研修心得體會(huì)15篇(精)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的研修心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
研修心得體會(huì)1
10月27日，在街道數(shù)學(xué)教研員王會(huì)軍老師的帶領(lǐng)下，我和其它研修班學(xué)員來(lái)到了美麗的春城——云南昆明，在云南師范大學(xué)云南西南聯(lián)大干部教育學(xué)院這片充滿歷史韻味的土地上進(jìn)行為期7天的學(xué)習(xí)之旅。
27日上午，在開(kāi)班儀式結(jié)束后，學(xué)員們積極參與西南聯(lián)大舊址現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，聽(tīng)博物館館長(zhǎng)李紅英老師的講座——《西南聯(lián)大歷史視域下的師者關(guān)懷》。下午，昆明市西山區(qū)昆湖小學(xué)黨支部書(shū)記高級(jí)教師巫裴老師給大家講述了——《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑與案例》，讓我明白了在教學(xué)中要做一個(gè)會(huì)質(zhì)疑愛(ài)質(zhì)疑也不怕別人質(zhì)疑的老師，在教學(xué)中也要熱愛(ài)思考，學(xué)會(huì)反思。
28日上午，我們來(lái)到了昆明市明通小學(xué)，有幸觀摩了明通小學(xué)楊宏老師、祁晉敏老師以及羅娟老師共三節(jié)精彩的'五年級(jí)數(shù)學(xué)展示課。緊接著，云南省特級(jí)教師李彥璇老師針對(duì)三節(jié)課不吝表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，引發(fā)了我深入的思考。最后，云南師大朱維宗教授為我們講解了變易理論，提出教師教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，他肯定了三位老師的教學(xué)能抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，能教學(xué)生思考、教學(xué)生體驗(yàn)、教學(xué)生表達(dá)。下午，朱教授圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困惑解疑”這一主題，結(jié)合教學(xué)案例對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)若干知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)了精彩的解析并提出了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和建議，如教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，既要有宏觀層面的考量，又要有教師個(gè)體的微觀反思等。
29日上午，高級(jí)教師張亞林老師展示分享了自己工作室的發(fā)展設(shè)計(jì)、管理機(jī)制和研訓(xùn)活動(dòng)，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的方式讓我們進(jìn)行“數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)劃”并分享匯報(bào)。這讓我明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做自我發(fā)展規(guī)劃和教研組怎么開(kāi)展教研研訓(xùn)活動(dòng)。下午，明通小學(xué)教導(dǎo)主任馬璽瓊主任開(kāi)展了主題為“關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效”的講座。馬主任指出，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)，并提出數(shù)學(xué)閱讀的思路與方法。馬老師還結(jié)合教學(xué)案例體現(xiàn)以“疑”導(dǎo)讀，以“動(dòng)”帶讀，以“思”促讀，以“辨”明讀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新的思考：在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將嘗試著開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)閱讀中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。
七天的培訓(xùn)是短暫的，到是留給我的回憶和思考是永恒的。這次培訓(xùn)讓我提高了認(rèn)識(shí)，拓寬了思路，找到自身的不足之處，這對(duì)于在今后如何更好地提高自己將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)和契機(jī)，反思自我，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力，在教中學(xué)、在學(xué)中教！
研修心得體會(huì)2
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的日新月異，研修平臺(tái)已經(jīng)成為了新時(shí)代員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必備工具。在眾多研修平臺(tái)中，智能研修平臺(tái)因其便捷、高效的特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多企業(yè)的認(rèn)可和青睞。本文將就我在使用智能研修平臺(tái)時(shí)所得到的體驗(yàn)進(jìn)行分享和總結(jié)，希望能夠?yàn)槟切┥形唇佑|智能研修平臺(tái)的讀者提供一些參考。
智能研修平臺(tái)具有課程豐富、任務(wù)可定制化、學(xué)習(xí)進(jìn)度可隨時(shí)查看等優(yōu)點(diǎn)。它既充分考慮到了員工的興趣愛(ài)好，精選了高質(zhì)量的在線課程資源，又關(guān)系到企業(yè)的商業(yè)利益，根據(jù)企業(yè)員工的實(shí)際需求，自編自選了一系列實(shí)用的研修課程。平臺(tái)提供的課程涵蓋了IT技術(shù)、管理和銷售等多個(gè)方面，不僅充實(shí)了員工的技能和知識(shí)水平，同時(shí)也提升了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。任務(wù)可定制化，可根據(jù)不同崗位要求設(shè)定不同的研修任務(wù)，省去企業(yè)自主開(kāi)發(fā)研修課程的時(shí)間和成本。學(xué)習(xí)進(jìn)度可隨時(shí)查看，員工可以清晰地了解到自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度，避免了過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了效率和效果。
使用智能研修平臺(tái)的`過(guò)程中，我感覺(jué)到最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的靈活度和跟進(jìn)性。平臺(tái)設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間安排，可以選擇自主學(xué)習(xí)、單元測(cè)試和互動(dòng)討論等多種模式中的一種或多種。另外，學(xué)習(xí)任務(wù)和每個(gè)課時(shí)的完成情況被清晰地關(guān)聯(lián)到了平臺(tái)的個(gè)人進(jìn)度面板中，即使離線也可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備查詢每個(gè)課程的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，隨時(shí)隨地地掌握了自己的進(jìn)度并且方便跟進(jìn)。
