課題實施方案

時間：2026-02-07 00:49:54 實施方案

課題實施方案經(jīng)典4篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的課題實施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課題實施方案經(jīng)典4篇

課題實施方案篇1

　　為了把校本研修工作落實到實處，并能扎扎實實的開展，真正為教師的專業(yè)化成長提供廣闊的空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的總體提高，達(dá)到學(xué)生各方面能力的發(fā)展，特制定校本研修和微型課題研究的具體實施方案。

　　一、校本研修的組織和管理體系

　　(一)校本研修的管理體系：建立學(xué)校、教研組、備課組“三級管理”研修體系。

　　1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：XXXXXX

　　2、校本研修質(zhì)量評價小組：

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：XXX

　　3、校本研修組織實施小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXXXXX

　　(二)各組織機(jī)構(gòu)職責(zé)

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實際，提出落實校本教研的具體措施，組織全校性的校本教研活動，開展對本校課堂教學(xué)的評價工作，選拔本校的課改骨干教師和優(yōu)秀骨干教師，加強(qiáng)對學(xué)校各學(xué)科組校本教研的規(guī)劃管理，總結(jié)，推廣校本研修的經(jīng)驗。

　　2、以各教研組為單位，建立學(xué)科校本研修小組。

　　其主要任務(wù)是規(guī)劃本組的校本教研活動，組織每周一次的研修活動，落實區(qū)、校級校本管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)，確定本學(xué)科校本研修的專題，組織開展同伴互助和案例研究。

　　3、以學(xué)科備課組為單位，建立學(xué)科年段研修小組。

　　組織本組教師研究和解決在課程實踐中遇到的問題，督促教師自覺進(jìn)行自我反思。

　　落實學(xué)校、學(xué)科組的校本研修任務(wù)。

　　4、教研組要提交校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實際需要。

　　二、時間安排：

　　1、20xx年xx月xx日～xx月30日(第一輪xx月15日，第二輪xx月30日)

　　(1)制定學(xué)校校本研修工作計劃，并上報區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

　　(2)各教研組對教師進(jìn)行宣傳和動員工作。

　　(3)各教研組作好研修課題申報工作，擬定學(xué)科組研修課題實施計劃，設(shè)計實施方案并于xx月20日前教務(wù)處(高中交新校區(qū)教務(wù)處，初中交老校區(qū)教務(wù)處)

　　2、20xx年xx月21日～20xx年年11月30日

　�、俑鶕�(jù)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對規(guī)劃的審批意見開展校本研修的第一階段活動。

　　②對研修活動進(jìn)行資料積累。

　�、奂皶r總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

　　④各教研組對前期工作開展情況作匯報(書面和召開專題研討會)，由教務(wù)處組織。

　　3、20xx年12月一20xx年1月

　�、僭趯Φ谝浑A段工作總結(jié)的`基礎(chǔ)上，對下階段校本研修工作進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃和部署。

　　②接受第二階段的檢查工作

　　4、20xx年2——20xx年4月

　　(1)各教研組研修課題全面總結(jié)工作

　　(2)接受學(xué)校質(zhì)量評價小組的驗收

　　5、20xx年5月

　　接受區(qū)師培與教育研究中心的組織驗收

　　三、校本研修的管理

　　1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期研修計劃，并由教務(wù)處審核。

　　2、教務(wù)處實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度，每周一次與集體備課時間同時進(jìn)行。

　　3、教研組根據(jù)區(qū)師培與教育研究中心擬定的研修課題，提交各備課組選擇。

　　4、教研組長參與研修并實行考勤。

　　5、各備課組長做好研修活動過程記錄和研修活動總結(jié)。

　　6、各教研組每一階段向教務(wù)處匯總活動情況。

　　四、校本研修的評價及獎勵。

　　(1)根據(jù)對研修資料和研究課查驗的情況評定等第，分為優(yōu)秀、合格和不合格

　　(2)每學(xué)期末，學(xué)校對教研組、備課組，開展活動情況進(jìn)行總結(jié)、評定，評選先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組，并予以量化，一定獎勵教研組長、備課組長。

