初中的作文

時(shí)間：2026-02-18 13:48:51 初中作文

有關(guān)初中的作文錦集6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的初中的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)初中的作文錦集6篇

初中的作文篇1

　　世上的美有千種萬(wàn)種。有旭日東升的壯麗，綠樹成蔭的蔥籠，廣闊大海的洶涌，百花爭(zhēng)艷的嬌媚。但在我心中人的品行美，才是美中的極至。

　　星期六，我和母親一起去逛街，我就發(fā)現(xiàn)了很多瞬間的美。

　　今天天氣炎熱，在這種天氣去擠公交車便是很不快的事了。我和母親在車站等了半天，終于一輛要坐的車來(lái)了。車站上的人都如狼似虎的盯著那車，好像車上的座位就像他們的“食物”一樣。還沒等車停穩(wěn)就一窩蜂的沖了上去。我和母親早就被甩在了后面，等到隨著人流上了車，我的希望破滅了，座位上盡全部坐滿了人，就連站也覺得擁擠。這時(shí)一個(gè)老人緩慢的上了車，老人瘦骨嶙峋，我看著連站都困難。不過，根本沒有讓坐。我看著失望極了�？墒�，過了一會(huì)人少了點(diǎn)，老人漸漸往后走了點(diǎn)，這時(shí)，老人被一個(gè)年青人看見了，年青人看著很疲乏，但一看見了老人，毫不猶豫的起了身，扶著老人上了座。這一瞬間讓我驚喜又感動(dòng)，好像這一個(gè)舉動(dòng)賽過什么旭日東升。

　　是人世間最美的一瞬。

　　關(guān)愛老人中華美德，難道這不是最美的一瞬嗎？

　　走在街上，天氣炎炎的熱。幾乎人人手上都捧著一個(gè)冰淇淋，貪婪的舔著，然后呢？一街的垃圾，真是有損城市的.形象。我和母親惰散的走著，炎炎的太陽(yáng)照著大地，仿佛大樹也因此而困乏的垂在路邊。這時(shí)，我看見剛好有一個(gè)人在垃圾桶前過的時(shí)候彎下了腰撿起了有的一些人隨手扔掉在桶邊的垃圾。這時(shí)路面干凈了一點(diǎn)，這一個(gè)動(dòng)作在我心中也同樣是美的一瞬間。

　　城市是大家的環(huán)境，但是有的人卻在破壞它，讓它變得臟、亂、差。像這樣為保護(hù)城市而做出的一瞬間的動(dòng)作也是最美的。

　　美，多廣義的一個(gè)詞，讓我們的品行美起來(lái)才能營(yíng)造出旭日東升的壯麗，綠樹成蔭的蔥籠，廣闊大海的洶涌，百花爭(zhēng)艷的嬌媚。

　　讓我們的生活處處充滿“美”，中華美德楊遍大地！

初中的作文篇2

　　陽(yáng)春三月，是櫻桃紅透的季節(jié)。每到這個(gè)季節(jié)，看著一顆又一顆瑪瑙似的櫻桃，讓我不由想起過世的爺爺。

　　爺爺是一個(gè)地地道道的莊稼人。他那和藹可親的臉上會(huì)不時(shí)露出慈祥的笑容。從他那柔和的眼光中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到愛的存在，兩鬢的銀絲向我們展現(xiàn)著爺爺經(jīng)歷的風(fēng)雨滄桑。

　　我最后一次見爺爺，那是三年前的事了。那一天，我們一家三口回到家中探望二老，休息一晚后，我們準(zhǔn)備回家。車子才駛出大姑家，大雨就傾盆而至，我們便加快車速向前沖。誰(shuí)知，爺爺特地給我們準(zhǔn)備的櫻桃沒有帶走，爺爺見了，不顧奶奶的阻擋，戴上斗篷，穿上蓑衣，向風(fēng)雨中的我們奔來(lái)。爺爺不停地跑啊跑，大聲地呼喊：“停車，等等�！甭牭接腥撕艉�，爸爸迅速將車停了下來(lái)，爺爺追上了我們，他把滿滿一袋的櫻桃交給我。雨珠從爺爺那大格的斗篷上一滴一滴地落下來(lái)，全身濕透了。我眼中晶瑩的淚花涌了出來(lái)，爺爺笑了笑，對(duì)我們說(shuō)：“你們干什么事兒都那么粗心，要不是我，乖孫女兒還吃不上這紅透的櫻桃呢！”我望了望袋中的櫻桃，紅通通的櫻桃上滾動(dòng)著晶瑩的水珠，水靈靈的，像爺爺那張汗津津的臉。這滿滿的櫻桃充滿了爺爺?shù)膼�。爺爺�(shù)纳眢w本來(lái)就不好，加上又淋雨又跑步，肝病復(fù)發(fā)，沒過幾個(gè)月，爺爺去世了。至今，我怎么也不了那一天，一個(gè)充滿愛的日子！

