六年級語文上冊第四單元知識點

時間：2026-04-17 12:40:42 好文

六年級語文上冊第四單元知識點

　　在我們的學習時代，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編為大家整理的六年級語文上冊第四單元知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文上冊第四單元知識點

六年級語文上冊第四單元知識點1

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　淌(tǎnɡ)濺(jiàn)喃(nán)

　　(2)難寫的字

　　淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。

　　廢:下面是“發(fā)”,不要少寫了右上角的“丶”。

　　唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。

　　熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。

　　(3)多音字

　　沒寧作柏假

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　咆哮驚慌跌跌撞撞書記擁戴沙啞

　　黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶丈夫

　　漁夫轟鳴心驚肉跳沉思風暴抱怨

　　傾聽探望照顧敲門陰冷寧靜臉蛋

　　自作自受清新濕淋淋漁網(wǎng)糟糕倒霉

　　憂慮后腦勺

　　(2)近義詞

　　咆哮~怒吼驚慌~慌張擁戴~愛戴

　　放肆~肆意祭奠~祭祀勢不可當~勢如破竹

　　跌跌撞撞~踉踉蹌蹌抱怨~埋怨怒吼~怒號

　　照顧~照看均勻~勻稱沉默~緘默

　　嚴肅~嚴厲憂慮~焦慮心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚

　　緩慢~遲緩健壯~強壯虛弱~衰弱

　　沉思~思考奇特~奇異平靜~寂靜

　　不假思索~脫口而出

　　(3)反義詞

　　黎明→黃昏驚慌→鎮(zhèn)靜沙啞→清脆

　　放肆→拘謹痛苦→高興亂哄哄→靜悄悄

　　勢不可當→不堪一擊跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當當

　　溫暖→寒冷舒適→難受安靜→熱鬧

　　嚴肅→和藹潮濕→干燥憂慮→放心

　　清新→渾濁黧黑→白皙緩慢→迅速

　　健壯→瘦弱虛弱→強壯指手畫腳→規(guī)規(guī)矩矩

　　平靜→動靜寂靜→熱鬧奇特→普通

　　不假思索→深思熟慮

　　(4)詞語歸類

　�、貯BAC式詞語:自作自受自言自語

　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

　　②描寫心理的詞語:忐忑不安心驚肉跳

　　類似的詞語:心急如焚心花怒放心猿意馬

　�、勖鑼懭宋锿饷驳脑~語:魁梧黧黑

　　類似的詞語:眉清目秀冰清玉潔明眸皓齒

　�、苊鑼憵鈩莸脑~語:勢不可當

　　類似的詞語:驚天動地地動山搖山崩地裂

　　⑤量詞:一群野馬一張破帆一塊圍巾一股海風

　�、迍釉~:揪出一個小伙子拍擊著海岸顧惜身體舉起馬燈

　�、咝揎椩~:窄窄的木橋亂哄哄的人們痛苦地呻吟白茫茫的世界波濤的轟鳴

　　理解詞語的意思是考試中的一個�？伎键c,常見的考查形式有:

　　(1)根據(jù)句子的意思,寫詞語。

　　(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語的意思。

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。

　　(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

　　2.擬人句

　　(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。

　　(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。

　　3.精彩句

　　(1)屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　這句話運用對比的手法,描寫了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

　　(2)她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

　　這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾的內(nèi)心活動。

　　三、考試熱點

　　1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時常以仿寫的形式考查。

　　2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

　　3.《在柏林》一課,小說的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。

　　4.第四單元習作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》

　　推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

　　閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進行對比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現(xiàn)手法上、語言特點方面也不盡相同。

　　小學語文教學方法

　　1、引領(lǐng)孩子去讀書

　　葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《車的世界》后，引領(lǐng)學生閱讀背誦了《小小交通警》、《灑水車》、《讓車》等十余首兒歌，使學生們了解到了更多有關(guān)于車、交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

　　2、讓孩子去“展示自己”

　　“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：教學《烏鴉喝水》時，我們接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：

　　對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的.區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。

　　3、在生活中學語文

　　“讓語文走進生活，在生活中學習語文�！币恢币詠恚幸庾R地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習�！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

　�、杞o小學生一個“感悟的課堂”

　　著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。

　　1、把人家的情感變成自己的情感

　　小學語文二年級第三冊的《水鄉(xiāng)歌》中描寫的是“南國風光”，如何讓北方的學生去體驗作者熱愛自己家鄉(xiāng)的情感呢?通過錄像展示美麗的水鄉(xiāng)，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

　　2、把別人的文章當注解，把自己的人生當正文

　　每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”!

