小學(xué)英語說課稿【熱】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語說課稿1
一、 說教材
(一)教材的作用和地位
“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。
2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運用英語進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo): 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。
二、說教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計的原則
1 堅持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則
教師打破了以教師為中心, 單項灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神, 營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了。
2 遵循英語教學(xué)的交際性原則
交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識, 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。
3 追求和諧的課堂活動
學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長, 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4 拓寬學(xué)生的視野
現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的'語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實。
（二）教學(xué)手段
1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實踐中去。分頁標(biāo)題#e#
2、趣味性: 對于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說, 學(xué)生就會感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說教學(xué)程序
Step 1 Pre-task preparation
教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂
Step 2 While-task procedure
通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學(xué)面前交流, 這其實對是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對. 基于剛才的交流, 學(xué)生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.
Step3 Post—task activity
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.
Step4 Homework
牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.
小學(xué)英語說課稿2
一、教材分析
本課選自[牛津英語]教材4B Mdule3 Unit1 Clurs and places Part3 L and read.本教材在設(shè)計和編排上與“以人為本”的理念是一致的，能通過教學(xué)活動使學(xué)生的語言概念，語言實踐能力和語言能力在原有的基礎(chǔ)上得到拓展和加深。內(nèi)容豐富，融入了一些曰常生活中經(jīng)常接觸的單詞和句型，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能。它突出的特點是循序漸近，由易到難的知識結(jié)構(gòu)非常符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)英語的實用性、交際性原則，及學(xué)生的認(rèn)知程度設(shè)置了如下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)介詞abve、between、at the tp f 、near 名詞teple、bench及句型Where is……？的鞏固運用。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能力及口語表達(dá)能力。
3、德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美好事物愛的情感。
四、教學(xué)重點：運用單詞，正確描述周圍的事物。
教學(xué)難點：在口語交際和師生互動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
五、學(xué)生分析
和我共同完成教學(xué)任務(wù)的是四年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生，活潑好動、思維敏捷、接受能力強(qiáng)，不喜歡單調(diào)、乏味的學(xué)習(xí)方式。在興趣的驅(qū)使下，能增強(qiáng)他們的參與意識，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在愉快的氛圍中，他們能夠主動地學(xué)習(xí)，積極地思考。通過幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定英語基礎(chǔ)，能簡單地用一些英語來表情達(dá)意。同時也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。
六、教法與學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，在教學(xué)過程中依據(jù)“以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，”的教學(xué)模式，運用視聽結(jié)合、講讀結(jié)合和聽學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，設(shè)計以引導(dǎo)為主的教學(xué)活動讓學(xué)生主動參與到課堂活動中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的目的。
七、設(shè)計思路
1、以任務(wù)教學(xué)為主要途徑
在教學(xué)中圍繞特定的語言項目，設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力的教學(xué)活動。在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，提出問題，通過聽、說引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、吸引和組織學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
情景是進(jìn)行語言交流的必要因素，沒有情景，活動就容易脫離現(xiàn)實。在教學(xué)中運用多媒體、游戲等教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動、豐富的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到語言的氛圍，體驗語言的魅力，從而促進(jìn)交流。
3、在互動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識
英語教學(xué)過程是師生之間的雙邊活動。在活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在說說、玩玩、做做中去感悟語言。同時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分自用表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。
八、教學(xué)設(shè)計
�、迩榫皩�(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正融入課堂中，本節(jié)課開始我設(shè)置了一個找東西的情景。把不同的東西放在不同的位置，提出問題：Where is b/t……?讓學(xué)生去找到答案。復(fù)習(xí)的同時培養(yǎng)了學(xué)生介詞運用和語言表達(dá)的能力。
�、娉尸F(xiàn)新知
1、學(xué)習(xí)單詞
①單詞是枯燥的.，所以在學(xué)習(xí)單詞時以舊帶新，提出問題What can u see? What clur is it?借助多媒體音像結(jié)合的特點，吸引學(xué)生的注意力，引出新單詞teple 、bench。
�、趯W(xué)生們不喜歡單一的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)介詞時，我采用的是游戲教學(xué)法。讓幾名學(xué)生站在不同的位置，一名學(xué)生根據(jù)他們的聲音辨別他們的位置，引出單詞near、between。通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
③通過學(xué)生的觀察，引出單詞at the tp f和abve。同時利用實物演示at the tp f、abve與n的區(qū)別，加深學(xué)生的印象。
�、転榱烁玫撵柟趟鶎W(xué)的介詞設(shè)計了這樣的一個練習(xí)。準(zhǔn)備介詞卡片，讓學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上。然后觀看多媒體，迅速說出介詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生對介詞的掌握情況，練讀單詞，使學(xué)生獲得對英語的感性認(rèn)識，從而打下較扎實的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)句子
�、僭趯W(xué)會單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子，是簡而易行的事情。為了使所學(xué)的句子更有趣味性，運用多媒體呈現(xiàn)課文插圖，組織學(xué)生討論各個事物的位置。在討論過程中，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。
�、诼犱浺�，跟讀句子。聽是一個理解的過程，是一個糾正的過程，也是一個比較的過程。學(xué)生受到語言的感染，能夠激發(fā)他們想說、想表達(dá)的欲望。
③說不可能局限在特定的范圍內(nèi)，這樣會模糊學(xué)習(xí)語言的目的。所以在學(xué)生學(xué)會的基礎(chǔ)上，注意了知識的拓寬。借助聲音和圖片拓展學(xué)生想象的空間，由單數(shù)到復(fù)數(shù)，真正培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識的能力。
�、缬螒蜢柟�
游戲是最好的潤滑劑，精彩的游戲會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的年齡特點，確定了游戲在教學(xué)中的重要地位。它不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，在游戲中，學(xué)生也能得到多方面的鍛煉。
1、猜謎游戲
猜謎游戲雖然老套，確不落俗套。游戲是這樣設(shè)計的，一名學(xué)生把自己的東西藏在某各地方，讓其他同學(xué)猜猜東西在那；一名學(xué)生藏起來，讓其他學(xué)生猜猜他的位置。整個游戲過程是以動、靜相結(jié)合的，由物到人、靈活多變，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、比一比、賽一賽
