大班語言《春天》

大班語言《春天》1

　　活動目標：

　　1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

　　2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。

　　活動準備：FLASH配上音樂，錄音

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一、傾聽音樂、激發(fā)興趣

　　1、傾聽第一遍音樂

　　師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

　　提問：你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導(dǎo)，便于孩子回答)

　　2、傾聽第二遍音樂

　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)

　　二、熟悉旋律，重點表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的`春天動作呢?

　　請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動)

　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來

　　師：春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程)

　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢?(請孩子發(fā)散)

　　追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)

　　這個過程是重點：

　　老師如何把握是關(guān)鍵：

　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦!左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

　　4、請個別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

　　重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

　　感受舞蹈藝術(shù)的美

　　6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

　　進一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

大班語言《春天》2

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

　　2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。

　　2、欣賞歌曲春天在哪里。

　　（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

　�。�2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

　　說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

　　（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。

　　1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。

　　重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

　　2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進行表演。

　　重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的'動作。

　　3）集體進行表演。

　　活動反思：

　　通過制定的教學(xué)目標，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

　　音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

大班語言《春天》3

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語更換詩歌中的某些名詞。

　　活動準備：

　　1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的`形狀做成磁性教具。

　　活動過程：

　　1、欣賞詩歌。

　�。�1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　圖片上畫的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。

　�。�2）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

　�。�3）教師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，注

　　意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。

　　春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了

　　2、教師與幼兒共同閱讀。

　�。�1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

　�。�2）通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

　　小熊買了什么東西？

　　它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

　　小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

　　春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？

　　教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解圖書內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。

　　3、教師和幼兒討論閱讀重點。

　　為什么小路上開滿了鮮花？

　　4、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

　　5、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

大班語言《春天》4

　　活動內(nèi)容：

　　欣賞詩歌——春天(大班)

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

　　猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的'書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班語言《春天》5

　　活動目的：

　　1、能邊看節(jié)奏圖邊進行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。

　　3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的`基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　1、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點。

　　2、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

　　3、分聲部徒手練習(xí)后，再分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。

　　4、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節(jié)奏？哪個是木魚的節(jié)奏？哪個是小鈴的節(jié)奏？

　　5、請幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂器進行演奏。

　　6、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數(shù)遍。

　　7、指出不足之處，讓幼兒再次練習(xí)。

　　8、小結(jié)幼兒上課情況，結(jié)束。

大班語言《春天》6

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

　　2.根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3.體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：課件、音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

　　二、看課件

　　T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個問題？你們聽到了嗎？

　　三、理解歌曲內(nèi)容

　　1.理解歌曲A段

　�。�1）出示圖譜？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？

　　（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動作

　　T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

　　T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

　　2.理解歌曲B段

　　T：春天真美呀！我也想來唱歌了。

　　T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現(xiàn)。

　　3.聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　T：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)

　　4.幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動作.

　　T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)

　　5.幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　T：我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動作把它表演出來.

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1.T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。

　　2.請你們把心中美麗的'景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。

　　3.T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。

　　五、聽音樂，用動作表現(xiàn)春天里的景物。

　　1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。

　　T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。

　　2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。

　　六、小結(jié)

　　T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。

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