　　真誠地希望：在新課標的理念指導下，我們的每一節(jié)小學語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光!

六年級語文上冊第四單元知識點2

　　一、會默生詞

　　1小屯2豬圈3刁難4豈知5莊稼6馱著7啃食8清清爽爽9心靈手巧10嘖嘖贊嘆11深入人心12廣結(jié)善緣13有求必應14熟能生巧15數(shù)九隆冬16三伏盛夏17有聲有色18嫂子19牛棚20衰老21趁機22掙扎23波濤洶涌24暴跳如雷25心急如焚26高粱27驟雨28棗樹29搏擊30戰(zhàn)栗31陌生32大起大落33元氣淋漓34驚心動魄35嘆為觀止36戛然而止37生旦凈丑38喜聞樂見39粉墨登場40鑼鼓喧天41唱念做打42有板有眼43余音繞梁44字正腔圓45惟妙惟肖46活靈活現(xiàn)47感人肺腑48動人心弦49茂騰騰50咝溜溜51樂顛顛

　　二、多音字組詞。

　　擇zé（選擇） zhái（擇菜）掙zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）

　　旋xuán（旋轉(zhuǎn)）xuàn（旋風）塞sāi（瓶塞）sài（塞外）sè（堵塞）

　　三、成語積累。

　　含有反義詞的成語：左鄰右舍、左顧右盼、生離死別、古往今來

　　含有如字的成語：暴跳如雷、揮汗如雨、貌美如花、心急如焚

　　關(guān)于姥姥高超剪紙技藝的成語：惟妙惟肖、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、出神入化

　　四、按課文內(nèi)容填空。

　　1.學了《姥姥的剪紙》，我們認識了心靈手巧、勤勞善良的姥姥。姥姥的剪紙技藝之所以如此高超，是因為熟能生巧，從中我們也懂得了：要想把事情做好，必須肯花功夫，肯花時間。

　　2.我還知道的中國傳統(tǒng)民間技藝有：泥塑、年畫、刺繡、皮影、吹糖人、捏泥人。

　　3.有關(guān)熟能生巧的俗語、諺語：

　　①書讀百遍，其義自現(xiàn)。②拳不離手，曲不離口。③熟能生巧，業(yè)精于勤。

　　4.《牛郎織女》是民間故事（體裁），作者是葉圣陶。學了這個故事，我認識了勤勞能干、心地善良的牛郎，美麗善良、心靈手巧的`織女，知恩圖報的老牛，心狠手辣、冷酷無情的王母。文中的牛郎和織女深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫到的：但愿人長久，千里共嬋娟。與故事相關(guān)的節(jié)日時七夕節(jié)。

　　5.中國四大民間故事:《牛郎織女》《梁山伯和祝英臺》《孟姜女》《白蛇傳》。

　　6.課外搜集的民間俗語：

　�、亠埡蟀俨阶�，活到九十九。（養(yǎng)生俗語）

　�、谇f稼一枝花，全靠肥當家。（農(nóng)業(yè)俗語）

　　③刀不磨要生銹，人不學要落后。（學習俗語）

　�、艹疾怀鲩T，晚霞行千里。（天氣俗語）

六年級語文上冊第四單元知識點3

　　1、重點詞語：

　　心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。形容人聰明能干。

　　無所不能：沒有什么事不會做或做不到。

　　有求必應：只要有人請求就一定會應允。

　　熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。

　　嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說話聲。形容連續(xù)不斷地稱贊。

　　2.易考點：

　�。�1）姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應。

　�。�2）課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

　�。�3）“從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老�！奶耐米�，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老�？偸窃诟苫顑骸边@句話的含義：表面上看，這些語言都是寫姥姥對“我”的喜愛與呵護，但透過文字，我們能夠感受到“我”對姥姥勤勞的贊美和對姥姥的依戀。

　　（4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動傳神的剪出了姥姥對“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠定格在了“我”的記憶里。

