【精選】小學語文教案四篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標：
1．初讀課文，學習生字新詞。
2．學習《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。
教學過程：
一、導入新課
提問：什么是寓言？你讀過寓言故事嗎？你能舉例說說嗎？
寓言中的寓是寄托的意思，言，講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。
今天，我們學習的課文是《寓言二則》，二則就是兩篇的意思，現(xiàn)在我們學習第一篇《揠苗助長》。板書：揠苗助長
二、學生自讀課文，標畫出文中生字新詞。
1．學生按要求查字典自學生字詞。
本課生字要掌握以下方面：（舉例）
生字
焦
音序
J
部首
灬
除部首還剩幾畫
8
在字典中的頁數(shù)
232
組詞
焦急
2．指名讀課文，糾正讀音。
“揠苗助長”的“長”是多音字，在這里應讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。
“筋疲力盡”的“筋”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
3．分析結構，識記字形，
“筋”上下結構，下面左邊是“月”，右邊是“力”，不要寫成“辦”。
4．理解詞語。
巴望：盼望的意思。
焦急：心里特別著急。
白費：白白地耗費，本文指白費力氣。
一大截：一大段。
筋疲力盡：形容非常勞累，沒有一點力氣了。
三、細讀課文，領悟寓意。
1．課文寫的是誰？干什么？結果怎樣？
（課文寫的是古時候一個種田人，為了使田里的禾苗長高些，長快些，他就一棵一棵往高里拔，結果禾苗全都枯死了。）
2．這個種田人為什么要這樣做？你是從那些詞語中看出來的？
�。ㄟ@個種田人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉來轉去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語可以看出。）
3．這個種田人使用的辦法好不好呀？為什么？
�。ㄟ@個人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最終沒有達到他想要的結果，如果用一個成語來概括的話，就叫作“欲速則不達”。理解：過于性急反而不能達到目的。）
4．好心、費力為什么會得到這樣的結果？小組討論、匯報。
�。ê堂缰荒馨凑兆约旱某砷L規(guī)律慢慢地、一點一點地生長。如果把禾苗往高里拔，它的根就離開了哺育它的`土壤，它就失去了水份與營養(yǎng)，就如同嬰兒離開了母乳一樣無法生存下去。）
5．這個人的問題出在哪兒了呢？
�。ㄋ幻靼缀堂绲纳L不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥、澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。如果硬要把禾苗拔高，損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來源，禾苗怎能不枯死呢？這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個規(guī)律，想借助外力強求速成，結果反而把事情弄糟，落得個好心辦壞事的結果。）
四、小結
1．歸納、明確寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。
2．讓學生聯(lián)系實際，談體會。
�。�1）你在實際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？
�。�2）小組討論，班上交流。
五、作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
附：板書設計
小學語文教案 篇2
第一課時
一、教學目標：
1、
認讀15個生字，會寫10個生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學重難點：
1、
認讀本課生字15個，會寫10個生字
2、
能正確讀文，了解大致內容
三、教學準備：
字卡、錄音機、磁帶
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀冊俳Y識一位小英雄——江凡（板書課題）
�。ǘ﹩枺鹤x了課題，你想知道什么？
（三）聽錄音：了解大致內容，邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音
�。ㄋ模┥杂勺x文，劃出不認識的字，想辦法解決
（五）組內相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
�。┫虼蠹医榻B好的識記方法（每組派代表介紹2個）
（七）游戲：小蜜蜂采蜜（花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）
（八）測讀：見字組詞
�。ň牛┓謩e讀課文（七個學生）
�。ㄊ┲笇懽�
1、
生觀察、指出易錯字：
2、
重點指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應強調，練習變字小魔術“桃、跳”
3、
學生讀讀寫寫：
（十一）作業(yè)：
1、
生字、詞
2、
讀課文
�。ㄊ┌鍟O計及課后隨筆：
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時
一、教學目標：
1、
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、