本環(huán)節(jié)著重了學(xué)生聽、說、繪畫、理解等多方面能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生根據(jù)所讀句子，畫出自己所理解的內(nèi)容。通過問答練習(xí)比一比看誰最棒。
�、杩偨Y(jié)概括
1、介詞的正確使用。
2、通過本節(jié)課教育學(xué)生要愛護(hù)公物，激發(fā)學(xué)生愛的情感。
3、歌曲能讓人心情愉快，也能使人加深記憶。在課的最后，讓學(xué)生把自己熟悉的句子譜寫到自己喜歡的樂曲中，在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
九、教學(xué)預(yù)測
本節(jié)課以寓教于樂，貫穿于教學(xué)始終。教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，使他們學(xué)得開心，學(xué)得主動，在愉悅的氛圍中接受了新知識，體會到了語言交際的魅力，得到了多方面能力的培養(yǎng)。
小學(xué)英語說課稿3
課題：《It’s raining》
教學(xué)用具 電腦、錄音機(jī)、卡片
教學(xué)用時 一課時
設(shè)計模式 教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo)
學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣
教材分析
學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學(xué)生提供“字母—單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課、It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，怎么問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是教學(xué)大綱要求把握的重要語言功能項目之一。
學(xué)生分析
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，初學(xué)英語的孩子對語言運用意識不強(qiáng)，設(shè)計一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。
設(shè)計理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的'情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、以游戲的方式檢驗學(xué)生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。
2、詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及怎么問答天氣的交際用語
3、爭做小小天氣預(yù)告員。
4、學(xué)唱英文歌曲
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習(xí)，使學(xué)生通過感知、實踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語言實踐運用能力。
（三）德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們四周的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。
（四）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。
教學(xué)重點 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及怎么問答天氣的交際用語
教學(xué)難點 對What’s the weather like？的答語，It’s raining、It’s snowing也可說成It’s rainy、It’s snowy。
教學(xué)流程
一。談話引入
1、鋪墊，知識回憶
想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？
2、激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now， tell me please、What do you find？
生：單詞flag， go， zoo， bag， pen。
師：OK！ You are very clever。
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather。
�。� 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。）
二。利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞
1、練習(xí)生詞的讀音
課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點學(xué)習(xí)，在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
�。� 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。）
2、交際英語
運用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。
�。� 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。）
3、圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。
三。爭做小小天氣預(yù)告員
就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。
�。� 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的把握。）
四。學(xué)唱歌曲
1、運用肢體語言教學(xué)生詞snoring， bumps his head，確信學(xué)生理解歌曲的意思。
（ 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）
2、建立超連接，運用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）
�。� 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。）
五�？偨Y(jié)升華
以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。
六。課堂小結(jié)
在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，把握了怎么問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。
七。課后作業(yè)
1、觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。
2、假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸www。hongen。com ，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)告員。
八。課后反思
本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。
九、板書設(shè)計
It is raining。
Word list：
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining、（snowing、rainy、snowy）
小學(xué)英語說課稿4
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能學(xué)會“三會”單詞9個，“四會”單詞9個。 2、能理解9個“公共標(biāo)志”的含義，并會說、會讀。技能目標(biāo)： 1、能用英語向人詢問公共標(biāo)志的含義，并給出簡單的答復(fù)。
2、能運用所學(xué)改寫‘The signs in the park’的歌詞，并在伴奏下唱出
一首屬于自己的歌。
情感目標(biāo)：
了解公共標(biāo)志的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提高學(xué)生參與語言活動的積極性。
教學(xué)重難點：
了解公共標(biāo)志的意義，并能圍繞“公共標(biāo)志”用英語進(jìn)行簡單的介紹、詢問、忠告和建議。
說教法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂復(fù)習(xí)課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，將練習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。其教學(xué)步驟如下：
激趣導(dǎo)入→復(fù)習(xí)9個公共標(biāo)志（以讀、說為主）→唱歌‘The signs in the park’→復(fù)習(xí)句型（以說、寫為主）→拓展練習(xí)→改寫歌詞。
教學(xué)過程中，教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動。
說學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此在本課的學(xué)習(xí)活動中，多媒體課件幫助學(xué)生自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決關(guān)于公共標(biāo)志的問題。學(xué)生在與人機(jī)互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，始終是學(xué)習(xí)的主人。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
�。ㄑ菔居墒畮讖埞矆鏊肮矘�(biāo)志圖片所組成的小短片）
看完請學(xué)生說說你看到了些什么？由此引出課題：Unit 2 Public signs
【配上了音樂的小短片能一下子吸引學(xué)生的注意力，并營造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，加上色彩艷麗的各種圖案直觀的顯示了課文的內(nèi)容，自然的將學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容中�！�
二、復(fù)習(xí)9個公共標(biāo)志（以讀、說為主）：
1、展示9個公共標(biāo)志及其英文，學(xué)生來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
其中，讀的方式有多種多樣，如：指名讀，小組讀，開火車讀等。“四會”單詞要拼讀，如：danger, littering, parking, cycling等。
2、比一比、賽一賽。
這是在學(xué)生較熟悉了9個標(biāo)志后準(zhǔn)備的比賽。計算機(jī)抽取9個標(biāo)志中的若干張隨機(jī)播放，每隔1.5秒播一張。在這短短的1.5內(nèi)，學(xué)生們要盡量快而準(zhǔn)確的說出其所代表的英文，比比看誰的反應(yīng)最快、掌握的知識最牢固。比賽的形式多樣，如：橫豎排小組間的個人的比賽，小組間的比賽，男女生的對抗賽或全班同學(xué)間的競爭。
【競爭最能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而且容易帶動課堂氣氛。在競爭中，人人有一種不甘落后、積極向上的精神，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能將學(xué)生的熱情推向一個小高潮�！�
3、游戲：What’s missing?