　�。�5）刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。

　　耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

　　調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱。

　�。�6）背誦12、13兩個自然段。

　　3．拓展：

　　1、形容剪紙的成語：惟妙惟肖活靈活現(xiàn) 栩栩如生躍然紙上爐火純青

　　2、有關(guān)剪紙的詩句：剪彩贈相親，銀釵綴鳳真。

　　閨婦持刀坐，自憐裁剪新。

　　3、我國民間藝術(shù)品:刺繡扎染泥塑變臉皮影木雕風箏年畫

　　13、牛郎織女

　　1.易錯字音：彩錦jn 掙zhng扎zhá 玉簪zn 霎shà時間懲chéng罰輕盈yíng

　　2.易錯字：嬉戲發(fā)誓嚴厲喜鵲衰老心急如焚

　　3.易考點：

　　（1）《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的`大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。

　　（2）《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

　�。�3）民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

　　（4）四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》

　�。�5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　（6）人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

　　織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。

　　老�！鲌D報，善解人意，勤勞。

　　王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

　　4、拓展：

　�。�1）形容非常生氣的成語：怒發(fā)沖冠怒火中燒暴跳如雷怒不可遏

　�。�2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。

　　14、安塞腰鼓

　　1.易錯字音：驀mò然耳畔pàn 戰(zhàn)栗lì

　　2.易錯字：高粱驟雨磅礴戰(zhàn)栗戛jiá然而止

　　3.易考點：

　�。�1）《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述

　　了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

　�。�2） “好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

　　（3） “一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。

　　（4）背誦課文6-7、12-16自然段。

　�。�5）課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強烈的生命力。

　�。�6）課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

　　4、拓展：

　　1、形容安塞腰鼓的成語：氣勢磅礴驚天動地氣吞山河震天動地

　　2、中國四大名鼓：常山戰(zhàn)鼓山西威風鑼鼓蘭州太平鼓開封盤古

　　練習4

　�。�1）課外俗語：

　　A.長他人志氣，滅自己威風。

　　B.當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。

　　C.一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。

　　D.麻雀雖小，五臟俱全。

　�。�2）當自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時要注意以下幾點：

　　A.向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；

　　B.解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；

　　C.怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

　�。�3）背誦俗語及成語（練習四）

六年級語文上冊第四單元知識點4

　　12、姥姥的剪紙

　　1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。

　　2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對

　　我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

　　3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應。

　　4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的.練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。 5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。

　　耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱。

　　13、牛郎織女

　　1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河

　　相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座�！杜＠煽椗返墓适卤磉_了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

　　2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

　　3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　4、人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活�？椗牡厣屏迹撵`手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老�！鲌D報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

　　14、安塞腰鼓

　　1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

　　2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。3、“一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。

　　5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強烈的生命力。6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。練習4

　　1、課外俗語：

　�。�1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

　　2、當自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

六年級語文上冊第四單元知識點5

　　詞語盤點

　　yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì jié zhì kū jié làn yng

　　遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié) 制枯竭濫用

　　wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín p suì mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng

