我家動(dòng)物園作文

時(shí)間：2026-03-22 09:55:33 動(dòng)物園

(通用)我家動(dòng)物園作文9篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我家動(dòng)物園作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

(通用)我家動(dòng)物園作文9篇

我家動(dòng)物園作文篇1

　　在我家，也有一個(gè)小型“動(dòng)物園”，有“眼鏡蛇”，“母雞”、“大象”，怎么樣？你一定好奇吧？那就跟我一起來看看他們吧！

　　“眼鏡蛇”

　　“咝咝”，我的哥哥是條見多識(shí)廣的眼鏡蛇。他那厚厚的眼鏡片有600—700度，一摘下那眼鏡，他就什么也看不清了。哥哥的眼睛也如同蛇一般，小小的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，還以為他是閉著眼睛呢！不過，哥哥也算是咱家的小博士。有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，這位“蛇先生”熱心地教我。最后，我終于會(huì)了，并且還能舉一反三。哥哥得意地提了提眼鏡，更加像一名“博士”了。

　　“母雞”

　　“起床了！起床了！”她每天像公雞一樣準(zhǔn)時(shí)“打鳴”，把我從美夢(mèng)中叫醒。她就是我勤勞的媽媽�！翱焓犷^發(fā)，我去拿衣服，別遲到了！”媽媽說著就去拿衣服了。你覺得我能起床嗎？媽媽前腳一走，“啪”我又躺倒在床上。“天�。∧阍趺从炙�，快起來！”這時(shí)，媽媽大聲地叫起來，像一只兇悍的母雞，連我心愛的貓咪也來湊熱鬧，跳上床叫我起床�！斑�-喵-喵！”，一曲“雞貓交響曲”，把我從床上叫起來了。我只好梳好頭發(fā)，換上衣服，跟在“母雞”后面去上學(xué)。

　　“大象”

　　我的爸爸像一頭厚實(shí)的大象，又高又壯。如果他不低頭，準(zhǔn)看不到我這個(gè)活生生的人�！拔业�'女兒呢？去哪兒了，剛剛還跟我說話呢！”唉！家里有頭大象也不是什么好事，這樣會(huì)使得你看起來很矮小。這頭大象一點(diǎn)也不挑食，每天早晨，媽媽才剛煮好米飯，還沒炒肉和菜呢，爸爸卻懶得等了，端起一碗米飯就狼吞虎咽吃起來。我和哥哥看得目瞪口呆！爸爸卻說：“有吃的就行�！闭媸穷^憨厚的大象啊！

　　這就是我的家，像一個(gè)有趣的“小小動(dòng)物園”，我喜歡這個(gè)“動(dòng)物園”里的每一個(gè)“動(dòng)物”，我愛我家！

我家動(dòng)物園作文篇2

　　我有一個(gè)非常有趣的家，它就像個(gè)動(dòng)物園！

　　先從我的媽媽說起吧！我的媽媽就像一頭勤勞的牛，早上很早就給我們做出飯，然后端到餐桌上，等我們吃完，媽媽還要收拾家洗衣服，再去開小店，晚上回來再給我們做飯，沒有一刻是清閑的……

　　我的爸爸像頭豹子，脾氣相當(dāng)暴躁，每次我們考少了，他的`表情會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低而改變，看是馬虎題他就會(huì)勃然大怒，打我們一頓。雖然他的脾氣不好，但我知道是為了我們好，只是一種嚴(yán)厲的方式。

　　我的弟弟很淘氣，就像小猴子，我寫作業(yè)時(shí)故意在書桌上玩玩具來分散我的心，有時(shí)他會(huì)用水槍射我，有時(shí)我進(jìn)門時(shí)故意躲在門后嚇我，洗手時(shí)還捧水往我身上撒……你說，他淘氣不？

　　最后該說我了，我就像大老虎，當(dāng)有人惹怒我時(shí)，我就會(huì)大聲說：一邊去！這時(shí)我就像咆哮的老虎，我有時(shí)會(huì)像老虎一樣粗心大意，丟題，錯(cuò)不該錯(cuò)的題，我一定要改掉這個(gè)毛�。�

　　生活在有趣的“動(dòng)物園”里，我非常開心，我感覺我的家很棒！我愛我的家！

我家動(dòng)物園作文篇3

　　我家是個(gè)“動(dòng)物園”。

　　爸爸是一只獅子。每當(dāng)他給我講題，我卻總是聽不懂的時(shí)候，他就跟我急。瞧，今天他又被我激怒了，只見他眉毛一皺，怒目圓睜，嘴巴張得大大的，咆哮著，唾沫橫飛，根根頭發(fā)都豎立起來，如同一只發(fā)怒的獅子，讓人不敢接近。

