數(shù)學(xué)研修心得體會(優(yōu))
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)研修心得體會1
隨著新課程改革在全國各地千萬所中小學(xué)有計劃地推進，課改的幸福曾給我們帶來不少新鮮與激動。我作為一名數(shù)學(xué)教師，很榮幸參加了幾次新教材的培訓(xùn)，在06年的新學(xué)期，我又教上了新課改的數(shù)學(xué)教材，雖然時間很短，但是，對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
�。ㄒ唬┬屡f教材的對比：從教材與以往教材對比來說，有以下幾點：
�。ǎ保┬屡f課本內(nèi)容上，新教材較以往更廣泛，它涉及到了概率，視圖與投影，專門增設(shè)了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)的處理等內(nèi)容．從內(nèi)容體系上來看，編排順序與以往也有較大差別，比如在幾何證明中，把學(xué)生學(xué)會證明書寫格式及要求放在全等三角形，四邊形內(nèi)容之后學(xué)習(xí)。
�。ǎ玻┬屡f課本在知識深度上相比，新教材有一定程度下降，例如刪掉繁雜的分母有理化運算，立方差，立方和公式．三元一次方程組的解法，在進行因式分解時，直接用公式不超過兩次，在初二上學(xué)期前對幾何證明基本上不作要求，對數(shù)學(xué)用表的要求取消，刪掉三角形外角的性質(zhì)等。
�。ǎ常┬抡n本較舊課本知識理解程度要求進一步加強．例如：課本中專門設(shè)計了１００萬有多大，公園有多長、多寬（即估算面積有多大），多邊形外角和的理解等以往的學(xué)生來不及或幾乎從未思考過的深度．比如：學(xué)生體會百萬分之一有多大本教材就從各個角度進行了描述，學(xué)生就會對百萬分之一有較為深刻的認(rèn)識。教材也更貼近生活。例如課本設(shè)計了圖形的密鋪，以及各種各樣圖案設(shè)計，利用對稱，中心對稱，軸對稱，平移與旋轉(zhuǎn)等進行圖案設(shè)計的作業(yè)共有六套．學(xué)生對此能有許多創(chuàng)意進而激發(fā)出其學(xué)習(xí)熱情。
�。ǎ矗┬陆滩母⒅貙W(xué)生探索未知世界的方法及學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索發(fā)現(xiàn)過程．例如課本在設(shè)計“平方差公式”和“完全平方公式”時，注重了從幾何圖形方面對公式的理解，利用面積相等的原理進行拼圖。學(xué)習(xí)勾股定理時，利用直角三角形三邊為邊的正方形面積關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，用拼圖來引導(dǎo)學(xué)生證明勾股定理，最后引導(dǎo)學(xué)生自己動手證明勾股定理的多種方式，使認(rèn)知更符合學(xué)生實際．又比如在無理數(shù)教材編排中，先通過學(xué)生認(rèn)識邊長為１的正方形對角線及非整數(shù)又非分?jǐn)?shù)，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。而后通過該對角線究竟有多長，利用無限逼近的數(shù)學(xué)思想來理解有多大，并最后引入無理數(shù)的概念。
�。ǎ担┬陆滩牡木毩�(xí)量較以往大幅減少。閱讀材料更豐富，涵蓋數(shù)學(xué)趣題，例如柳卡趣題．博奕問題，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方法，計算機解方程組的原理，WORD中圖形的平移與旋轉(zhuǎn)等諸多方面。
（二）教師教法的轉(zhuǎn)變：在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式、定理告訴給學(xué)生，然后相對于公式、定理的應(yīng)用，編擬出很多題目要求學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是解題技巧。數(shù)學(xué)新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：
�。�1）教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。例如在《探索三角形全等的條件》教學(xué)過程中，要學(xué)生自己動手，從一個條件（即已知一角或一邊）能否確定一個三角形的形狀開始，逐漸增加條件，并由學(xué)生回答哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應(yīng)到學(xué)生適當(dāng)?shù)姆诸�，再進行講解。在學(xué)生探索已知兩邊及其中一邊所對角對應(yīng)相等的兩個三角形是否全等時，學(xué)生很難舉出反例，此時應(yīng)及時幫助學(xué)生出示反例。使學(xué)生很好的掌握這一知識。在探索《軸對稱》中角的對稱軸時注意糾正學(xué)生對稱軸是直線等都是教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)該去做的'。在《鏡子改變了什么》中，注意讓學(xué)生自己探索實踐，教師只需適時糾正就可以了！
（2）教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。例如“絕對值”一節(jié)的教學(xué)，我按四人一組把學(xué)生分成若干小組，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不難得出：
�、僖粋�正數(shù)的絕對值是它本身
②零的絕對值是零
�、垡粋�負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。
在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：
�、俳^對值等于本身的數(shù)有哪些？
�、谌魏我粋�數(shù)的絕對值都是正數(shù)嗎？
�、廴鬭＞0，則a =xx;若a=0,則a =xx;若a＜0,則a =xx
�、苣氵�能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，讓他們總結(jié)出絕對值的一些重要性質(zhì)。
（3）教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。例如在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時，我提前兩天布置學(xué)生收集有關(guān)生活中的立體圖形的一些圖片、實物，用硬紙片制作柱體、錐體等模型。教學(xué)中，讓每個學(xué)生都先展示自己收集到的圖片、實物和制作好的各種各樣的立體模型，然后再按每兩人一組把這些實物或模型進行歸類并說出它們各自的特點，最后選派一些代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。
（4）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
�。�5）教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。例如對“圖案設(shè)計”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機完成以下問題：
�、傥蚁矚g的數(shù)學(xué)圖形
�、谑占恍┕净蚱髽I(yè)的標(biāo)志圖案
