愛心的作文(精華3篇)
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的愛心的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心的作文 篇1
金秋十月，杭城桂花飄香一今天，由于車輛限號，爸媽不能送我上學(xué)，我只好獨(dú)自去文三西路坐290路公交車二誰知，我這糊涂蟲一直坐到文一路才發(fā)覺，自己坐的是370路！頓時，我的心“咚咚”直跳，最后終于忍不住“哇哇”大哭起來，邊哭還邊喃喃自語：“遲到了怎么辦？”
這時，駕駛員叔叔立刻停了車，親切地對我說：“小朋友，別著急，下車打的去學(xué)校吧，不會遲到的�！蔽铱拗卮穑骸拔覜]有帶錢……”叔叔就趕緊從口袋里取出20元錢交給我。我羞澀地接過錢，靦腆地說著謝謝，感到一股暖流傳遍全身。
下車后，我卻一直等不到的.士，一分鐘過去了，五分鐘過去了，我又著急起來了。結(jié)果邊上一位好心的叔叔把我?guī)Р妨?5路公交車，讓我在下寧橋下車，再走去學(xué)校。下車后，我又遇到一位叔叔，他看我心急火燎地過馬路，就拉著我親自把我送到了文三街小學(xué)。我感動得不知道說什么才好，只是淚汪汪地看著他，不停地致謝。
啊，愛心就像一根接力棒。雖然我這一路并不順利，但因為這些好心人，我沒有遲到！我覺得，這個城市充滿了愛。
愛心的作文 篇2
今天，我們國韻作文班要舉辦一次愛心義賣的活動，主要是獻(xiàn)愛心，給浙江余姚災(zāi)區(qū)捐款，我們懷著滿腔愛心從作文班出發(fā)了。
一路上，我們又說又笑，個個都精神抖擻，信心滿滿，到了我們的目的地新瑪特之后，老師講了一下我們要注意的事項之后，我們便分組出發(fā)了。
我和我的組員陳進(jìn)聰在新瑪特周圍游走四方，用眼睛不停的尋找著買家。但時間一分一秒的過去了，我們的目標(biāo)依然沒有出現(xiàn)，而這嘈雜混亂的人群反倒把我弄得眼花繚亂。正當(dāng)我因找不到目標(biāo)而失落的時候，突然我眼前出現(xiàn)了三個漂亮的大姐姐，我在心里暗暗給自己喊加油。于是我鼓足勇氣走到大姐姐面前，羞澀的.開始了介紹我自己，不過因為緊張，我說話總是結(jié)結(jié)巴巴的。說完，我小心翼翼的從包里拿出了老師發(fā)給我的夜光開關(guān)貼給了姐姐，姐姐面帶微笑的把錢交給了我。捏著手里這沉甸甸的兩塊錢，我心里激動不已，這可是我賣出去的第一個開關(guān)貼，這時我充滿了信心。又和我的組員尋找下一個目標(biāo)了，隨之，我的膽子漸漸大了起來，在我和搭檔的配合下開關(guān)貼被我們一個一個的賣了出去，我和搭檔興奮的手舞足蹈。對于我們來說，我們不僅給災(zāi)區(qū)做了貢獻(xiàn)，同時也訓(xùn)練了自己與人溝通的能力，真是益處多多啊。
善良是人的本能，而我們的善舉就是奉獻(xiàn)愛心的體現(xiàn)，我們做善事是對愛心的培養(yǎng)，也是對自己溝通能力的培養(yǎng)，同時在活動中，我們也受益無窮。
愛心的作文 篇3
我們班有個小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時不時地與他談?wù)勑模m然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！
首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說：“其實(shí)剛才那個同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的'行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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