幼兒園說課稿合集15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿1
一、說教材
1、教材分析
健康教育是小朋友教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴重影響了小朋友的生活，教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)小朋友的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護小朋友的生命和促進小朋友的健康放在工作的首位。既要滿足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導小朋友自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了小朋友的獨立需要，培養(yǎng)了小朋友的自理能力，使小朋友擁有健康的身體。
2、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在主題目標的向?qū)拢抑贫?/p>
本次活動目標如下：
�、偌ぐl(fā)小朋友學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。
�、谂囵B(yǎng)小朋友初步的自我服務的能力。
③引導小朋友學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。
3、活動重點、難點
本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導小朋友聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準備
寓教于樂是小朋友掌握知識、學習技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
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家長工作：請小朋友在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導小朋友刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位小朋友從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。
資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有小朋友，時時有教育，讓小朋友真正成為學習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)小朋友學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正小朋友不正確的方法，真正做到了教師為主導，小朋友為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學中，小朋友要聽間奏演唱，而中班小朋友往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點，即讓小朋友在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動的難點。
3、媒體演示法
活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使小朋友始終沉浸在活動的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使小朋友獲得對此活動的理解和體驗。
三、說學法
小朋友是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和小朋友年齡特點，讓小朋友能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高小朋友對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的.聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小朋友愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
小朋友學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。
其間，還通過小朋友間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以小朋友發(fā)展為本"的理念。
四、說活動程序
1、觀看動畫，激發(fā)興趣
興趣是一切活動的動力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請小朋友觀看動畫《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了小朋友的語言能力，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴小朋友為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓小朋友動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小朋友的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正小朋友的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然
"鼓勵小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
小朋友學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓練小朋友正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導小朋友創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個小朋友都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園說課稿2
說教材：
這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學是枯燥無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，往往對學習數(shù)學很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學習數(shù)學的實際意義。
說目標：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。”根據(jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學習5的'形成，知道4添1是5。 在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
說準備：
在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說教法和活動過程：
活動分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復習，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復習。
第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復習數(shù)學知識，一舉多得。
幼兒園說課稿3
設(shè)計意圖
《細則》中指出教師應支持鼓勵幼兒用各種美術(shù)方式來表達自己的所見所知所想，連環(huán)畫是幼兒非常喜歡的一種藝術(shù)形式，用幾幅圖畫來表現(xiàn)一個故事，對于發(fā)展幼兒邏輯思維，空間概念等方面有著重要的意義。
說教材
連環(huán)畫創(chuàng)作這種形式也是幼兒在小班和中班沒有接觸過的，隨著大班幼兒年齡的增長和思維水平的提高，他們常常對著自己畫的圖畫，樂此不疲地講著長長的故事，這是進行連環(huán)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在我們開展“小動物怎樣過冬”這一主題中，孩子們對歌曲《螞蟻搬豆》故事很感興趣，因此以這個幼兒熟悉的故事為內(nèi)容，進行連環(huán)畫這種新的藝術(shù)形式的創(chuàng)作，是符合幼兒認識規(guī)律和發(fā)展需要的。
說活動目標
結(jié)合大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將此次教學活動的目標定位為，認知目標：了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫。能力目標：能用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。情感目標：能積極參與活動，體驗連環(huán)畫創(chuàng)作的樂趣。