通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學重點：
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
三、教學準備：課件
四、教學過程：
（一）導入：上節(jié)課我們結識了一位小英雄——江凡（板書課題）
�。ǘ┱埬隳x課文，想：江凡是個什么樣的人？畫出有關的語句
�。ㄈ┓纸M交流：讀有關的語句，談自己的理解？
�。ㄋ模┬〗M匯報
（五）課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
�。┲该x
1、談體會：（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的'空氣撲進來�！敝该x，說你體會到什么？（體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
�。ㄆ撸枺航矠槭裁茨軌虬涯棠毯袜従訌幕鹬芯瘸鰜�？
�。ò耍�、師小結：（略）
�。ň牛�、師：江凡為什么會成為這樣一個小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
�。ㄊ⒂懻摚�1、我們應當向江凡學習什么？
2、如果你遇到這種情況會怎么做？（談自己的真實想法）
�。ㄊ唬�、分角色朗讀全文（全班合作）
（十二）、作業(yè)：
�。�1）有感情地讀課文
�。�2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
�。ㄊ┌鍟O計及課后隨筆：
江凡
害怕
喊
想
鎮(zhèn)靜
拿
包
扶
�。ㄓ鍪吕潇o、機智）
小學語文教案 篇3
一、學情分析：
本課教學提倡學生參與確定學習目標，主張在學習中思考，在解決問題中學習。本課教給學生一定的讀書方法，使學生學會自主學習課文，讀懂課文內容。學會提出問題，與他人交流解決問題。學過的道理能得以運用，指導行為。我們生活在海濱城市，對大海、對海洋生物并不陌生，特定的環(huán)境，既為孩子們提供了廣闊的生活舞臺，使他們有機會親近大自然，了解大自然，拓寬了語文學習和運用的領域，又給他們搜集書面資料、應用現(xiàn)代化手段等方面帶來了方便。加上孩子們經過兩年半的學習，已經初步具備自主識字的能力，小組合作、探究的能力，形成了自我評價、相互評價的習慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學的內容。但是不能否認，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強，所以說這篇課文的教育意義是很強的，有較強針對性，有的學生從理論上能夠說出道理來，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不見得能夠發(fā)自內心的認識這個問題。用什么方法打動學生的心，
切實有所感受，在實際行動中做好這一點，才會受到真正的教育。這是本文的難點，也是它的美感所在。可能有的文章體現(xiàn)的是情感美，有的是一種智慧美，而本文則是這種情操美，即發(fā)現(xiàn)真理、意志美德等，這促使我進一步設想解決方法，努力從這個點進而聯(lián)系全文進行三個維度的搭設，并確定教學目標。
〖教學目標
1.認識8個生字，學習多音字“卷”，學會正確書寫7個生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2.引導學生通過聯(lián)系上下文或查閱工具書，理解“爭先恐后、豐富多彩”等詞語的意思，并積累運用詞語。
3.繼續(xù)引導學生學會一邊讀，一邊想的讀書方法，理解重點詞句，進而抓住主要內容。
4.在了解課文內容的基礎上，使學生明白分工合作、齊心合力才能畫好海洋世界的道理，培養(yǎng)學生的合作精神。
〖教學流程
（一）揭示課題，質疑激趣
1.板書課題，齊讀課題。（板書課題：畫里少了什么）
2.質疑：
師：看到這個題目，你最想知道什么？
生1：我想知道畫里少了什么？
生2：我想知道為什么少？
生3：我想知道這是一幅什么畫？
……
師：下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
�。埸c評：從課題入手，從學生的需求入手，充分調動了學生的好奇心和參與學習的興趣，體現(xiàn)了興趣先導。］
（二）初讀課文，自主識字
1.師：請同學們自由朗讀課文，把課文中的生字標出來，用我們學過的識字方法，選擇自己喜歡的方式認識它們。
2.學生自由朗讀課文，學習生字，教師巡視指導。
3.檢查初讀課文情況
�。�1）同桌互相讀課文，聽一聽，學一學。
師：誰愿意把課文讀給同學們聽？
�。�2）指名讀課文（5名學生），學生評價。
�。�3）認讀生字。
�、偻阑ハ嗾J讀生字卡片，交流識字方法，教師巡視指導。
�、谡n件出示生字：
A.“開火車”讀，鞏固生字的掌握情況。
B.出示“繪、搬、瑚”等字，說一說是怎么記住的？
C.出示藍色的“卷”字
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生用“卷”字組詞，用另一讀音說一句話）
D.指名讀自己喜歡的生字，組詞。
�。埸c評：學生通過自讀、同桌互讀、指名讀等形式，已基本能整體感知課文內容，同時，這一過程也是學生自主識字的過程，再加上同桌之間的合作和指名讀，鞏固了學生對生字的認識。］
（三）精讀課文，理解感悟
1.師：請同學們再讀課文，想：你讀懂了什么？知道了什么？
2.匯報交流：
�。�1）生1：我知道美術課上，文老師讓同學們集體繪畫《海洋世界》，而同學們在畫卷上只畫滿了大魚，其余什么也沒畫。
出示課件（一）：（課文插圖）引導學生觀察
師：這是海洋世界嗎？