　　爺爺是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。聽爸爸說(shuō)，他與奶奶結(jié)婚后，生活不是特別好，年輕的爺爺成了家中的'頂梁柱，他向鄰居借了些錢，在附近租了一塊田，種上蔬菜和水果。爺爺每天都會(huì)到園子里瞧上一番，經(jīng)過不懈的努力，生活開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，家里建了新房子，買了新家具……爺爺看到這一切，欣慰的笑了。他又租了些田，建了一個(gè)大池塘，種上藕，養(yǎng)了魚，又在周圍種上了一些花�？墒牵�?yàn)橐粓?chǎng)大雨，將池塘的花、藕、魚全部沖走了。奶奶勸爺爺放手，說(shuō)日子已經(jīng)很好過了。爺爺不甘失敗，將池塘邊用水泥砌了一番，再種上些可賣的東西，不久之后，茂盛的蔬菜長(zhǎng)了出來(lái)，爺爺賣了個(gè)好價(jià)錢。爺爺遇到過許多困難，但是每一次，他總是用決心、信心去克服困難，戰(zhàn)勝困難，他是我最好的學(xué)習(xí)榜樣。

　　爺爺雖然過世很久了，但他那高尚的品格一直留在我心中，我一定會(huì)像爺爺那樣愛奮斗，愛拼搏，愛身邊的每一個(gè)人。

初中的作文篇3

　　——這是希特勒在1925年出爐的第一部《我的激發(fā)潛能》中的名言。雖然希特勒是一個(gè)殘忍的魔王，但這一句話始終是我的座右銘，始終給了我一次又一次超越的決心。

　　每當(dāng)人們說(shuō)起希特勒這個(gè)形象時(shí)，都會(huì)使用一些惡劣的詞語(yǔ)。可是他的激發(fā)潛能，從奧地利一個(gè)流浪漢，到了第三帝國(guó)的總理，以至國(guó)家元首，是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)的'。

　　這種執(zhí)著的激發(fā)潛能精神，也在時(shí)刻激勵(lì)著我。

　　沒有一個(gè)人的成功是騰空而起的。我深知，如果想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須要踏踏實(shí)實(shí)，一步一步的走。所以，作為一名學(xué)生，我如果沒有時(shí)間的限制，我會(huì)盡力讓每一次作業(yè)更加完美，做一件事要盡可能的善始善終，每一次考試我會(huì)從各個(gè)方面取得更高的分說(shuō)，這是一個(gè)人有所成就的基本。

　　每一個(gè)人在社會(huì)中都起到一個(gè)激發(fā)潛能的地位，我作為一名普通的激發(fā)潛能者，似乎只有基本的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一個(gè)執(zhí)著的激發(fā)潛能精神。如果一個(gè)人沒有一個(gè)激發(fā)潛能目標(biāo)，或是經(jīng)常改變目標(biāo)的，不可能實(shí)現(xiàn)自己的任何目標(biāo)。或許，當(dāng)我們將要辭世時(shí)，有人已經(jīng)完成了目標(biāo)，有人還在給自己下著目標(biāo)。

　　我決定做一個(gè)政治家。這是我自從對(duì)政治感興趣以來(lái)的第一個(gè)，也是唯一一個(gè)目標(biāo)，我始終在向著這個(gè)目標(biāo)激發(fā)潛能。

　　有很多人認(rèn)為希特勒太過于狂熱了，但是，作為一個(gè)激發(fā)潛能者，我們?nèi)匀恍枰獙?duì)夢(mèng)想追逐的熱情。

　　“凡是想生存，必須激發(fā)潛能，不想激發(fā)潛能的，就不配生存在這個(gè)永恒斗爭(zhēng)的世界里，即使殘酷，卻是現(xiàn)實(shí)……”

初中的作文篇4

　　當(dāng)我開始懷疑愛不是那么平淡的時(shí)候，是的他也不再那么在我生命中閃耀了。

　　讀一段我不該看到的，寫一個(gè)通俗易懂的不再會(huì)有人說(shuō)詩(shī)意的一段。這里不再會(huì)有你看不懂的，就那么恰恰剛好。我就那么給了你想要的平淡，你說(shuō)你要去見：你從小到大都喜歡她，她也一樣。她誤會(huì)了你5年多。現(xiàn)在誤會(huì)沒了，你只想見見她，像普通朋友一樣，滿足你內(nèi)心的愿望，行么？我不知道那時(shí)我該咋說(shuō)？既然在兩秒鐘內(nèi)答應(yīng)了你說(shuō)了聲好。我相信你的坦白的，我那時(shí)發(fā)覺是哭不出來(lái)的，哭似乎會(huì)多余了的。你說(shuō)了聲謝謝，理解萬(wàn)歲還配有鮮艷玫瑰讓我早睡，就不在說(shuō)了，我開始詞窮了！是的，我不該感到意外.而這個(gè)奇怪的請(qǐng)求是在我們還矛盾中提出的，呵呵。