　　威脅指望設(shè) 想移民破碎目睹圣潔駿馬雄鷹

　　chán chán huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

　　潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng) 嬰兒

　　juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng

　　眷戀和藹可親閃閃發(fā) 光

　　zàng lǐ zhǔ chí yǔ diào bēi jù zhì lǐ guī sù dàng yàng lǐng wù

　　葬禮主持語調(diào) 悲劇治理歸宿蕩漾領(lǐng) 悟

　　tāo tāo bù jué yí xiè qiān lǐ fēn zhì tà lái shì wài táo yuán yí mìng wū hū

　　滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源

　　cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu gǒu yán cán chuǎn

　　從天而降生命垂危風雨同舟茍延殘喘

　　zuì kuī hu shǒu

　　罪魁禍首

　　易讀錯的字

　　扁piān舟提供gōng 乘chēng興而來號召zhào 薄bó霧血xuè液滋潤rùn

　　運載zài 松脂zhī 所處chǔ 勁jìng挺

　　多音字

　　扁 piān 扁舟沒 m 沒收惡 è 惡霸沓 dá 一沓

　　biǎn 扁豆扁擔 méi 沒有 ě 惡心 tà 紛至沓來

　　號 hào 號碼載 zǎi 記載三年五載干 gān 干凈干燥

　　háo 號啕大哭 zài 載重載體 gàn 主干枝干

　　參 cān 參觀宿 sù 住宿

　　shēn 人參 xiù 星宿

　　xiǔ 一宿

　　歷史記載zǎi了載zài人航天飛船升空的一刻。

　　近義詞

　　渺小—微小恩賜—賞賜慷慨—大方節(jié)制—克制枯竭—干涸感嘆—感慨

　　威脅—恐嚇設(shè)想—假想災難—厄運居然—竟然充足—充裕承載—承受

　　兇惡—兇殘自由自在—無拘無束神圣—莊嚴濃密—稠密體驗—體會

　　滋潤—滋養(yǎng) 照管—照料品嘗—品味終究—最終眷戀—依戀勇敢—膽怯

　　險惡—兇惡歸宿—著落恭敬—恭順領(lǐng)悟—領(lǐng)會風雨同舟—同舟共濟

　　反義詞

　　慷慨—吝嗇枯竭—豐富貢獻—索取毀壞—愛護銳減—劇增糟�！湎�

　　冰冷—炎熱善良—兇殘保護—消滅弱小—強大生機勃勃—死氣沉沉

　　濃密—稀疏圣潔—骯臟清澈—渾濁甜美—苦澀

　　日積月累

　　1、善待地球就是善待自己。

　　2、拯救地球就是拯救未來。

　　3、但存方寸地，留與子孫耕。

　　4、有限的資源，無限的`循環(huán)。

　　5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

　　近義詞：

　　災難─災禍莊嚴─莊重晶瑩─晶亮慷慨─大方貢獻─奉獻璀璨─燦爛渺小─微小

　　和藹─和氣天際─天邊沉寂─沉靜透亮─明亮恩賜─賞賜威脅─威嚇清晰─清楚

　　節(jié)制─控制肆虐─殘虐盤踞─占據(jù) 恭敬─尊敬勁挺─挺拔險惡─兇險

　　交錯─交織、交叉遨游─漫游枯竭─干涸紋痕─痕跡流連忘返─戀戀不舍

　　風雨同舟─生死與共

　　反義詞：

　　清晰─模糊消失─出現(xiàn) 浪費─節(jié)約減少─增加交叉─平行靈活─呆板節(jié)制─濫用

　　精心─馬虎兇猛─溫順蕩漾─平靜恭敬─粗暴渺小─巨大慷慨─吝嗇節(jié)制─放縱

　　保護─破壞枯竭─豐富有限─無限

六年級語文上冊第四單元知識點6

　　課文知識點：

　　16世界兒童和平條約：

　　第一段表達了對和平的強烈渴望。

　　第二段：對和平世界的向往。

　　第三段：對全人類的呼吁。體現(xiàn)了世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　必會詞語：憎恨、廢除、彩虹、不朽、探索、恐懼。

　　17相片：

　　孫犁：小說家、散文家“荷花淀派”創(chuàng)始人。

　　代表作品有：《荷花淀》《蘆花蕩》《采蒲臺的葦》。通過相片及信的'內(nèi)容感受到老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨、對幸福和自由的渴望和追求。

　　抗屬：勤勞淳樸、愛憎分明、思念丈夫又羞于表達，婦女：愛憎分明。必會詞語：抗屬、嫂子、驗訖、戳記、呆板、哭喪著臉、忌諱、鄭重、哆里哆嗦、受苦受難、英雄氣概。

　　18將軍與孤女：

　　中日友好是中日兩國人民的共同愿望。聶榮臻：慈善心腸、寬廣胸襟。

　　必會：震撼、僑民、撤退、司空見慣、不同尋常、笨手笨腳、聶榮臻、檢查、義正詞嚴、譴責、感慨、同胞、無辜、閣下、恭敬(草草不恭的恭)、邦交、硝煙、陵園、泣不成聲、干戈化玉帛、永不兵戎相見。

