　6.健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲�？h(市)學校兩級要對作業(yè)考評進行專題研究，逐級健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

　　7.加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題�？h(市)學校兩級教研部門要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗，著力引導教師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質量。

　　8.做好整合文章，融于教學常規(guī)全程管理。學校要將作業(yè)管理納入教學常規(guī)整體進行管理，要與備課管理、上課管理、評價管理、研修管理、資源建設、課程建設相結合，提高作業(yè)常規(guī)實施質量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。

小學作業(yè)實施方案2

　　作業(yè)管理是學校教學常規(guī)管理工作的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學生之間的無聲對話，是教師檢查教與學效果的有效方法，也是對學生進行有效指導的重要手段。根據(jù)教育部頒布的“五項管理”實施辦法，為進一步落實市教體局《關于進一步加強義務教育階段學生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質量，現(xiàn)制訂《宜春實驗中學作業(yè)管理實施辦法》：

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、實施目標

　　1、切實減輕學生過重課業(yè)負擔，減少各種考試和取消成績排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時間，精挑習題，達到精練提升的效果。

　　2、創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)方式，有效提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、因材施教，實施分層作業(yè)和分層評價，激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生學習獲得感。

　　三、實施辦法與要求

　　1、作業(yè)總量要求

　　教師作業(yè)布置應控制總量，突出重點，嚴格做到“一科一輔”，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔�？刂谱鳂I(yè)總量，確保學生每天的作業(yè)學科平衡，總量合理。根據(jù)五項管理相關規(guī)定，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時間。周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時初中不超過120分鐘，高中適當增加。各學科平時作業(yè)量參考標準如下：

　　(1)語文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫、背誦等非書面作業(yè)適當穿插布置。

　　(2)數(shù)學：初一、初二每天30分鐘之內的書寫作業(yè)；初三每天40分鐘之內的書寫作業(yè)。

　　(3）英語：書面作業(yè)每周4次。默寫和背誦作業(yè)交叉布置；英語演講、英語俱樂部等活動型作業(yè)學期1-3次。

　　(4)物理、化學：每課時1次書面作業(yè)，每學期1-2次實驗操作作業(yè)。

　　(5)政史生地每周2次書寫作業(yè)，每學期1-2次實踐調研作業(yè)。

　　(6)體育、音樂、美術、計算機等考查科目的作業(yè)應當堂完成，不能布置課后書寫作業(yè)。

　　2、作業(yè)布置要求

　　教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；作業(yè)應當堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時增加作業(yè)；不得要求家長通過網(wǎng)絡下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。

　　合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。

　　3、作業(yè)內容與形式要求

　　根據(jù)新課程理念以及時代對人才的要求，統(tǒng)一的書面書寫作業(yè)已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展的需要，因此中學的教育教學要倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)。從課外學習和課內學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負增效，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學科可以布置一些朗誦、調研等類型的合作實踐作業(yè)，像數(shù)學、物理、化學、生物等理科類學科，可以布置一些實際問題解決與調研，實驗操作實驗等動手實踐類作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學生動手實踐能力，還可以有效培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和創(chuàng)新意識，將學與用有機結合起來。

　　4、作業(yè)完成要求

　　對于不同類型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫、演講等類型的作業(yè)，學生可以在家自行完成；課后的書面作業(yè)，學生獨立完成并按時上交教師批改；實踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長的指導下，合作完成。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師可以引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；

　　科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。

　　（1）格式規(guī)范：每次作業(yè)書寫做到格式規(guī)范，科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的'作業(yè)書寫格式。

　　（2）書寫整齊：字跡工整、顏色統(tǒng)一，統(tǒng)一黑色水筆書寫，畫圖題用鉛筆。學生不得使用紅筆書寫作業(yè)。

　�。�3)保證質量：教師要教育學生按時完成作業(yè)，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任。

　　5、作業(yè)的批改要求

　　教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當，注明批改日期。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別輔導等方式有針對性地及時反饋。教師要通過作業(yè)精準分析學情，對學生作業(yè)中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，調整教學設計，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。

　　6、考試

　　每學年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學校或市教體局統(tǒng)一組織命審題、統(tǒng)一制卷印刷；考試完后實行網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學生可以查閱自己的成績，年級班級不能將學生成績排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。

　　四、作業(yè)考核管理

　　學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質量。

　　1、實行“日監(jiān)督、周匯總、月反饋”制度。

　　根據(jù)作業(yè)布置與批改要求，教務處要求各班學習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進行登記，每周匯總一次到教務處，教務處每月進行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長檔案。

　　2、實行學校不定期檢查考核制度。

　　除了每周班級學習委員反饋監(jiān)督外，教務處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進行普查或抽查，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表揚。

　　3、暢通反映問題和意見渠道，健全作業(yè)管理機制。

　　學校通過微信公眾號及學校工作群宣傳發(fā)布《宜春實驗中學作業(yè)管理實施辦法》，設立舉報郵箱：；舉報電話：3229938。接受社會群眾與學生及家長監(jiān)督。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調查處理；同一問題兩次或多次舉報的，由學校領導組織專人進行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績效考核管理。

小學作業(yè)實施方案3

　　一、指導思想

　　為切實提高教學質量，加強教學研究、教學指導、教學評價，實行以人為本，探索“減負增效”的教學之路。特制訂如下方案：

　　組織保障機構：

　　成立作業(yè)管理工作組：

　　組長：

　　成員：

　　二、實施目標

　　長期以來，學生作業(yè)負擔過重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學問題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價”的教學環(huán)節(jié)中，將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究，也是依據(jù)我校師資和學科專業(yè)水平發(fā)展狀況確定的。活動期望達成以下主要目標：

