信息化支持的學習方式變革心得體會

　　通過“信息化支持的學習方式變革思考”五個板塊的學習，我有以下認識和困惑：

　　一、當前我們傳統(tǒng)教育方式的諸多弊端：1、班級授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標準的學生，培養(yǎng)出的'只能是流水作業(yè)上的工人，適應(yīng)不了當今信息時代的發(fā)展。2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關(guān)注了教師的“教”，忽視了學生的學習方式，學生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。

　　二、“翻轉(zhuǎn)課堂”的特色：

　　首先，關(guān)注點先解決學生怎樣“學”（即學習方式），再解決教師怎樣“教”。

　　其次，教學結(jié)構(gòu)：學生先借助微視頻預(yù)學（課下），學生小組交流預(yù)學情況，教師課堂答疑、助學（課堂）。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)。

　　三、微視頻的制作原則：

　　教師不出鏡、內(nèi)容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節(jié)奏進行學習。

　　四、普陀區(qū)教育局給我?guī)�來的震撼�?/strong>

　　上海普陀區(qū)教育局在“翻轉(zhuǎn)課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環(huán)節(jié)、五循環(huán)的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍

　　令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。

　　五、一點困惑：

　　語文學科內(nèi)容的多元性，知識點的多面性，如何抓一個核心點錄制微視頻，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，只能做專題講座嗎？