(薦)語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《葉公好龍》，讀懂課文內(nèi)容，并理解寓意。

　　2、展開想象，復(fù)述《葉公好龍》。

　　3、學(xué)習(xí)文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，全班交流。

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊連詞劃出生字。

　　2、小組交流自己認(rèn)為比較難記的生字，并想辦法記住。

　　3、集體檢查：

　�。�1）多音字：

　　好hǎo（）發(fā)fā（）還huán（）

　　hào（）fà（）hái（）

　�。�2）辯字義：

　　牖：窗戶。窺：偷看。鑿：鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。

　　寫：古時(shí)候是“畫”的意思。

　　三、再讀課文，感悟寓意。

　　1、師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的句子讀一讀，當(dāng)真龍來了，他的.表現(xiàn)又是怎樣？

　　讀一讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、指明讀，分角色讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　5、揭示寓意：這則寓言是比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實(shí)際上并不真正喜愛。這就告訴我們，做人要做表里如一的人。

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？

　　2、你還知道哪些寓言故事？

　　第二課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、寓言

　　2、齊讀課文。

　　二、品讀課文，感知質(zhì)疑。

　　1、自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？

　　2、指名讀，其他同學(xué)及時(shí)指正。

　　3、交流。

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？

板書：非常喜歡

　　指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀（總、分）

　　2、葉公真的喜歡龍嗎？見到真龍時(shí)的葉公怎么樣？板書：害怕極了

　　齊讀→找詞（表現(xiàn)他害怕的詞）→說話練習(xí)（總起一分述）

　　3、模仿說話，練習(xí)寫法。

　�。�1）小結(jié)寫法：圍繞一個(gè)意思，可以從幾個(gè)方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個(gè)意思說具體。

　�。�2）激情說話：能用這樣的方法介紹你的一些情況嗎？學(xué)習(xí)、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，準(zhǔn)備說哪一點(diǎn)？→交流。

　�。�3）寫話練習(xí)。

　�。�4）交流、點(diǎn)評。

　�。�5）師范說。

　　4、展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述《葉公好龍》

　　板書：真龍聽說、想、說、做

　　四、揭示寓言。

　　1、你覺得葉公是個(gè)怎樣的人？（表面、心里、不一樣）

　　2、寓言要告訴我們什么？（表里如一）

　　3、交流寓意。

　　五、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、聽一則寓言，說寓意�！堆诙�盜鈴》《鄭人買履》

　　2、間閱讀，說寓意。

　　3、總結(jié)全文。

語文教案 篇2

　　【指導(dǎo)思想】

　�。�、讓學(xué)生感悟到“愛”這種廣博的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自身的情操。

　�。病⑴囵B(yǎng)搜集、組織資料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

　�。病⒄�理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

　�。�、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

　　【推薦資料】

　　１、歌曲：郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

　�。�、書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。嫡n時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ怨�峰的《讓世界充溢愛》為音樂背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)小朋友的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自身身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種廣博的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才干在內(nèi)心深處引起震撼。

　　二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

　　講故事的方法與技巧：

　�。�、要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；

　�。�、可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動性；

　�。场⒁�根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自身所講述的內(nèi)容和方式。

　　三、講愛心故事

　　要求：

　�。薄⒅黝}“愛心”，故事必需是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

　�。�、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

　�。�、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

　　四、談愛的感受

　　人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的倒霉降臨，每個(gè)人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過他人的愛心和協(xié)助？請你談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

　　五、小結(jié)

　�。�、熱愛他人從熱愛家長做起，家長是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒家長的辛苦，關(guān)心家長的健康，分擔(dān)家長的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心家長到關(guān)心他人、社會、自然。（生活中你做得怎么樣？）

　�。�、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負(fù)低年級等等。強(qiáng)者對于弱者的優(yōu)越感和這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問題的？）

　�。场�從“人”的'寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，相互扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和倒霉，尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要協(xié)助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

　　４、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。（請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、�；ㄕ械摹�…他們的外表怎樣，說什么話、做什么事？無妨與他們交談，甚至有一些交往，讓相互心靈溝通。）

　　六、拓展

　�。薄⒆屆總�(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自身上完這節(jié)課的感悟和體會。

　�。�、寫作：

　�、� 命題：《這就是愛》或《這也是愛》

　　⑵ 話題：廣博的愛。

語文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1． 認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會寫“突、按”等14個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句

　　教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

　　2．板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。

　　聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。

　　3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

　　初讀課文

　　1． 擇自己喜歡的`讀書方式。 2、檢查朗讀情況

　　3．給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

　　4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

　　合作識字

　　1． 小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法

　　總結(jié)：你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

　　1．鞏固詞語

　　紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

　　2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

　　角色演讀，體會感情

　　1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

　　提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。

　　2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

　　3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

　　a.點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

　　b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

　　d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

　　4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　巧設(shè)疑問，升華感情

　　1．提問：小男孩會回來嗎？

　　2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

　　3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

　　課外延伸，想想續(xù)寫

　　1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。

　　板書：

　　6、小攝影師

　　小男孩 高爾基

　　扔紙團(tuán) 請進(jìn)來

　　忘膠卷 給膠卷

　　熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù)