�、蹫槲覀儼嘣O(shè)計班徽。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的素材，上課前我先把每個學(xué)生搜集到的材料加以整理，教學(xué)中再進行分類展示。這樣做可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著單一的角色——知識的傳授者，而新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關(guān)系，讓學(xué)生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變：在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生的地位如何確定？傳統(tǒng)的提法是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，但在教學(xué)實施中不盡人意，教師主導(dǎo)，導(dǎo)得過多，導(dǎo)得過細(xì)，學(xué)生總是在教師鋪設(shè)好的平坦道路上接受教育，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位并沒有真正得到體現(xiàn)。而新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，同時新課標(biāo)強調(diào)，要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，不要過多地考慮課程知識結(jié)構(gòu)體系，而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一，以接受性學(xué)習(xí)為主，即：老師講，學(xué)生聽，靠單純的記憶、模仿和訓(xùn)練，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要當(dāng)收音機全神貫注地聽，把教師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們進入大學(xué)或參加工作時就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的激情與活力。因此新課標(biāo)強調(diào)“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教育觀念、教學(xué)方式的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，評價方式的轉(zhuǎn)變等諸多方面。
數(shù)學(xué)研修心得體會2
在這段時間的培訓(xùn)中，我仔細(xì)閱讀了專家們對新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，特別是他們解釋的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面，以及未來改進的措施和方法。我真的收獲了很多，我覺得我在日常工作中仍然有很多缺點。我們只是在一個狹窄的范圍內(nèi)計劃我們的工作。總結(jié)如下：
1、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)徹底改變自己。這項研究使我的思想發(fā)生了更深層次的變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須有淵博的知識，良好的思維素質(zhì)，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的過程中，我們不再把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花在檢查學(xué)生掌握知識的程度上。相反，我們應(yīng)該成為學(xué)習(xí)小組的一員。在問題面前，老師和學(xué)生應(yīng)該一起尋找答案，在探索數(shù)學(xué)的道路上，老師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和朋友。
2、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
面對所有學(xué)生，要創(chuàng)造各種場景，鼓勵學(xué)生大膽實踐，對學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表達(dá)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生通過經(jīng)驗、實踐、合作、探索等方式培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力；為學(xué)生探索自己的一些問題創(chuàng)造條件，并獨立解決問題。
3、注重學(xué)生情感，營造民主和諧的.教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、學(xué)科和文化有積極的態(tài)度，才能堅持學(xué)習(xí)的動力，取得成績。僵化的態(tài)度不僅會影響學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展。因此，要努力創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間。
關(guān)注學(xué)生：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵學(xué)習(xí)嘗試，保護自尊和熱情，將教學(xué)與情況有機結(jié)合，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；注重困難或內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能為他們創(chuàng)造語言機會；建立和諧民主的師生溝通渠道，經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度
新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)槭滓P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每個學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和一般技能的發(fā)展”。在這里，異常需要指出的是，數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)該與數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)直接相關(guān)，即兩者之間存在內(nèi)存和不可避免的聯(lián)系，而不是一些外在的、牽強的、偶然的成分。
因此，我們無疑應(yīng)該強調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，但這并不是指數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種毫不費力的“快樂學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)該努力提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難能力，以便通過努力學(xué)習(xí)真正體驗到更高層次的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。
時代要求我們提高。我相信在今后的工作中，我會在先進理論的指導(dǎo)下，更加努力地改進工作。
數(shù)學(xué)研修心得體會3
數(shù)學(xué)是一門既深奧又重要的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力都有著至關(guān)重要的作用。作為一名數(shù)學(xué)老師，我深感自己的教學(xué)能力有待提升，于是決定參加一次數(shù)學(xué)教育研修，以便更好地教導(dǎo)我的學(xué)生。
在這次數(shù)學(xué)教育研修中，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的教學(xué)策略和方法。其中，我最認(rèn)可的是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。過去，我常常以傳授知識為主，缺乏對學(xué)生主動探究的引導(dǎo)。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們通過自己的思考和探索來理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。