　　媽媽是一只羊。她瘦瘦的，長相清秀，烏黑直發(fā)披在背后，可美了！每天，她都要把自己打扮得漂漂亮亮才出門。媽媽脾氣像小羊一樣溫柔。有一天，我不小心打碎了她心愛的碗，心里很害怕，生怕媽媽對(duì)我大發(fā)脾氣。可媽媽見了，不但沒有發(fā)脾氣，反而著急地問：“寶貝，你沒有受傷吧？”那聲音猶如冬日里的陽光沐浴著我，臉上寫滿了溫柔與關(guān)愛。

　　而我，就是一只溫柔而且貪吃的貓。一天中午，我正享受著美美的`午覺，突然耳邊響起一個(gè)聲音：“貓妹妹，覓食啦！”這聲音有神奇的魔力，一下子就吸引住了我。咦？好像是姐姐，難道她帶好吃的來了？我迫不及待地來了個(gè)鯉魚翻身，沖到客廳。果不其然，香噴噴的雞腿放在餐桌上，香味彌漫了整個(gè)屋子。我口水直流，抓起雞腿，塞進(jìn)嘴巴，就大口大口地吃起來了。

　　嘿嘿，這就是我家的“動(dòng)物園”。

我家動(dòng)物園作文篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚�！�

　　繪本是學(xué)生們最喜愛的讀物形式之一，通過學(xué)習(xí)繪本《我家是動(dòng)物園》，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。

　　二、教材分析

　　繪本《我家是動(dòng)物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說成一種動(dòng)物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。

　　這個(gè)繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，并展開合理聯(lián)系。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。

　　4.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。

　　3.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前預(yù)習(xí)單、練筆作文紙

　　六、教學(xué)過程

　　(一)初讀繪本，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)

　　導(dǎo)讀：同學(xué)們，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)日本小朋友，是誰?(播放祥太內(nèi)容)祥太小朋友身上，發(fā)生了什么有趣的故事呢?我們一起來看看?

　　1.初讀繪本，理解人物和動(dòng)物的關(guān)系

　　過渡：看完繪本，我們認(rèn)識(shí)了祥太一家人。

　　提問：你最喜歡誰?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來描寫呢?

　　祥太與小猴子(飲食本領(lǐng));

　　龍?zhí)c大獅子 (性格樣子行為);

　　明美與大浣熊(行為);

　　一郎與長頸鹿(樣子);

　　早紀(jì)子與狐貍(本領(lǐng))。

　　總結(jié)：繪本中把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。祥太通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?

　　2.全文出示，概括句型

　　過渡：剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?

　　(1)指名學(xué)生回答

　　(2)教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)

　　師：“其實(shí)呢”是一個(gè)“分水嶺”。在“其實(shí)呢”的前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。

　　第一個(gè)句子是介紹自己的，第二個(gè)句子是介紹別人的。

　　過渡：你們都是小小觀察家，現(xiàn)在，我們來一起做個(gè)游戲，好嗎?看看誰的口才和想象力好?這個(gè)游戲叫做“舌燦蓮花”。

　　3.仿照繪本，趣說人物

　　要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。

　　介紹自己

　　我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......

　　我是________，_____________________。

　　介紹同學(xué)

　　這是我的________，___________。其實(shí)呢.......

　　他/她是_________，___________________。

　　(1)自由思考

　　師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。

　　(2)交流分享

　　師：誰來試試看?(充分說)

　　(3)評(píng)析總結(jié)

　　你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。

　　過渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)你們繼續(xù)往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動(dòng)物。祥太為什么會(huì)這么說呢?

　　(二)再讀繪本，理清特點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容

　　(1)讀繪本中描寫茜茜的內(nèi)容。

　　(2)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語言等來寫)

　　師：祥太通過哪些方面來描寫茜茜像小兔子呢?

　　(3)口頭擴(kuò)編繪本。

　　師：祥太說茜茜像小白兔，偷聽別人講話。有一次.......

　　(4)出示擴(kuò)編范文

　　師：老師也忍不住接受挑戰(zhàn)了，我寫的內(nèi)容，請(qǐng)看?

　　疑問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的內(nèi)容都是圍繞哪一句話來寫的呢?