語文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人

　　《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，研究“不同花兒開放的不同時(shí)間”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”�；ㄧ姷膶W(xué)習(xí)網(wǎng)站使本課有了豐富的外延。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄖ�識與技能）

　　1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　�。ㄟ^程與方法）

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　�。ㄇ楦�、態(tài)度價(jià)值觀）

　　1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？說說你喜歡的原因（美麗和神奇）花兒不僅艷麗多姿，供人們觀賞，而且，它還有更有意思的用途呢？（出示第三自然段，請學(xué)生自讀，指名讀）這有趣的花的“時(shí)鐘”，我們就把它叫做——花鐘（出示課題）今天我們就一起走入大自然這個(gè)神奇的世界。

　　2、看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。在我們祖國的許多城市，都有這樣的“花鐘”，臺北市陽明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱都有這樣花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，在號稱花園之國、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不僅美觀，還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，今天的課文里又是怎么介紹花鐘的呢？讓我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課，看課文都向我們介紹了些什么。

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、師：讀了課文，誰來說一說，你都知道了些什么？知道什么就說什么。（概括課文的主要內(nèi)容。）

　　3、老師已經(jīng)迫不及待想知道花鐘里都有哪些花了？請同學(xué)們讀讀第一自然段，劃出有哪些花兒。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊點(diǎn)擊出示圖片：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。給大家?guī)追昼�，選擇一兩種花快速瀏覽一下，對它們能有所了解。

　　3、這些花分別是什么時(shí)候開放的呢？ (生回答，師出示一表格)謝謝同學(xué)們，你們的回答讓我知道了很多，讓我來說一說。

　　A、師讀句：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

　　師：你們覺得這段話怎樣？（太單調(diào)了，煩，太枯燥乏味，一點(diǎn)兒也不美。）

　　師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？等會兒就把這些花兒真正神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。

　　交流過程：（隨機(jī)出示圖片）

　　生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭�！睜颗；ㄟ�真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

　　師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

　　師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

　　生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉�！本褪沁@樣（雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。

　　師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。

　　生：“萬壽菊欣然怒放�！保ㄟ呑鰟幼鬟呎f）就像過年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。

　　師：（會心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生邊做心花怒放的動作，邊讀這句話）

　　師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的學(xué)生，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。

　　B、和剛才老師讀的這段話相比，文中這段話的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

　　生：課文中的句子，寫出了花的形狀、顏色，讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒……

　　師：同樣寫開花，運(yùn)用的語言不同，給人的'感受也就不一樣了！把你喜歡的句子告訴大家，讓我們一起來分享你的快樂！

　　師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓樱�我們來接讀吧�。◣熒�接讀）咱們一邊看圖一邊說，想像大自然中這神奇美麗的一幕。

　　說說你仿佛看到了什么？

　　C、師：那是不是“我們看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”嗎？

　　生：（豁然開朗）：錯(cuò)，應(yīng)該是“只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點(diǎn)鐘了。”

　　師：是啊，作者用詞是非常確切的。再看看這段話中的時(shí)間描寫，你還會發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：接下去老師考考大家，就知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，老師說某一種花開了，你們得說出幾點(diǎn)鐘，這就是認(rèn)識花鐘。

　　師：喲，萬壽菊開了。

　　生：現(xiàn)在大致是下午三時(shí)。

　　師：哇，薔薇開了。

　　生：現(xiàn)在大致是早上五點(diǎn)。

　　師：“大致”是什么意思？你們還能換個(gè)詞來說嗎？

　　師：你看，夜來香開了。

　　生：大概是晚上八點(diǎn)。

　　師：煙草花開了。

　　生：大約是傍晚六點(diǎn)。

　　師：月光花開了。

　　生：現(xiàn)在是晚上七點(diǎn)左右。

　　師：午時(shí)花開了。

　　生：也許到十二點(diǎn)了。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

　　A、上網(wǎng)瀏覽

　　B、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

　　5、這些花太美了，用課文中的詞語來說這些花真是——“爭奇斗艷、芬芳迷人”。

　　師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少，我們讀懂了、積累了那么多描寫花的詞語和句子。那，這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深刻的印象？我想同時(shí)也激起小朋友們的好奇心，花鐘里究竟有哪些秘密呢，大家想知道些什么呢？（學(xué)生提問）

　　四、小組合作，自主解疑

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？就請大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

　　出示學(xué)習(xí)步驟：

　　(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

　　(C)共同討論，介紹學(xué)習(xí)成果。

　　2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　五、出示匯報(bào)，交流反饋

　　1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”�！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。

　　3、師：啊，大自然可真奇妙！當(dāng)人類了解了這些規(guī)律，又會怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀課文最后一段。（學(xué)生齊讀課文最后一段）

　　師：植物學(xué)家的做法可真奇妙！你來說說妙在何處？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：真是與眾不同��！這位植物學(xué)家不僅善于觀察而且勇于創(chuàng)新。

　　六、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花鐘學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。生活中利用自然規(guī)律服務(wù)于人類的例子有很多，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

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