通過這次研修，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)策略的新方法，如課堂講解與討論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。其次，我也接觸了一些新的教學(xué)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。最后，我還初步了解了一些數(shù)學(xué)游戲的.教學(xué)應(yīng)用，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。我將積極應(yīng)用這些研修成果到我日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中。
通過這次研修，我能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我們需要更加靈活的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。我也意識到只有不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這次研修讓我有機會和其他數(shù)學(xué)教師交流和分享經(jīng)驗，進一步增進了我對數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識。
盡管這次數(shù)學(xué)教育研修已經(jīng)取得了一定的成果，但我也深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還有很多需要提升的地方。未來，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，積極引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)。同時，我也會不斷研究和學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和資源，不斷更新自己的教學(xué)思路。我希望通過我的不懈努力，能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)添磚加瓦。
通過這次數(shù)學(xué)教育研修，我義無反顧地進入到一個嶄新的數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域。我深切感受到了教育給予我的滿足感和成就感，也更加堅定了我對數(shù)學(xué)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我相信，只要我們用心去引導(dǎo)和教育，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)研修心得體會4
在教育不斷發(fā)展的時代，越來越多的小學(xué)教師認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究精神方面的重要性，為此，我參加了一次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修，對于數(shù)學(xué)教育的思想和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識，收獲頗豐。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在數(shù)學(xué)研修中，我們探究了多元智能與數(shù)學(xué)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種數(shù)學(xué)教育的新穎思想與方法。我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不再只是純粹的數(shù)字符號運算，而是更加注重提高學(xué)生的思維能力、邏輯思維和合作精神。啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，以此提高學(xué)生的探究興趣，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這將更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。
第三段：實際教學(xué)應(yīng)用。
在數(shù)學(xué)研修前，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該跟隨教師的步伐進行學(xué)習(xí)。而在參加研修后，我發(fā)現(xiàn)教師可以在教學(xué)過程中盡可能地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，尋找不同程度的'難題，針對性地開展相應(yīng)的教學(xué)活動。不僅如此，探究式教學(xué)讓我更多地從學(xué)生中獲取知識，學(xué)生會產(chǎn)生更持久的記憶，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：反思與整合。
從小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育不再是老師的教授，學(xué)生的接受，而是要異于此的教育，讓學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探究。為此，我需要不斷地拓寬自己的教育視野及理論知識，加強與學(xué)生的互動和交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)。同時，將教育思想和教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中，以便更好地促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面提升。
第五段：文章結(jié)尾。
通過本次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修，我在數(shù)學(xué)教育方面得到了不少的切實可行的實踐技巧和新的課程方法，這將使我在以后的教育工作中更加游刃有余、得心應(yīng)手。同時，在數(shù)學(xué)教育的道路上，我還要更加注重動態(tài)反思，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)學(xué)教育的思想和教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
數(shù)學(xué)研修心得體會5
教師數(shù)學(xué)研修是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，在工作中積極參與數(shù)學(xué)研修，不僅能夠增加自身的專業(yè)知識，還能夠提升自己的教學(xué)能力。在最近的一次數(shù)學(xué)研修活動中，我獲得了很多收獲和體會，下面將分享給大家。
第二段：提升教學(xué)方法
通過這次數(shù)學(xué)研修，我了解到了許多新的教學(xué)方法和技巧。在研修中，老師重點講解了如何用游戲化教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過游戲化教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠加深他們的記憶和理解。因此，我在日常教學(xué)中開始采用這種方法，并取得了顯著效果。
第三段：提高教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備
