【推薦】五年級數(shù)學(xué)說課稿四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)說課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1

　　各位專家評委，各位老師上午好，今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動《走進(jìn)軍營》的主題確立課。下面我將從活動背景、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動時長、活動準(zhǔn)備及活動過程幾方面開展我的說課。

　　一、活動背景

　　1、小學(xué)中、高年級的學(xué)生步入少年時代，對未來充滿了幻想。絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時在家特別享受父母關(guān)愛。因此，利用他們對軍人的崇拜之情，帶他們走進(jìn)軍營，參觀營地，親身體驗(yàn)軍人生活，感悟軍人氣質(zhì)，對于提高學(xué)生的生活自理能力，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，有很重要的作用。

　　2、今年的7.28洪水給我們帶來了深刻的傷痛，前來救援的65331部隊(duì)曾經(jīng)就駐扎在我們操場上，也讓我們的孩子近距離領(lǐng)略了軍人的風(fēng)采，對軍營的生活更加好奇。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、了解軍人緊張而有序的生活，體會人民衛(wèi)士的艱辛，感受生活的安定來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍之情。

　　2、體驗(yàn)軍隊(duì)嚴(yán)格的`紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)良的生活作風(fēng)，以提高學(xué)生紀(jì)律意識、團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　3、了解有關(guān)軍事、國防的知識。

　　4、使學(xué)生學(xué)有榜樣，奮發(fā)向上，形成心有祖國、心有集體、心有他人的思想感情。

　　5、對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)初步的社會責(zé)任感。

　　三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、保證學(xué)生活動過程中的人身安全。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　3、提高學(xué)生合作探究及團(tuán)體協(xié)作能力。

　　四、活動時長

　　8課時

　　五、活動前的準(zhǔn)備

　　1．與駐軍單位溝通；

　　2．準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備；

　　3．設(shè)計(jì)采訪卡和各種活動記錄表；

　　4、對學(xué)生進(jìn)行安全教育和禮貌教育。

　　六、活動流程（主題確立課）

　　1、導(dǎo)入

　　播放7.28軍營抗洪視頻以及軍營駐扎在我校的照片，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。7.28是真實(shí)發(fā)生在我們周圍的災(zāi)難，學(xué)生感觸較深，同時抗災(zāi)過程中也有很多同學(xué)接觸到了我們可愛的人民子弟兵，學(xué)生談?wù)摕崆楦邼q，由學(xué)生觀后感引導(dǎo)至本課主題生成。激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

　　2、主題分解

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，提出自己最想知道的關(guān)于軍營的問題。

　　（2）對學(xué)生提出的問題進(jìn)行展示，合并篩選。

　　（3）對一些簡單的問題可以請知道的同學(xué)給予解答。

　　（4）學(xué)生進(jìn)行討論對各問題進(jìn)行歸類分組，確立子課題。

　　陸軍概況

　　我國軍人總數(shù)？

　　女軍人數(shù)量？

　　部隊(duì)分布地區(qū)？

　　主要職責(zé)？

　　當(dāng)兵的條件？

　　軍人的生活

　　軍人伙食？

　　軍人一定要穿軍裝嗎？

　　軍人的工資有多少？

　　軍人的假期有多少？

　　軍人的工作

　　軍人一天的工作時間也是8小時嗎？

　　訓(xùn)練時間有多少？

　　所有軍人都會打槍嗎？

　　軍人如何升職？

　　軍人的學(xué)習(xí)

　　軍人需要學(xué)習(xí)嗎？

　　軍人都學(xué)些什么？

　　軍人有考試嗎？

　　3、規(guī)劃活動小組

　�。�1）學(xué)生自由選擇喜歡探究的方向。投其所好，提高學(xué)生探究熱情。

　�。�2）但如果出現(xiàn)某組成員數(shù)量偏差較大時，教師適當(dāng)?shù)夭捎霉膭畹姆椒ńo予調(diào)整。達(dá)到人數(shù)平衡，確保各組活動順利進(jìn)行。

　　4、成立活動小組

　�。�1）由活動小組內(nèi)所有成員商議確定小組名稱，推選小組長，以及確定本組口號。增加新成立活動組成員間的互動。

　�。�2）各小組匯報展示自己的組名及口號。增強(qiáng)小組凝聚力，培養(yǎng)小組榮譽(yù)感。為各小組團(tuán)體協(xié)作探究做好鋪墊。

　　5、總結(jié)