　　(3)凡未組織校本研修的教研組教研經(jīng)費人平扣30元，不合格的教研小組人平扣xx元。

　　(4)凡是取得優(yōu)秀成果的教師個人在職稱評定，區(qū)級優(yōu)秀，名師選拔上享受優(yōu)先和加分待遇。

課題實施方案篇2

　　一、課題的提出

　　1、新課程改革的需要。新課程改革如火如荼地進(jìn)行，新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)不但要關(guān)注知識的傳授，而且要學(xué)生學(xué)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感與體驗。因此，我們期望通過這一課題的研究倡導(dǎo)一種學(xué)生積極、主動、熱情參與教學(xué)的全過程，包括課前準(zhǔn)備、課堂交流、課后拓展。

　　2、學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校通過上階段試行課堂發(fā)展性語言評價的實驗，已形成了自主、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，在這一階段我們將進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，提高合作探究的能力，實現(xiàn)真正意義上的會學(xué)。

　　3、學(xué)生全面發(fā)展的需要。基礎(chǔ)教育課程改革提出，要改變課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對我校學(xué)生知識面窄，見識少，因此制定五個“W”教學(xué)模式來提高學(xué)生獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力，拓寬學(xué)生的知識面。

　　二、課題研究內(nèi)容

　　課程目標(biāo)決定課題研究內(nèi)容。我校結(jié)合本校的實際情況、辦校水平、師資力量、學(xué)生實際能力，確立了學(xué)�？傉n題《新課程理念下鄉(xiāng)村小學(xué)五個“W”教學(xué)模式研究》，這五個“W”指的意思如表所示：

　　Know-what

　�。▽W(xué)什么）

　　知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　理解所學(xué)的知識

　　正確運用所學(xué)的知識解決實際問題

　　Know-why

　　（為什么要學(xué)）

　　從個人生活實際感受知識的重要性

　　提出所學(xué)知識有關(guān)含義與什么相關(guān)的推測

　　已有知識經(jīng)驗的推測引起爭議

　　Know-how

　�。ㄔ鯓訉W(xué)）

　　從各種信息中篩選有用信息

　　從知識的意義出發(fā)尋求運用知識、經(jīng)驗與新知的關(guān)系

　　對怎樣獲取信息，解決問題的方法進(jìn)行評價與選擇

　　Know-who

　　（與誰交流）

　　信息的交流（信息-篩選-獲�。献�、師生交流

　　Know-where

　�。ê翁幩鸭�，用在何處）

　　搜集信息的途徑與方法（實踐調(diào)查、電話、網(wǎng)絡(luò)），所學(xué)的知識可以解決生活中的什么問題的交流

　　整個學(xué)習(xí)內(nèi)容具體可以這樣操作：課前師生共同制定目標(biāo)--師生分別搜集與本課有關(guān)的資料--課堂師生交流--課堂生生討論--課后布置生活化的家庭作業(yè)。圍繞學(xué)校課題研究目標(biāo)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)根據(jù)各學(xué)科的特點和教學(xué)的需要，分別申報和實施子課題（見下表）。學(xué)校總課題的研究成果應(yīng)建立在各學(xué)科子課題研究成果的基礎(chǔ)上。

　　學(xué)科課題負(fù)責(zé)人

　　學(xué)校課題新課程理念下鄉(xiāng)村小學(xué)五個“W”教學(xué)模式研究朱世文

　　數(shù)學(xué)科整合農(nóng)村教學(xué)資源，使數(shù)學(xué)課堂生活化的實踐研究黎素清

　　語文科勤積累促寫作譚炳森

　　英語科小學(xué)英語雙自主的開放式教學(xué)模式李桂源

　　科學(xué)科農(nóng)村小學(xué)科學(xué)探究活動教學(xué)策略的研究吳小勇

　　三、課題研究目的

　　運用此模式，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，課中體現(xiàn)，課后拓展。在課堂教學(xué)中主要解決此模式相關(guān)的五個“W”，使課堂教學(xué)緊密地聯(lián)系生活實際，知識源于生活，當(dāng)然更要用于生活。因此，該模式的確立就是為了使教師與學(xué)生建立愛教樂學(xué)、和諧民主、互動發(fā)展的師生關(guān)系，并且創(chuàng)設(shè)一種多參與、多搜集、多交流、多探討的樂學(xué)課堂情境。

　　四、課題重點解決的問題

　　1、這個教學(xué)模式改變教師一言堂，學(xué)生被動接受的局面，形成教以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性。該模式做到了不受定勢的影響，不受傳統(tǒng)的束縛，為學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。將教師的教讓位于學(xué)生的學(xué)與師生的互教互學(xué)，如何學(xué)，學(xué)到何種程度不以教師意志而定，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　2、這個教學(xué)模式建立，改變部分教師“教教材”的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的完美結(jié)合，使學(xué)生準(zhǔn)備于課外，得法于課內(nèi)，受益于終身。