　　2.小結(jié)

　　師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。

　　師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。

　　總結(jié)：我們的“知識(shí)樹”已經(jīng)完成啦!通過“知識(shí)樹”，我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。

　　過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”�？纯凑l文筆最棒。

　　(三)游戲激趣，細(xì)寫人物

　　“誰是金筆小作家”

　　要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫下來。字?jǐn)?shù)不限。

　　1.學(xué)生寫。

　　2.師巡視。

　　3.交流習(xí)作。(可叫一生先來改，教師再來評(píng)講。)

　　(四)板書設(shè)計(jì)

　　我家是動(dòng)物園(畫知識(shí)樹)

　　七、課后反思

　　“千呼萬喚始出來”在經(jīng)過兩周的精心準(zhǔn)備，我的公開課將要粉墨登場了�；诒緜€(gè)月的教研主題為“如何在閱讀教學(xué)中滲透寫作指導(dǎo)”，我把公開課的課題方向定在習(xí)作課。

　　一堂課不可隨心而上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有理有據(jù)。我并不急著設(shè)計(jì)教案，而是仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。其中對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的.快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚�！备鶕�(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我也一直在思考三年級(jí)的習(xí)作課如何高效教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂于寫。

　　近年來，關(guān)于繪本教學(xué)的研討活動(dòng)層出不窮，繪本更是學(xué)生們最喜愛的讀物形式之一。若是能夠通過學(xué)習(xí)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)模仿寫一件事，相信一定能夠促進(jìn)學(xué)生愛習(xí)作、善習(xí)作。

　　經(jīng)過千挑萬選，我確定繪本故事為《我家是動(dòng)物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說成一種動(dòng)物。這個(gè)繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。

　　確定這些思路，一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)便可“出爐”了。當(dāng)然，“實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。一堂沒有試上過的公開課不是一堂好的公開課。為了讓設(shè)計(jì)的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開課前試上了兩次。第一次試上后，我發(fā)現(xiàn)自己在“小練筆”環(huán)節(jié)的提問方式上存上模糊不清的問題，導(dǎo)致學(xué)生“云里霧里”不知如何下筆。根據(jù)這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我調(diào)整了部分教學(xué)設(shè)計(jì)，將問題提得更簡潔明了，讓學(xué)生有話可寫。第二次試上時(shí)，明顯就流暢多。學(xué)生能夠跟著老師的引導(dǎo)，“一步一個(gè)腳印”地學(xué)習(xí)。從“聽”到“說”最后到“寫”。經(jīng)過討論之后，老師們給我的意見是教師的教態(tài)過于拘謹(jǐn)，不夠活潑，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　　正式開課咯!我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽課的老師也說我的教態(tài)更加親切和自然了。當(dāng)然，課堂上仍出現(xiàn)一點(diǎn)小問題，就是在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。

　　我們總是越學(xué)越覺得自己匱乏，通過這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態(tài)。

我家動(dòng)物園作文篇5

　　如果你有幸來到我家，那么，你就相當(dāng)于免費(fèi)參觀了一次“動(dòng)物園�！睘槭裁�？因?yàn)槲覀兗依锩總€(gè)人的性情或多或少都像一些動(dòng)物。不信，就跟上我一起去看看一個(gè)早晨的典型場景吧。

　　第一站，我們來到了虎園。你聽，那“母老虎”正在遠(yuǎn)處怒吼，呢：“快點(diǎn)起床！”你再一看，只見一個(gè)女人盯著“獵物”，正在不�！巴媾敝獩]錯(cuò)了，我的`媽媽就像是一只老虎，從她那直爽的性格和那聰明的頭腦就可以看出來：就像有一次，我犯了錯(cuò)誤，靈機(jī)一動(dòng)，沖進(jìn)房間把門反鎖上。媽媽進(jìn)不來，生氣地踹門，突然聲音又停下來，緊接著又是她離開的腳步聲。我在里面“躲”了一陣，結(jié)果很快門鎖“嘎吱嘎吱”轉(zhuǎn)了起來——糟了，是備用鑰匙！門開了，面對(duì)著我的是“刀槍棍棒”，唉，那個(gè)慘吶！

　　又是一陣腳步聲——“好了好了，肯定沒休息好，再睡兩分鐘吧！”呀，這就是二號(hào)男主角“貓爸”了！與“虎媽”完全不同，爸爸的性情十分溫順，對(duì)待任何人都和和氣氣。不過這是弊還是利，也就因人而異：比如，在對(duì)待我賴床這件事情上，他比較愿意讓我多睡一會(huì)兒。不過，這樣做會(huì)不會(huì)惹“虎媽”生氣，可就不好說了。

　　哎呦，好涼啊！是被子漏風(fēng)了嗎？“大懶蟲哥哥，快起床！”當(dāng)我聽到這脆生生的一聲響，我就知道是“猴妹妹”在搗亂了。不要被她那可愛的外表迷惑了，其實(shí)她雖然小但可會(huì)“騙人”了呢！拿用手機(jī)來看動(dòng)畫片來舉例子，她雖然和媽媽提前約定時(shí)間，比如說看一集，但她經(jīng)常在一集快要結(jié)束時(shí)再切換到下一集，裝作還沒有看完的樣子。唉，真是令人又愛又恨！