　�。�1）對本節(jié)課學(xué)生仍存在的問題教師給予解答。

　�。�2）教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

　�。�3）鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行收集整理資料。并做好相關(guān)記錄及資料的保存。

五年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，下午好！今天我的說課內(nèi)容是《5的乘法口訣》，我將從以下8個方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容。

　　說教材：

　　《5的乘法口訣》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元——乘法口訣的第一部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位十分重要。學(xué)生通過看圖、實(shí)踐聯(lián)系乘法的意義，學(xué)會乘法口訣，從中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)知識的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個重要知識基礎(chǔ)，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)相乘、除的必備知識。

　　說學(xué)生：

　　小學(xué)二年級的學(xué)生年齡大多在7~8歲，他們處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的前運(yùn)算階段，以直覺形象思維為主，集中注意時間短，但在日常生活中已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在前一階段的學(xué)習(xí)中他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法，了解了乘法的基本知識。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律開展與環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)活動，將學(xué)生引入課堂。

　　說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　根據(jù)新課標(biāo)三維的教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了

　　如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、探索的活動中，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編寫的過程，找到最佳的記憶方法。

　　3、運(yùn)用所學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，嘗試解決簡單問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編寫5的乘法口訣的過程，理解口訣的含義，。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記5的乘法口訣。

　　說教法學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，為了有效的實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)置的教法是：講授法，情境教學(xué)法，游戲性教學(xué)法。在教師的講解引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手操作、探索在做中學(xué)、玩中學(xué)，享受學(xué)習(xí)的樂趣成功的喜悅。

　　教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采用的學(xué)法是：合作交流法，自主探究法，動手操作法。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件，乘法算式和口訣卡片

　　說教學(xué)過程：

　　（一）、激情導(dǎo)入，活躍氣氛

　　俗話說“好的開始是成功的一半”因此，在本課伊始，我將用卡片展示幾道5的乘法算式，以師生搶答的形式導(dǎo)入。毫無疑問在搶答的過程中，我的回答總要比學(xué)生快準(zhǔn)，學(xué)生就會著急。

　　這時我就會問：“同學(xué)們想知道老師用的是什么方法嗎？我們一起來學(xué)習(xí)吧！”并告訴他們這種新的計(jì)算方法就是本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：5的乘法口訣。這樣既調(diào)動了學(xué)生的好奇心又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣，集中注意聽講，初步感知了乘法口訣的作用。

　�。ǘ�）、新知探索，自主嘗試

　　在這一環(huán)節(jié)中，我借助書本中的情境——數(shù)松果（用課件演示）導(dǎo)入新知，一個5就是5，2個5相加，2×5=10；3個5相加，3×5=15入手，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把課本的表格填好。然后根據(jù)所填的表和松果圖列出5的乘法算式。通過交流，討論要計(jì)算乘法的.結(jié)果，運(yùn)用乘法口訣是算的又快又對的一種方法。根據(jù)乘法算式師生共同編寫前三條5的乘法口訣，其余的有學(xué)生編出來。

　�。ㄈ�）、幫助學(xué)生記憶口訣

　　拍手讀，自由讀，對口令讀，還采用了提問討論的方法，“比一比，看看誰能把口訣記得又好又快，并與大家分享你的方法�！痹诮涣鬟^程中，促使學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)5的乘法口訣要點(diǎn)，通過自己與他人的合作找出最佳的適合自己的記憶方法。

　�。ㄋ模�、拓展新知，練習(xí)鞏固

　　新課標(biāo)的課程基本理念指出：使人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，這一節(jié)我的設(shè)計(jì)目的在于鞏固新知，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

　　要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，一定的練習(xí)是必不可少的。并要求學(xué)生在課后，觀察生活中的現(xiàn)象，找找例子。在下次課中全班一起討論，哪些可以用到口訣解決問題。

　　布置作業(yè)：

　　說板書設(shè)計(jì)：

　　1個5 1×5 =5 一五得五

　　2個5 2×5 =10 二五一十

　　3個5 3×5 =15 三五十五

　　4個5 4×5 =20 四五二十

　　5個5 5×5=25 五五二十

　　6個5 5×6 =30 五六三十

　　7個5 5×7 =35 五七三十

　　8個5 5×8 =40 五八四十

　　9個5 5×9 =45 五九四十

　　最后，整節(jié)課在做中學(xué)、玩中學(xué)，輕松愉悅的環(huán)境下，通過合作、探討、交流、師生互動，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生能更好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我說課的全部內(nèi)容。