盡管智能研修平臺(tái)在很多方面做得都很好，但也希望在課程質(zhì)量和互動(dòng)機(jī)制方面有所改進(jìn)。平臺(tái)雖然提供了開(kāi)放性互動(dòng)和問(wèn)題解答等功能，但是由于講師自身能力和教學(xué)質(zhì)量的原因，第一次學(xué)習(xí)時(shí)難以理清思路。因此，建議增加課程評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋的機(jī)制，完善提高課程品質(zhì)的措施，在課程難點(diǎn)中額外提供課程講解視頻，讓學(xué)員能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
智能研修平臺(tái)正在獲得更高的關(guān)注度和認(rèn)可度，希望能夠充分地發(fā)揮平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，形成志愿者、講師和學(xué)員三位一體的協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性和開(kāi)放性的共享。改進(jìn)后的平臺(tái)可以根據(jù)講師的研修成果對(duì)講師進(jìn)行評(píng)分和評(píng)比，相互協(xié)作，激勵(lì)優(yōu)秀的講師，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)發(fā)展的可持續(xù)性，也為新加入的學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)和智能化水平的不斷提高，智能研修平臺(tái)在未來(lái)的發(fā)展上也將不斷創(chuàng)新，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)能力，優(yōu)化企業(yè)的流程和管理模式，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。相信在不久的將來(lái)，智能研修平臺(tái)一定會(huì)更加便捷、高效、實(shí)用，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新形態(tài)，成為企業(yè)員工和學(xué)習(xí)愛(ài)好者不可或缺的重要平臺(tái)。
研修心得體會(huì)3
幾天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，緊張忙碌也隨之消失，這時(shí)我靜下心來(lái)對(duì)自己的工作和教師身份做了重新思考。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要我們面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識(shí)與信息的傳播、存儲(chǔ)與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道，而且為學(xué)員搭建了廣闊的.交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，讓我可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來(lái)，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我們感受研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；我們感謝研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；我們感動(dòng)研修，我們?cè)谘行拗行腋！?/p>
研修心得體會(huì)4
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)研究先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了研究觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身研究的慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)研究，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)研究的功能。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來(lái)枯燥的研究、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了研究的效率，拓展了自主研究的`空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地研究，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
近程培訓(xùn)為教師提供了一種終身研究的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專
業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的研究精神—一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)研究的探究，對(duì)更遍及的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這類探究的精神，研究必然可以是終其一生的。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷研究，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
研修心得體會(huì)5
通過(guò)學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個(gè)世界，也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界，也深深地影響著各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。