這個游戲在教授英語單詞的時候被老師們普遍運用。這里為了能體現(xiàn)教學(xué)由簡到難、有張有弛，我特意加大游戲的難度，使學(xué)生很難一下辨認(rèn)出，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性。
三、唱歌‘The signs in the park’：
1、（展示問題）讓學(xué)生帶著問題聽歌，聽完后回答問題。
2、（展示歌詞）學(xué)生跟著錄音一起唱。
【在這里，歌曲是為下一個步驟：操練句型所做的鋪墊�；卮鸬膯栴}復(fù)習(xí)了標(biāo)志的說法，歌詞則讓學(xué)生初步了解了should及shouldn’t的句型，起到了承上啟下的作用�！�
四、復(fù)習(xí)句型（以說、寫為主）：
這段教學(xué)過程分兩個步驟：簡單的和較難的。都是用來復(fù)習(xí)重點句型： What does it mean? It means “…” It means we should/should not/must…學(xué)生可以自己選擇圖片來操練句型。
兩個步驟均是先說在寫。學(xué)生根據(jù)所給的圖片和句型先進(jìn)行口頭操練：
1、教師問，學(xué)生答。 2、學(xué)生問，學(xué)生答。 3、小組比賽，看看哪組問答的最快。 4、集體拼讀“四會”單詞。 5、完成填空。
【“興趣是最好的老師。”為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的興趣，我在課件中特意設(shè)置了評價部分，只要學(xué)生做對一題，就會聽到掌聲或是夸獎：“You’re so clever!”的聲音。鼓勵的`評價能讓學(xué)生在賞識中建立、增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，而拼錯單詞就無法繼續(xù)做題則使題目更具挑戰(zhàn)性，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。】
較難的步驟中出現(xiàn)了3個課外的標(biāo)志：“禁止左轉(zhuǎn)”、“�！焙汀敖古恼铡薄Ｆ渲小敖棺筠D(zhuǎn)”的英文在先前的配樂短片中有出現(xiàn)過，而“停”和“拍照”的英文學(xué)生都學(xué)過，因此我的目的在于要讓學(xué)生知道，知識和技能的積累是建立在敏銳的觀察和靈活運用的基礎(chǔ)上的。
五、拓展練習(xí)：
這也分為簡單和較難兩個步驟：
1、將圖片拖到合適的框中。
教師讓學(xué)生自己先動手做題，看誰第一個完成，然后再一起來讀讀、認(rèn)認(rèn)這些標(biāo)志。
【這些內(nèi)容都是課外的，10個標(biāo)志都是全新的也比較常用的，與生活較貼近，因此學(xué)生接觸的時候也比較親切。再加上英文和圖片相對照及圖片放錯了位置后會返回的設(shè)計，減低了練習(xí)的難度，增加了趣味性和可操作性，因此勢必會吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量�！�
2、操練句型。
這部分的內(nèi)容將公共標(biāo)志與生活實際相聯(lián)系，對學(xué)生的口語提出了更高的要求，是本課的重難點。我一共準(zhǔn)備了6張圖，分別是在動物園、在公園、在醫(yī)院、在圖書館、在馬路邊和在花園六個場景。學(xué)生要根據(jù)實際情況選擇合適的標(biāo)志拖到相應(yīng)的框中。有些地方有的還不止一個標(biāo)志，因此我就預(yù)先標(biāo)好，讓學(xué)生想想還有漏了哪個。在配好對后，就操練重點句型了。由于加上了地點，所以說的句子更長了，因此在這里學(xué)生要多操練、多說，即使是重復(fù)別人說過的也給予肯定鼓勵，目的在于要養(yǎng)成人人開口的好習(xí)慣，讓內(nèi)向的學(xué)生不再覺得開口說英語很難，讓會的學(xué)生更加積極起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)言欲。
6副圖說完后，布置學(xué)生一個課外作業(yè)：回家上網(wǎng)查查或是上街看看身邊的公共標(biāo)志，把它記錄下來，并用英語向大家或是你的哥哥姐姐說明其含義，將英語帶進(jìn)學(xué)生的生活中。
六、改寫歌詞：
這是本課的最后一個步驟，目的在于要學(xué)生及時反饋。
首先大家一起看著原來的歌詞把那首《The signs in the park》唱一遍，然后運用所學(xué)將歌詞殘缺的部分填上。完成后按伴奏按鈕即可以唱一首屬于自己的新歌了，然后學(xué)生間相互交流、傳唱，評選出寫的最好的和唱的最好的人。
【讓學(xué)生自己作詞本來就是一件讓他們覺得興奮的事，這能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；創(chuàng)作的過程則可以培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；而寫完詞的相互傳唱則將學(xué)習(xí)上升至享受的層次，達(dá)到這堂課的最高潮。】
說設(shè)計理念：
根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行游戲型的教學(xué)，使學(xué)生對公共標(biāo)志有所了解，并在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多說、多寫、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)英語說課稿5
一、 說教材
1、教材分析：
本課是北師大版英語一年級上冊第四單元的第二課時。主要向?qū)W生講授一首有關(guān)顏色的歌曲。學(xué)習(xí)
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能：
（1）學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …？ It’s…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。
�。�2） 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實際生活中用英語表達(dá)熟知事物的顏色。
過程、方法：
通過畫、唱、游戲、說、練等方式逐步讓學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感、態(tài)度：
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
3、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識，用英語表達(dá)事物顏色。
教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。
4、教具準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子 學(xué)生：水彩筆 、 課上用的涂色紙。
二、 說教法 ：
1、演示法：讓學(xué)生通過看教師的演示來理解教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀。
2、表演法：讓學(xué)生在表演中感受英語的魅力，體會說英語的快樂。
3、游戲法：通過會紅錄燈的游戲 ，在做中學(xué)，在玩中學(xué)讓每個孩子都能從中找到自己的位置。
三、 說教學(xué)過程：
（一）熱身活動：
Unit 3 sing the song教師示范show me the book/pencil/bag/ruler利用教師的肢體語言讓學(xué)生感受英語。利用課件復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞。
�。ǘ┲黝}活動：
1、學(xué)習(xí)red本環(huán)節(jié)我采用利用為主題畫著色的方法教受紅色的英文及單詞的認(rèn)讀。使學(xué)生從音、形兩方法面學(xué)習(xí)這個單詞。
2、學(xué)習(xí)yellow本環(huán)節(jié)采用與同樣的學(xué)習(xí)方法以便學(xué)生對這個單詞的掌握更加牢固。
3、學(xué)習(xí)blue在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計時我采用了猜一猜的方法激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生猜出藍(lán)色這個詞，并糾正該詞的發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)green遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有效整合教材和跨學(xué)科知識。補(bǔ)充chantDDTraffic Light，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)美術(shù)課三原色知識進(jìn)行調(diào)配顏色的活動，導(dǎo)入green的教學(xué)。這體現(xiàn)了處理教材的靈活性。
