畢業(yè)作文【經(jīng)典6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)作文6篇，歡迎大家分享。
畢業(yè)作文 篇1
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問題首先必須心中有數(shù)：《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總 體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃。
1.整體把握�！洞缶V》明確指出：小學(xué)階段要求學(xué)生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號 ”。圍繞這個(gè)“綱”，教材編者將各個(gè)作文知識點(diǎn)以基礎(chǔ)訓(xùn)練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以五年制小語課本為例，小學(xué)作文主要可以分為兩大類：一是記敘文，包括寫 人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事為主；二是應(yīng)用文，包括留言條、日記、通知、書信、表揚(yáng)稿、建議書、會議記錄等。要根據(jù)《大綱》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮 作文復(fù)習(xí)。
2.突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式” 訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異” ，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3.有計(jì)劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性。作文復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及學(xué)生作文能力的.狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文 復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性�？上劝才艈雾�(xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到 什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
畢業(yè)作文 篇2
時(shí)光之輪生生不息地旋轉(zhuǎn)，命運(yùn)之線系你我羈絆，想用一生的時(shí)光，去磨碎猛虎的利齒、焚煅不死的鳳凰，只為獲得短暫且又永恒的花�！}記
風(fēng)吹散了蒲公英，飛向那蔚藍(lán)的天空。那一天，我們分離，那一天，一切就如同煙霧一般，瞬間消失得無影無蹤，只留下一本早已泛黃的留言錄。時(shí)光無情人有情，畢業(yè)那一天，我終身難忘。
清晨，沒有往常的陽光，沒有往常的微風(fēng)，地球仿佛沒有睡醒，一切都昏昏沉沉。走在通往學(xué)校萬千小路的其中一條上，淡淡的悲傷像是一首曲子一般在耳畔邊想起，我不知道該怎樣面對這最后一天，面對這要離別的一天，面對這要畢業(yè)的一天。
站在校門口，六年前的那一幕又出現(xiàn)在了眼前——那時(shí)候，幼稚的我死死的拉著媽媽的手不肯放開，身上背著自己喜歡的新書包，邁著歡快的步子，像只小鳥一般，問著媽媽各種各樣的問題，時(shí)間把我們從懵懂無知的少年變成孜孜以求的學(xué)子。如今，仍是走在這條相同的路上，卻沒有了曾經(jīng)的`那種歡快，替代它的卻是無盡的沉重和憂傷。