信息技術(shù)平臺(tái)可以使各學(xué)科變得更加現(xiàn)實(shí)，使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的支持下，很多的.原來(lái)只能在抽象世界里的課程實(shí)驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí)；可對(duì)抽象的各學(xué)科的概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬；再難的計(jì)算、再?gòu)?fù)雜的過(guò)程，只要給出算法就能輕而易舉地得到了解決；復(fù)雜多變的教學(xué)系，利用計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在各學(xué)科的教學(xué)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，可使得各學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程更容易呈現(xiàn)；蘊(yùn)含在各學(xué)科知識(shí)里的教學(xué)思想更容易表達(dá)；教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn)；各學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境，操作、觀察、試驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程變得具體而清晰，嘗試錯(cuò)誤的成分減少，教學(xué)思維指向性的加強(qiáng)，教學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，教學(xué)思考更有程序性，這就能極大地增多了學(xué)生通過(guò)自主的積極的學(xué)習(xí)思維而成功建構(gòu)教學(xué)概念及其體系，解決問(wèn)題的可能性，并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實(shí)。
研修心得體會(huì)6
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更
加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程和學(xué)校管理體制的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的'教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
研修心得體會(huì)7
手機(jī)作為現(xiàn)代教育工具的一種，已經(jīng)在許多學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。然而，與其說(shuō)手機(jī)是一種工具，不如說(shuō)它是一種具有巨大潛力的資源。為了更好地利用手機(jī)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，我參加了一次關(guān)于教師手機(jī)研修的培訓(xùn)。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了手機(jī)在教育教學(xué)中的巨大潛力，并學(xué)到了一些使用手機(jī)的技巧和策略。
首先，手機(jī)可以提升教師教學(xué)效果。在教師手機(jī)研修中，我們學(xué)到了許多使用手機(jī)的教學(xué)技巧。比如，通過(guò)使用手機(jī)上的拍照和錄像功能，可以抓拍學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，然后在課后向他們展示。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加直觀地看到自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用手機(jī)上的教育軟件來(lái)輔助教學(xué)。舉個(gè)例子，我們可以使用手機(jī)上的詞典軟件幫助學(xué)生查找生詞的意思，或者使用語(yǔ)音識(shí)別軟件來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。這些手機(jī)應(yīng)用程序的使用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
其次，手機(jī)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教師手機(jī)研修中，我們不僅學(xué)到了許多使用手機(jī)的教學(xué)技巧，還了解到了一些使用手機(jī)的策略。比如，在課堂上，我們可以通過(guò)手機(jī)上的投影功能，將教材和任務(wù)投射到屏幕上。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠更加清楚地看到教師所講解的內(nèi)容，并在屏幕上進(jìn)行互動(dòng)。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何將手機(jī)和學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合。舉個(gè)例子，我們可以要求學(xué)生用手機(jī)拍照，然后利用手機(jī)上的照片編輯軟件進(jìn)行圖片標(biāo)注和解讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。這些使用手機(jī)的策略，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，手機(jī)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在教師手機(jī)研修中，我們也學(xué)到了許多利用手機(jī)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的方法。比如，我們可以要求學(xué)生利用手機(jī)上的社交媒體平臺(tái)，與其他學(xué)生進(jìn)行討論和交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生就可以從與他人的`交流中獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用手機(jī)上的在線教育平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，我們可以要求學(xué)生利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)提交和自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活安排。通過(guò)這些手機(jī)應(yīng)用的使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就不再局限于教室，而是拓展到了整個(gè)社會(huì)。
最后，手機(jī)的使用也需要注意一些問(wèn)題。在教師手機(jī)研修中，我們也學(xué)習(xí)到了一些使用手機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。首先，我們要注意安全問(wèn)題。比如，在使用手機(jī)時(shí)，要確保網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定，以免給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的麻煩。此外，我們還要注意使用手機(jī)的時(shí)機(jī)。比如，在上課期間，我們要避免使用手機(jī)來(lái)廣播時(shí)事新聞，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和注意力�？傊�，我們要將手機(jī)的使用與教學(xué)相結(jié)合，合理安排使用時(shí)間和場(chǎng)合。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)教師手機(jī)研修，我深刻體會(huì)到了手機(jī)在教育教學(xué)中的巨大潛力，并且學(xué)到了一些使用技巧和策略。手機(jī)可以提升教師教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。然而，我們?cè)谑褂檬謾C(jī)的過(guò)程中也要注意安全和使用的時(shí)機(jī)。希望通過(guò)我的努力和實(shí)踐，能夠更好地利用手機(jī)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓每位學(xué)生都能夠在教育中發(fā)揮出自己的潛能。