　　3、課題方案中提出的問題就是解決執(zhí)行新課程中教學(xué)目標(biāo)把握的兩種偏差：

　�。�1）只重視對知識的傳授，而忽視學(xué)生的學(xué)與教師的教的過程。

　�。�2）只重視課堂形式，而忽視對知識的傳授。

　　五、課題研究的方法與原則

　　以行動研究法、實驗研究法、個案研究法實施全程，堅持理論聯(lián)系實際，理論--實踐--理論，并以文獻(xiàn)研究法收集資料，補充完善。

　　1、全體發(fā)展的原則。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，應(yīng)該給每一個學(xué)生參與探究的機(jī)會，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)活動的主人，讓他們經(jīng)歷知識的探求過程，創(chuàng)造自我發(fā)展、互相交流、評價的機(jī)會，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2、能力培養(yǎng)的原則。本課題研究以提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在活潑有序的學(xué)習(xí)活動中自主質(zhì)疑、樂于評價、勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)“讓知識走進(jìn)生活，讓能力在實踐中提高”的目標(biāo)。

　　3、師生互動和諧的原則。教學(xué)雙方應(yīng)建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系。教師要善于進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，要以平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的`促進(jìn)者出現(xiàn)在課堂上。

　　4、個性原則。針對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、年齡特點、語感基礎(chǔ)、地區(qū)特性、學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)實，適當(dāng)調(diào)整課題的寬度和縱深度，以便更本質(zhì)地進(jìn)行課題研究。以實驗班及其人員為典型例子，分階段，有重點地設(shè)計和實施課題研究內(nèi)容，收集具體材料，包括課堂實施方法、步驟，整理分析個案，積極探索不斷改進(jìn)不足，形成自己理論。

　　六、研究階段步驟

　　課題研究計劃用三年時間完成（20xx年10月至20xx年3月），分三個階段進(jìn)行：

　　1、準(zhǔn)備階段： 20xx年10月至20xx年2月為宣傳發(fā)動階段。在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況，形成共識、明確研究目的和方向，成立課題研究工作小組，確定課題內(nèi)容，制訂課題研究計劃，請專家進(jìn)行可行性審定，并向上級科研部門申報課題立項。

　　2、實施研究階段： 20xx年3月至20xx年9月為實施階段。制定具體的實施方案，組織校本培訓(xùn)活動，提高教師課題研究意識和有關(guān)理論。組織課題組教師學(xué)習(xí)五個“W”教學(xué)模式學(xué)習(xí)體系方案，學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)全員參與。開設(shè)試點班，選擇實驗教師，以“五個W”教學(xué)新模式為主題組織校本教研活動，在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，以科研促教研，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。每周課題組成員進(jìn)行交流、匯報，對每一階段的實施情況進(jìn)行及時的總結(jié)，并以教學(xué)反思和教學(xué)案例為主要手段，進(jìn)行過程心得體會及小結(jié)。以此構(gòu)建五個“W”教學(xué)模式體系，促進(jìn)學(xué)生敢于交流，樂于自學(xué)，善于學(xué)習(xí)五個“W”教學(xué)新模式的形成。

　　3、總結(jié)階段： 20xx年9月至20xx年3月為總結(jié)推廣階段。這階段主要是整理各學(xué)科子課題研究成果和各類活動記錄情況，召開結(jié)題會議，分層結(jié)題，完成總課題研究報告，整理優(yōu)秀研究成果，并推廣應(yīng)用。

　　七、保障措施

　　1、組織保障。學(xué)校把課題研究作為“科研促教研，科研興�！睂W(xué)校特色辦校的發(fā)展目標(biāo)。成立以校長為組長的校本科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校的全體行政人員均為課題小組成員，學(xué)校的總課題由主抓教育教學(xué)工作的副校長負(fù)責(zé)落實。分管學(xué)科教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任學(xué)科子課題負(fù)責(zé)人，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全局規(guī)劃、統(tǒng)一指揮、分工明確、責(zé)任到人。

　　2、人力資源配置合理。我們選擇的課題小組成員，從年齡上看，青壯年與青年的結(jié)合；從教科研業(yè)務(wù)水平上看，是經(jīng)驗型與探索、創(chuàng)造型的結(jié)合。