5、學(xué)習(xí)brown時我利用學(xué)生生活中常見的`物品提問學(xué)生它們是什么顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出棕色這個詞后，我又用藍(lán)色和棕色的物品做變式練習(xí)讓學(xué)生更好的區(qū)分這兩個詞的發(fā)音。這是學(xué)生易錯的內(nèi)容。
（三）鞏固練習(xí)：
鞏固練習(xí)是對新學(xué)識的課堂整體小結(jié)。主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。是本節(jié)課的一個重點環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生現(xiàn)場做畫的形式來體現(xiàn)新學(xué)內(nèi)容。學(xué)生邊聽我的提示語邊做畫。當(dāng)我說完提示語后學(xué)生開始做畫。本環(huán)節(jié)對新學(xué)知識的效果進(jìn)行反饋。繪畫完成后，展示學(xué)生做品，并進(jìn)行獎勵。
�。ㄋ模┩卣剐曰顒樱�
在這里我利用一個動畫來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞和句子。這樣可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的用處，讓學(xué)生知道我們學(xué)英語是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語是讓我們用來交流的，它可以讓我們知道更多的知識。
小學(xué)英語說課稿6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、� Whoˊs that man woman
② HeShe is..
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、�、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和掛圖教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
1、介紹他人的句型This is ……
2、對情境進(jìn)行模仿。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
把全班分成
幾個小組事先用表示家庭成員名稱的`單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生
設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評為主要方式，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的新理念，我利用了照片、錄音等設(shè)計教學(xué)，學(xué)生利用家庭照等積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1）演唱Father and mother渲染課堂氣氛
2)請學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置作業(yè)。（小組活動）
Step
2、新知導(dǎo)入
1）教師用一張照片介紹This ismy family. Whoˊs this hat…… Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′s that, do you know Oh,自答He′s my grand father.
板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step 3.操練
1）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)This is my……sister, brother 。
2）This is my father′s father學(xué)生搶答，學(xué)生也可說出This is my mother′s father。 gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
Step 4.鞏固
表演對話。
Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)
請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好爸爸媽媽。
小學(xué)英語說課稿7
一、說教材。
本單元的話題是做夢和夢想，要求學(xué)生能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進(jìn)行談話。其中包括spacemen，talk，pony等新單詞。本課中出現(xiàn)的單詞，很多都是學(xué)生以前學(xué)過的，如monkeys，friends等，重點是讓學(xué)生在運用舊單詞的基礎(chǔ)上掌握新的句型。在本課中，還出現(xiàn)了spacemen特殊的名詞復(fù)數(shù)，但這些要求學(xué)生運用的單詞并不難，第一次讓學(xué)生接觸到that的從句和特殊的名詞復(fù)數(shù)變化，都是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點確定如下：
1、知識目標(biāo)：
能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進(jìn)行談話。了解pony與horse的不同。了解名詞復(fù)數(shù)的特殊變化，變a為e。
2、語言技能目標(biāo)：
能用英語正確表達(dá)自己的`夢境或夢想，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。
三、說教學(xué)重難點。
教學(xué)重點是能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進(jìn)行談話。
教學(xué)難點是能正確使用of和that，掌握兩者用法的區(qū)別。
四、說教法、學(xué)法。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：
1、主體參與法：通過6人小組操練、合作，給學(xué)生更多動口、動腦的機(jī)會，體現(xiàn)主體性和合作精神。
2、活動教學(xué)法：組織擊鼓傳花，抽卡片說句子和一人一詞等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中用，使學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，發(fā)展了學(xué)生的語言運用能力。
3、直觀教學(xué)法：運用課件和單詞卡片的形式，幫助學(xué)生理解單詞的含義，更形象生動。
在教學(xué)中，我遵循由淺入深，由詞到句循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松的掌握了所學(xué)知識。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用以下環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
師生問好后引出課題dream，讓學(xué)生明白它既可作名詞，又可作動詞，從而使學(xué)生能更準(zhǔn)確地運用此單詞。
在呈現(xiàn)新知階段，我分兩個部分進(jìn)行教學(xué)，第一步教授。dream of。句型，第二步教授。dream that。句型，在。dream of。句型教學(xué)中，穿插了名詞特殊變化和頻度副詞的教學(xué)；在。dream that。句型教學(xué)中，介紹了talkabout和talk to用法的區(qū)別，在鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由�，注重了學(xué)生的發(fā)展。
在操練階段中，我設(shè)計了談?wù)撟约旱膲�，連詞成句，選擇等練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識得到了及時的反饋和鞏固。
布置作業(yè)，讓學(xué)生運用本課所學(xué)知識，寫一篇小短文，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)綜合運用。
最后以一句話“work hard，dreams come true！”結(jié)尾，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束本課。
六、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。由詞到句，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂實效，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和發(fā)現(xiàn)問題歸納問題的能力，增強(qiáng)了小組合作意識，注重學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)英語說課稿8