在數(shù)學(xué)研修中，我們還學(xué)習(xí)了如何選擇和準(zhǔn)備教學(xué)素材。通過老師的指導(dǎo)，我意識到教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實際生活和興趣。例如，我在教學(xué)中使用了一些與實際生活相關(guān)的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考和討論。這種情境化教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還加深了他們對數(shù)學(xué)概念的理解。
第四段：加強與同行的交流合作
數(shù)學(xué)研修期間，我有機會與其他教師進行交流合作。在小組討論中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教材，相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。通過與同行的`合作，我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也開闊了自己的視野。與此同時，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他教師，受到了他們的肯定和支持。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
最后，這次數(shù)學(xué)研修給我最大的收獲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，我成功地改變了自己的教學(xué)方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了熱情。他們參與課堂討論的積極性和參加數(shù)學(xué)競賽的意愿都大大提高了。這讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性是至關(guān)重要的。
總結(jié)：
通過這次數(shù)學(xué)研修，我深入了解了教學(xué)方法、教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備、與同行的交流合作以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。這些收獲對我個人和教育教學(xué)工作都有著積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各種研修活動，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)研修心得體會6
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃诱f：只重視學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。在今天研修班的學(xué)習(xí)中，福建教科院、國家課程專家王永老師以生動的案例，深入淺出的向我們詮釋了《當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問題與策略》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》的問題，王老師理想的.數(shù)學(xué)課堂是追求“簡單·有效·智慧”，他充滿邏輯的講述，讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動中反思的重要性。課堂教學(xué)重視反思，可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華，讓學(xué)生的思維得到更充分地訓(xùn)練，能提升學(xué)生解決問題的主動性、創(chuàng)造性及靈活性�！拔嵘灿醒�，而知也無涯”，面對如此浩瀚知識海洋，僅靠死記硬背不可能達(dá)到智慧彼岸。因此，我們今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)中有思考，以此結(jié)合實際提出獨立的見解，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新能力。古今中外成功者的事例無不證明了這一點：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路。
數(shù)學(xué)研修心得體會7
在這一個多月時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認(rèn)真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二、我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的'好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到：
1、將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。
數(shù)學(xué)研修心得體會8
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座�！皣唷睂W(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)理念強調(diào)教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，使我們領(lǐng)悟到了新時期教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)�！皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點。小學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識，并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)的`目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)才是教學(xué)返璞歸真的要義所在。素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。
朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。
同時，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學(xué)生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！
數(shù)學(xué)研修心得體會9
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的`教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
10號下午周局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式，做最有價值的教師》報告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽周局的報告，都讓我觸動，周局的視角，觀點都非常的深入、細(xì)致、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞。
作為一線的教師，周局給我們指了一個明確的方向，如何做一個最優(yōu)秀的教師？
1、要能播撒希望。
2、要有迷人的個性。
3、要有超強的學(xué)習(xí)力。
4、要熱忱魔力無法擋。
5、要能享受工作和生活。
如果一個教師能做到這五點，他不想做優(yōu)秀教師都難。
周局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思考了很多，的確，不管是老師，還是學(xué)生，還是其他行業(yè)的人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有成功的希望。
所以，讓我們一起改變心智模式，不放棄，做一個有價值的教師吧！
數(shù)學(xué)研修心得體會10