　　19陽光下的皮膚：

　　感受到人們對平等、和平發(fā)展的渴望。必會詞語：皮膚、祈禱、善于思辨、刮目相看、韓國、俄羅斯、間諜、噎住、種族歧視、善解人意、熱淚盈眶。

　　20地球萬歲：

　　受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。

　　必會詞語：浩瀚無邊、宇宙、棕色、貪婪、奢靡、慚愧、踐踏、窒息、砍伐、焦灼、泯滅、徜徉、駿馬、甘醇。

六年級語文上冊第四單元知識點7

　　六年級上冊語文第四單元知識點整理（人教版）

　　重點課文《只有一個地球》《這片土地是神圣的》

　　詞語盤點

　　á wàng īng íng zī uán uàng wù ēn cì ié zhì ū ié làn ng

　　遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié) 制枯竭濫用

　　wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng í ín p suì ù dǔ shèng ié ùn ǎ xióng īng

　　威脅指望設(shè) 想移民破碎目睹圣潔駿馬雄鷹

　　chán chán huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī bǎ guì zī ǎng īng ér

　　潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng) 嬰兒

　　uàn liàn hé ǎi ě qīn shán shǎn fā guāng

　　眷戀和藹可親閃閃發(fā) 光

　　zàng lǐ zhǔ chí ǔ dià bēi ù zhì lǐ guī sù dàng àng lǐng wù

　　葬禮主持語調(diào) 悲劇治理歸宿蕩漾領(lǐng) 悟

　　tā tā bù ué í xiè qiān lǐ fēn zhì tà lái shì wài tá uán í ìng wū hū

　　滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源

　　cóng tiān ér iàng shēng ìng chuí wēi fēng ǔ tóng zhōu gǒu án cán chuǎn

　　從天而降生命垂危風雨同舟茍延殘喘

　　zuì uī hu shǒu

　　罪魁禍首

　　易讀錯的字

　　扁piān舟提供gōng 乘chēng興而來號召zhà 薄bó霧血xuè液滋潤rùn

　　運載zài 松脂zhī 所處chǔ 勁ìng挺

　　多音字

　　扁 piān 扁舟沒沒收惡 è 惡霸沓 dá 一沓

　　biǎn 扁豆扁擔 éi 沒有 ě 惡心 tà 紛至沓來

　　號 hà 號碼載 zǎi 記載三年五載干 gān 干凈干燥

　　há 號啕大哭 zài 載重載體 gàn 主干枝干

　　參 cān 參觀宿 sù 住宿

　　shēn 人參 xiù 星宿

　　xiǔ 一宿

　　歷史記載zǎi了載zài人航天飛船升空的`一刻。

　　近義詞

　　渺小—微小恩賜—賞賜慷慨—大方節(jié)制—克制枯竭—干涸感嘆—感慨

　　威脅—恐嚇設(shè)想—假想災難—厄運居然—竟然充足—充裕承載—承受

　　兇惡—兇殘自由自在—無拘無束神圣—莊嚴濃密—稠密體驗—體會

　　滋潤—滋養(yǎng) 照管—照料品嘗—品味終究—最終眷戀—依戀勇敢—膽怯

　　險惡—兇惡歸宿—著落恭敬—恭順領(lǐng)悟—領(lǐng)會風雨同舟—同舟共濟

　　反義詞

　　慷慨—吝嗇枯竭—豐富貢獻—索取毀壞—愛護銳減—劇增糟�！湎�

　　冰冷—炎熱善良—兇殘保護—消滅弱小—強大生機勃勃—死氣沉沉

　　濃密—稀疏圣潔—骯臟清澈—渾濁甜美—苦澀

　　日積月累

　　1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未來。

　　3、但存方寸地，留與子孫耕。 4、有限的資源，無限的循環(huán)。

　　5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

　　近義詞：

　　災難─災禍莊嚴─莊重晶瑩─晶亮慷慨─大方貢獻─奉獻璀璨─燦爛渺小─微小

　　和藹─和氣天際─天邊沉寂─沉靜透亮─明亮恩賜─賞賜威脅─威嚇清晰─清楚

　　節(jié)制─控制肆虐─殘虐盤踞─占據(jù) 恭敬─尊敬勁挺─挺拔險惡─兇險

　　交錯─交織、交叉遨游─漫游枯竭─干涸紋痕─痕跡流連忘返─戀戀不舍

　　風雨同舟─生死與共

　　反義詞：

　　清晰─模糊消失─出現(xiàn) 浪費─節(jié)約減少─增加交叉─平行靈活─呆板節(jié)制─濫用

　　精心─馬虎兇猛─溫順蕩漾─平靜恭敬─粗暴渺小─巨大慷慨─吝嗇節(jié)制─放縱

　　保護─破壞枯竭─豐富有限─無限

六年級語文上冊第四單元知識點8

　　1 姥姥的剪紙

　　【日積月累】

　　1. 關(guān)于手的成語：形容敏捷(眼疾手快)形容聰穎(心靈手巧)