一、說教材
各位評委，各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My Schoolbag的第一課時。本單元承接Unit 1 My Classroom，繼續(xù)講解和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書而展開的一系列話題。本課時旨在學(xué)習(xí)生詞Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag和句型How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。教材以Zoom和Zip的交流為載體，來呈現(xiàn)新詞和句型，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
二、說學(xué)生
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，他們接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)。并且此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的求知欲和模仿能力。所以本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對四年級學(xué)生的年齡特點及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、能夠聽，說，認(rèn)讀本課時主要生詞：Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag
2、能夠聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
3、會唱歌曲“Books and Pencils”
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)教科書的名稱時要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)課本。
2、采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、說教學(xué)重點難點
重點：掌握各種教材圖書的名稱：Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag；句型How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
難點：單詞math的發(fā)音。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡片，本課時涉及的各種教材圖書各一本，書包一個，文本語音材料，制作課件ppt。學(xué)生需要準(zhǔn)備標(biāo)簽紙若干張。
六、說教學(xué)方法。
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，四年級學(xué)生接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，所以在課堂教學(xué)中我盡量多的采用實物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學(xué)實際的需要，我采用了多媒體輔助教學(xué)，多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
七、說教學(xué)流程。
在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身
通過吟唱Let's chant歌謠，營造學(xué)習(xí)氛圍，由歌謠里的school和bag兩個單詞引出本課話題My Schoolbag。教授新詞schoolbag，告訴學(xué)生這是由school和bag兩個單詞組成的一個復(fù)合詞。拿出一個裝有本課所涉及教材圖書的書包，告訴學(xué)生This is a schoolbag。并且說明是準(zhǔn)備送給貧困山區(qū)小朋友的禮物。在本節(jié)課的`小組比賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過一座大山，看看哪個小組最快地將禮物送到山區(qū)的學(xué)校。
2、呈現(xiàn)新知
帶領(lǐng)學(xué)生一起來看看這份禮物。拿出數(shù)學(xué)書，對學(xué)生說This is a math book教授math book，提醒學(xué)生注意math的發(fā)音，并且說明這個單詞里的th的發(fā)音和mouth，thanks這兩個單詞里的th的發(fā)音相同。用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學(xué)習(xí)本課其他生詞。注意不同教材圖書的書寫方式。每學(xué)一個生詞時，都用Let's do部分的TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說。學(xué)完了所有生詞之后，問學(xué)生How many books do you have？引導(dǎo)學(xué)生回答I have 6。再通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。
3、操練鞏固
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先以“猜猜看”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。接著用自編的Let's chant歌謠給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去復(fù)習(xí)新詞和句型How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。以小組為單位上臺展示自編的對話。然后再以TPR活動來鞏固本課的第二個內(nèi)容Let's do部分。最后，請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的標(biāo)簽紙，在上面寫好英文名稱貼在自己的書本上。這樣就練習(xí)了單詞的書寫。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一項活動后及時予以評價，給優(yōu)勝組加分。
4、反饋練習(xí)。
完成課件中的練習(xí)，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
5、歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后，以本單元C部分Let's sing的歌曲“Books and Pencils”
結(jié)束本節(jié)課。
6、布置家庭作業(yè)
（1）聽Let's learn部分錄音，讀給家長聽。
�。�2）以小組為單位用本課所學(xué)新詞改編C部分Let's sing的歌曲，看哪個小組編的最朗朗上口。
八、說板書設(shè)計：
我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則
Unit 2 My Schoolbag
Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag（單詞卡片）
——How many books do you have？
——I have 6
小學(xué)英語說課稿9
尊敬的各位評委、老師大家好。
我所執(zhí)教的這節(jié)課是黑龍江省小學(xué)英語實驗課本eec教材第一冊第5課的第一部分內(nèi)容。
一、教材分析
在第四課學(xué)習(xí)顏色的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)表示顏色的詞語。本課以購物為主線，學(xué)習(xí)在商店購物時的常用對話。圖畫優(yōu)美，磁帶生動，教學(xué)內(nèi)容情景化，使之真實可感，遵循了小學(xué)生的心理發(fā)展特點。
1、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)英語課程的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能。為此，我設(shè)計了如下目標(biāo)：
�、僦R與技能：學(xué)習(xí)look great / how about / put on /pretty / shirt/skirt / want等單詞，學(xué)習(xí)Can I help you？I want that skirt。How about this shit？等在商店購物時的常用句子。
�、谶^程與方法：培養(yǎng)初步的英語口語交流能力。
�、矍楦小B(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在激勵評價中樹立信心。
2、重難點