　　黑夜慢慢吞噬著我也許還有你，也許你還在打算著明天約會(huì)的安排，穿什么衣服說(shuō)什么話。而我在這夜里敲打我的思緒。嘲笑這段插曲開始覺得我的時(shí)間被另外一個(gè)霸占了，屬于我的周末，一個(gè)人開始了無(wú)數(shù)的掙扎，我覺得我好好笑還問著我可以去么？呵呵當(dāng)然不可以，笨蛋。聽著這首我們?cè)黄鹇犨^的歌，翻著我們記憶里的殘片，拼湊你給的偌言。我突然覺得臺(tái)詞中有句話：我已經(jīng)愛你到骨子里頭了。呵呵是啊，既然都舍了要不在舍點(diǎn)時(shí)間全給你我知道你的時(shí)間里沒我，我時(shí)間卻到處有你。好不公平哦！我真的好想哭，大聲的哭、到嘶啞，這樣我就不會(huì)再叫你的名字不再給你說(shuō)我的`故事，你就是你我是我。你說(shuō)你不想一個(gè)女的太黏著你，討厭女的哭。我開始不明白了你了。我黏誰(shuí)？什么算黏？我哭？你要有自己的時(shí)間那請(qǐng)給我一個(gè)確切答復(fù)你要的時(shí)間可不可以不要在一天24小時(shí)中有那短短的一個(gè)小時(shí)陪我？我說(shuō)的是可以在陽(yáng)光下聊聊天嘻嘻的奔跑，可以像以前帶著我去公園，去老地方看被時(shí)間捉弄的枯藤老樹。可不可以在我累的時(shí)候借下你的肩靠一下呢？或者數(shù)著那些童年聽著我不耐煩的告白呢？有時(shí)候會(huì)咬咬你或者騎車逛逛閑你技術(shù)不過關(guān)呵呵鮮花突然在這一刻不再那么鮮艷了，突然發(fā)現(xiàn)天開始灰灰了呵呵，我突然害怕天亮了，怕你會(huì)走了，我拉不住，無(wú)力。直白真的直白重來(lái)沒這么直白過。我還幻想著明天你的場(chǎng)景會(huì)不會(huì)有著我們?cè)羞^的語(yǔ)境，呵呵藍(lán)天白云，哦不！好像天氣預(yù)告明天要下雨。哦還好雨中漫步，哦該不該給你說(shuō)會(huì)下雨呢？記得帶傘！呵呵我咋了！我這是怎么了，我該相信你的。我傻了。是的。。。。

　　天會(huì)慢慢亮的，就如你說(shuō)過的會(huì)忘記的。我開始覺得委屈了。。真的！我還得說(shuō)著明天一定要開心，哦不！是今天了。汗！天亮了，是的。我該睡了。你的白天我的黑夜因?yàn)樵谀愕陌滋炖镂液谝估锸焖�，呵呵我什么都不知道不用想不用�?dān)心，丟愛。

　　讀一段不該讀的，寫一段不該寫的。

　　你的白天，我的黑夜。

　　天亮了。。。。。呵

初中的作文篇5

　　一、廣泛的開展閱讀，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)閱歷較為膚淺，對(duì)社會(huì)的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們?cè)谧魑膭?chuàng)作的過程中時(shí)常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫作素材。最為基本的就是在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要落實(shí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于字詞句的掌握和基本語(yǔ)法的掌握都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過程中，語(yǔ)言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)取Ｔ诔踔姓Z(yǔ)文英語(yǔ)作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該了解初中生的實(shí)際情況，他們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，更多的是需要參考資料，或者說(shuō)他們的模仿能力較強(qiáng)，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z(yǔ)文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，積累相關(guān)的素材。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)創(chuàng)作興趣

　　針對(duì)初中生的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對(duì)作文懷有好感，并且能夠主動(dòng)的參與到作文教學(xué)中來(lái)。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個(gè)需要教師針對(duì)學(xué)情展開針對(duì)性的措施，可以通過閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹立自信心，在作文評(píng)價(jià)的時(shí)候多謝鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實(shí)現(xiàn)多元化，比如通過作文競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時(shí)候，無(wú)論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強(qiáng)化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫作。在教學(xué)的過程中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，比如通過多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)作文的`意境，教師先做出一定的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，與此同時(shí)教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來(lái)詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動(dòng)自己的事情，其他親戚對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，自然也會(huì)在創(chuàng)作中獲得樂趣。

