六年級(jí)《七步詩(shī)》說(shuō)課稿
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)《七步詩(shī)》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。今天我上課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》——《古詩(shī)背誦》中的《七步詩(shī)》。下面我將從以下幾個(gè)方面為大家一一說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
《七步詩(shī)》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)古詩(shī)詞背誦中的一篇課文。本詩(shī)是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)才子曹植所作。這首詩(shī)巧妙的運(yùn)用了比興的修辭方法，表達(dá)了詩(shī)人曹植對(duì)手足相殘的悲憤�！肮旁�(shī)詞背誦”這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；提高審美情趣與文化品味。而本課選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)文，感受自己民族的文化，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)情趣，體驗(yàn)古典詩(shī)詞的意境和意韻并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。
二、說(shuō)學(xué)情
雖然學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是難點(diǎn)了，課前學(xué)生也有了充分預(yù)習(xí)。但是通過(guò)課前調(diào)查得知，對(duì)于我們熟悉的經(jīng)典《三國(guó)演義》，大部分學(xué)生卻并不熟悉，因而對(duì)于這首詩(shī)的深層理解，大部分學(xué)生都有問(wèn)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大部分學(xué)生已經(jīng)熟記于心，本課旨在通過(guò)讓學(xué)生把握寫(xiě)作背景，在理解作者內(nèi)在情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，我最終將教學(xué)目標(biāo)確定為三點(diǎn)：
1、熟讀古詩(shī)，掃清字、詞障礙；
2、理解本詩(shī)寫(xiě)作背景，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對(duì)話”；
3、有感情的朗讀詩(shī)歌。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《七步詩(shī)》是屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的內(nèi)容，它位于這本教材的144頁(yè)，是屬于“古詩(shī)詞背誦”的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容一般老師都會(huì)讓學(xué)生讀熟和背誦，不會(huì)作過(guò)多的講解。因而我沒(méi)有將生字、詞和詩(shī)句意思作為重點(diǎn)來(lái)教學(xué)，因而我將教學(xué)重難點(diǎn)分別確定為：有感情的朗讀古詩(shī)和體會(huì)作者的內(nèi)心世界。
五、說(shuō)教學(xué)方法
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)，本課我采用的教學(xué)方法為：
1．設(shè)境想象法：運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
2．重點(diǎn)字詞剖析法：這樣設(shè)計(jì)，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)一步把握作者的情感。
3．朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在誦讀中積極感悟。
六、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┏烧Z(yǔ)導(dǎo)入，引入課題
首先利用成語(yǔ)“才高八斗”引出后人對(duì)曹植的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿好奇，激發(fā)他們的求知欲望；然后多媒體出示曹植的簡(jiǎn)單介紹和寫(xiě)作背景，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏歷史背景知識(shí)的不足，滿足了學(xué)生一部分好奇心，進(jìn)而激發(fā)其進(jìn)一步探究的欲望；最后共同回顧以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中很重要的一點(diǎn)就是注重過(guò)程與方法，以“學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法”為主線，使課堂脈絡(luò)分明，學(xué)生思路也更加清晰。
�。ǘ┦熳x古詩(shī)。
首先請(qǐng)大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩(shī)；然后課件范讀、指名讀，要求根據(jù)課件讀出節(jié)奏感；最后全班齊讀。使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀通詩(shī)句。
�。ㄈ├斫庠�(shī)意。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論詩(shī)句的意思，然后請(qǐng)最快得出結(jié)論的兩個(gè)小組匯報(bào)，最后教師幫助總結(jié)。這些都是為了下一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)體會(huì)情感，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境奠定一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，提供一個(gè)合理的邏輯依據(jù)。
�。ㄋ模w會(huì)情感。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一連串的問(wèn)題：
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？
2、詩(shī)中指的是誰(shuí)在哭泣？
3、“豆”為什么要哭泣呢？
4、豆子哭泣僅僅是因?yàn)楸患灏締幔?/p>
5、豆子真的會(huì)哭泣嗎？詩(shī)中的“豆”和萁分別指誰(shuí)？
6、你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？通過(guò)教師和多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生回答，進(jìn)而得出曹植傷心的根本原因是“本自同根生，相煎何太急”，使學(xué)生初步理解曹植面對(duì)兄弟殘害的悲憤和無(wú)奈。
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這一環(huán)節(jié)主要由三部分組成：多媒體展現(xiàn)曹植作詩(shī)的情景，配樂(lè)朗誦，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。借助直觀手段，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生生活的缺陷，進(jìn)一步體會(huì)感情，激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。有了以直觀情景為支撐的形象，有了打動(dòng)人心的音樂(lè)做陪襯，情動(dòng)于心，情由心生，學(xué)生也就比較容易引發(fā)真切的情感，而當(dāng)情感與體會(huì)融為一體時(shí)，詩(shī)的感情和意境也就水到渠成了。
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1、講故事《皖南事變》
2、小結(jié)。列舉生活中“同室操戈”的示例；
3、升華朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處。
5、高唱《相親相愛(ài)一家人》結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兄弟、親人、同學(xué)、同胞要和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，并由此延伸開(kāi)去，在歌聲中使學(xué)生感情得到進(jìn)一步升華，達(dá)到情感教育的目的。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：背誦全詩(shī)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，使學(xué)生一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
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