①、難點：I want that skirt。How about this shit？Oh，it’s pretty。I like it。Put it on。句式的對話練習(xí)。
�、�、重點：學(xué)會在商店購物時的常用對話；學(xué)習(xí)shirt 、skirt等服飾單詞。
�、�、關(guān)鍵：營造良好的語言交流環(huán)境。
二、學(xué)情分析
三年級的小學(xué)生剛剛接觸英語，對英語既新鮮又陌生，教師要尊重學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，不可要求過高。
三、教學(xué)方法：
在英語教學(xué)中，我認(rèn)識到教師不是在教語言，而是讓學(xué)生吸收語言；我們練習(xí)對話的重點，在于傳達(dá)意思，而不是強(qiáng)求說完整的話；而且語言的習(xí)得過程允許學(xué)話初期語音的.不十分標(biāo)準(zhǔn)。
實施“以學(xué)生為中心和主體”的教學(xué)方法，嘗試使用“全身反應(yīng)教學(xué)法”、“自然教學(xué)法”，營造寬松，有趣的氛圍，充分利用圖片和實物等組織學(xué)生進(jìn)行英語活動。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，走入課堂在上課前我和同學(xué)們親切的打招呼，既拉近師生間的距離又練習(xí)了日常用語。然后我復(fù)習(xí)了詢問表達(dá)物品顏色的對話，接著自然引入新課。
第二環(huán)節(jié)：聽Chant，了解課題？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和句型，弄明白課題的含義。學(xué)習(xí)單詞great 。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)主要對話？這一環(huán)節(jié)分別是58和59頁的Listen and Speak。在教學(xué)每一部分對話時，首先我引導(dǎo)學(xué)生和我共同看圖思考，共同串聯(lián)故事情節(jié)，初步了解對話內(nèi)容，一邊板書全部對話。
第二步課件演示、具體學(xué)習(xí)對話
第三步讀英語卡片，考察學(xué)生認(rèn)讀情況。
第四步自由讀對話。
第五步分角色練習(xí)，對話交流
第六步聽錄音，學(xué)習(xí)發(fā)音和語調(diào)
第七步Small Talk考察聽力。（可獎勵自己一顆小星）
第八步：再練一練分組小競賽，讓丟失的字母回家。Let’s do the contest。
第四環(huán)節(jié)：整理，齊讀對話。告別：Good bye。
�。ǘ�、重難點處理：
小學(xué)生具有在特定場景和語境中把握整體內(nèi)容的能力。
小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)原則：學(xué)習(xí)形式要多種多樣
在教學(xué)過程中，我充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，用富有韻律和節(jié)拍的誦讀讀方式，配合各種肢體語言，讓孩子們在不知不覺中識記單詞，理解句意。和孩子們一起營造寬松，有趣的氛圍，充分利用圖片和實物等組織學(xué)生進(jìn)行英語活動。
�。ㄈ�、板書設(shè)計：在和同學(xué)們一起串聯(lián)故事情節(jié)的同時，我寫下了本課所有對話，我想這樣適時地出示句子，能加深學(xué)生們的理解。既簡單、明了有十分全面。各種圖片也能較好地營造氣氛，幫助記憶。
Lesson 5You look great！
Good afternoon。Can I help you？You look great！
�。╕es，please。 I want that skirt。（Thanks，Mom。）
The green one。）How about this shirt？
Ok，here you are。？（Oh，it’s pretty。I like it。）
�。═hanks。）Put it on。
五、效果預(yù)測：
我預(yù)測學(xué)生能夠較好的掌握英語對話，能夠在較寬松親切的氛圍里進(jìn)行對話交流。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計，請各位評委和老師批評指教。
小學(xué)英語說課稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是新起點小學(xué)一年級英語Unit2Body一課
一．說教材
1．教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
二．說目標(biāo)
1．教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子Thisistheway,Iwashmyface/ear/nose/mouth//eye；快速反應(yīng)：touchyour face/ear/nose/mouth/eye
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，畫的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2．教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’sdo快速反應(yīng)，使單調(diào)的'知識溶進(jìn)生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三．說教法
1．教法設(shè)計
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
2．學(xué)法指導(dǎo)
鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚(yáng)、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
3．教學(xué)手段
根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生接受程度，我使用了多媒體軟件、小粘貼、直觀的教學(xué)手段等參與課堂教學(xué)，起到了事半功倍的效果。
四．說過程
(一).導(dǎo)入設(shè)計
tudentssayhelloeachother.每節(jié)課前的師生問候，不僅讓學(xué)生充分練習(xí)禮貌用語，而且還可以讓學(xué)生能盡快地適應(yīng)到英語課堂中來。
2.Singasong:Headandshoulder.以歌曲方式導(dǎo)入新課，不但能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時又能讓學(xué)生對本節(jié)活動課的內(nèi)容有所復(fù)習(xí)。
(二).新課呈現(xiàn)
1.教師出示Angel(天使)頭部圖說：Look,thisisourfriend,Angel.引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認(rèn)識他的五官，你們愿意嗎？
利用多媒體軟件教師依次出示face,ear，nose，mouth，eye這五個五官部位，讓學(xué)生邊看圖邊回答，學(xué)生看到夸張有趣的各部位器官產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。
AskStuentstopracticeinpairs.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更注重了學(xué)生之間的互動，安排了同桌兩人之間的操練，給學(xué)生更多說的機(jī)會，更多練習(xí)的時間。
2．單詞鞏固。Playagame“Whichismissing?”從準(zhǔn)備好的單詞卡片中任意抽出一張，學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說出哪個單詞卡片不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。
3．let’sdo教師發(fā)指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,WhatamIdoing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourface/ear/nose/mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。
設(shè)計意圖：let’sdo既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．game:Let’sdraw
教師在黑板上準(zhǔn)備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其它學(xué)生大聲說出單詞，兩個學(xué)生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。