　　我家是一座“動(dòng)物園”，里面動(dòng)物都有各自的性格，“照顧”他們的確有點(diǎn)頭疼，但是我愛他們。

我家動(dòng)物園作文篇6

　　我們家就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著外公、外婆、爸爸、媽媽，還有我和妹妹。

　　這個(gè)動(dòng)物園和你們?nèi)ミ^的不太一樣。這里的馬兒和兔子不吃草，老虎不吃生肉，小蜜蜂個(gè)頭很大，山羊沒有白胡子，猴子不會(huì)爬樹，蝴蝶不會(huì)飛舞，這里的動(dòng)物每天都會(huì)聚在一起開大會(huì)，熱鬧極了。外婆說，20xx年以前，我們家還不是動(dòng)物園，那時(shí)還沒有小動(dòng)物。

　　我的爸爸是一只勤勞的小蜜蜂，從早忙到晚。他是一位設(shè)計(jì)師，會(huì)畫很高大的樓房。爸爸在家工作的時(shí)候，我喜歡靜靜地站到他的身旁，看他畫的房子很逼真，我覺得好神奇。不太忙的時(shí)候，我喜歡和爸爸下跳棋，不知道為什么，每次都能贏他。我非常愛我的`爸爸，希望他有多一點(diǎn)時(shí)間陪我。

　　我的媽媽是一只兇猛無比的大老虎，有時(shí)我在學(xué)習(xí)上或者作業(yè)上粗心了，媽媽就會(huì)狠狠地批評(píng)我，聲音比老虎還要大十倍！媽媽給我布置的任務(wù)可真不少，要做課外作業(yè)，要看課外書，完成英語和數(shù)學(xué)的打卡作業(yè)，還總是不停地催我，快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！還有其他方面的要求：坐姿正確，字要好看，不能錯(cuò)太多……媽媽的話太多太多，我的耳朵都快裝不下了。如果媽媽溫柔一點(diǎn)該多好��！

　　我的外婆喜歡穿花裙子，說話輕輕柔柔的，像一只心平氣和的蝴蝶，每次我傷心地哭起來的時(shí)候，外婆總會(huì)輕輕地走過來，和我講道理，鼓勵(lì)我，給我加油打氣。我的外公就和《熊出沒》里的山羊爺爺一樣可愛，會(huì)給我買好吃的好玩的，還給我講笑話逗我開心。我的妹妹一會(huì)是一只頑皮的猴子，蹦來跳去，一會(huì)又像一匹脫韁的野馬，東奔西跑。她還是一只跟屁蟲，天天跟我學(xué)樣。而我呢？就是那只活潑又聽話的小白兔：愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，講文明，懂禮貌。

　　我家的動(dòng)物園里是不是很熱鬧，想認(rèn)識(shí)我們一家嗎，歡迎你來我家看看！

我家動(dòng)物園作文篇7

　　我家的“動(dòng)物園”？這是怎么回事？別急，請(qǐng)您到我家，我一一說給您聽。

　　首先，我們家有一個(gè)勤勞的“老�！卑职�。他每天早上天不亮就走出家門去趕集，一直到下午三四點(diǎn)才能回家�；丶液缶吞上潞艉舻卮笏�，因?yàn)樗哿恕?/p>

　　第二個(gè)是我的“老虎”媽媽。為什么說她是老虎？因?yàn)槲乙呀?jīng)受過多次她的絕世武功——老虎大吼！媽媽一發(fā)火，那可是山崩地裂，我和“老�！钡男木蜁�(huì)砰砰跳。

　　第三個(gè)是“燕子”妹妹。她整天無憂無慮：一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳。妹妹是我們家的開心果，我們都愛她。要是我一旦和這只“小燕子”吵架，那我立刻就會(huì)受到“老虎”的大吼。

　　我覺得自己是一只“小老鼠”。要是家里有了零食，那絕對(duì)不會(huì)逃過我的眼睛。即使逃過我的眼睛，也絕對(duì)不會(huì)逃過我的'鼻子。我經(jīng)常偷偷地去拿妹妹的零食吃，吃完以后就把垃圾放垃圾桶里面。當(dāng)然，我也會(huì)經(jīng)常做一些自己力所能及的事情，如幫助媽媽掃地，倒垃圾，端盤子。要不然變成過街老鼠，人人喊打，那可就麻煩啦！

　　這就是我們的一家人，性格不同，卻相親相愛的一家人。