五年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3

　　一、分析教材

　　本節(jié)課是青島版教材五年級下冊第三單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的內(nèi)容。在四年級（下冊）教材里，學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念，會找10以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù)，100以內(nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本單元繼續(xù)教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)的知識，要理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)和公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義，學(xué)會找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。為以后進(jìn)行通分、約分和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算作準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動手操作、自主探索、合作交流”，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我力求達(dá)到下面的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷找兩個數(shù)的最大公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。探索找公因數(shù)的方法，會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

　　2、結(jié)合具體實(shí)例，滲透集合思想，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏、不重復(fù)的思考習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生能用自己的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是會求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　在教學(xué)中我發(fā)揮“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的作用，激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生自己探索。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，合作交流中學(xué)、學(xué)后合作交流并根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本“的理念,力求突出以下三點(diǎn)：

　　1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

　　2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。

　　3、充分利用原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在遷移中學(xué)。

　　五、教學(xué)過程

　　依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學(xué)過程安排了四個環(huán)節(jié)：

　　一、活動探究，認(rèn)識公因數(shù)

　　分為五個步驟：

　　1、動手操作：在教學(xué)公因數(shù)的概念時，讓學(xué)生經(jīng)歷操作思考的過程，認(rèn)識公因數(shù)。首先讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小長方形紙片，分別用邊長6厘米和邊長4厘米的正方形紙片鋪滿一個長18厘米、寬12浪漫的的長方形操作活動。通過學(xué)生的操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊長與長方形的長、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生看看正方形每條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？，來說明為什么？

　　2、想象延伸：接下來讓學(xué)生思考還有那些邊長是整厘米數(shù)的正方形也能鋪滿大長方形。學(xué)生思考后，回答邊長是1厘米，2厘米，3厘米的正方形也能鋪滿大長方形。引導(dǎo)學(xué)生說出只要邊長“既是”18的因數(shù)“又是”12的因數(shù)，就能鋪滿大長方形。從而引出公因數(shù)的概念，再強(qiáng)調(diào)因?yàn)橐粋�數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，所以兩個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)也是有限的（最小是1），讓學(xué)生在自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識并建立公因數(shù)的概念的過程。

　　3、歸納總結(jié)：只要正方形的'邊長既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)，這樣的正方形就能鋪滿大長方形。1、2、3、6既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)，它們就是12和18的公因數(shù)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的總結(jié)我及時板書課題，讓學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)變成抽象思維。

　　5、反例教學(xué)：讓學(xué)生說明4是12和18的公因數(shù)嗎？為什么？

　　學(xué)生通過上面的一正一反教學(xué)總結(jié)出：公因數(shù)要同時是兩個數(shù)的因數(shù)。

　　為了及時鞏固，完成練一練：先讓學(xué)生在圖上畫一畫，找出公因數(shù)和最大因數(shù)，填寫在書上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過具體的操作和交流活動，幫助學(xué)生理解公因數(shù)，使知識不在枯燥無味。讓學(xué)生感受成功的喜悅。）

　　二、自主探索，求最大公因數(shù)：

　　學(xué)生在已經(jīng)掌握公因數(shù)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)，學(xué)以致用。教學(xué)例題時，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索解決問題的方法，然后小組交流。通過具體的運(yùn)用，鞏固公因數(shù)的概念。讓學(xué)生說說怎樣找12和18的公因數(shù)，學(xué)生可能說三種方法，一是先找12的因數(shù)，從12的因數(shù)中找18的因數(shù)；二是先找18的因數(shù)，再從中找出12的因數(shù)，三是分別找出12和18的因數(shù)，再找出相同的因數(shù)。通過比較三種方法，讓學(xué)生感受哪種方法比較簡捷。在此基礎(chǔ)上，揭示最大公因數(shù)的含義，并介紹用集合圈的形式來表示12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)，明確集合圖中省略號的作用。

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄清怎樣用集合圖來表示兩個數(shù)的公因數(shù)。幫助學(xué)生更加直觀地理解概念，感受數(shù)學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)性。）