　　1、減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能，從而減輕學生課業(yè)負擔；

　　2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類型練習題的功效，并具有開發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專業(yè)水平；

　　3、研究新的作業(yè)設計理念，拓展作業(yè)的內容和形式；

　　4、形成學生課外閱讀和探究習慣的引導和培養(yǎng)師生互動機制；

　　5、形成協(xié)調各科作業(yè)量，科學控制學生作業(yè)總量的機制；

　　6、學校、家長、學生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導向。

　　三、實施內容

　　1、學校組織備課組、學科組學習和培訓，召開全體教師動員大會，提高認識，統(tǒng)一思想。

　　2、以學科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。各學科組、備課組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實施。

　　3、“有效作業(yè)”案例研討活動。以備課組或學科組為單位，利用各學科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動，活動要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實施。

　　4、教師作業(yè)專題設計評比。分學科進行，按照備課組開展教師作業(yè)設計評比。

　　5、征集教師作業(yè)設計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結交流。

　　6、承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要尊重每一個學生的個性，承認學生在個性、認知水平、學習能力等方面存在差異。教師設計、布置作業(yè)時應考慮“四要”即：要根據(jù)學生的實際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區(qū)分度，分開層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學生。讓不同情況、不同程度的學生都得到提高，都感到滿意。

　　根據(jù)學生各科特點，將每個合作學習小組的'學生分為a、b、兩個層次。a層的學生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業(yè)”，b層學生側重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時，先自我申報，在申報時，有時有些學生選擇不符合自身學情的等級，可采用自我申報與小

　　組長、教師、家長認定相結合的方式認定等級。當然，在實施一段時間后，根據(jù)學生學情可適當調整。

　　7、精心選題，確保每一題的針對性和實效性。

　　8、面向全體、科學安排作業(yè)量。

　�、僬Z文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓練為主。

　�、跀�(shù)學：初一、初二每周4次；初三每周5次。

　�、塾⒄Z：初一、初二每周4次；初三每周5次。

　�、芪锢恚好恐懿簧儆�4次。

　�、莼瘜W：每周不少于4次。

　　四、作業(yè)評價多樣化、激勵化、過程化。

　　堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學互批、自我批改、家長批改等方式多元評價，教師批改時采用全批全某某、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進行。

　　加強對學生解題過程的指導。

　�。�1）形成解決問題的程序。做每一道練習題，都要認真讀題，找問點、提取有效信息、分析題目考查方向、調動已有的知識儲備、形成解決問題的程序。

　　（2）養(yǎng)成嚴謹細致的解題習慣。在具體做題的過程中要嚴謹細致，確保不因計算、式子轉換等低級失誤而影響答案的正確性，平時練習不出錯，考試才能有保障。

　�。�3）明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。

　　（4）把握好答題順序及時間。

　　（5）注意答題規(guī)范和整潔度。

　　定期檢查、總結交流

　　學生作業(yè)情況，作為評價學生學習情況的重要依據(jù)之一，與學分管理，平時檢測，一同記入學生成長檔案。

　　作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結合。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長在家監(jiān)督學生按規(guī)定要求完成作業(yè)，保證時間和質量。家長在檢查完后通過微信群告知班主任，由班主任統(tǒng)計班內學生作業(yè)完成情況，到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時完成作業(yè)的學生，在學生到校后由班主任統(tǒng)一安排時間補作業(yè)。

　　適時總結，定期交流，教導處要跟蹤檢查學科作業(yè)完成及批閱情況，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹立榜樣，激勵先進，促進共同提高。

小學作業(yè)實施方案4

　　一、活動目的：

　　為了進一步提高作業(yè)的質量，給學生提供觀摩與鑒賞的機會，端正學生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認真、工整、清爽的書寫習慣，從而培養(yǎng)良好的學習習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業(yè)展覽活動。

　　二、展出作業(yè)標準：

　　1、書寫工整，步驟完整。

　　2、格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

　　三、參展作業(yè)項目：

　　語文學科：課堂作業(yè)、作文。數(shù)學學科：課堂作業(yè)。英語學科：課堂作業(yè)。品社、科學：練習冊。

　　四、參展作業(yè)數(shù)量：

　　1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級語、數(shù)、英、品社、科學學科每班每學科按本班人數(shù)的1/4份展出。

　　一、二年級語、數(shù)學科。

　　2、以班為單位上報展出學生

　　小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

　　五、參展時間：12月27日下午

　　六、參展地點：一年級教室。

　　七、參展負責人：

　　1、各任科教師。

　　2、班主任帶領各班級有秩序的參觀。

　　八、觀展形式：

　　由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。

　　九、具體步驟：

　　1、作業(yè)的'提供。請各學科教師根據(jù)所任學科實際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于日下午第三節(jié)課下課前上交各班主任。

　　2、作業(yè)的擺放。

　　（1）將參展作業(yè)按學科分塊分班展出；

　　（2）在一年級教室從前排至后排的順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學生巡回參觀；

　�。�3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業(yè)質量的措施。

　　3、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規(guī)范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

　　十、參展活動要求：

　　1、本次活動首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學校，由學校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學校一年級教室展出。

　　2、本次活動面向全校各個班級，每班任課教師從平時常規(guī)作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學校的一年級教室，從一年級開始分班進行欣賞、學習。

　　3、通過本次展評活動，給同學們創(chuàng)造了向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學生自我進步的決心。

小學作業(yè)實施方案5

　　為進一步貫徹落實《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》（教基〔20xx〕26號）、省教育廳《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》（xx教基〔20xx〕xx號）和xx市教育局《關于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義

　　作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的`課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