研修心得體會(huì)8
時(shí)間過(guò)得真快，十天的上海研修即將結(jié)束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開(kāi)心、快樂(lè)”；一種是我們老師業(yè)務(wù)上的收獲，讓我在教學(xué)中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進(jìn)方向。當(dāng)然要等我回到自己的崗位上，在平時(shí)的教學(xué)中身經(jīng)百戰(zhàn)，方可教學(xué)能力有所提高，在課堂教學(xué)天地中暢所欲言。
下面是我這幾天最深刻的體會(huì)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效的進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學(xué)胡浩老師，田林中學(xué)蔡潔平老師”那樣高質(zhì)量、高水平的課。
2、在今后的工作之余，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，平時(shí)注意積累材料，多研究一些論文，爭(zhēng)取在開(kāi)中心組會(huì)議時(shí)，開(kāi)質(zhì)量高一些的講座，向這幾天的專家們學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)了胡軍老師的講座“教師到底如何設(shè)計(jì)和批改作業(yè)”，我想回到教學(xué)崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭(zhēng)取推廣。
4、聽(tīng)了“勾股定理”和“分類討論在三角形中的應(yīng)用”這兩節(jié)課，我認(rèn)為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開(kāi)始就可以把壓軸題分解成幾個(gè)淺易懂得習(xí)題，根據(jù)中考?jí)狠S題的模式，用一個(gè)個(gè)專題的形式，由淺入深地開(kāi)展壓軸題各種類型的`講解，細(xì)致地分析各種題型的解題方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在圖形變化過(guò)程中輕松體驗(yàn)、認(rèn)知、把握壓軸題，給初學(xué)壓軸題的學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生從不斷的成功中體驗(yàn)數(shù)學(xué)興趣，中考滿分也是可以實(shí)現(xiàn)的。
5、加強(qiáng)幾何畫(huà)板的研究，特別是怎樣讓我們畫(huà)的圖形動(dòng)起來(lái)。
6、空談不如實(shí)干。今年九年級(jí)的中心組組長(zhǎng)是黃老師，我相信通過(guò)這次研修，他能帶領(lǐng)成員向老師們展示更多高質(zhì)量、高水平的“復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、專題課”等，讓參會(huì)的老師有所感悟，從中學(xué)到一些東西。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更加努力，我們?nèi)w同行都會(huì)努力，龍海數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的飛躍指日可待，謝謝龍海進(jìn)修學(xué)校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺(tái)，同時(shí)也希望數(shù)學(xué)研修班的工作越來(lái)越好。
研修心得體會(huì)9
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了�？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺。
首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏�，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。
以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳�！边�有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡�！钡鹊葍�(yōu)美的句子。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。
當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。主要有以下幾點(diǎn)：
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念。
作為一名數(shù)學(xué)教師，通過(guò)這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的.角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
五、明確了今后的工作目標(biāo)。
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
研修心得體會(huì)10
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己新思想新理念的不足，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多和同事交流心得，多些讀書(shū)筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的.工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思1 在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。專家、指導(dǎo)教師“面對(duì)面”的進(jìn)行交流。再一次更深刻的學(xué)習(xí)了課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1、通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。
3、教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
通過(guò)本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè)，對(duì)今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。
研修心得體會(huì)11
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了興趣是求知的先導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)物理的興趣，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
物理教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)物理并且一定要學(xué)好物理。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)物理課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的`興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、利用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