　　3、制定相關(guān)的激勵機(jī)制。將參與課題研究的積極性個人教研成果與教師的年度考核評先評優(yōu)晉升職稱等結(jié)合起來，從研究的成果及成果的影響力設(shè)定相應(yīng)的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師參與的積極性和主動性。

　　4、經(jīng)費保障。學(xué)校從學(xué)校的經(jīng)費撥出一定的科研經(jīng)費，專門保障校本教研、課題研究的開展。

　　八、預(yù)期成果和完成時間

　　預(yù)期成果：撰寫有關(guān)課題的研究報告及相關(guān)論文、教學(xué)案例與反思、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等，各個學(xué)科并形成具有本科特點的五個“W”教學(xué)模式。

　　預(yù)期完成時間：20xx年3月。

　　九、最終成果及其應(yīng)用

　　形成自主、合作、互動的課堂教學(xué)模式。學(xué)生能運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能自主地搜集知識進(jìn)行交流，形成良好的課堂互動的教學(xué)氛圍；培養(yǎng)一批年青的教學(xué)骨干教師，特別是提高教師在課堂上運用各種教學(xué)策略的能力，將試點班教師的優(yōu)秀課例制成VCD，進(jìn)行交流，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法與教學(xué)理念，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

課題實施方案篇3

　　一、課題的提出

　�。ㄒ唬┱n題提出的背景

　　體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。正確地組織體育鍛煉,可以促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能和素質(zhì)的發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),提高學(xué)習(xí)工作能力。從我校教學(xué)情況來看，可以說只重視了課堂體育教學(xué),而忽視了課外體育活動,這就造成很多學(xué)生身體素質(zhì)差,健康水平低的現(xiàn)象。然而課外活動作為體育課教學(xué)的繼續(xù)與補充,對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,培養(yǎng)學(xué)生自我組織、管理體育鍛煉意識等方面具有重要意義。但在校中學(xué)生對課外體育鍛煉的認(rèn)識不明確,對課外體育鍛煉的興趣與目的也不強(qiáng),而且參加體育鍛煉的次數(shù)及每次鍛煉的持續(xù)時間都不夠，中學(xué)生可利用的課外體育鍛煉的場地設(shè)施也不足。

　�。ǘ┱n題研究的意義和實用價值

　　1、學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)時間短，練習(xí)時間少，動作難以成型。如果沒有在課外體育活動中去反復(fù)練習(xí)鞏固，那么體育課學(xué)習(xí)的運動技能掌握的效果就會大打折扣。相反，則會有利于學(xué)生運動技能的深層掌握。

　　2、課外體育活動的內(nèi)容多，沒有練習(xí)要求，學(xué)生在活動時淺嘗輒止，浮光掠影，沒有一定的運動技能深度。達(dá)不到較好的運動效果，僅僅是低水平的簡單重復(fù)，一段時間后，學(xué)生的練習(xí)興趣勢必減弱，造成學(xué)生活動量難以控制，練習(xí)的效果不高。如果課外體育活動適當(dāng)與體育課的教學(xué)相結(jié)合，那么這種狀況就會有所改變。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┥鐣䦟W(xué)依據(jù)：學(xué)業(yè)緊張、考試、升學(xué)壓力大,加之,學(xué)校、家長對中學(xué)生課外體育鍛煉的支持力度不夠等因素,嚴(yán)重影響著中學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。中學(xué)生的課外體育鍛煉在形式上缺乏有效的管理,多數(shù)學(xué)生是以自發(fā)性組織和分散性組織為主,對培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣和“終身體育”意識相當(dāng)不利,很容易形成體育鍛煉的“疲憊癥”。

　　（二）教育學(xué)依據(jù)：符合寓教于樂，因材施教，全面發(fā)展的教育原則。中學(xué)生課外體育鍛煉的消費比重占學(xué)生日常消費額偏低，而且，學(xué)生獲取科學(xué)的體育鍛煉方法與技能的渠道狹小等方面都存在問題。通過制定課外活動計劃，探討如何在課外活動管理和活動內(nèi)容方面來提高學(xué)生健康水平，是全體教育工作者必須面對的研究課題。

　　三、研究目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。

　　（二）鍛煉學(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識，通過把做家務(wù)等作為課外活動的一項活動，使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。

　�。ㄈ┌颜n堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)會，在監(jiān)督的同時有調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。