　　1、作業(yè)領導小組：

　　組長：xxx副組長：xxx、xxx組員：

　　xxx、xxx、各教研組長、備課組長及班主任2、職責組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。

　　副組長：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

　　成員：教導處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

　　二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

　�。ǘ┳鳂I(yè)的批改和講評1、重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　2、對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　3、加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)的控制與審核加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　（二）強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；

　　對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　xxxx學校

　　20xx年xx月

小學作業(yè)實施方案6

　　國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續(xù)出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》、《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件，對相關工作作出部署。

　　為貫徹落實省人民政府教育督導委員會辦公室印發(fā)的《關于轉發(fā)國務院教育督導委員會辦公室組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進中小學生健康成長，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　以有關思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，確保中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理規(guī)范化、科學化。

　　二、工作目標

　　加強學生作業(yè)布置科學性、合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標：加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；加強學生手機進校園的管控；加強學生課外讀物排查；加強學生體質管理，切實提高學生的體質健康水平。

　　三、主要任務

　　1.加強手機管理。利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的`，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息化素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　2.加強睡眠管理。教務處聯(lián)合德育處把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協(xié)同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理，保障學生睡眠時間。根據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時。統(tǒng)籌學校作息時間，小學上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學生達到規(guī)定睡眠時間要求。

　　3.加強讀物管理。激發(fā)閱讀興趣，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，學校設立閱讀節(jié)、班級建設讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關于印發(fā)<中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。加強圖書室(館)建設。中小學部要加強圖書室(館)建設，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　4.加強作業(yè)管理。嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以內，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。采用習課堂模式，盡量使小學生在課堂上完成書面作業(yè)。注重作業(yè)設計，將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科業(yè)、綜合性作業(yè)，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè)，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢真和批改作業(yè)。

　　5.加強體質管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，配足配齊專兼職體育教師。落實課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開足上好體育課，嚴格落實1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學生運動會或綜合性體育節(jié)，大力發(fā)展校園特色體育項目，每天統(tǒng)一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進N+1課程建設，培養(yǎng)學生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學生視力狀況監(jiān)測機制，建立并落實學生體質健康測試制度，建立學生體質健康檔案。

　　四、組織管理

　　領導小組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：XX

　　工作小組：

　　組長：XX

　　組員：XX、各教研組長

小學作業(yè)實施方案7

　　為貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》和《XX省教育廳等九部門關于印發(fā)XX省減輕中小學生過重學業(yè)負擔實施方案的通知》精神，進一步規(guī)范全市中小學教育教學行為，切實減輕中小學生過重課外作業(yè)負擔，科學有效地提高全市基礎教育教學質量，促進中小學生身心健康成長，市教體局決定建立中小學生課外作業(yè)監(jiān)測和定期公示制度，特制定本方案。

　　一、充分認識建立中小學生課外作業(yè)監(jiān)測和定期公示制度的意義

　　學生課外作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生對所學課堂知識內化和鞏固過程，是反饋課堂教學效果的重要手段。適當?shù)恼n外作業(yè)對培養(yǎng)學生良好學習習慣和能力、發(fā)展智力、鞏固新知識、提高素質具有重要作用。但是，當前中小學生課外作業(yè)負擔過重，個別教師要求家長完成或者批改課外作業(yè)的情況時有發(fā)生。為有效杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，促使學校和教師進一步轉變教育觀念，正確引導教師精研教材教法和學法，把中小學生課外作業(yè)的布置從重視量的擴展轉到質的提升上來，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，把學生從“題�！敝薪夥懦鰜恚龠M中小學生身心健康和全面發(fā)展，市教體局決定全面啟動中小學生課外作業(yè)監(jiān)測和定期公示工作。

　　二、中小學生課外作業(yè)監(jiān)測和定期公示的內容、形式和要求

　�。ㄒ唬┍O(jiān)測公示內容

　　以教育部、省、市教育行政部門下發(fā)的有關規(guī)定為主，重點監(jiān)測義務教育階段中小學生作業(yè)時長、各學科作業(yè)量、作業(yè)布置形式及作業(yè)批改情況等。原則上，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三到六年級書面家庭作業(yè)總量每天不超過1小時；

　　初中年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過1.5小時；

　　普通高中要根據(jù)學生實際情況合理控制課外作業(yè)量。適度適量布置假期作業(yè)，雙休日、節(jié)假日每天作業(yè)量不得超過日常課外作業(yè)量的兩倍。提倡教師有針對性分層次布置課外作業(yè)，杜絕不經(jīng)篩選給學生布置重復性、機械性作業(yè)。嚴禁以罰寫、罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

　　其次，關注學生全面發(fā)展，探索監(jiān)測學校（班級）每周（每月）體育、勞動、藝術及綜合實踐等學科課外學習活動安排情況，在此基礎上，教育主管部門研究制定具體監(jiān)測內容、方式及頻次。

　�。ǘ┍O(jiān)測公示形式

　　各級教育主管部門要采取隨機抽查、集中監(jiān)測、暗訪、電話或網(wǎng)絡等形式向全社會征集線索，定期監(jiān)測。每學期，市教體局將對全市范圍內不少于10所學校進行定期監(jiān)測，各縣區(qū)教育主管部門不少于10所。對群眾反映強烈的學校，市、縣教育主管部門要專項監(jiān)測。

　�。ㄈ┍O(jiān)測公示要求

　　市教體局定期監(jiān)測情況將在相關媒介上進行公示。縣區(qū)教育主管部門要將課外作業(yè)監(jiān)測結果及時向轄區(qū)內學校通報，督促整改，各學校要將課外作業(yè)監(jiān)測結果及時向全體教師公布。

　　三、建立中小學生課外作業(yè)監(jiān)測和定期公示制度的要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I導，明確責任