這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半，通過短短的四天學(xué)習(xí)，感受頗深�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡單說說。
一、學(xué)習(xí)日程安排
這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：7月17日上午，當(dāng)代小學(xué)語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正，下午是〈小學(xué)作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。
二、學(xué)習(xí)所得
�。ㄒ唬┯诶蠋熌軌虺蔀橐幻�(dāng)代小學(xué)語文教育家是因為他對教育有著有一種責(zé)任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責(zé)任，那他不久的將來也一定會成為一名學(xué)生喜愛的好老師。
�。ǘ┤绾纬蔀橐粋�好老師
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒。作為一個教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草，因為甘草不僅性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng)，于老師說：“他的自身修養(yǎng)來自于四個方面。
（1）讀書同時讀自己。
（2）以人為鏡。我覺得在我的教學(xué)生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。
�。�3）不斷反思。在教學(xué)中，我要學(xué)會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。
（4）不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。
2、讓每個學(xué)生都感到我喜歡他（她）。
其實，我們每個學(xué)生都渴望老師喜歡他，如果他感受到老師喜歡他了，他們也會自然地喜歡你，如果學(xué)生喜歡上你了，那么他們也對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這不就是愛屋及烏嗎？
美國托德，威特克爾說：“不強求你喜歡每個學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的.行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要�？梢允且粋�動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等�？傊�，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名�！彼晕覀冊诮逃�，一定學(xué)會理解、包容孩子。
3、童心不泯
于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。
張光鑒：‘要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似了，所以他成功了。
蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認(rèn)識到，作為一個小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心，因為有了一顆童心對學(xué)生多一份理解，就會知道學(xué)生喜歡什么，渴望什么。其實我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出血，讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣，一是練字，因為寫好字是小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二是讀好課外書，三是寫好作文。
4、身正
教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自己的一言一行。于老師平時這樣要求自己的；
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬。
錯誤不敢不認(rèn)，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。
其實于老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能，
5、激勵
我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學(xué)生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵中產(chǎn)生，是在為不斷取得進步中鞏固。
（三）、作文教學(xué)要注意三個積累
1、注意語言的積累
我們要千方百計讓學(xué)生擁有語言。就得讓學(xué)生多讀書，讀好課外書。于老師認(rèn)為語文一九開，一分課內(nèi)，九分課外。小學(xué)生要會背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內(nèi)容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標(biāo)點新的變化。
2、生活的積累
巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心人，要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當(dāng)開展活動。讓學(xué)生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓學(xué)生有一雙會發(fā)現(xiàn)，會審美的眼睛，養(yǎng)成觀察，思考的習(xí)慣。
3、感受的積累。
這里是感受指的就是想象、思考。我們引導(dǎo)學(xué)生不要光會觀察，要學(xué)會思考感受，不會感受等于沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受，會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢？
A、多讀書。適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
B、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。
C、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。
D、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文（例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學(xué)生回放，想想作家怎么寫外貌、神態(tài)）
�。ㄋ模┯谟勒摹拔逯亟虒W(xué)觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。
我覺得在我們的教學(xué)中，要把這五重教學(xué)觀認(rèn)真運用于我們的教育教學(xué)中。特別是在重感悟方面要有度，要從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。
�。ㄎ澹├首x的重要性
朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導(dǎo)，一個年紀(jì)花甲的老人朗讀起來竟像一個調(diào)皮、羞澀的小孩子，有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。
數(shù)學(xué)研修心得體會11