　　四、課題名稱的界定和解讀

　�。ㄒ唬┍敬握n題的名稱為：學(xué)生參加課外體育活動的探究

　　（二）關(guān)鍵詞：課外興趣態(tài)度

　�。ㄈ┱n題解讀：

　　1、發(fā)揮學(xué)生體育活動的主體作用。學(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。同時學(xué)校對學(xué)生課外活動沒有固定時間的限制，可以根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行，使得學(xué)生們擁有更多的自由選擇的權(quán)利。

　　2、豐富課外體育活動的形式和內(nèi)容。課外活動形式多樣沒有限制，學(xué)生可以更好根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，有利于學(xué)生個體的發(fā)展。同時被鼓勵嘗試新的體育活動和參加體育運動隊，可以鍛煉學(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識。把做家務(wù)作為課外活動的一項使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。

　　3、建立學(xué)生和家長共同參與的模式。家長和學(xué)生共同記錄，不僅增強(qiáng)了學(xué)生自己的責(zé)任感也增加了家長對活動的參與，是家長更直接的了解孩子的身體狀況，在更好的監(jiān)督了學(xué)生課外活動的完成情況同時加強(qiáng)了家長與老師之間的溝通與交流有利于學(xué)生們的.健康成長。

　　4、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在本次課程中起到了引導(dǎo)的作用，把課堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)會，在監(jiān)督的同時有調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。

　　五、研究內(nèi)容

　　課外活動是體育課教學(xué)的延伸,它能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的主動性。學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點、興趣、愛好去選擇自己所感興趣的項目。因此,對學(xué)生本身來說,能夠在長期的鍛煉中得到樂趣,而娛樂性是學(xué)生積極參加體育鍛煉的必要條件。這些都是日后學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┭芯咳绾纬浞职l(fā)揮學(xué)生們在體育活動中的主體地位。

　�。ǘ┤绾巫屨n外活動內(nèi)容多樣。

　　（三）如何有效提升學(xué)生家長在學(xué)生課外體育活動中的參與度。

　�。ㄋ模┤绾纬浞职l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

　　六、研究方法 :

　�。ㄒ唬┍容^研究法。通過國外與國內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與學(xué)校之間的比較低，研究出激發(fā)學(xué)生積極參加課外體育活動的有效辦法。

　�。ǘ┙虒W(xué)實驗法。實驗法是指在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的一種研究方法，教學(xué)實驗法就是利用教學(xué)過程，對學(xué)生參加課外體育活動進(jìn)行研究和實驗。

　�。ㄈ﹤€體訪談法。通過選擇個體學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的訪談，全面了解學(xué)生對課外體育活動形式的選擇和愛好。

　　（四）問卷調(diào)查法。有針對性的擬定書面調(diào)研問卷，選擇目標(biāo)調(diào)研人群，進(jìn)行問卷發(fā)放，統(tǒng)計得出目前學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀、趨向，有針對性的開展課外體育教學(xué)活動。

　　七、實施步驟

　　根據(jù)確立的課題，我把研究過程分為以下幾個步驟:

　�。ㄒ唬┥陥箅A段（xx年12月）：廣泛研究、結(jié)合實際，認(rèn)真選題，申報研究課題，制定研究辦法及具體實施方案。

　　（二）實施階段（xx年1月-4月）：制定研究計劃，分類設(shè)計調(diào)研問卷，進(jìn)行個案研究，通過個體深度訪談、調(diào)查問卷調(diào)研、教學(xué)實驗比對、多范圍多角度比較研究，總結(jié)經(jīng)驗，提煉研究匯總，著手起草研究成果論文。

　�。ㄈ┰u估階段（xx年5月）：把研究成果逐步落實到教學(xué)實踐中，在實踐中評估總結(jié)提升。

　　（四）總結(jié)階段（xx年6月）：收集整理課題研究的過程性資料和評估實踐資料，進(jìn)行分析、總結(jié)、撰寫研究報告，申請成果鑒定。

　　八、預(yù)期成果

　　本課題研究后，擬取得以下成果：

　�。ㄒ唬┱n題研究開題報告

　�。ǘ┱n題研究實施方案

　　（三）圍繞課題研究形成的論文

　�。ㄋ模┱n題研究的相關(guān)資料

　　（五）課題研究結(jié)題報告

課題實施方案篇4

　　課題名稱：所屬項目名稱：課題承擔(dān)單位：項目主持單位：課題負(fù)責(zé)人：課題起止時間：

　　一、課題的目的、意義及必要性

　　項目下設(shè)的課題重點說明在所屬項目中的目的、意義及必要性

　　二、課題相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及本單位在相關(guān)領(lǐng)域的工作基礎(chǔ)