　　各級教育主管部門要切實重視，加強領導，擔負起監(jiān)管責任。按照“誰主管，誰負責”的原則，建立中小學生課外作業(yè)監(jiān)測工作責任制。市教體局成立中小學生課外作業(yè)監(jiān)測工作領導小組，組長由市政府總督學擔任，成員由市政府教督委辦、市教體局基教科、市教科所等相關科室負責人組成，領導小組辦公室設在市政府教督委辦，統(tǒng)籌負責全市中小學生課外作業(yè)監(jiān)測、公示和日常管理工作。縣區(qū)教育主管部門，要明確負責學生課外作業(yè)監(jiān)測工作的具體責任科室。各校要成立監(jiān)管領導小組，教務處、年級主任、教研組長、班主任、骨干教師參與課外作業(yè)管理，構建有效的課外作業(yè)監(jiān)管網(wǎng)絡。

　�。ǘ┙ㄕ铝⒅疲�(guī)范管理

　　建立健全相關監(jiān)管制度，市教體局將中小學生課外作業(yè)監(jiān)管情況納入縣區(qū)重點工作考核和學校常規(guī)管理督查內容�？h區(qū)要結合本轄區(qū)實際，制定中小學生課外作業(yè)監(jiān)測定期公示實施方案，做到要求明確，措施有效。要將學校減輕中小學生課業(yè)負擔情況列入教育督導檢查的重要內容。各校要建立健全課外作業(yè)管理制度，對作業(yè)數(shù)量、質量和批改、反饋等提出明確要求，并加大檢查和指導力度，從制度上規(guī)范教師布置作業(yè)的`行為，確保學生每天作業(yè)能夠做到學科平衡、總量控制、合理分配。

　�。ㄈ┘訌娦麄鳎瑺I造環(huán)境

　　各縣區(qū)、各校要組織廣大教師認真學習領會本通知精神，轉變教育理念，改進教育教學方法，向課堂要效益、要質量，切實提高課堂教育教學水平。各單位要加大對減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作的宣傳力度，贏得廣大家長和社會的理解和支持，營造有利于學生身心健康成長、有利于教學質量提升、有利于全市教育高質量持續(xù)發(fā)展的良好社會環(huán)境。

　　（四）加強督導，嚴肅追責

　　縣區(qū)教育主管部門要針對定期公示中指出的問題，提出專項整改方案，督促相關學校及時整改。市縣兩級教育督導部門對整改情況定期“回頭看”，對嚴重違反規(guī)定的學校和教師予以通報批評，對造成不良社會影響的，將嚴肅追究相關責任人的責任。

小學作業(yè)實施方案8

　　為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發(fā)〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）等文件精神，切實減輕過重學生作業(yè)負擔，促進學生身心健康發(fā)展，特制訂本實施辦法。

　　一、工作目標

　　全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，市教委、市發(fā)改委等部門聯(lián)合印發(fā)《重慶市進一步推進中小學生減負工作實施方案》等文件精神，充分認識加強義務教育階段學生作業(yè)管理對促進學生健康發(fā)展和義務教育高質量發(fā)展的重要意義，建立義務教育學校作業(yè)長效管理機制和監(jiān)督檢查執(zhí)行機制，通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學校、家長、社會尊重教育規(guī)律、轉變育人觀念，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，實現(xiàn)“減負提質”要求，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展。

　　二、管理辦法

　�。ㄒ唬┴撁嫘袨榍鍐�

　　1.布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業(yè)。

　　2.布置超越國家規(guī)定時長控制量的.課后作業(yè)。

　　3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業(yè)。

　　4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業(yè)。

　　5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業(yè)。

　　6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

　　7.使用微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式布置課后作業(yè)。

　　8.在班級微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式發(fā)布學生作業(yè)情況、考試成績及排名、批評表揚等。

　　9.家長或學生代批作業(yè)，將家長簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

　　10.教師對作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。

　�。ǘ⿲W校管理職責

　　1.建立領導機制。校長是減輕學生過重學業(yè)負擔的第一責任人，學校應建立以校長為第一責任人的加強作業(yè)管理領導機制和以分管教學副校長為直接責任人的加強作業(yè)管理業(yè)務指導機制。進一步強化管理和業(yè)務指導，杜絕作業(yè)環(huán)節(jié)成為學校教學管理“盲區(qū)”。

　　2.健全管理制度。學校是加強作業(yè)管理的直接實施者，應以“控總量、提質量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業(yè)管理制度。進一步明確教務（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業(yè)管理中的職責，要特別注重加強作業(yè)管理頂層制度設計中的“閉環(huán)管理”，健全作業(yè)公示制度。

　　3.壓實管理職責。教師是作業(yè)管理的直接實施者，應將每天課后作業(yè)總量（中等生完成時長）報年級組，并自覺配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實施單位，對該學科作業(yè)的量與質負直接管理責任。年級組是年級作業(yè)總量的直接管理者，班主任是班級作業(yè)問題的直接管理者，主要負責統(tǒng)籌協(xié)調、平衡各學科作業(yè)總量。教務（導）處是學校作業(yè)管理制度的實施部門，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實學校課程開設和作業(yè)管理制度執(zhí)行情況，采取措施及時制止和糾正違反學校課程開設和作業(yè)管理制度的行為。

　　4.強化日常檢查。學校應通過信息化手段或制作專門簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業(yè)）、年級組的作業(yè)總量調控、班主任和學科教師每天布置作業(yè)內容與完成時長等進行登記，并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業(yè)展覽、問卷調查等途徑，對教師布置作業(yè)的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷，確保做到作業(yè)減量提質。