　　形容高興(手舞足蹈)形容專橫(一手遮天)形容獨到(別具手眼)

　　形容兇狠(心狠手辣)形容順利(得心應手)形容卑鄙(不擇手段)

　　形容冷漠(袖手旁觀)形容利索(手到擒來)形容喜歡(愛不釋手)

　　形容驚慌(手忙腳亂)(手足失措)形容反復無常(翻手為云，覆手為雨)

　　2.十二生肖歇后語：鼠進書箱——咬文嚼字牛角上抹油——又尖又滑

　　虎口拔牙——膽子大兔的尾巴——長不了龍王爺跳�！乩霞�

　　蛇吃黃鱔——比長短馬尾巴搓繩——不合股羊伴虎睡——靠不住猴照鏡子——得意忘形雞蛋碰石頭——自不量力狗掀門簾——全憑一張嘴豬鼻上插蔥——裝象

　　3.表示經(jīng)常做的諺語：拳不離手，曲不離口。三天不念口生，三天不做手生。

　　【習題解答】

　　習題3答案：刁難：本義是指故意使人為難。在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓他摸著剪紙。

　　挑剔：本義是指過分嚴格地在細節(jié)上指摘。在文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問題。

　　耍賴：本義是指使用無賴手段。在文中指“我”的淘氣與頑皮。

　　調(diào)皮蛋：本義是對調(diào)皮孩子的昵稱。在文中指“我”很調(diào)皮。

　　習題4答案：這句話是說，姥姥的剪紙技藝之所以嫻熟是因為姥姥剪得多，剪的時間長。常言道：“拳不離手，曲不離口�！薄笆侄加袦暑^了”里的“準頭”來自于長年累月的練習。我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，持之以恒，就一定能把事情做好。

　　13牛郎織女

　　【日積月累】

　　1.“××如×”結(jié)構(gòu)的成語：一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧

　　2.出自神話故事的成語：精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月

　　3.我國主要傳統(tǒng)節(jié)目：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)

　　4.有關(guān)牛郎織女的詩句：鵲橋仙 (宋)秦觀

　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

　　柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路! 兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮

　　秋夕杜牧

　　銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水, 臥看牽�？椗�。

　　4．中國四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

　　【習題解答】

　　習題3答案：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

　　織女——心地善良、心靈手巧、善解人意，勇于追求美好的生活。

　　老�！鲌D報、善解人意、勤勞樸實。

　　王母娘娘——心狠手辣、殘暴專制、無情無義。

　　14安塞腰鼓

　　【日積月累】

　　1．經(jīng)典排比句：山朗潤起來，水漲起來了，太陽的`臉紅起來了。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛、像花針、像細絲……

　　青藏的高原的天是那么藍，像藍色的水晶;云是那么白，像盛開的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。

　　語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已;語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人為之動容。

　　2．描寫擊鼓的古詩名句：漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏�！畎�

　　【習題解答】

　　習題3答案：1.“茂騰騰”用得好，疊詞的運用使語言親切且富有韻味。

　　2.“燥熱”“飛濺”用得好，與前面的“冰冷”“恬靜”形成強烈對比，更能突出安塞腰鼓熱烈、奔放的特點。

　　3.“震撼”“燒灼”“威逼”三個詞用得好，用動感十足的語言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來。安塞腰鼓不僅給人感官上的刺激，更能給人心靈上的震撼，這三個詞形象生動地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊含的旺盛的生命力。

　　練習4

　　【日積月累】

　　俗語：1.如皋蘿卜賽雪梨。2.飯后百步走，活到九十九。3.百聞不如一見，百見不如一干。4.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。5.拳不離手，曲不離口。

