實(shí)用的語文教案

時(shí)間：2026-03-26 20:53:06 語文教案

實(shí)用的語文教案范文集合6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案范文集合6篇

語文教案篇1

　　詞語盤點(diǎn)

　　讀讀寫寫

　　清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔

　　身軀精致蘊(yùn)含奧秘俠客靜誼

　　追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏

　　探索勤勉漫游親吻

　　德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長(zhǎng) 龐然大物行色匆匆

　　讀讀記記

　　神奇優(yōu)雅辨認(rèn) 清新歡悅清脆

　　凝聚惡作劇

　　奇妙無比不拘一格年過花甲

　　口語交際·習(xí)作一

　　從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)行，語交際和習(xí)作。

　　請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓�，想象它們眼中的世界是什么樣子的，井融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

　　音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲，動(dòng)物的叫聲，人的'說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音.展開想象，把想別的、感受到的講給同學(xué)聽.然后寫下來。

　　暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢，先譴一說.再寫一寫.注意寫出自己的感受和體會(huì)。

　　回顧·拓展一

　　交流平臺(tái)

　　小林：

　　我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫大自然，《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。

　　小東：

　　對(duì)。《草蟲的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺得自己好像是大自然的一員，在跟大自然對(duì)話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。

　　小林：

　　我在課外閱讀中也讀到過這樣的文章我們來交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧!

　　日積月累

　　落紅不是無情物�；鞔耗喔o(hù)花。(糞自珍)

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

　　此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠?guó)情。(李白)

　　臥看滿天云不動(dòng)。不知云與我俱東。(陳與義)

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

　　趣味語文

　　妙答一字詩(shī)

　　清朝嘉慶年間，在百姓中流傳著一段佳話。

　　湖北薪縣人陳沆很有文才.名噪一方。在他表登進(jìn)士第時(shí)，一日、離家進(jìn)京趕考，行色匆匆來到河邊，急著渡河。不巧，搖渡艄公已經(jīng)搖槽離岸。要等船回來.還需半個(gè)時(shí)辰。于是陳沆自報(bào)姓名.高聲呼喚艄公，求他幫忙。船上有人知道陳沆是個(gè)才子，愿意出面替他懇求艄公，但有個(gè)條件，要他立即吟詩(shī)一首，而且詩(shī)中必須要有十個(gè)一字，如能做到.便請(qǐng)艄公駕船回來渡他。陳沆聽后.沉思片刻，脫口而出;

　　一帆一槳一漁舟，

　　一位漁翁一釣鉤。

　　一俯一仲一場(chǎng)笑，

　　一江明月一江秋。

　　船上的人聽了無不叫好，艄公便掉轉(zhuǎn)船頭，將陳沆迎上了小船。

語文教案篇2

　　（1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的.字，用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識(shí)生字。

　�。�2）我能拼讀課后的生字條。

　�。�3）我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫，第一教時(shí)只寫5個(gè)字）

　�。�4）．按順序觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么？

　�。�5）．再次大聲朗讀詞語，讀正確，讀熟練。

語文教案篇3

　　教學(xué)目的

　　感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

　　揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。

　　在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)課堂口語交際能力。

　　教學(xué)方法：

　　采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬� 整體感知

　　1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。

　　2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

　　3、用一句話概括全文的內(nèi)容。

　�。ǘ┱n堂活動(dòng)

　　女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？

　　（1）設(shè)計(jì)問題及答案

　�。�2）活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。

　�。ㄈ┥钊胩骄�

　　1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦

　　2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?

　　(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.

　　(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.

　　3、你讀了課文對(duì)文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的.精神風(fēng)貌.)

　　(1)閱讀思考,勾畫批注.