說重點難點
因為孩子首次接觸連環(huán)畫這種藝術(shù)形式，所以我將了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫作為本節(jié)活動的重點。而我們班幼兒在表現(xiàn)事件主要情節(jié)的能力比較弱，所以我將能用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)故事的主要情節(jié)作為本節(jié)活動的難點。
說教法
《綱要》中提出“幼兒的藝術(shù)學習應該在富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境中進行”。幼兒自主的探索會讓他們更好的掌握知識和技能。因此，在活動設(shè)計中，我主要采用了啟發(fā)提問法，以問題情境激發(fā)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫的欲望，主動了解連環(huán)畫與其他藝術(shù)形式的區(qū)別。
說學法
根據(jù)大班幼兒思維發(fā)展水平，鼓勵幼兒通過觀察討論、自主探究、操作感知的'方法，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，嘗試創(chuàng)作自己的第一幅連環(huán)畫作品。
說活動過程
第一個環(huán)節(jié)：自主探索，激發(fā)興趣
這個環(huán)節(jié)是完成重點目標的一個環(huán)節(jié)，主要采用幼兒自主探索的方法，主動發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫這種新的藝術(shù)形式與其他形式的區(qū)別和創(chuàng)作方法。首先，我為幼兒出示3-4幅連環(huán)畫作品，請幼兒來欣賞，內(nèi)容豐富，色彩艷麗的連環(huán)畫直接引發(fā)幼兒對這一新穎的藝術(shù)形式的興趣。待到幼兒充分的觀察和感知連環(huán)畫的內(nèi)容后，通過提問“剛剛小朋友欣賞的這幾幅畫和你們平時畫的畫有什么不同嗎？”來引導幼兒自主的發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫的特征和內(nèi)在聯(lián)系。自主性的學習能使幼兒有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰(zhàn)，所以，“讓孩子成為學習的主人”、“讓孩子自己學習”就成了我在開展教學活動的主旨。孩子們通過仔細觀察和我的適時適當?shù)囊龑�，會發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫和他平時所接觸的畫有哪些不同。教師根據(jù)幼兒的整理和發(fā)現(xiàn)小結(jié)：原來，用有聯(lián)系的幾幅畫來表示的一個故事，就叫做連環(huán)畫。
第二個環(huán)節(jié)：發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作
這個環(huán)節(jié)是突破難點的一個環(huán)節(jié)，利用歌曲、圖片等形式，讓幼兒對“螞蟻搬豆”故事的主要情節(jié)有清晰的了解。通過播放幼兒熟悉的歌曲《螞蟻搬豆》并提問“這首歌講了一件什么事？”，讓幼兒來更清晰的掌握故事內(nèi)容。然后提問“你們想不想把這個故事來創(chuàng)作成連環(huán)畫？”來激發(fā)幼兒想創(chuàng)作連環(huán)畫的欲望。
通過啟發(fā)提問“你想把這個故事分成幾幅畫？每幅畫準備畫什么內(nèi)容？”這種開放性的提問有利于激發(fā)幼兒的想象力和邏輯思維能力�！吨改稀分兄赋觥坝變邯毺氐墓P觸、語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，而不能用自己的審美標準是評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽”。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，有一些孩子會把故事分為四副圖，還有的會分為六幅甚至更多，他們在設(shè)計每幅畫的時候會添加一些自己的想象，比如會有小朋友說想把豆子變成糖果，還有的小朋友想在螞蟻共同合力搬豆子的時候會出現(xiàn)一些小插曲，可能幾個人也搬不動，他們還會想一些其他的辦法，對于幼兒的這些想象老師要給予充分的肯定和尊重，接納他們獨特的表現(xiàn)方式和情感、想象。當然也避免不了有些幼兒會出現(xiàn)重復等特殊現(xiàn)象，老師要給予適時適當?shù)奶崾荆瑤椭變禾岣弑憩F(xiàn)方式和技能技巧。（翻頁）
幼兒在創(chuàng)作連環(huán)畫之前教師提出要求：1，把一張紙進行平均分，這是幼兒的前期經(jīng)驗，本班幼兒已經(jīng)可以獨自進行；2注明順序，因為是初接觸連環(huán)畫，也為了讓其他人很好的去根據(jù)順序欣賞；3構(gòu)圖合理，顏色鮮明，大班幼兒在構(gòu)圖合理和顏色搭配上已經(jīng)有了明顯的提高；4注意握筆和坐姿。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是幼小銜接的重要內(nèi)容。幼兒明確要求后進行創(chuàng)作連環(huán)畫，教師巡回指導，指導的時候，幼兒在將紙張平均分和每幅圖的內(nèi)容上要重點關(guān)注。老師個別指導一些能力較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們創(chuàng)造性地設(shè)計自己的故事，達到有層次的教學的目的。
第三個環(huán)節(jié)：充分展示 增強自信
展示幼兒的作品，請每位幼兒上前介紹自己的作品。在這個環(huán)節(jié)，教師注重評價方法的改革，采用同伴互評、幼兒自評、教師點評相結(jié)合的方式，盡可能以欣賞的態(tài)度積極評價每位幼兒，圍繞連環(huán)畫的特點、情節(jié)進行評價。教師可對幼兒進行創(chuàng)作過程中的良好表現(xiàn)進行評價，使幼兒在第一次創(chuàng)作連環(huán)畫的活動中，有成功的體驗，并感受到其中的樂趣，對藝術(shù)活動產(chǎn)生更大的興趣和更強的創(chuàng)作欲望。
說活動總結(jié)
通過幼兒的自主觀察，發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫的基本特點和內(nèi)在聯(lián)系，有了連環(huán)畫這一概念，幼兒就可以通過自己的前期經(jīng)驗：比如將紙張平均分，繪畫小螞蟻，來進行連環(huán)畫的創(chuàng)作。在活動中幼兒充分發(fā)揮了自己的主動性，發(fā)展了邏輯思維，建構(gòu)了連環(huán)畫形式的故事情節(jié)，對故事情節(jié)的掌控也發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造能力
說活動延伸
幼兒把自己的連環(huán)畫作品放到圖書區(qū)中，在區(qū)域活動中再讓孩子去看一看、說一說，相互去欣賞，相互去學習，以便更好地激發(fā)幼兒對連環(huán)畫這一繪畫形式產(chǎn)生濃厚的興趣，或者也可以通過其他故事再次鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
幼兒園說課稿4
一、說教材：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
二、說教學目標：
�。�1） 美育目標：讓學生體驗創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強了民族自豪感。
�。�2） 知識目標：學生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
�。�3） 能力目標：通過本課的學習，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據(jù)活動的教學目標，我將本課的重難點確定如下：
�。�1）了解青花瓷花紋的主要特征。
�。�2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法 ：
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的`特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
六、說教學流程
�。ㄒ唬�、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2. 出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結(jié)：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