設(shè)計意圖：通過游戲及增強(qiáng)了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學(xué)生明白了，做什么事都要認(rèn)真觀察，做到心中有數(shù)。
小學(xué)英語說課稿11
一、班級情況：
我執(zhí)教的對象是一年級的學(xué)生，班級人數(shù)為27人，其中是外地民工子女13人。他們在入學(xué)前沒有人接受過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍和條件，到現(xiàn)在為止這個班級還有4名學(xué)生因為各種原因家里還沒有買好錄音機(jī)。對我班的半數(shù)學(xué)生來說，35分鐘的英語課是他們學(xué)習(xí)英語的唯一時間，利用好課堂的每一分鐘非常重要。我班學(xué)生最大的特點是好動，坐不住。他們對英語學(xué)習(xí)有著很大的興趣。因此在教學(xué)中我常常給孩子很多動的機(jī)會，讓每一個孩子都能積極參與到英語活動中去。本學(xué)期有一位學(xué)生新轉(zhuǎn)入，她非常靦腆而且膽小，從沒有學(xué)過英語，是我這階段重點關(guān)注的對象。
二、說教材：
本課時1B教材中表較獨立的一課。我針對一年級學(xué)生的生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，設(shè)計了本課的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容也相對簡單和獨立，主要是掌握四個運動或者活動的名稱。Play games在以前的英語學(xué)習(xí)中我們常會用到。但因為學(xué)生表達(dá)能力的差異和記憶力的強(qiáng)弱等造成了他們對已學(xué)知識的掌握程度的不同，詞義能領(lǐng)會，但大多數(shù)學(xué)生的發(fā)音只是依樣畫葫蘆。因此在教學(xué)中我注意了教學(xué)內(nèi)容的分層，通過玩一玩，說一說，練一練等教學(xué)方法，針對不同能力水平的學(xué)生開展教學(xué)活動，關(guān)注每一個學(xué)生得最近發(fā)展區(qū)，讓每一個學(xué)生都有所收獲。但要說好和說準(zhǔn)這四個詞組，又有很大的難度。特別是basketball，hide—and—seek等單詞的發(fā)音對一年級學(xué)生來說是難度比較大的。因此，我設(shè)計一個學(xué)習(xí)的坡度，用看一看，說一說，動一動的有彈性的，活躍的教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。在本堂課中我努力體現(xiàn)學(xué)生的`參與性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中掌握知識的過程。
我班學(xué)生的最大特點也是最大的缺點就是好動。針對學(xué)生的這一“特色”，整節(jié)課我都讓孩子不閑著。一開始，我就以歡快的歌曲讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、動一動，讓他們以最快的速度和最飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)幾個運動的詞組時，我讓學(xué)生模仿著做一做，在一邊說一邊做中記住了詞組。在復(fù)習(xí)鞏固時，我用小組活動的形式，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)口令，基礎(chǔ)差的學(xué)生做動作。使基礎(chǔ)好的學(xué)生得到了進(jìn)一步的鍛煉，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生得到鞏固和加強(qiáng)。
四、說學(xué)法：
分層學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的運用，促使學(xué)生多聽，多讀，多說，形成自主，探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，練習(xí)與習(xí)得相融合的活動中建立自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生對英語運用的實踐能力，使他們在我的指導(dǎo)下，成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程的設(shè)計我體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)、相互合作、共同進(jìn)步”的原則。
為配合本課的教學(xué)，我特意選了《walking，walking》這首運動歌曲，讓孩子們唱一唱，跳一跳，體會運動的快樂，更是使學(xué)生的注意力從那么陌生的環(huán)境中，從那么多陌生的老師的身上，很快地轉(zhuǎn)移到課堂上來。而一個曾玩過的游戲，又很自然地復(fù)習(xí)了舊課，引入到本課的學(xué)習(xí)中。游戲的背景音樂是我特意找的，是世界杯的主題曲《the cup of life》烘托氣氛的同時，也為grand theatre的學(xué)習(xí)作鋪墊。純粹的單詞和詞組教學(xué)是枯燥乏味的，更何況本課單詞的發(fā)音是個難點，對于一年級學(xué)生來說，讓他們反復(fù)操練，肯定會不耐煩且沒有效率。因此，我讓好動的他們都來模仿動作，動一動，說一說，不但掌握了單詞發(fā)音，更是在快樂的氛圍中強(qiáng)化了記憶。在新授play ping—pong，play basketball時，我用了我國著名運動員的圖片，和形象很直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)時，我自編了rhyme，把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在一起。通過本課的學(xué)習(xí)，語言能力強(qiáng)的學(xué)生能牢固掌握這幾個單詞，但C類學(xué)生就需要不斷的鞏固和加強(qiáng)。因此，我設(shè)計了一個你說口令我做動作的環(huán)節(jié)，發(fā)揮小組合作活動的優(yōu)勢，讓學(xué)生互幫互助，每個學(xué)生得到鍛煉和進(jìn)步。我把what can you do in the 2008 Beijing Olympic games？作為結(jié)束問題，不單能讓A類學(xué)生能用學(xué)過的單詞和句型嘗試表達(dá)拓展，B類和C類學(xué)生的到復(fù)習(xí)鞏固，更是一種情感的滲透，能激發(fā)學(xué)生積極鍛煉，投身于奧運的情感。
在這節(jié)課中，我始終注重不同層次的學(xué)生共同發(fā)展。無論是快樂的游戲，形象地模仿還是多種形式的復(fù)習(xí)，都能體現(xiàn)教學(xué)的層次性，讓各類學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，都享受到進(jìn)步的快樂。
小學(xué)英語說課稿12
1.教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學(xué)習(xí)五個動詞短語的過去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語進(jìn)行描述自身過去的時間里所做的事情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).
【知識目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。
【能力目標(biāo)】能用一般過去時描述自身在過去的時間里所做的'事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.
【情感目標(biāo)】在實際的對話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識。.
2． 教學(xué)重難點
本課時的教學(xué)重點是使同學(xué)掌握let’s laern局部動詞短語的過去式以和就過去的時間所做的事情進(jìn)行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。
說教法
1.教法設(shè)計
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).
2． 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.
說設(shè)計
1． 導(dǎo)入設(shè)計
(1)warm up
在熱身時讓同學(xué)一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,同時復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.
2． 新課出現(xiàn)
�。�1） 出示日歷圖片
出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題。
【設(shè)計思路】 同學(xué)在回答這些問題時,也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.