　　三、綜合實(shí)踐、學(xué)以致用

　　為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念我設(shè)計(jì)三個層次的練習(xí)：

　　首先設(shè)計(jì)關(guān)于公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念判斷題，進(jìn)一步讓學(xué)生對公因數(shù)和最大公因數(shù)的認(rèn)識。做到知識和技能融為一體。

　　接著讓學(xué)生完成自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

　　然后分別完成課本自主練習(xí)2、3題。小組交流。

　�。ň毩�(xí)的設(shè)計(jì)是從認(rèn)識到理解，再到拓展應(yīng)用，逐層加深，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和合作意識，教學(xué)由課內(nèi)到課外延伸，增加運(yùn)用實(shí)踐機(jī)會。）

　　四、全課小結(jié)、過程回顧

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，說說你掌握的方法。

　　學(xué)生回憶整堂課所學(xué)知識。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以將整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、按一定的線索梳理新知，形成整體印象，便于知識的理解記憶。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課所教學(xué)的主要內(nèi)容寫在黑板的中間位置，這樣板書簡明扼要，重點(diǎn)突出，再看板書時，使學(xué)生能夠連貫的回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，做到一目了然。

五年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：本課是浙江版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的內(nèi)容，P99～101。

　　二、教材所處的地位：通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。課本例1是教學(xué)通分的意義和方法，著重使學(xué)生懂得這個公分母應(yīng)該是幾？課本試一試是給三個數(shù)通分，其中還有帶分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意在帶分?jǐn)?shù)通分時，只要把分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)通分，整數(shù)部分不變。但每個帶分?jǐn)?shù)通分后，不能丟掉整數(shù)部分。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，并能正確地通分。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

　　五、教法：為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

　　1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

　　2、借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

　　3、運(yùn)用不同形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。

　　4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

　　六、學(xué)法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

　　七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（出示小黑板）

　　1、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)13和398和1116和20

　　2、（課本準(zhǔn)備題）把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)（填空題）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題時先讓學(xué)生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了約分，并且知道通過約分可以不改變分?jǐn)?shù)的大小而使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化。那么還有沒有其它的方法使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的方法。

　　三、探究新知。

　　1、出示例一。

　　把1/6和2/9化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。

　�。�1）化成和原來相等的`同分母分?jǐn)?shù)，首先要確定什么？（相同的分母）

　�。�2）這個相同的分母如何確定？（討論）這個相同的分母我們可以簡單的稱作什么？所以我們首先做的一步也可以叫什么？（找公分母）

　　（3）怎樣把1/6和2/9化成分母是18，而大小不變的分?jǐn)?shù)？

　�。�4）看圖驗(yàn)證，什么變了？什么沒變？

　�。ㄋ悸罚涸诮虒W(xué)例1時，我先通過例題中的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把1/6和2/9化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。）

　　2、歸納通分的意義并揭題。

　　看書了解我們剛才做的書本上稱做什么？

　　3、總結(jié)通分的方法。

　　通過剛才的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么？如何確定？再怎樣？

　　4、嘗試練習(xí)。

　�。�1）課本練一練第1題

　�。�2）試一試把3/4、2、和7/8通分。

　　第（2）題又是一個教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生討論有3個分?jǐn)?shù)怎么辦？再討論其中的帶分?jǐn)?shù)又如何處理，然后學(xué)生練習(xí)，教師巡視，把出現(xiàn)的情況進(jìn)行反饋總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在教學(xué)通分過程時，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時乘以幾。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、找一找下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的公分母。（強(qiáng)調(diào)通分的關(guān)鍵）

　　2/3和1/4、3/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/10

　　11/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52

　　2、把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分。（練一練第2題，強(qiáng)調(diào)通分的幾種特殊情況）

　　3、把下面每組中的三個分?jǐn)?shù)通分。（練一練第3題

　　五、綜合練習(xí)

　　1、小明、小紅和小軍三人賽跑，跑同樣長的一段路，小明用3/5分鐘，小紅用7/10分鐘，小軍用5/8分鐘，請幫助他們排出名次。

　　4、找出幾個比1/3大，比2/3小的最簡分?jǐn)?shù)。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、這堂課，你學(xué)會了什么？（讓學(xué)生自己歸納，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）。

　　2、什么叫通分？通分的依據(jù)是什么？怎樣通分？

　　3、通分和約分有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　我的說課完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和和老師！

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