　　三、課題任務(wù)與目標(biāo)、考核指標(biāo)

　　1、課題任務(wù)

　　課題任務(wù)應(yīng)明確在解決實際問題中的責(zé)任和完成工作的范圍、界限，要對課題全部工作和成果做整體描述，要闡述課題任務(wù)在項目任務(wù)中的.定位、作用及與其他課題的關(guān)聯(lián)方式

　　2、課題目標(biāo)

　　課題目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)完整、明確，并能夠考查課題完成的程度和實際效果，包括定性、定量兩個部分，定性的內(nèi)容應(yīng)概括課題預(yù)期效果的幾個方面，定量的內(nèi)容應(yīng)說明預(yù)期效果的程度和范圍

　　3、考核指標(biāo)

　　考核指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課題目標(biāo)預(yù)期完成程度和水平，以及與課題各項研究開發(fā)內(nèi)容預(yù)期完成情況的考核、指標(biāo)體系應(yīng)系統(tǒng)、完整、客觀可檢查。其中，對于軟件類成果應(yīng)明確實現(xiàn)的功能和性能等。

　　說明：目標(biāo)、考核指標(biāo)應(yīng)可查、可測、可看，具有成果的依附形式或載體。目標(biāo)、考核指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)在充分理解項目任務(wù)分解的基礎(chǔ)上確定，切實滿足項目隊課題的要求，具有系統(tǒng)性、完整性，切實滿足項目對課題的要求

　　四、課題研究內(nèi)容

　　課題主要研發(fā)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點，對完成課題目標(biāo)和考核指標(biāo)的充要性

　　五、課題技術(shù)方案與技術(shù)路線

　　1、技術(shù)方案與技術(shù)路線

　　依據(jù)課題任務(wù)要求，結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展和本單位實際情況確定，論證前應(yīng)充分分析和闡述技術(shù)方案與技術(shù)路線，對不同方案和路線加以比較和論證說明

　　2、課題組織實施與管理措施

　　課題的組織管理和協(xié)調(diào)措施應(yīng)能保障課題的正常實施；應(yīng)能落實課題實施所需配套條件；課題負(fù)責(zé)人應(yīng)能切實履行課題管理職責(zé)；應(yīng)能落實課題任務(wù)所需的研究團(tuán)隊和配套儀器設(shè)備、經(jīng)費等條件，有完善的科技管理制度

　　3、課題委托任務(wù)

　　如有委托研究的任務(wù)，受托單位確保委托任務(wù)完成的措施；如有多家單位承擔(dān)課題任務(wù)，闡明課題的任務(wù)分工及相應(yīng)的目標(biāo)和考核指標(biāo)

　　六、課題各年度任務(wù)目標(biāo)、考核指標(biāo)及研究開發(fā)內(nèi)容完成的計劃進(jìn)度

　　課題應(yīng)按季度填寫計劃進(jìn)度與階段目標(biāo)，階段任務(wù)目標(biāo)應(yīng)明確、可考核，并能夠滿足項目及其他相關(guān)課題計劃進(jìn)度的要求，具體年度計劃形成表格。課題的年度計劃及年度目標(biāo)

　　七、課題經(jīng)費預(yù)算（總表）、課題研究所需的配套條件及來源

　　與課題研究相關(guān)的其他儀器設(shè)備等共享性資源、承擔(dān)單位的保障措施，包括承諾的研發(fā)隊伍、資金、研發(fā)設(shè)備和場地、課題管理等支撐條件。要充分考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的可行性

　　八、預(yù)期成果形式、知識產(chǎn)權(quán)歸屬與管理

　　九、課題完成后的經(jīng)濟(jì)社會效益分析、成果推廣及產(chǎn)業(yè)化方案

　　成果推廣和產(chǎn)業(yè)化方案應(yīng)明確課題成果的應(yīng)用推廣領(lǐng)域、擬采取的具體推廣措施或推廣計劃、課題成果的宣傳方式，以及促進(jìn)人才培養(yǎng)、國際合作及科學(xué)技術(shù)普及等方面的計劃。

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