看著校園的這一切——假山、籃球場、教學(xué)樓、花園……都好想好想把這些塞進(jìn)自己的眼睛里，然后深深的記住它們，每一分鐘每一秒，對我來說都是極大的安慰�？諢o一人的操場上仿佛又有我們做操的影子，空無一人的籃球場上仿佛又有我們打球的歡樂，空無一人的小路上仿佛又有我們同行的步伐，我們曾在一片藍(lán)天下一起追逐，一起嬉戲。一起大笑，一起成長的日子都成為了記憶，埋藏在心底最柔軟的地方的記憶。
走進(jìn)教室，大家一樣吵吵鬧鬧，像是一個(gè)大雜燴般，干什么的都有，但唯獨(dú)無人提起“畢業(yè)”這二字，也有一些感情豐富的人，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)卻有久久不肯留下。我們不能一起回家了，我們不能一起打鬧了，我們不能一起看電影了，我們不能一起學(xué)習(xí)了……時(shí)間，你為何那么無情！
或許，我們都長大了，懂得了如何去掩飾自己的情緒，但每個(gè)人都非常清楚，我們對彼此都是那么的不舍。
之后，500多名將要離開“家”的孩子相聚在學(xué)校操場——為了畢業(yè)典禮。校長在講臺上講著，下面有很多同學(xué)泣不成聲，讓這本就充滿傷感的格調(diào)更加低沉，每個(gè)人都默默無聲。
“砰——砰——”伴隨著煙花的升天，在灰蒙蒙的天空中炸開一朵朵絢爛的火花，六年的生涯就這樣結(jié)束了，老天爺似乎也懂得我們的悲傷，像個(gè)摔倒的孩子一樣大聲哭泣，卻又無人給予安慰。我不知道我們以后會不會再見，我不知道我們以后能不能一起玩耍，我也不知道母校是否會歡迎我們回來，但我會把這六年的時(shí)光烙在心底，深深地記住。
曾經(jīng)，那些日子都消逝不見了。站在樓頂，鳥瞰著校園，零零稀稀的幾個(gè)人幾個(gè)人一伙的走出這他們曾厭惡的學(xué)校，但是，這曾經(jīng)令我們厭惡的校園為何又這樣讓我們依依不舍？令人留戀呢？我不知道，真的不知道……
“留些記憶吧，在腦海里；說些話語吧，在內(nèi)心里；唱首老歌吧，在空氣里；寫些文字吧，在歲月里……”很簡單的一句話，卻又是我們最不愿聽也最不愿看見的一句話，那一天，我們畢業(yè)。
畢業(yè)作文 篇3
當(dāng)我懷著希望和勇氣，踏進(jìn)初中生活的大門，那稚氣未脫的眼神，帶著任性和固執(zhí)。開始了我的初中生涯。而時(shí)間如流水，緩緩流過卻不留一絲痕跡，三年過去了。但那些笑，那些淚，卻仿佛在我心中留下投影，不論是舉手頭足間的神采飛揚(yáng)，或是在自卑任性中無法自拔，還是感動得潸然淚下的瞬間，都是那么彌足珍貴。
我依稀還記得最初走進(jìn)初中的我，那個(gè)天真，固執(zhí)，任性的我。會因?yàn)椴荒茈[忍而和別人大吵大鬧，而又獨(dú)自在角落默默哭泣，傷心的我。為我的固執(zhí)，傷害了許多人。只會把自己緊鎖在一個(gè)狹小的世界中，了解別人的視角是那么的小，面對同學(xué)朋友的幫助，我卻是那么不珍惜。但我不能忘記，是在友情的催化下，我的心也開始柔軟了。
朋友們總是在我最不開心的時(shí)候，一起拉著我出去散心，和我講些冷笑話，逗我開心。是友誼，陪伴我初中生活心理最敏感，最不穩(wěn)定的時(shí)期。
與同學(xué)們在一起苦讀的日子，也特別讓我印象深刻，每當(dāng)面對課本堅(jiān)持不下去的`時(shí)候，身邊總傳來一聲:"革命尚未成功，同志仍需努力!"這時(shí)總?cè)滩蛔⌒ζ饋�，仿佛又有了力氣，�?啃"起課本來。下課時(shí)，教室里總是浮現(xiàn)與同學(xué)討論的影子，有時(shí)候據(jù)理力爭得很激烈。
這樣的日子轉(zhuǎn)眼就從手中溜走，當(dāng)我接過那鮮紅的畢業(yè)證時(shí)，心里滿懷著離別的惆悵，這意味著初中生活結(jié)束了。看看老師和同學(xué)，他們的眼眶都有些濕潤，我也忍不住哭了。
初中生活的結(jié)束，意味著新的開始，就帶著全新的自我，踏上未來的旅程吧!