�。ㄈ�、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
�。ㄋ模⒄故居變豪L制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
大班美術(shù)活動“青花瓷瓶”作為新教材內(nèi)容，要開展好這節(jié)美術(shù)活動，主要是要把握好以下幾方面：
一、欣賞感受，激發(fā)興趣。
活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復為簡，貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復雜，這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了，畫不好反而會打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復雜的圖案要進行簡化，準備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案，就可以用它們構(gòu)成一個漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要點。
青花瓷的圖案排列是有一定規(guī)律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構(gòu)成。中間的圖案相對大一些，構(gòu)成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構(gòu)圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都是用線條畫的，雖然是很認真地畫，但是看上去始終顯得很單調(diào)，其實我的范畫也是有規(guī)律的，采用點、線、面結(jié)合的方法，我直接請一位幼兒在線條內(nèi)涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調(diào)了，幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術(shù)活動有很多技巧在里面，這需要老師在活動前就要進行深刻認真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點線面是美術(shù)活動中一個很重要的內(nèi)容，掌握好它，將對繪畫的提高有巨大的幫助。
幼兒園說課稿5
一、說教材
"眼睛是心靈的窗戶"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架"眼睛攝像機"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美�？墒�，有時眼睛還會帶給我們錯覺。
如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心"愛護我自己"之活動一"保護小眼睛"所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
活動目標：
1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動重難點：
體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
二、說教法
本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒�，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
三、說學法
孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛�；顒又�，幼兒通過看看、說說、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索的欲望。
四、說活動程序
在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成
第一環(huán)節(jié)：
即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的"指指點點"游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié)：
教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在"變、變、變"的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節(jié)：
教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，"看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細看"（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個小？這時，孩子可能說一個大，一個小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的`發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？從而順利進入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)：
探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導的，"眼睛還會變魔術(shù)呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn)。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談談自己的發(fā)現(xiàn)，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進行交流。
活動的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的："在我們周圍的生活中，還有許多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象�；顒右蚤_放性的談話，自然結(jié)束本次活動。
幼兒園說課稿6
一、說教材
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動，通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。
�。ǘ┙虒W目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的'一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
�。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標的有力保障，為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。
�。ㄋ模┱f重難點
活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中，如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；
�。�2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；
（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
四、說活動程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點，教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
�。ㄒ唬┯^察交流分享，導入活動。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。
五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿7
一、設(shè)計意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家，情緒轉(zhuǎn)為開心。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。中班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用圖卡和角色表演的`手段，充分讓幼兒感受音樂給我們嗲來的快樂。
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。