　　(2)交流閱讀感悟

　　4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。

　　問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？

　　學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。

　　2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　3、體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字生詞卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，瞧!夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán);遠(yuǎn)處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動(dòng)人的畫面印入了我們的眼簾。

　　2、看圖了解詩(shī)意

　　A、誰能把你所看到的`說說給大家聽聽?(指名說圖意)

　　B、師概括詩(shī)意：夏季的一天，一個(gè)年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進(jìn)。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱，跳下牛背，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。

　　3、介紹作者

　　A、這動(dòng)人的畫面不僅咱們看到了，一位清代的詩(shī)人也看到了，他的名字叫袁枚。

　　B、當(dāng)他看到這動(dòng)人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩(shī)《所見》。

　　C、師范讀全詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。

　　3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　4、學(xué)生自讀詩(shī)文，質(zhì)疑問難

　　欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。

　　樾：“樹陰”的意思�！傲珠小笔侵该艿臉淞�。

　　鳴：“叫”的意思。

　　捕：“捉”的意思。

　　三、精讀古詩(shī)

　　1、讀第一、二句。

　　(1)說說你讀懂了什么?(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句，邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。

　　(3)用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　2、讀第三、四句。

　　(1)讀第三、四句。牧童在干什么?(觀察他的表情。)

　　(2)牧童怎么知道樹上有知了?(學(xué)生找到“鳴”字。)

　　(3)讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑，頑皮，機(jī)敏，愉快，可愛……)

　　(4)牧童捉到蟬了嗎?編一個(gè)故事，講給大家聽。

　　3、自由讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意思。

　　4、大聲朗讀，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)所見到的情景。

　　5、背誦全詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　所見

　　騎黃牛

　　牧童歌振林聰明可愛

　　欲捕蟬

　　閉口立

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

　　2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰聰明”的討論。

　　3、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　4、積累詞語，注意詞語之間的搭配。

　　5、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、積累詞語，注意詞語之間的搭配。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意詞語之間的搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道機(jī)器人都可以做什么嗎？（自由發(fā)言）下面讓我們認(rèn)識(shí)一下探索者1號(hào)，看看它都能做些什么。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

　　3、小組互相檢查，評(píng)議。

　　（二）學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：爆執(zhí)

　　3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：迅執(zhí)爆棋

　　2、指名再讀，讀正確。

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

　�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。

　�。ㄋ模┰~語搭配。

　　1、出示填空：

　　觀看（）攤開（）試探（）執(zhí)行（）

　　表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）

　　2、獨(dú)立完成，集體訂正。（積累詞語，注意詞語間的搭配。）

　　（五）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　2、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的能力。

　　3、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰聰明”的討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)探索者1號(hào)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么你認(rèn)為它是怎樣的'一個(gè)機(jī)器人呢？（自由發(fā)言，聰明的、機(jī)智的……）下面，就讓我們一起看看這位棋藝高超的機(jī)器人的精彩表演吧。

　　二、新授：

　　1、默讀課文，思考：你認(rèn)為探索者1號(hào)哪兒表演得最精彩[Y1]？

　　2、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3、回讀第2自然段，思考：這一段主要向我們介紹了什么？它是怎樣介紹的？找出關(guān)鍵詞語。

　　4、匯報(bào)，找出表示時(shí)間順序的詞語：先、接著、隨后。

　　5、那么你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語？（自由發(fā)言。）

　　6、試著用表示時(shí)間順序的詞語說話。（進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的方法，達(dá)到讀寫結(jié)合。）

　　三、討論。

　　1、你認(rèn)為人和機(jī)器人誰聰明？（積極討論。）

　　2、發(fā)表看法。

　　四、課堂：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：用表示時(shí)間順序的詞語寫一段話。

　　[Y1]用自己喜歡的方式畫一畫。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的.錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　2、本課的生字、生詞卡片。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

　　(二)學(xué)習(xí)聲母g

　　1、看圖，.教學(xué)聲母g。

　　(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

　　(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

　　(3) 指名試讀

　　2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

　　小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　(三)練習(xí)拼音

　　1、復(fù)習(xí)拼音方法。

　　2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。

　　3、指名拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g，學(xué)生書空練寫。

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