　　5.加強校本研修。學校應把提升教師專業(yè)素養(yǎng)作為提高作業(yè)質量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業(yè)設計、命題設計等作為學校教研工作重點，制度化、常態(tài)化開展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢。

　　6.推動家校協(xié)同。學校每學期至少召開一次家長代表會議，對學校是否存在“負面清單”中的行為進行監(jiān)督評議。要積極搭建家�；悠脚_，指導家長配合學校落實“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協(xié)同育人合力。

　�。ㄈ┙萄胁块T職責

　　1.研制指導意見。區(qū)教科所負責組織義務教育階段各學科教研員及骨干教師，分學科、分年級成立作業(yè)布置研究指導小組，研制并出臺義務教育中小學學科作業(yè)設計與實施指導意見，明確設計方法與實施重點，指導學校不斷提升教師作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。

　　2.加強研究培訓。區(qū)教科所要將作業(yè)設計與實施納入教研、培訓范圍，每學期組織開展至少一次（期）專題教研活動（培訓），不斷提升教師作業(yè)設計與命題能力，有效掌握各類作業(yè)實施方法。將作業(yè)設計、實施與命題能力作為評價教師教育教學能力的內容之一。

　　3.推動資源共建。區(qū)教科所要推動優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。指導學校研發(fā)優(yōu)質校本作業(yè)資源庫，供教師借鑒使用。

　　4.開展檢查指導。組織教研員深入學校，對學校加強作業(yè)管理、減輕學生過重作業(yè)負擔、校本研修情況等進行調研和指導。根據(jù)區(qū)教委要求和工作布置，組織專業(yè)力量協(xié)同教委相關部門對學校加強作業(yè)管理、減輕學生過重作業(yè)負擔情況開展專項檢查，形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。

　　三、執(zhí)行機制

　�。ㄒ唬┙M織實施

　　1.學校每學年第一學期開學時，將作業(yè)行為負面清單以告知書形式印發(fā)給每一位教師，組織教師簽字后留存。

　　2.學校每月至少開展一次作業(yè)管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調控執(zhí)行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。

　　3.學校每學期至少組織開展一次以提高教師作業(yè)設計和命題能力為主題的專題研修（培訓）活動，聘請區(qū)內外專家指導，活動做到有方案、有記錄、有成果。

　　4.學校每期末組織開展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學生作業(yè)負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學能力考核的重要依據(jù)。綜合評估應形成專題報告提交學校決策機構審核。

　　5.學校制定教學管理規(guī)程，明確課程和教學管理正面清單、負面清單，對教師出現(xiàn)教學事故及時進行認定和處理。

　　（二）監(jiān)督考核

　　1.將減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔情況（含課程和教學管理、作業(yè)管理、推進家校協(xié)同、學生作業(yè)負擔等）納入對義務教育學校年度工作業(yè)績考核指標。

　　2.每年度組織開展一次減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔專項督查。重點督查學校開齊開足國家課程情況、應教盡教（小學零起點教學）情況、作業(yè)管理制度制定和執(zhí)行情況、學生作業(yè)負擔情況、“雙減”“五項管理”落實情況等，形成專項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔情況納入責任督學工作重要內容。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，高度重視

　　加強義務教育階段學校作業(yè)管理是減輕學生作業(yè)負擔的關鍵環(huán)節(jié)，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實黨中央、國務院關于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領導與工作統(tǒng)籌，為深化教育教學改革、提高義務教育質量和課后服務水平提供保障，高質量做好校內減負提質相關工作。

　　（二）強化責任，注重落實

　　各單位在加強義務教育管理中務必建立健全管理制度，落實崗位職責，強化學校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實年級組、教研（備課）組、班主任和學科教師責任，確保加強義務教育階段學校作業(yè)管理各項辦法落地落實。區(qū)教委相關科室要常態(tài)化、持續(xù)性深入學校，對學校落實各項管理辦法的工作進行指導，督查督辦，確保取得實效。區(qū)教委要設立監(jiān)督舉報電話和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規(guī)嚴肅追究問責。

　�。ㄈ┘訌娦麄鳎嬉龑�

　　加強對政策的宣講培訓，進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動廣大教師積極性、創(chuàng)造性；教學管理人員要經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。深入挖掘提煉學校加強作業(yè)管理的典型經(jīng)驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。通過多種途徑，重點宣傳作業(yè)在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業(yè)觀和教育觀，營造良好環(huán)境和氛圍。

小學作業(yè)實施方案9

　　一、指導思想

　　通過進一步加強義務教育階段學校的作業(yè)管理，深化教育教學方式改革，全面提高義務教育質量，切實落實素質教育，進一步減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康成長。

　　二、實施依據(jù)

　　根據(jù)《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）、《xxxx關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（冀教基函（20xx）13號）與《xxxx關于加強中小學作業(yè)管理和睡眠管理的通知》（〔20xx〕-24）文件相關要求，特制定環(huán)水村小學生作業(yè)管理工作實施方案。

　　三、具體措施

　　（一）嚴格控制做作業(yè)時間

　　學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；禁止留午間作業(yè)；周末、寒暑假、法定節(jié)假日應適當增加實踐性、探究性的作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導學校開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　（二）科學合理布置作業(yè)

　　充分認識作業(yè)的育人功能，關注學生積極的作業(yè)情感體驗。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。同時，各學校要健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示，加強作業(yè)全過程管理

　�。ㄈ┥罨倚Ｍ砟�

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。引導家長樹立正確的育兒觀與成某某，切實履行家庭教育主體責任，指導家長關注孩子身心健康和自主學習能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法，勸導家長不因盲目跟風、攀比讓孩子報名參加文化類的校外培訓班，勸阻家長不給孩子額外布置其他家庭作業(yè)，保障學生每天充足的睡眠時間，與學校形成育人合力，避免學校減負、家長增負。同時，要引導學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學生減負工作。