三、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
總之，物理是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果教師能注意挖掘，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使物理學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次校本研修過(guò)程中獲得的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，使我的思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的提高，努力使自己在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步。
研修心得體會(huì)12
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我更新了從前的老舊觀念，我們必須時(shí)刻提高自己，發(fā)展自己。教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的`守護(hù)人，要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)就在于他能夠從每日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟以及體會(huì)到教育的真諦。
研修心得體會(huì)13
為了提高教師的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我參加了一期勞動(dòng)教育課程的研修。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性，并且對(duì)于如何更好地進(jìn)行勞動(dòng)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和思考。
首先，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。勞動(dòng)教育課程以實(shí)踐為主，學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，鍛煉與人合作的能力，并培養(yǎng)動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力以及解決問(wèn)題的能力。在課程研修中，我們通過(guò)親自動(dòng)手種植花草和蔬菜，參與校園環(huán)境的美化，學(xué)生們能夠更好地理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和積極性。
其次，勞動(dòng)教育有助于學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀�，F(xiàn)代社會(huì)存在著功利主義導(dǎo)致的功利心理泛濫問(wèn)題，讓孩子陷入個(gè)人英才主義、追求高薪高職和物質(zhì)享受的心理誤區(qū)。而勞動(dòng)教育正好可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的本質(zhì)和社會(huì)價(jià)值，理解只有通過(guò)艱辛努力才能取得成功，培養(yǎng)孩子們勤勞、自強(qiáng)的精神以及對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感激之情。
另外，勞動(dòng)教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生們過(guò)于重視學(xué)習(xí)，熬夜狂奔，缺乏鍛煉和休息，導(dǎo)致身心疲憊。而勞動(dòng)教育以鍛煉身體為基本要求，孩子們通過(guò)植樹(shù)、掃地等勞動(dòng)活動(dòng)，能夠鍛煉身體，增強(qiáng)抗壓能力，緩解學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，親身參與勞動(dòng)也能夠培養(yǎng)孩子的'耐心和耐力，增強(qiáng)毅力和意志力。
最后，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。勞動(dòng)教育是一個(gè)可以讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)的平臺(tái)。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。在研修中，我們參觀了一家社會(huì)公益組織，學(xué)生們親眼見(jiàn)到了一些弱勢(shì)群體的困境，激發(fā)了他們的愛(ài)心和同情心。
綜上所述，勞動(dòng)教育課程研修給我?guī)?lái)了豐富的收獲和啟示。通過(guò)這次研修，我意識(shí)到勞動(dòng)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造正確的價(jià)值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作為一名教師，我將更加重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展，通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，努力促使他們成為有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭趧?dòng)者。
研修心得體會(huì)14
研修是提升自我能力的重要途徑，也是增長(zhǎng)知識(shí)、打破思維定勢(shì)的有效方式。我參加了一次為期三天的研修班，通過(guò)這次研修，我收獲頗多，對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我在研修中的感悟和體會(huì)。
第一段：研修之于知識(shí)的拓展與深化。
研修課程讓我接觸到了大量新的知識(shí)和理論，這些知識(shí)在我日常工作中接觸較少甚至從未聽(tīng)過(guò)。通過(guò)專業(yè)老師的講解和引領(lǐng)，我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深層次的理解。同時(shí)，這些知識(shí)也讓我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，從而擁有更全面的視野。比如，在研修中了解到的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，讓我對(duì)公司的推廣活動(dòng)有了新的思考和創(chuàng)新點(diǎn)，為日后項(xiàng)目的推進(jìn)提供了更多的可能性。
第二段：研修之于技能的提升和實(shí)踐。
在研修的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了新的'知識(shí)，還通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)掌握了新的技能。比如，在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，我學(xué)會(huì)了更好地與他人協(xié)作，增強(qiáng)了溝通和協(xié)調(diào)的能力。在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了更高效地運(yùn)用辦公軟件，提高了自身的工作效率。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，為日后的工作做好了充分準(zhǔn)備。