3、樂意扮演角色，并能在集體面前大膽的表演。
重點：理解歌詞，學唱歌曲。
難點：體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。
準備：2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星獎勵
三、解決策略
1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，
2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并激發(fā)幼兒用不同的情緒唱出二段歌曲。
3、利用頭飾供幼兒體驗扮演的角色，體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。
四、教學程序:
引入活動、激發(fā)興趣——理解歌詞、學唱歌曲——表演歌曲、情境體驗——活動延伸
幼兒園說課稿8
一、設(shè)計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計時注重激發(fā)學生的學習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術(shù)學習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請學生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學生能通過觀察、分析、實踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，通過本課的學習，要讓學生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導學生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學習活動提供具體的場景，激發(fā)學習的興趣。
在實際教學中，因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實際操作示范，這樣學生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，根據(jù)實際需要，作了一些適當?shù)脑黾�，目的在于便于教學，更好地激發(fā)學習的興趣。
三、學情分析
大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應該不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學生還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要注意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學習、集體合作、游戲活動等形式完成學習任務。
四、教學目標
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。
2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛。
五、重點難點
重點：
通過觀察，學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點：
根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。
六、教學策略與手段
本課在設(shè)計時盡可能地運用有趣的教學手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位，強調(diào)學生的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。
七、課前準備
1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學用具的設(shè)計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學設(shè)計
�。ㄒ唬┣榫硨耄ぐl(fā)興趣
�。�、教師出示謎語，請學生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"
�。ㄖ该麑W生回答，謎底：雪花。）
�。病⒒貞浵胂笙卵┨斓那榫�。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
（學生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
�。ń處熍錁防收b有關(guān)雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什么？
�。ㄖ该麑W生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的`大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
�。▽W生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色��！""我真喜歡下雪天！"……）
４、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
（出示課題。）
〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題�！�
�。ǘ┙涣餍蕾p，加強體驗
�。薄⒔涣飨卵┨熳钕胝f的一句話和最想干的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
�。▽W生相互間交流，再指名說說。）
２、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？
�。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片，學生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學生培養(yǎng)仔細觀察的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊�！�
（三）教師示范，學生練習
�。�、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
�。▽W生欣賞并思考剪法。）
�。�、學生嘗試剪折雪花。
師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？
（學生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
〔點評：教師的示范，讓學生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力�！�
�。ㄋ模┘w合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
１、提出創(chuàng)作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？
�。ń處煾鶕�(jù)學生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻�，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
２、學生創(chuàng)作，教師巡視。
�。▽W生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面。〕
�。ㄎ澹┳髌氛故�，綜合活動
�。�、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什么話想說的？
�。▽W生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
２、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫��！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學生的興趣達到極點�！�
（六）小結(jié)拓展，課后研究
�。�、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
�。�、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
〔點評：鼓勵學生，激發(fā)持續(xù)學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲，讓學生了解更多的知識，開闊眼界�！�
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
幼兒園說課稿9
一、說教材