　　6.莊稼一枝花，全靠肥當家。7.燕子低飛蛇過道，大雨馬上就來到。8.冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方。9.立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。10.刀不磨要生銹，人不學要落后。11.鄰居好，賽金寶。12.小洞不補，大洞受苦。13.冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

六年級語文上冊第四單元知識點9

　　第三單元知識要點

　　一、詞語

　　呼嘯擱 gē 板心驚肉跳抱怨 yuàn

　　填 tián 飽保佑 yòu 自言自語掀 xiān 起

　　寡 guǎ 婦蜷 quán 縮裹 guǒ 住

　　忐tǎn 忑 tè不安揍 zòu 罵魁 kuí wú梧

　　吱嘎 gā 黧 lí黑倒霉 méi 憂慮 lǜ 搔sāo 癢

　　流連忘返溜 liū 之大吉瞥 piē 見刻骨銘 míng心

　　不由分說囁 niè嚅 rú 一如既往躡 niè手躡腳

　　悠悠儀 yí式傾聽抱歉 qiàn 水槽 cáo 縫縫補補

　　大吃一驚興高采烈怒目圓睜撕 sī 破介意

　　濕淋淋荒.唐泰然焦黃瘦削割 gē 舍

　　洶 xiōng 涌澎 péng 湃 pài 自作自受

　　二、多音字

　　縫 féng 補出差 chāi 興 xīng 奮

　　縫 fèng 隙差 chā 別高興 xì ng

　　盡 jǐn 管沖 chōng 鋒著zháo 迷

　　盡 jìn 力沖 chòng 床著zhuó想

　　三、形近字

　　欣(欣然) 林(樹林) 語(語言)

　　掀(掀起) 淋(濕淋淋)梧(魁梧)

　　虛(虛心)儀(儀式)留(留下)

　　慮(焦慮)議(議論)溜(溜走)

　　倦(疲倦) 賺(賺錢) 怒(憤怒)

　　蜷(蜷縮) 歉(抱歉)怨(抱怨)

　　騷(風騷) 槽(水槽) 嚅(囁嚅)

　　搔(搔癢) 糟(糟糕) 蠕(蠕動)

　　四、解析課文、語句

　　《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。

　　1、她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來! ……為什么把他們抱回來啊?……3他會揍我的!那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好!”

　　為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜當時極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心丈夫會揍她;但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。

　　2、《唯一的聽眾》作者落雪，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　3、《用心靈去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　四、必背內(nèi)容

　　1、日積月累

　　輕諾必寡信《老子》

　　民無信不立。《論語》

　　不精不誠，不能動人。《莊子》

　　誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》

　　有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

　　2、加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的`安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

　　第四單元知識要點

　　一、形近字組詞

　　晶(晶瑩) 瑩(晶瑩) 藹(和藹)

　　品(品味) 熒(熒光) 竭(竭力)

　　資(資源) 礦(礦產(chǎn)) 賜(恩賜)

　　姿(姿色) 曠(曠課) 碣(踢球)

　　脅(威脅) 睹(目睹) 堵(堵住)

　　協(xié)(協(xié)作) 賭(賭博) 諸(諸位)

　　悼(悼念) 駿(駿馬) 竣(竣工)

　　掉(掉隊) 俊(俊俏) 峻(險峻)

　　眷(眷戀) 濫(濫用)

　　券(證券) 監(jiān)(監(jiān)視)

　　二、解析課文、語句

　　《只有一個地球》采用科學小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。文章采用了多種說明方法，運用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。

　　1、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

　　《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān) 系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。

　　1、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”

　　這句反復出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

　　2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

　　“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

　　3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

　　地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存?

　　這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

　　4、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

　　誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴;相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

　　三、必背內(nèi)容

　　1、日積月累

　　(1)善待地球就是善待自己。

　　這是1999年世界環(huán)境日(6月5日)的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。

　　(2)拯救地球就是拯救未來。

　　(3)但存方寸地，留與子孫耕。出自《增廣賢文》

　　意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地。

　　(4)有限的資源，無限的循環(huán)。

　　(5)珍惜自然資源，共營生命綠色。

　　2、成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算;而應該從長計議、合理規(guī)劃。

　　六年級上冊語文第三第四單元知識點

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