　　三、做到細(xì)心觀察，使用生活素材

　　在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺到困惑的原因就是無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)他們有很多的想法，有的時(shí)候就是不知道從何說(shuō)起，為此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實(shí)就是自身思想表達(dá)和知識(shí)整合的過程，很大程度上來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗(yàn)的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的人，學(xué)會(huì)觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時(shí)候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場(chǎng)景。作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來(lái)。作文創(chuàng)作的過程也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的消化、吸收和應(yīng)用的過程中，一定程度上提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識(shí)格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運(yùn)用灌輸式和填鴨式的手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的剪切性傳遞，學(xué)生往往會(huì)覺得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動(dòng)中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國(guó)夢(mèng)》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫出優(yōu)異的文章，因?yàn)樵谔摌?gòu)的中國(guó)夢(mèng)中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時(shí)候很滑稽的把不對(duì)稱的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實(shí)感的文章，教師在中國(guó)夢(mèng)的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實(shí)際為創(chuàng)作切入點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。

初中的作文篇6

　　總以為我的愛能讓你快樂，可我沒想到，它竟成了束縛你的枷鎖。

　　——題記

　　就這樣單純的望著你，竟也會(huì)感到無(wú)比快樂。你優(yōu)雅地吞食著食物，偶爾擺動(dòng)著美麗的尾鰭。我將手貼在玻璃上，你會(huì)游過來(lái)，探尋我指尖的溫度。

　　我想你是寂寞的，我總是不在家，只有一屋子冰冷的空氣填塞整個(gè)空間．你眼中充滿依賴，我很高興——你需要我

　　寂寞的空氣溶入水中，我無(wú)法呼吸了。四周都是冰冷的圍墻，你告訴我那叫玻璃。多么好聽的一個(gè)名字，可惜是用來(lái)拘束我的。我好累，累得想趴到水底。

　　今天又買了幾株水草，魚店老板說(shuō)，這會(huì)讓你更舒服些。小心地為你換水，像呵護(hù)我的寶貝，你一定是喜歡我為你準(zhǔn)備的水草吧？不然你怎么會(huì)如此興奮地望著我呢！我給你最干凈的水，最鮮美的飼料，而現(xiàn)在，望著你悠揚(yáng)的姿態(tài)，感到滿足的'居然足我。

　　你又買了幾株水草，水輕輕地?fù)u蕩著水草的葉子，波紋很美。我知道你怕我寂寞，其實(shí)你不用這么做，水草是不會(huì)讓我快樂的。

　　剛才，你托住了我，我小小的身體躺在你柔軟的手掌里，那一刻，沒有了水，我感到自己在蒸發(fā)，但我居然是快樂的，微弱的小跳竟然是如此激動(dòng)！但是，你終究又把我放回了屬于我的水里，你終究喜歡看我美麗的姿態(tài)�；蛟S，你愛我，卻不懂我我并不快樂！真的！你看我的眼神中充滿迷茫。我跑去問魚店老板，他說(shuō)，比其魚是種溫順的魚，并不會(huì)因?yàn)楸焕ё《郧楸┰�。我該怎么告訴他你是憂郁而不是性情暴躁呢？或許，你真的需要一個(gè)同伴。但我不愿意，我怕你有了它便不需要我了。我也只好憂郁地望著你。

　　我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊無(wú)際的壓抑里，每一滴眼淚都干涸在水中，憂郁流沙般吞沒著我。天性不允許我暴躁，但我實(shí)在無(wú)法用矜持偽裝出快樂，我，失去了聲音。

　　守著你，我已不知如何是好，為什么你總躲在水底，你不愿意看到我嗎？或許正因?yàn)槲业募拍覑凵狭四�，卻沒有想到拘束了你。

　　你可以給我一切，唯獨(dú)沒有自由。

　　我可以不要一切，唯獨(dú)想要自由。

　　經(jīng)過如此長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)和掙扎后，我終于失敗了，眼見你的身體漸漸浮起來(lái)，那一滴淚水中，我似乎又明白其實(shí)我也是孤單的，只不過我可以任意選擇將你留在我身邊。只是到頭來(lái)卻束縛了自己

　　愛你，就應(yīng)該給你自由

　　愛我，就應(yīng)該給我自由。當(dāng)我想喊出這句話的時(shí)候，已沒有了力氣。我覺得自己的身體輕飄飄的，在不斷地上升，上升…

【初中的作文】相關(guān)文章：