時間過得真快，眼看研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的歷程，我覺得自己要學(xué)的太多，但遺憾的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間有點短，不免有些遺憾。這次培訓(xùn)，作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，能與各位老師、教育同仁，一起學(xué)習(xí)、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的學(xué)習(xí)時間里，從中受益匪淺，感受頗深。
一、通過這次研修培訓(xùn)，我首先是更新了觀念：教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。
二、良好個性發(fā)展，從小就要塑造。個性可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、利用情感教育，體驗教與學(xué)的快樂。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的'行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
四、打破教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。第一，教學(xué)需要創(chuàng)新。第二，教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。第三，教學(xué)要貼近生活、社會、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。第四，教學(xué)要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
總之，教學(xué)技能是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與前提；教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能的光大與升華。將這兩者結(jié)合在一起，才能形成高效的課堂教學(xué)。通過這次參加省級名師培育對象培訓(xùn)班，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育教學(xué)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我做人民教師的信念。
數(shù)學(xué)研修心得體會12
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學(xué)上進的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們早早的來到了會場，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細(xì)致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點的突破，如何讓學(xué)生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的.另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學(xué)環(huán)節(jié)展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計，他對完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學(xué)老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！
數(shù)學(xué)研修心得體會13
我的人生信條是“誠實做人、踏實做事"。
參加了很多年培訓(xùn)，也參加了很多教學(xué)研修，從來沒有想過要寫什么稿子，如果有那也是為完成任務(wù)，下載一篇完事；我不習(xí)慣哪些不尊重事實的“歌功頌德、阿諛奉承、拍須遛馬、形式一片大好、人有多大膽，地有多大產(chǎn)的浮夸風(fēng)”。
可今年的數(shù)學(xué)組教學(xué)研修卻讓我很震撼，往年的發(fā)言大多是難以退避才開口，今年真可謂群英薈萃，爭先恐后，二十幾人的小組經(jīng)常有幾人同時舉手要求發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容更是正如興福鎮(zhèn)的一位教師所說：“只是學(xué)術(shù)之爭，我們有一說一”，教無定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了過去農(nóng)村教師對縣直教師講課只聽不說或只說優(yōu)點的.現(xiàn)象，人人發(fā)言，各抒己見，你說我補充，對有異議的觀點提出自己的建議，對翟慧老師及張敏老師的課給予充分肯定以后，又提出了公開課如何講，縣直學(xué)校小班額如何來把握，農(nóng)村大班額又如何來把握；給名師骨干評課，就如同給本校同事評課，沒有了距離感；韓國棟老師及分管組長也加入討論與辯論之中，并就相關(guān)問題給于歸納總結(jié)指正與提升；解決了多年來農(nóng)村教師聽名師講課如同霧里看花，精彩卻不能學(xué)以致用，甚至有聽君一席話，勝教十年書的感覺。
與名師研修，如同醍醐灌頂……
數(shù)學(xué)研修心得體會14
下午，xx名師工作室在xx實驗中學(xué)進行了初高中知識銜接的研修活動。xx實驗中學(xué)的一位教初三的張老師和xx中學(xué)一位教高二的徐老師各上了一節(jié)英實初三的數(shù)學(xué)課《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，之后由xx中學(xué)的郭銳老師的進行了初高中銜接知識的講座。
整個下午覺得感慨頗多，下面談?wù)勎覍@兩節(jié)課的個人看法吧：
第一節(jié)張老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，張老師一直都是任教初中，應(yīng)該說他的課是比較原汁原味的初中課堂，整個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得非常好，導(dǎo)學(xué)稿的編寫也非常好，課堂氛圍也非常好，講練也非常非常到位。不過，讓我疑惑的有兩點：第一、對于初三的孩子，數(shù)學(xué)課還是這個思維量，這個課堂容量，他們上高中后，真的可以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)嗎？第二、通過一個y=x2與y=-x2就可以總結(jié)出所有的y=ax2的圖象和性質(zhì)了嗎？這樣是不是會給學(xué)生造成一種錯覺呢？找一個代表就可以總結(jié)一類函數(shù)的性質(zhì)，我始終覺得這有些不妥。
第二節(jié)徐老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，她的課讓我看到了一點高中課堂的影子，思維量比第一節(jié)課要大一些，亮點非常多。不過，對于她的課堂處理，我有一些自己的想法：由于她在最開始沒有給出表格，而是讓學(xué)生自己列表畫圖，所以學(xué)生一開始畫出的圖象出現(xiàn)了各種形狀。我仔細(xì)觀察了學(xué)生的錯誤，有很多是因為學(xué)生把點的縱坐標(biāo)標(biāo)錯了，這或許是學(xué)生的計算能力出現(xiàn)了問題。但是徐老師在這里沒有幫學(xué)生分析他們錯誤的原因，而是把正確的圖象畫出來了，個人覺得課堂上出現(xiàn)了這么好的錯誤的例子，既然要投影出來，那么就應(yīng)該仔細(xì)分析，因為這些錯誤也確實具有共性，很多學(xué)生一直到高中都會出現(xiàn)這樣的錯誤。這或許是初中的時候，他們并沒有真正認(rèn)識到自己思維上的誤區(qū)。對于徐老師用5個函數(shù)的圖象總結(jié)出二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，我還是很認(rèn)同的。