學生異口同聲地回答：“不是�！�
師：海洋世界里有什么？
學生七嘴八舌地說：“有珊瑚！”“有水草！”“小蝦米！小魚！”“還有海鳥呢！”……
生2：老師，我知道這幅畫中少了豐富多彩的海洋生物。（板書：畫中少了豐富多彩的海洋生物）
師；同學們說得很好，下面，我們一起來欣賞真正的《海洋世界》。
出示課件（二）：（《海洋世界》）
學生們一邊欣賞一邊嘖嘖地稱贊，議論。
生3：老師，我知道“豐富多彩”的意思了。是說海洋里有各種各樣的生物，數(shù)量又很多。
師：說得很好，聯(lián)系生活實際來理解詞語是一種好方法。
生4：我能用“豐富多彩”說一句話。我們的課余生活是豐富多彩的。
學生紛紛鼓掌，教師對其投去贊許的目光。
（2）再出示課件（一）：
師：這幅畫里為什么只有大魚呢？小組討論。
學生們熱烈地討論起來。
交流，學生爭先恐后地發(fā)言：
生：因為在海洋世界里，大魚是最重要的生物，大家都愿意畫它，不愿意畫別的。
生：在畫畫的時候，同學們各人畫各人的，你們看“椅子搬到一旁，……爭先恐后地動起筆來�！彼麄儧]有把自己看成是集體的一員。
生：對！這一句是講他們都搶著向前，害怕自己落在后面。這也是“爭先恐后”的意思。
……
師：你們覺得他們應該怎樣做，才能畫好《海洋世界》？
生：他們應該先分工，有畫大魚的，也有畫其他海洋生物的，然后共同努力，就能畫好《海洋世界 》。
師：說得好！我們一起來讀這段話。讀了這段話，你們覺得畫里還少了什么？
生：我覺得畫里還少了大家分工、合作的.精神。（板書：還少了分工、合作的精神）
3.師：學習了這篇課文，你還有什么疑問？
生1：我想問同學們，從這篇課文中學到了什么？
生2：我也想問同學們，如果是你，你會畫什么？
……
4.學生們思考著，討論著。
5.集體交流：
生1：我學到了集體做事情，需要分工合作。
生2：我要畫小魚、小蝦。
生3：我要畫……
……
6.師小結：同學們說得很好，集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。
［點評：從學生的需求出發(fā)，讓學生自己去體驗、感悟，交流心得，尊重學生閱讀的不同體驗，引導學生抓住課文的重點部分分析，并及時給予指導，使學生在質疑、討論、交流中，真正明白分工合作的道理，培養(yǎng)了良好的道德品質。］
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，拓展延伸
聯(lián)系實際：
1.師：生活中哪些事情需要分工、合作才能做好？
生1：做值日的時候，需要分工、合作才能做好。
生2：出黑板報的時候……
生3：植樹的時候……
生4：蓋房子的時候……
……
2.師：你有什么感受和體會？
生1：在做事情時，我要先學會如何分工，再與別人合作。
生2：生活中需要合作才能做好的事情真多，我再做事情時，一定要多想想別人。
……
綜合實踐活動
師：課下，我們小組合作，畫一幅真正的《海洋世界》，下節(jié)課，我們展示、評價。
�。埸c評：學生在閱讀中聯(lián)系生活實際談感受，增強學生分工、合作的意識，同時，在交流中，又鍛煉了學生口語表達的能力。加強與語文天地的整合，使學生在動手實踐的過程中，再次體會分工、合作的道理。］
小學語文教案 篇4
教學要求
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（二）、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
5、初讀課文，讀準字音
（1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
�。�2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對讀。
�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�。�5）背誦課文。
（三）、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的.尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�。�1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
�。�1）小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問題。
�。ㄋ模�、總結
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設計： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
�。ǘ⑼瓿烧n后第三題
1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ⒅笇懽�
1、學習寫“車”。
�。�1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復習“車”，口頭組詞。
�。�3）學習新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學習寫“公”。
（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模�、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文
�。ㄎ澹U展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書設計： 車 云 公
七、課后反思：
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