　�。ㄋ模┏浞掷谜n后服務

　　教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。

　�。ㄎ澹┮�(guī)范作業(yè)批改行為

　　教師根據(jù)作業(yè)內容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。作業(yè)批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“x”號做出標識，同時也可以給予相應的指導。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展與進步，使用指導性和激勵性評語，引導學生增強信心和自我改進。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

　　學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全某某，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。

　�。┘皶r進行作業(yè)反饋診斷

　　教師對學生作業(yè)中的問題，要及時歸因分析并反饋給學生，同時調整課堂教學內容。要幫助學生定期查找、分析作業(yè)出錯的'原因，給學生留足糾錯時間和空間。對于經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的學生應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導。

　�。ㄆ撸┘訌妼ψ鳂I(yè)質量的評價與監(jiān)控

　　學校制定切實可行的作業(yè)管理細則和評價標準，指導和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。明確班主任是班級作業(yè)的協(xié)調責任人，負責把關各學科作業(yè)布置的數(shù)量和質量，關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題上報校領導，學校及時改進。要將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內容之一，加強監(jiān)督檢查，對不符合要求的行為及時督促整改。學校建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度，不定期檢查各班、各學科學生作業(yè)情況，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校進行通報批評。

小學作業(yè)實施方案10

　　為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、實施的意義

　　作業(yè)督查領導小組：

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　組員：各教研組長及班主任

　　具體措施

　　1 .作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各教研組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，輔導學生的家庭作業(yè)。家長要跟學校密切配合，注意引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

　　2 .作業(yè)的批改和講評

　　(1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　(2)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的`錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

　　3 .作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校教研組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天1書面家庭作業(yè)總量，分別控制在小時以內。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1 .建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)

　　負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

小學作業(yè)實施方案11

　　一、本課題實施背問題描述：

　　在當今眾多學校轟轟烈烈地開展“先學后教，當堂檢測”的教學模式，我們五指山市紅星學校也在20xx年3月以本班六（2）嘗試開展這樣的教學模式。一年來自己面對同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開展了“先學+后教+當堂檢測”教學模式。實踐證明，在實施“先學+后教+當堂檢測”的過程中，學生的學習積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞臺，學生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下，自己如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？在多年的教學生涯中，我還發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象，也是目前普遍存在的問題：大部分學生對于老師批改過的作業(yè)，只注重分數(shù)，根本沒有興趣再次進行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來錯的題還是錯，該改還是沒改。學生的整體成績不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學生只看紅筆字的分數(shù)，15%的學生會留意錯題，5%的學生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現(xiàn)狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學中我們能讓學生自主探究、自主嘗試，讓學生合作學習，做學習的主人。那么，在作業(yè)批改中，我們是否可以訓練學生進行作業(yè)互批互改呢？讓學生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進，使學生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導和監(jiān)督作用，對于學生已明白的問題不必浪費時間講解，為學生留下更多的自習時間，同時歸納學生易寫錯、易看錯的.問題進行講解。而老師

　　也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導后困生，鉆研教材，寫教學反思。為此，根據(jù)自身特點，結合學生的實際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。，提出了《小學生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。

　　二、研究價值：

　　究其原因，我認為是師生主客體位置倒置所致。學生是學習的主體，教師在批改作業(yè)時，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè)；學生上課聽、課下做作業(yè)，作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天，教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的時間，教師如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？另外，根據(jù)我的觀察，認真批改后的作業(yè)發(fā)還到學生手中，大多數(shù)學生沒及時地進行改錯，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學改革的初衷。這些弊端越來越制約著學生的成長和發(fā)展。因此，探索新課程理念下的學生作業(yè)批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié)，提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性，對提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨自包攬的傳統(tǒng)做法，下放權力，對學生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。

　　三、研究目標：

　　激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高作業(yè)質量，體現(xiàn)學生學習主體性

　　四、研究內容：

　　1、如何提激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質量。

　　2、怎樣指導學生進行作業(yè)互批互改的有效性。

　　3、怎樣端正學生的學習態(tài)度，訓練學生作業(yè)互批互改的能力。

　　五、研究方法：

　　1、調查研究法：個別談話和走訪等方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現(xiàn)狀，進行科學的問卷調查研究。

　　2、文獻資料法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

　　3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學生樹立榜樣，并及時了解、觀察學生的行為表現(xiàn)及心理變化。

　　4、階段總結法：每一個階段，進行階段性分析總結

　　六、實施步驟：

　　本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：

　　（一）準備階段（xxxx年12月-xxxx年1月）

　　1、組建課題組，搜集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。

　　2、對參與實驗的學生進行前期問卷、調查等形式了解高段學生語文批改缺乏實效的原因。

　　3、針對當前老師批改作業(yè)與學生對待作業(yè)出現(xiàn)的問題，尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。

　　4、制定課題實施方案。

　　5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五(2)班。

　�。ǘ⿲嶒炿A段（xxxx年3月-xxxx年11月）

　　1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結。

　　2、對參與實驗的學生進行后期問卷調查。

　　3、嘗試多種批改作業(yè)方式。

　　4、建立課題博客，認真閱讀書籍，及時上傳讀書筆記。

　�。ㄈ┛偨Y階段（xxxx年12月）

　　1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結性。

　　2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式，能給其他教師提供參考和學習借鑒。

　　3、個人論文的撰寫。

　　4、做好結題報告。

　　5、做好結題申請。

　　6、做好迎接驗收課題結題

　　七、預期成果：

　　1、研究成果呈現(xiàn)對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；

　　2、展示匯報課；

　　3、撰寫課題研究論文。

　　4、每一階段進行計劃、研究小結，爭取總結階段成果。

　　5、收集前期后期的問卷調查，掌握第一手材料。

　　6、收集有關教師批改作業(yè)與學生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學效圖文。

小學作業(yè)實施方案12

　　為貫徹落實中央有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強作業(yè)管理有關要求通知如下。

　　一、把握作業(yè)育人功能。

　　作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各位教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、嚴控書面作業(yè)總量。