民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導，以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材，進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊和教育價值，使之成為發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲，促進幼兒動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計思路。因此本活動適合于大班幼兒。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標設(shè)計
大班幼兒正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望達到以下目的：
1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法；
2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能；
3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發(fā)展民族精神。
三、說教學重點、難點
本活動的重點是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動作
本活動的難點是：如何引導幼兒學習用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。
四、說教學準備
1、器械準備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數(shù)字標記貼，老鷹圖片。
2、場景準備：沼澤地、民間游戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
五、說教學過程
（一）讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。
在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導學法引出主題，設(shè)計了利用海綿條進行課前訓練及《老鷹抓小雞》的游戲活動�！独销椬バ‰u》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中；并利用老鷹和小雞的角色，進一步延續(xù)貫穿活動。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動的欲望，為其感受盡情
�。ǘ┲笇в變河幸庾R地玩，體驗求知的快樂。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其進行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導者，為了引導幼兒在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導法，通過指導幼兒思維方向，引導幼兒大膽探索，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)自由的'創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。
�。ㄈ┮龑в變涸谕嬷邪l(fā)展，感受協(xié)作的快樂。
在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學法，讓幼兒在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發(fā)展幼兒基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對大班幼兒的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學習、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。
�。ㄋ模⿲崿F(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。
學習不是從上課開始，下課結(jié)束的，應該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。
六、說教學反思
活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性，從而達到了所設(shè)定的活動目標。此活動充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象�！蔽蚁嘈旁谶@樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園說課稿10
一、說教材及設(shè)計意圖
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過美術(shù)活動，可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。我選擇的美術(shù)活動是《可愛的長頸鹿》，屬于有趣的動物這一主題。孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡他們聆聽動物的故事，翻看各種動物卡片和圖書。孩子面對動物世界總是充滿著好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。由此，長頸鹿作為一節(jié)美術(shù)活動，充分滿足了幼兒的繪畫需求，讓幼兒在繪畫的過程中盡情展開他們想象的翅膀，去開展屬于自己的創(chuàng)造性繪畫天地，從而讓孩子真實的融入動物的世界，并能自覺的關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個動物朋友。新《綱要》指出“教師應成為幼兒學習的支持者，合作者，引導者”，因此，本次活動我先采用猜謎形式引起幼兒興趣，然后以講故事形式引導幼兒了解長頸鹿的基本特征，改變簡單的說教，通過擬人化的'處理，能夠提高孩子們的積極性。
二、說活動目標及重難點
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及本班實際情況，確定本次活動目標為：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達自己獨特想法的樂趣。
根據(jù)目標，我把活動的重點定于孩子學畫長頸鹿的基本特征。
活動的難點是孩子創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。且能用自己的語言簡要概括畫面的內(nèi)容。在目標的定位上，樹立了目標的整合觀和系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機的聯(lián)系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性。
三、說活動準備
物質(zhì)準備：紙、油畫棒、
經(jīng)驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，并有喜歡動物的情感。
四、說教學過程
�。ㄒ唬轮i引出課題：“頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。”幼兒自由猜。
(活動的開始通過猜謎，引發(fā)幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進入活動中來)
�。ǘ├斫夤适虑楣�(jié)
1、幼兒初步了解故事的發(fā)展
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
2、完整欣賞故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
�。ㄈ┩び螒�
引導幼兒用自己的肢體表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)（一個人、兩個人、三個人分別怎么樣做一只長頸鹿？），使幼兒對長頸鹿的外形特征有一個更加深刻的了解。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
1、教師示范作畫。
2、幼兒作畫。
�。ㄎ澹┳髌氛褂[共同欣賞，評價。
“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？
幼兒園說課稿11
一、說設(shè)計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班寶寶的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導寶寶熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、說目標定位