第三節(jié)是聽xx老師《初高中數(shù)學(xué)銜接知識》的講座，郭老師從數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度、學(xué)習(xí)能力等五個方面分析了初高中數(shù)學(xué)的不同，也列出了初高中數(shù)學(xué)教材的九大脫節(jié)知識點，讓我進一步認(rèn)識到了初中和高中數(shù)學(xué)的不銜接之處。也讓我對初高中數(shù)學(xué)銜接有了一些自己的`看法：
1、要讓初中老師認(rèn)識到初高中數(shù)學(xué)的哪些內(nèi)容是不銜接的，讓他們在處理初中相關(guān)內(nèi)容時，有意識滲透相關(guān)知識點的處理方法和數(shù)學(xué)方法，而不是只是反復(fù)去練習(xí)相關(guān)的題目，或者因為中考不考就草草了事。
2、高中老師也要知道初高中數(shù)學(xué)中的哪些內(nèi)容是不銜接的，在要用到相關(guān)知識的時候，盡量從低要求開始，能幫學(xué)生復(fù)習(xí)就復(fù)習(xí)，不能復(fù)習(xí)就盡量給學(xué)生指定一套參考書，讓學(xué)生自己去補足。
3、像中山市一樣，對于初高中教材中的脫節(jié)知識點，由市里統(tǒng)一編寫相應(yīng)的參考書，以供高一學(xué)生參考。學(xué)�？梢赃x擇性講解，對于沒有老師沒有講解的地方，可以自行查閱參考書以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
對于初中教材的部分內(nèi)容，我們許多高中老師都會認(rèn)為它非常簡單，或許初中老師也認(rèn)為如此，但是專家們是不是想讓我們老師在相應(yīng)知識部分讓學(xué)生深刻體會知識的生成過程，而不僅僅是會用那些數(shù)學(xué)概念來解題呢？用相應(yīng)知識來解題或許很簡單，但是他所含的數(shù)學(xué)思想或許很重要。就像二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，雖然看起來簡單，但是實際上他包含了數(shù)學(xué)中利用圖象研究函數(shù)性質(zhì)的所有方法。
很感謝xx老師和xx實驗中學(xué)為我們安排了這次研修活動，讓我受益匪淺，希望今后還有這樣的機會，可以聆聽如此精彩的課和講座。
數(shù)學(xué)研修心得體會15
近年來，教育界對于提高教師的專業(yè)水平越來越重視，各類研修和培訓(xùn)活動也不斷舉辦。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了最近一次的數(shù)學(xué)研修課程，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這次研修中，我深刻體會到了教師數(shù)學(xué)研修的重要性，也對如何提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了更深刻的認(rèn)識。
首先，教師數(shù)學(xué)研修給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪俏乙冀K保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。在研修課程中，我看到了一些很出色的數(shù)學(xué)教師分享他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗。他們的教學(xué)不僅豐富有趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這些對于提高我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平非常有幫助。因此，我一定要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，及時了解并嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力。
其次，教師數(shù)學(xué)研修使我深刻認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。數(shù)學(xué)思維能力是指學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式來解決問題的能力，而不僅僅是機械地運用公式和算法。在研修課程中，我看到了一些數(shù)學(xué)教師通過啟發(fā)性問題和探究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他們引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律和解決問題的過程中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。這給了我很大的啟示，我將會嘗試更多的啟發(fā)性問題和探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第三，教師數(shù)學(xué)研修還加深了我對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。在研修課程中，我不僅與其他教師們交流和分享，還有機會與一些專業(yè)的數(shù)學(xué)教育專家進行深入的討論和學(xué)習(xí)。通過與他們的交流，我對于一些數(shù)學(xué)概念和定理有了更深刻的理解和把握。這使我能夠更好地傳授給學(xué)生，讓他們理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。我將會在教學(xué)過程中注重概念的講解和關(guān)聯(lián)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立更全面和系統(tǒng)的`數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
第四，教師數(shù)學(xué)研修也讓我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具備的知識、思想、能力和情感。在研修課程中，我看到了一些數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題和活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓學(xué)生樂于接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。這給了我很大的啟示，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的意識，用充滿趣味和挑戰(zhàn)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
最后，教師數(shù)學(xué)研修還使我意識到了合作的重要性。在研修課程中，我與其他教師們進行了很多合作學(xué)習(xí)和研討。我們共同探討和解決教學(xué)中的問題，相互借鑒和幫助。這種合作學(xué)習(xí)促進了我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和思路的拓寬，也增強了我和其他教師們的溝通和合作能力。我將會在日常的教學(xué)中加強與其他教師的合作，互相學(xué)習(xí)和促進，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
總之，教師數(shù)學(xué)研修給我?guī)砹素S富的啟示和收獲。我將會始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的意識；加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；加強與其他教師的合作學(xué)習(xí)和交流。我相信，通過這些努力和改進，我能夠成為一名更出色的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻。
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