　　學校要確保學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　三、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

　　教師要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　　四、提高作業(yè)設計質量。

　　學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。學校在教研機構指導下加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導。

　　五、加強作業(yè)完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業(yè)。

　　六、認真批改反饋作業(yè)。

　　教師要對布置的'學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。

　　七、不給家長布置作業(yè)。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

　　八、嚴禁校外培訓作業(yè)。

　　各地要按國家有關規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業(yè)，切實避免校內減負、校外增負。

　　九、健全作業(yè)管理機制。

　　學校完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。

　　十、納入督導考核評價。

　　學校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。設立監(jiān)督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。

小學作業(yè)實施方案13

　　根據(jù)登封市教育體育局登教體〔20xx〕54號文件，《關于加強中小學作業(yè)建設的指導性意見》具體要求，特制定我校作業(yè)建設實施方案如下

　　一、指導思想

　　為深化基礎教育課程改革，加強教學規(guī)范，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，落實課程目標，提高學習效率，促進學生發(fā)展，推進道德課堂建設，全面貫徹實施國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，嚴格執(zhí)行河南省推進素質教育、規(guī)范辦學行為的相關教育法規(guī)，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實基礎。

　　二、作業(yè)布置原則

　　（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。

　�。ǘp輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。

　　三、作業(yè)建設基本要求

　　（一）總量要求教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照《河南省規(guī)范辦學50條》執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。

　　（二）作業(yè)設計與布置要求

　　1.學校各學科教研組（或備課組）必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處或年級主任進行審批。

　　2.精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的`作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　6.建立《作業(yè)日志》�！蹲鳂I(yè)日志》不僅要呈現(xiàn)日期、學科、作業(yè)內容，還要呈現(xiàn)學生完成作業(yè)時間、學生對作業(yè)的評價，以及家長留言和教師評價等內容。要以《作業(yè)日志》為媒介，進行多向評價和多向交流。

　　7.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。

　　2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

　　3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。

　　（四）作業(yè)講評要求

　　1.學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作

　　2.把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求

　　1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法。

　　2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。

　　3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對學生的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習作業(yè)等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時學校要把作業(yè)管理作為教學管理的重要內容，把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評選活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

　　5.建設校本作業(yè)庫。各學校要建立學科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

小學作業(yè)實施方案14

　　為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義

　　作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

　　作業(yè)領導小組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：各教研組長

　　二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學科課程標準及各年級的.教材安排，重點了解所教年級教材的特點。

　　2.根據(jù)課程標準及教材內容設置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫。 3.重視對學生進行英語書寫的訓練。

　　4.及時批改作業(yè)。抄寫類作業(yè)當天批改，練習、考查類作業(yè)1~2天完成批改。

　　5.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，努力保證學生作業(yè)本封面填寫齊全，簿本整潔，書面端正，格式統(tǒng)一，正確率高，及時訂正。（CD本在左上角標注清楚，并在相應位子填寫班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫班級姓名，統(tǒng)一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫。）

　　6.1-2年級不布置書面家庭作業(yè)。

　　7.3-6年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘。 8.指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。

　�。ǘ┳鳂I(yè)本設置

　　【語文作業(yè)本設置】

　　1~2年級抄寫（習字冊）、聽寫、補充習題、寫話、自主作業(yè)

　　3~6年級課堂作業(yè)（抄寫、自主作業(yè)）、聽寫、補充習題、大作、小作

　　【數(shù)學作業(yè)本設置】

　　課堂作業(yè)、補充習題、自主作業(yè) 【英語作業(yè)本設置】

　　1~2年級C本（一年級下學期開始）、D本（二年級下學期開始）同步練習冊

　　3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書寫及批改要求

　　1.作業(yè)本封面由老師統(tǒng)一書寫，封面上的內容要填寫完整，作業(yè)本類型要標注清楚。

　　2.學生作業(yè)用筆及用筆顏色要統(tǒng)一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數(shù)學操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統(tǒng)一。

　　3.學生作業(yè)本（含訂正）應及時批改。批改時要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規(guī)范。

　　4.教師批改作業(yè)以等第評價，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵性評價。1～2年級，教師批改的等第與日期寫在學生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫在計分格里。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求

　　【練習本（3~6年級語文、數(shù)學、英語）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號，寫上題目要求。 3.語文和英語的抄寫、聽寫，應將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫或聽寫一個詞語，一行抄寫4個詞語。寫完一行后換一行時，要空一行，從最左邊開始。

　　4.做完一題要空一行。

　　5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫計分格。

　　6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行最左邊開始，抄寫或聽寫錯誤，每個詞語橫向訂正1行。課堂練習中出現(xiàn)錯處將題目抄寫完整，訂正一遍。

　　7.下一次作業(yè)空2行再寫。

　　【補充習題或英語同步練習冊】

　　1.按要求完成作業(yè)。語文一篇課文一次作業(yè)，數(shù)學和英語均一課時一次作業(yè)。

　　2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫計分格（長4.5厘米、寬1.5厘米）。

　　3.學生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。

　　【習字冊（1~2年級抄寫）】

　　1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現(xiàn)有錯字或錯的詞語應劃出或圈出，并要求學生修改。