從中班寶寶的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：
1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2．進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3．激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲�；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：
1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、說教法學法
新的《寶寶園教育綱要》指出：“教師應成為寶寶學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸�。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1．根據(jù)寶寶的具體形象思維占主要地位的特點和寶寶語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導寶寶在觀察生動形象的圖片，充分地刺激寶寶的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導寶寶感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從寶寶熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導寶寶感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3．根據(jù)寶寶活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引導寶寶傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。
教學活動是老師和寶寶共同表演的舞臺，而寶寶是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重寶寶自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導寶寶在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┮牖顒�，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導寶寶談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節(jié)到了？
寶寶：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動的關(guān)鍵是為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)寶寶積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展寶寶的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助寶寶理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為寶寶熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）
展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵寶寶按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升寶寶對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓寶寶熟悉前半段。
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，寶寶園教育應尊重寶寶的人格和權(quán)利，尊重寶寶的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進寶寶富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的寶寶更應給予積極的鼓勵和機會。
3．教師與寶寶用問答的方式練習歌曲前半段
�。ㄈ┱w學唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示寶寶學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，寶寶記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助寶寶熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)寶寶學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱寶寶用單音字哼唱旋律；教師和寶寶互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，寶寶在學習前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的'領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）
問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與寶寶問答對唱的方式，再請寶寶自由分組進行對唱，隨后請個別寶寶與集體對唱……盡可能多地為寶寶提供表現(xiàn)的機會，讓寶寶在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)寶寶大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵寶寶用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵寶寶表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
�。ㄋ模┗顒友由�
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了寶寶充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
幼兒園說課稿12
一、說活動教材
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為�！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。
在生活中我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
二、說活動目標
1、活動目標
根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的`重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：
①幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
�、陴B(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
�、垡龑в變涸敢鉃榫S護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說活動準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說活動流程
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問討論：
你們喜歡哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
播放教學軟件：垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?
環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲
親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標志
結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標志”
“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學，具體內(nèi)容如下：
五、說活動特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
說課的基本程序和基本要求：
基本程序：
1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);