畢業(yè)作文 篇4
抬頭仰望，見到那似曾相識的白云，是不是轉(zhuǎn)了一個(gè)輪回，云兒帶著一年前的記憶找到了我？
回首一年前，一樣的秋，一樣的風(fēng)，甚至連心跳的感覺也是那熟悉的律動。一年前的老師，同學(xué)，一切的一切都令我難忘。
猶記得，我是班上最“與眾不同”的一個(gè)，那時(shí)我的脾氣十分古怪--暴躁。您知道后，不僅沒對我另眼相看，反而時(shí)常教導(dǎo)我，教導(dǎo)我怎樣才能與同學(xué)更友好的相處；每當(dāng)遇到困難，挫折時(shí)，您也總是鼓勵(lì)我，鼓勵(lì)我“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”這句話至今還激勵(lì)著我勇敢地克服困難；每當(dāng)考試考得很不理想時(shí)，您對我的批評，批評得讓我感覺到您的期待很讓我羞愧不已，但最后您又不失說些鼓勵(lì)的話“老師相信你下次考試一定能考出你應(yīng)有的水平”，一句安慰，鼓勵(lì)的話語使我的.心又變得溫暖了許多。
真的，很懷念您，是您使我這個(gè)玩世不恭的孩子得到了很好的教育，您一直用心去關(guān)愛我，教導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，使我在人生之舟上充滿了自信，使我不甘落后。
越是懷念您，我就越是不敢去想若是沒有您，若是我沒有遇到您這么優(yōu)秀的老師，教書育人的老師，現(xiàn)在的我又會是什么樣子呢？
就算再過幾十年，我也不會忘記您，也要把您深深地刻在我的心上，因?yàn)槟鷮ξ腋冻隽颂嗵�，是您，改變了我的人生。我真的真的好想一輩子�?dāng)你的學(xué)生��！
注：當(dāng)再次讀到這篇文章時(shí)，老師對我所做的種種，我仍然歷歷在目，有著跟初一時(shí)一樣的心情——想一輩子當(dāng)她的學(xué)生，因?yàn)樗俏业乃欣蠋熤凶顑?yōu)秀的一個(gè)，是令我最難忘的一個(gè)�。�！
畢業(yè)作文 篇5
“要畢業(yè)了！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼起來，可我怎么也高興不起來。
要畢業(yè)了，要告別同學(xué)們了。原來那一段難忘時(shí)光就像流水一樣流走了。那濃濃的友誼，仍然留在同學(xué)們心中。有一次，我生病了，正巧雷佳音過生日，她拿著蛋糕，帶著同學(xué)們來看望我，頓時(shí)，濃濃的友誼裝滿了我的心。要畢業(yè)了，友誼變成了巧克力，甜甜的。
要畢業(yè)了，要告 別 老師了。原來那一段師生情就在于樣像飛瀑一樣落入了深澗，不再返回。有一次，我的胳膊骨折了，老師來到我家，耐心地給我補(bǔ)課，靜靜地看著我做題。要畢業(yè)了，師生情化成了一杯牛奶，讓人在寒冬里感到暖暖地。
要畢業(yè)了，要告別母校了。母校里的`花壇、操場、教室是我們的伙伴，花壇里的帶給我們愉快的心情；操場使我們變得身體健壯；教室在夏天為我們遮陽，冬天為我們御寒，為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要畢業(yè)了，要告別母校了，母校里的一切讓我感到美好，使我留戀。
要畢業(yè)了，要告別同學(xué)、老師和母校了。親愛的同學(xué)， 和藹的 老師，美麗的母校，我們無論走到哪里，即使是天涯海角，也不會忘記這一段美好的小學(xué)時(shí)光！
畢業(yè)作文 篇6
畢業(yè)，一場考試分散了我們，我們將各奔東西，找到更多的智慧和勇氣�；貞浿淮未慰鞓返耐嫠�，回憶大汗淋漓的運(yùn)動，回憶考試前:驚慌失措.考試時(shí):鎮(zhèn)定自若，考試完:坐立不安，放榜時(shí):喜上眉梢的情感，回憶一次次失敗，一次次成功，不禁潸然淚下。感謝我一生遇到了的你們，陪我走過這美麗的六年。或許，我們長大將不再記起每一個(gè)人，但是，一篇篇工整字跡的同學(xué)錄記錄了我們。每一個(gè)人的語氣、姿勢，每一個(gè)門牌號的微笑，都將是畢業(yè)的鐘聲，也是回憶的史冊。我們哭過、笑過，為誰傷心過、為誰瘋狂過，都是送給成年的禮物，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)音符，老師就是鋼琴上的`樂譜。
懷念老師，她們是辛勤的園丁，將我們播種在祖國的花園里，給予雨露和陽光；您的聲音我銘記于心，您的教訓(xùn)我也刻在心間。您的每一句話都注定著一個(gè)學(xué)生的未來，一個(gè)學(xué)生的成長。畢業(yè)了，我最要感謝的是您，是您教會了我一個(gè)個(gè)道理，是您教會了我一點(diǎn)點(diǎn)知識，帶我們尋找夢想，尋找未來。
母校，您永遠(yuǎn)是那么的美麗，記錄了我成長的一點(diǎn)一滴。今天。我們在母校奮發(fā)向上，明天，我們將駕著夢想的云朵馳騁飛揚(yáng)！感謝老師們、同學(xué)們，你們都是我不能忘記的人，我不曾忘記！
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