　　2.所有紅色部分的字都要描。【四線三格本、田字格本】

　　1.每次作業(yè)要居中寫上課題。

　　2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內容。為了美觀，寫完第1個字母、音節(jié)或詞語空一格再寫第2個字母、音節(jié)或詞語。

　　3.寫完一行后換一行，從下一行的第1格開始書寫，不用空行。

　　4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行第1格開始，每個訂正1行。

　　5.下一次作業(yè)空2行再寫。

　　6.田字格本聽寫以詞語為主，要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。

　　【作文本（3~6年級作文）】

　　1.第一頁第一行居中寫“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫序號和作文題目，等第寫在此行最后兩格；第二張紙開始寫第一篇作文。

　　2.作文題居中寫在第一行。

　　3.正文應另起一行，左起空兩格開始寫，每小節(jié)均應另起一行空兩格。

　　4.標點寫在格子左下角，每行第一格不寫標點。 5.成績?yōu)榈鹊�，�?yōu)、良、及格，成績寫在作文題目的右邊，日期寫在最后（若有總批，日期寫在總批之后）。

　　6.一篇作文寫完后換一頁紙再寫下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進行修改。

　　7.教師詳批要占全班總數(shù)三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個學生至少三次作文輪到一次詳批。

　　備注：寫話本參照作文本格式，可不寫目錄、眉批和總批，多圈畫好詞好句，激發(fā)學生寫話興趣。鼓勵一年級下學期開始進行寫話練習。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長把關，反思過去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。由班主任負責協(xié)調，對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量，杜絕出現(xiàn)作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業(yè)，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發(fā)生。

　　三、有效監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1.建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　3.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環(huán)境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學生睡眠時間。引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

小學作業(yè)實施方案15

　　為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業(yè)負擔，真正為學生減負，結合我校實際，制定方案如下:

　　一、領導小組組長：

　　xx副組長：xx

　　成員：全體教師

　　二、實施的意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康發(fā)展。

　　三、具體措施

　　1、作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動，整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)。不得布置超越學生能力的作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)，和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科，布置適量的實踐性作業(yè)，加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　　（1）重視作業(yè)批改的及時性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別。及時逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　（2）對布置的作業(yè)做到全批全xx。對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　�。�3）加強作業(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題。更好地開展后續(xù)學習。

　　（4）不得要求學生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

　　3、作業(yè)的控制與審核。

　　加強作業(yè)質量監(jiān)督，教研組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進行作業(yè)檢查，統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

　　班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。周末與節(jié)假日，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以內。

　　四、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施1、建章立制，規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調人，班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量，作業(yè)批改，作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一。加強監(jiān)督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

　　關于進一步加強中小學作業(yè)管理與改革的意見為切實減輕中小學生學業(yè)負擔，促進學生健康成長，進一步健全作業(yè)管理體制，加強中小學作業(yè)改革，提出如下意見。

　　一、加強對作業(yè)的研究。充分認識作業(yè)的育人功能，關注學生積極的作業(yè)情感體驗。要把作業(yè)研究作為校本教研的重要內容，在充分了解學情的基礎上，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位。作業(yè)內容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致,提高作業(yè)的有效性。

　　三、創(chuàng)新作業(yè)形式。教師要堅持“零起點”教學，按照學生實際和學習內容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書面作業(yè)、實踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)。

　　五、嚴控書面家庭作業(yè)總量。加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，總量控制。小學一、二年級可布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。三至六年級學生晚上9點前、初中學生晚上10點前確有困難，不能完成書面家庭作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。寒暑假期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。

　　六、規(guī)范作業(yè)批改。教師要根據(jù)作業(yè)內容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“xxxxx”號做出標識，而要同時給予相應的指導。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展與進步，使用指導性和激勵性評語，引導學生增強信心和自我改進。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的'依據(jù)。

　　七、強化作業(yè)分類指導。教師要利用自習課或延時服務時間，對學有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導，幫助學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學習習慣，掌握科學學習方法。要特別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

　　八、及時進行作業(yè)反饋診斷。教師要對學生作業(yè)中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調整教學設計。要幫助學生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。對于經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的學生應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導。

　　九、加強對作業(yè)質量的評價與監(jiān)控。學校要制定切實可行的作業(yè)管理細則和評價標準，指導和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調責任人，負責把關各學科作業(yè)布置的數(shù)量和質量，關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進。

　　十、引導家長切實履行家庭教育責任。要引導家長切實履行家庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批改等工作的專業(yè)性，支持和配合學校、教師的作業(yè)管理要求。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業(yè)”,積極完成“彈性（特色）作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　義務教育階段學生作業(yè)管理1.學校必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。

　　嚴格依據(jù)國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動，對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。對于非“零起點”教學的學校和校長取消評先評優(yōu)資格。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

　　2.學校必須合理確定考試難度，嚴禁公布學生考試排名。

　　嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。嚴禁公布考生個人或集體的考試成績、名次等信息，校內不得開展各班級學生考試成績排名。

　　3.學校必須控制作業(yè)總量，嚴禁挪用擠占自習課時間。

　　學校制定作業(yè)實施方案，教務部門、年級組長、班主任分別協(xié)調統(tǒng)籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容形式和總量。學校要明確規(guī)定合理充足的學生自習課時間，嚴禁無故挪用、擠占。

　　4.教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。

　　5.教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。

　　對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務晉級、評先評優(yōu)資格，學校校長取消評先評優(yōu)資格。

　　6.學生要主動獨立完成作業(yè)。

　　學生要充分利用校內外學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。

　　7.學生要做到每天堅持校外體育活動。