第三段：研修之于思維的啟發(fā)和突破。
在研修的過(guò)程中，我不斷被各種思維方式和觀念所啟發(fā)。在課堂上，老師引導(dǎo)我們追問(wèn)“為什么”，從而擴(kuò)展思維的邊界，找到更深層次的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和小組討論，我不僅可以聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)，還能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)，這也讓我意識(shí)到合理思辨和多元化思維的重要性。通過(guò)這樣的思維啟發(fā)，我的思維定勢(shì)被打破，接受了更多新的觀點(diǎn)和方法。
第四段：研修之于自我認(rèn)知和反思。
參加研修，不僅是為了學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，更為了認(rèn)識(shí)自己，觸碰自己的底線和提升自我。通過(guò)自我反思，我在研修中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如在團(tuán)隊(duì)合作中不夠主動(dòng)，不夠善于表達(dá)自己的想法。這些發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更為清晰，同時(shí)也明白了提升自己的方向。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自我的反思，不斷完善自己的不足之處。
第五段：研修之于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。
通過(guò)這次研修，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向。我將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為公司的發(fā)展和自己的職業(yè)道路做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在研修班上結(jié)識(shí)的同行和專業(yè)人士也為我的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。通過(guò)與他們的交流和合作，我可以獲得更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)建議，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，這次研修讓我有了一次全面的提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在知識(shí)的拓展、技能的提升、思維的啟發(fā)、自我認(rèn)知和未來(lái)職業(yè)發(fā)展等方面，我都受益匪淺。通過(guò)這次研修，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，為自己的未來(lái)鋪好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和持續(xù)提升自己，我一定能夠在職業(yè)生涯中取得更大的成就。
研修心得體會(huì)15
6月25日，聽(tīng)了三位老師的分享和答疑解惑，雖已是班主任里的老油條，但感覺(jué)如清泉注入干涸的心靈，覺(jué)得力量滿滿，受益良多，也有一種想?yún)①惖臎_動(dòng)啊！
趙老師以自己的兩個(gè)教育故事，現(xiàn)身說(shuō)法，給了我們直觀的方法和感受。第一個(gè)《失誤也美麗》的故事，展示的是趙老師的教育智慧和班主任情懷。第二個(gè)故事《班級(jí)幸福電影院》，展示的更是趙老師的名師風(fēng)范，教有方，育無(wú)痕，從一件事到一系列教育策略，一系列課程的提出，這是站在高處思考的結(jié)果。
趙老師告訴我們教育故事的敘說(shuō)要讓評(píng)委聽(tīng)到教育智慧，就得體現(xiàn)在情節(jié)的跌宕起伏上；要讓評(píng)委聽(tīng)到你的理論水平就要體現(xiàn)在老師的心理矛盾描述中；要讓評(píng)委記住你的故事就得有讓人印象深刻的短小精悍又反復(fù)出現(xiàn)的，能體現(xiàn)教學(xué)策略的短句，從而達(dá)到一詠三嘆的效果。
教育故事的敘說(shuō)其實(shí)也是提升自己教育特色的途徑，首先要在文稿上創(chuàng)新、有趣，不落入俗套，不應(yīng)該是泛濫的師愛(ài)敘說(shuō)，而是生動(dòng)活潑的真實(shí)感受。其次講述時(shí)要重視細(xì)節(jié)，舉止有禮、展示才藝，讓聽(tīng)眾既看到你作為資深班主任智慧的沉淀，又不失初生牛犢的'生機(jī)勃勃。
李老師以一個(gè)剛剛過(guò)來(lái)人的身份從怎么寫(xiě)成長(zhǎng)故事、怎么說(shuō)成長(zhǎng)故事、即興回答有技巧、主題班會(huì)巧設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了分享，我驚嘆于一個(gè)教齡并不算長(zhǎng)的年輕老師居然有如此沉穩(wěn)的智慧，她細(xì)致地提醒老師們從題目到內(nèi)容，從說(shuō)故事的細(xì)節(jié)到即興回答的技巧，她把每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問(wèn)題都進(jìn)行了預(yù)判，可謂是一個(gè)教育的用心人！
孫老師激情彭拜的視頻給我更多的感受是年輕教師的熱情和斗志，從他身上感受到無(wú)論是什么時(shí)候都要保持學(xué)習(xí)的熱情，他入名師工作室才兩年，卻收獲了普通老師可能多年努力才能達(dá)到的成長(zhǎng)，所以我非常慶幸，能夠加入樊老師的工作室，能夠跟一群智慧的人、有熱情的人一起學(xué)習(xí)，似乎又找回了多年前的學(xué)習(xí)熱情！
其實(shí)讓我感觸最深的是主持人問(wèn)趙老師的第二個(gè)問(wèn)題：“您既是語(yǔ)文老師，也是班主任，還有工作室要管理，您是如何從平時(shí)的瑣碎工作中提升自我，有什么好的工作習(xí)慣可以分享嗎？”趙老師笑著淡定地告訴我們：一是要每天都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)；二是零存整取，平時(shí)多積累；三是堅(jiān)守目標(biāo)，融會(huì)貫通，開(kāi)辟事業(yè)新平臺(tái)。
趙老師說(shuō)研究中對(duì)班主任工作、教學(xué)工作更通透，更得心應(yīng)手，找到工作和研究的共通性，反而降低了每項(xiàng)工作的難度、提高了效率。因?yàn)檎莆樟税嘀魅喂芾淼闹腔�，�?duì)管理自己的班級(jí)也就更有信心，更有動(dòng)力。只要統(tǒng)籌好所有的工作，相信每個(gè)人都能更好地成長(zhǎng)。這不正是我們當(dāng)班主任的初衷嗎？學(xué)習(xí)方法，管理好班級(jí)，以研究的心態(tài)做班主任，生活中的雜事都會(huì)成為我們教育研究的對(duì)象，這樣豈不樂(lè)乎！
不忘來(lái)時(shí)路，堅(jiān)定成長(zhǎng)目標(biāo)，相信在工作室的引領(lǐng)下，我也會(huì)找到這種忙碌中成長(zhǎng)、成長(zhǎng)中快樂(lè)的感覺(jué)，加油！
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