2.按照某種模式說課(一般用10—20分鐘);
3.結(jié)束(簡要概括說課內(nèi)容)。
基本要求：
1.說課者的風度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。
2.2.說課者的語言要求
3.①語言表述要準確、流暢、生動、形象，富有激情和節(jié)奏感，避免程式化，體現(xiàn)教師的投入;
�、诰C合運用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。
說課時常用的措辭有：“我這樣設(shè)計(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如學生，我將”;“這樣做的好處是”等等。
3.說課內(nèi)容的要求
�、僖髢�(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng);
�、谝髢�(nèi)容有詳有略，重點突出;
③要有創(chuàng)造性和靈活性。
4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。
幼兒園說課稿13
尊敬的各位評委：
大家好！我是第x號參賽選手。
今天我說課的題目是：幼兒園大班藝術(shù)活動《佤族木鼓舞—─敲木鼓》，下面我從說設(shè)計意圖、說活動目標、活動流程等七個方面向各位評委加以說明。
一、設(shè)計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16—18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。 "木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內(nèi)容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、活動的目標
教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風格有充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)《新綱要》強調(diào)指出"應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實際情況，我從認知、情感、能力方面設(shè)計了適宜的活動目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標：初步學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、活動重點和難點活動
重點：學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法。
活動難點：能結(jié)合節(jié)奏譜，準確的進行敲打并有所創(chuàng)新。
四、活動準備
1、經(jīng)驗準備：
①已觀看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
②已學會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面
①和幼兒人數(shù)相當?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌
�、谝魳贰栋⒇羧嗣癯赂琛�、《加林賽》；
�、蹐D譜一張；
�、芘ｎ^貼畫若干五、說教法和學法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的`舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應得到培養(yǎng)和提高，從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
（二）學法教學中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調(diào)動幼兒多種感官參與活動，主動學習。
五、活動流程
好的教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的有效途徑，積極引導孩子們?nèi)ヌ剿�，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學習過程中，為達到本節(jié)課的預期目標我設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒訉氚押⒆訋胍环N特定的學習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"（活動室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學習基本動作⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問法，提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言，引出學習內(nèi)容，激發(fā)孩子的學習興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結(jié)束時添加"喔呵"，動作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動的重點"學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法"。
�。�3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學習敲木鼓。
�。�4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
�。�5）、鼓勵幼兒進行新的創(chuàng)編，給予幼兒牛頭貼畫獎勵，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導，然后請他個別示范，達到"以強帶弱"、"互相學習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性。對本次活動的難點"準確的進行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
�。�6）、最后播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作，進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。
六、拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動區(qū)角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學習佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。
七、教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園說課稿14
說設(shè)計意圖
大班幼兒在自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面都有了很大的發(fā)展。經(jīng)過小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)。幼兒可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場景，音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及形象等等。
我園幼兒在音樂方面較為薄弱，對于樂器的接觸也較少，但是大多數(shù)幼兒都能夠按照簡單的節(jié)奏型進行打擊樂的練習，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力，能夠集中注意看指揮，養(yǎng)成正確使用樂器的良好習慣。
說教材
說起幼兒園的音樂教學，我們最先想到的模式會是唱歌、音樂欣賞、音樂游戲等。我在大學學習時對奧爾夫音樂教學法就略有所聞，20xx年有幸參加了加拿大國際奧爾夫教師資格一級認證課程，對奧爾夫音樂教學法有了更深的認識。它用幼兒喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，從而熱愛音樂。
《神奇水果湯》這個活動主要是圍繞節(jié)奏展開，樂曲分為三個樂段，A、C段較為歡快活潑，B段較為輕緩、柔和，整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
說活動目標
1、掌握咒語“嘛哩嘛哩轟”與節(jié)奏“XXXXX”的關(guān)系，理解并熟悉音樂的三段體的表現(xiàn)形式。
2、模仿教師提供的動作范型，并嘗試創(chuàng)編新的動作范型來表現(xiàn)對節(jié)奏-動作結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。