�。�2）出現(xiàn)新句型
假如我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked
小學(xué)英語說課稿13
一 說教材
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書 牛津小學(xué)英語》4A第九單元，第一教時。
這課主要是以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感覺。此外，對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們在掌握知識的同時，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1 語言知識目標(biāo)：
�。�1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired , ht , thirst , hungr , cld, ill 。
�。�2） 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s the atter ? I’…
2 語言技能目標(biāo)：
�。�1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
（2）在設(shè)計的情景下進(jìn)行簡單的英語交流。
3 情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
�。�3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4 文化意識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解無論身處哪種語言環(huán)境，都應(yīng)該與人友好相處，學(xué)會關(guān)愛他人。
三 說教學(xué)重點
1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , ht , thirst , hungr ,cld , ill 。
2 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s the atter ? I’…
3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四 說教學(xué)難點
1 能用貼切的'形容詞表述自己的感覺。
2 單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達(dá)自身的感覺。
五、教法和學(xué)法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運用能力和學(xué)習(xí)意識。
六、教學(xué)過程
為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過程分為4個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我會先讓學(xué)生聽歌曲，并讓音樂中斷，讓學(xué)生不經(jīng)意間生出疑惑，自然而然地引導(dǎo)出句型“What’s the atter?”為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下：
1.在前面認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生做“up and dwn”的游戲，反復(fù)多次直至他們感覺到累，問“What’s the atter?”引出單詞“tired”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在句型中掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的認(rèn)讀練習(xí)，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點。
2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，并用“What’s the atter ？”句型對黑板上的感覺形容詞進(jìn)行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設(shè)計，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來。
3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個環(huán)節(jié)，首先出示書本C
部分的掛圖，讓學(xué)生就每個對話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。接著，請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用“Here ...fr u”的句子提供相對應(yīng)的幫助。最后，請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個探究答案的過程中，同學(xué)們既了解了對話的主要內(nèi)容，突出了重點，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運用單詞卡片，用所學(xué)的句型對學(xué)生進(jìn)行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請其他同學(xué)回答，通過這樣的對話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本課的單詞、重點句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。
�。ㄋ模┤n總結(jié)
兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計了一個練習(xí)題，將所學(xué)的感覺形容詞與相對的應(yīng)采取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
小學(xué)英語說課稿14
一、說課的意義
說課：就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課，對于了解、研究和評價一節(jié)課，對于專題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說課能把理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。
二、說課的特點
1、簡易性與操作性。
說課不受時間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實踐相脫節(jié)的矛盾。
2、理論性與科學(xué)性。
在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補(bǔ)。從這個意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說課的準(zhǔn)備過程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達(dá)能力的過程。
3、交流性與示范性。
說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導(dǎo)。
三、說課與備課、上課的關(guān)系
（一）說課與備課的關(guān)系
1 、相同點：
�。�1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。
�。�2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。
（3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)過程。
2 、不同點：
�。�1）概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動，要比備課研究問題更深入。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實施方案，屬于教學(xué)活動。
�。�2）對象不同。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課。而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。
（3）目的不同。說課是幫助教師認(rèn)識備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。
（4）活動形式不同。說課是一種集體進(jìn)行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動。
（5）基本要求不同。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，做什么。怎么做，而且還要說出為什么要這樣做。即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。而備課的特點是在于實用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的安排，只需要寫出做什么，怎么做就行了。
�。ǘ┱f課與上課的關(guān)系
說課與上課有很多共同之處。如，說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。從說課的成功，可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù)。因為說課說出了教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。
但說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。
1 、說課與上課要求不同。
上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。
2 、說課與上課的對象不同。
上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動；說課是課堂外教師同行間的教研活動。上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的'限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。
3 、上課的評價標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。雖然一般認(rèn)為，說課水平與上課水平具有正相關(guān)系，但也有例外，即某些教師說課表現(xiàn)不差，但實際課堂教學(xué)卻不理想。一個重要原因是上課比說課多了一個不易駕馭的學(xué)生因素。學(xué)生不是被動灌輸?shù)穆牨�，而是隨時參與并作用于教學(xué)活動全過程的主體。教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極思維，如何機(jī)智處理教與學(xué)中的矛盾，有效控制教學(xué)進(jìn)程，這些能力需要教師在上課中自覺、能動地表現(xiàn)出來，而說課則往往涉及不到或較難充分表現(xiàn)。
可以看出，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。
四、說課的內(nèi)容
說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。
1、說教材教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。
說教材包括三個方面內(nèi)容：
（1）教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。
�。�2）明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個方面加以說明。
（3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點確定教學(xué)重難點和關(guān)鍵。
2、說教法、學(xué)法
不同學(xué)科的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法存在很大的差異，每一種方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學(xué)生都有效的教學(xué)方法。因此，說課者要從實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運用新的教學(xué)方法。一般來說，任何一節(jié)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用，說課者要注意說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要
注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放
英語：直接教學(xué)法聽說法交際法任務(wù)教學(xué)法語法翻譯法
全身反映法
從學(xué)法指導(dǎo)來看，現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動，但教師必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣等。從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用
英語：小組合作法看、聽、說、讀、寫
演、唱、畫、玩、做、視聽
3 、說教學(xué)過程
說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。
通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。
1 、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。但具體內(nèi)容只須概括介紹，不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
2 、說明教與學(xué)的雙邊活動安排。
這里說明怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。
3 、說明重點與難點的處理。
要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。
4 、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？
5、說清練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置。
五、說課的方法和技巧
1 、說“準(zhǔn)”教材；2 、說“明”教法；3 、說“會”學(xué)法；4 、說“清”教學(xué)意圖和練習(xí)層次。
六、說課要注意的問題
鑒于說課與備課、上課的關(guān)系。教師在說課中就應(yīng)注意以下幾個問題。
1 、說課不是備課，不能按教案來說課。
2 、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。
3 、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。
4 、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常是10—15分鐘。
5 、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。
6 、注意避免過與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。
7 、說課與作課結(jié)合。說課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要通過作課這一實踐來檢驗。
8 、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。
小學(xué)英語說課稿15
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時Let’s sing。本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物（kitten，puppy，bird，chick，fish）兩種新授小動物（dog and cat）和功能語句I want
a（an）…。，Come here，please。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)五種小動物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達(dá)方法，學(xué)會如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。
4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Come here，please。的操練。
教學(xué)難點：能夠靈活使用I want a（an）…。來表達(dá)自己的意愿。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達(dá)方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了I want a（an）。為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
探究，師生互動，小組合作。
三、教學(xué)過程設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
Step1。warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問好。然后教師說act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~，A very nice
通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的！
Step2。presentation
創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3，practice
操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色，還要會用I
want來向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。
Step4，game time
接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的`重點功能語句Come here，please和I
want…。讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5，Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中，師生互道再見，結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點，也是我最后急于結(jié)課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學(xué)都得到了說I want a …的機(jī)會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機(jī)會展示自己，并且利用這個機(jī)會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達(dá)到了預(yù)想的效果。
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