3、能夠根據(jù)圖譜并按照三段體的不同節(jié)奏型，運用生活中常見的一些物品進行演奏，體驗打擊樂活動的樂趣。
說重點難點
活動重點：掌握XXXXX的節(jié)奏型，理解三段體的.表現(xiàn)形式。
活動難點：運用生活中的物品進行演奏。
說教法
針對活動內(nèi)容和分析我主要采用了感受體驗法、操作嘗試法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種感受體驗法，首先我引導幼充分運用視覺、聽覺和運動覺進行節(jié)奏的感知，將節(jié)奏與身勢相結(jié)合，比如說A段樂曲中的節(jié)奏通過腿、手、頭等身體部位拍打出來，這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。其次，我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗三段體樂曲的興致。最后，集體分樂句演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，從而增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。
第二種是操作嘗試法，幼兒通過教師提供的圖譜運用生活中的常見的樂器進行節(jié)奏練習，讓教師真正成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。
說學法
接下來是說學法，在教學活動中我努力與幼兒之間建構(gòu)一種積極地、有效的師生互動。首先，根據(jù)《綱要》中“幼兒是在于環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，我在活動中創(chuàng)設(shè)了一個魔法森林的情境，讓幼兒能置身其中并享受這個活動；其次，《綱要》中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，因此在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自由選擇樂句、選擇樂器，怎樣來演奏等。另外，由于幼兒的個體差異性，給幼兒機會讓他們能用自己的方法嘗試操作，并能觀察到別人的結(jié)果，既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高 ，又有利于幼兒間互相學習，取長補短。
說活動過程
我采用環(huán)環(huán)相扣的方式來組織該活動。
1、導入部分，激發(fā)興趣
通過問好的方式，讓幼兒初步感知節(jié)奏。導入魔法森林的情境，激發(fā)幼兒想當魔法師的興趣。
2、認識節(jié)奏
圍繞“XXXXX”的節(jié)奏進行，通過對身體的各個部位的拍打，掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，將節(jié)奏與椅子相結(jié)合，加深幼兒對節(jié)奏的認識。
3、加入詞語與身勢，學習咒語
出示圖譜，根據(jù)節(jié)奏“XXXXX”學習咒語“嘛哩嘛哩哄”，加入適合節(jié)奏的身勢，教師示范幼兒模仿，不斷重復，增強幼兒對節(jié)奏的記憶。
4、根據(jù)指示牌按節(jié)奏創(chuàng)編咒語與動作
出示不同顏色的指示牌，讓幼兒發(fā)揮想象說出不同顏色所代表的水果，并結(jié)合節(jié)奏“XXXXX”，結(jié)合圖譜，能夠說出“蘋果 蘋果 紅、西瓜 西瓜 綠”的句式。
5、選擇樂器、演奏樂曲
幼兒欣賞音樂，初步感知三段體曲式的音樂；接下來幼兒分段欣賞A、B、C三段音樂，結(jié)合樂器讓幼兒發(fā)揮想象根據(jù)節(jié)奏可以如何演示；第三，幼兒分組徒手拍打節(jié)奏，熟悉B、C段的節(jié)奏型；第四，幼兒自由選擇樂器分成三組，根據(jù)指揮初步嘗試演奏；最后，交換樂器，再次演奏。
說活動總結(jié)
1、目標的制定強調(diào)音樂性，重難點突出。并創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境與闖關(guān)任務，在玩中學，學中玩，獲得相關(guān)的音樂知識和感受。
2、活動設(shè)計關(guān)注了幼兒的已有經(jīng)驗，并創(chuàng)造機會給幼兒遷移相關(guān)經(jīng)驗，在活動中進一步提高和發(fā)展。
3、由于幼兒對生活中的物品轉(zhuǎn)化為樂器接觸較少，所以在活動中幼兒會出現(xiàn)不知如何下手的情況，為此我采取了一些調(diào)整措施——在課前先對幼兒進行樂器的認識，試圖去啟發(fā)幼兒，讓幼兒能夠?qū)⑸钆c學習有機結(jié)合，感受音樂帶來的快樂。
說活動延伸
1、將生活樂器、節(jié)奏卡投放到音樂區(qū)角游戲當中，讓幼兒在區(qū)域游戲中也能自由演奏。
2、投放不同的材料到班級區(qū)域中，讓幼兒發(fā)揮想象，自行設(shè)計樂器。
幼兒園說課稿15
一、設(shè)計意圖
本節(jié)課的內(nèi)容是學習8的加法，是幼兒在學習8的組成知識的基礎(chǔ)上展開教學的，我在設(shè)計《8的加法》這節(jié)課時，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數(shù)學問題，激發(fā)幼兒的學習興趣，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題。
二、教學目標分析
1、知識目標：在學習1~8各數(shù)的認識和加法的基礎(chǔ)上，根據(jù)8的組成知識掌握8的加法。
2、技能目標：通過觀察活動，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。
3、情感目標：在學習的過程中，使幼兒體會用數(shù)學解決生活中實際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗。
這三個目標在教學中是相互滲透，相互交融的。
本節(jié)課的重點是：根據(jù)8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點是讓幼兒學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。
三、教法、學法
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開課堂教學。以引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實踐、積極動腦動手來學習新知。
四、準備
為了更好地開展教學，我還作了如下準備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。
五、教學過程
本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來進行教學的
1、猜拳幼兒，激趣導入
針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開始進行復習時，我設(shè)計了如下導語：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現(xiàn)好的都能得到，讓我們先來做一個猜拳游戲吧！點出復習題，在這種刺激下，人人都想當老師眼中的'小能手，興趣一下就調(diào)動起來。
2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
在新課學習中，通過孩子們所喜歡的卡通動物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發(fā)幼兒學習新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數(shù)學問題，并列出算式2+6=86+2=8
3、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法交換律
作為幼兒學習活動的組織者、合作者和引導者，我讓幼兒通過小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
4、應用新知，培養(yǎng)能力
學習的目的是為了應用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動，其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規(guī)律。
5、游戲：坐車結(jié)束活動
給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數(shù)是幾就上幾號車。
總之，我在教學中，注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。
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