【精華】反思作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的反思作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文600字 篇1
老師，對(duì)不起，我每次上英語(yǔ)課都不是很認(rèn)真，我一開(kāi)始認(rèn)為英語(yǔ)是雜課，可是一次老師在評(píng)講《同步精煉》時(shí)，英語(yǔ)老師說(shuō)她的一個(gè)男同學(xué)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是第一的，可是他英語(yǔ)非常的差，他考高中是英語(yǔ)只有30多的分?jǐn)?shù)，結(jié)果考不上，最后去了一個(gè)非常不好的高中。此時(shí)我知道了，英語(yǔ)是如此重要，下周我一定要快馬加鞭，認(rèn)真的復(fù)習(xí)好。
老師，對(duì)不起，我上語(yǔ)文課的時(shí)候不是不認(rèn)真，而我總是不愛(ài)舉手回答，但是我怕自己站起來(lái)回答問(wèn)題是緊張，所以就不敢舉手，我希望老師可以叫教我一個(gè)辦法，讓我沒(méi)那么怕舉手。
我在寫作業(yè)時(shí)，不是不認(rèn)真，而是那個(gè)題目不會(huì)寫，又怕老師說(shuō)沒(méi)寫的要抄，所以我就吧字寫得非常的大來(lái)把格子寫完就算了，可是最后還是瞞不過(guò)老師你的法眼，最后我就被您給扣了分，最初我看看了自己寫的作業(yè)，認(rèn)為老師您搞錯(cuò)了，心中有點(diǎn)不服氣，可是后來(lái)，回到家后姐姐說(shuō)寫字就像一個(gè)人的衣服一樣，如果個(gè)個(gè)人都穿的那么丑是不行的，所以一定要把字寫好，寫工整不要寫“草書”，我從那天起就想把字寫好，寫工整不寫“草書”。老師對(duì)不起，我從今天起會(huì)認(rèn)真寫好您布置的作業(yè)了，請(qǐng)你放心。
我上數(shù)學(xué)課時(shí)，總是有一點(diǎn)不會(huì)，心怕老師叫我起來(lái)回答，所以我就開(kāi)始分心了，最后就形成了作業(yè)不認(rèn)真了，不知道為什么上數(shù)學(xué)是總是愛(ài)發(fā)一發(fā)呆，然后才開(kāi)始認(rèn)真，可是往往發(fā)呆的`時(shí)候老師教的都是重點(diǎn)，此時(shí)我想狠狠地罵自己��！
老師門，我再次對(duì)你們說(shuō)一次對(duì)不起，我以后一定會(huì)認(rèn)真上課的請(qǐng)老師在給我一次改過(guò)自身的機(jī)會(huì)。
反思作文600字 篇2
第七單元習(xí)作要求是自由作文，愿意寫什么就寫什么，聽(tīng)起來(lái)似乎容易多了，但指導(dǎo)起來(lái)卻不容易，因?yàn)閷W(xué)生有寫景的，有寫事的，還有寫人物，寫想象文的，如果一旦放手，集體指導(dǎo)便失去意義。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后，我將本次的習(xí)作內(nèi)容確定為：寫一件后悔的事。
怎樣能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，講真話寫真事呢？我決定“率先垂范”。在揭示課題后，我深情地說(shuō)道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？作為老師，我也有許多后悔的事，你們想聽(tīng)嗎？”“想！”學(xué)生的回答異常響亮�？吹贸觯麄兤炔患按叵胫�，在 他們心中“無(wú)所不能、無(wú)所不知”的老師會(huì)有什么后悔的事呢？接著，我動(dòng)情地講述了自己與父母、與朋友、與學(xué)生之間發(fā)生的三件讓我后悔的事。我的真誠(chéng)打動(dòng)了學(xué)生，喚醒了他們沉睡的記憶，也成功地激起了學(xué)生表達(dá)的愿望。課堂上，一只只小手舉了起來(lái)，他們放下了心中的顧慮，也有滋有味地講起了自己后悔的事。最讓我難忘的是在二班上課的時(shí)候，一個(gè)小男生說(shuō)自己特別能花錢，而年近七旬的爺爺為了滿足他的.愿望，每天都去加工廠抱板皮……”說(shuō)到這時(shí)，他有些哽咽了，眼淚也奪眶而出，而我也禁不住熱淚盈眶。課堂上流淌的是師生間的真情交流。
我們總是責(zé)怪學(xué)生說(shuō)不出感人的事，寫不出真實(shí)具體的作文。其實(shí)，是我們教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)合理的情境，沒(méi)有打開(kāi)孩子們的話匣子，沒(méi)有激起孩子們表達(dá)的欲望。今天，我在孩子面前蹲了下來(lái)——自己就像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子一樣，說(shuō)出了自己后悔的事，一說(shuō)就是三件，而且每一件都在孩子面前檢討自己的不足，感情真摯，這無(wú)疑觸動(dòng)了孩子們的心靈，牽出了他們深深的悔意，孩子們一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出了一件件充滿童心童趣的真實(shí)感人的事也就自然水到渠成了。
反思作文600字 篇3
在浩如煙海的文學(xué)史上，真正成為燴炙人口的妙品佳作的無(wú)外乎兩種：一是真，即以情動(dòng)人，能引起共鳴；二是新，即內(nèi)容或形式前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。如今，從小學(xué)到初中，學(xué)生作文曾似相似的面孔實(shí)在太多了，標(biāo)新立異的作文少得可憐。原因是學(xué)生顧慮太多束縛過(guò)死。下面這個(gè)故事耐人尋味。
一個(gè)社會(huì)學(xué)家在一張白紙上畫了個(gè)圓圈。他來(lái)到一個(gè)機(jī)關(guān)辦公室，讓科長(zhǎng)猜紙上畫的是什么，科長(zhǎng)思考片刻，向女秘書使眼色，女秘書如墜五里霧中，側(cè)眼看科員，3個(gè)人面面相覷，笑而不答。
社會(huì)學(xué)家又來(lái)到幼兒園，用同樣的方式來(lái)考幼兒，幼兒們有的'說(shuō)是零,有的說(shuō)是雞蛋,有的說(shuō)是乒乓球，氣球，有的說(shuō)是太陽(yáng)……不一而足。
有人據(jù)此寫了一篇文章，題目叫《中國(guó)人的想象力是怎樣喪失的》。其實(shí)，科長(zhǎng)、科員、女秘書并非不知道這張“卷”上的其中某一答案，只不過(guò)是心存顧慮，寧交“白卷”也不肯獻(xiàn)丑罷了。
正如上文科長(zhǎng)等人一樣，初中生在小學(xué)階段，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢(shì)。到了初中以后，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使作文成為提高語(yǔ)文成績(jī)的犧牲品。為了避免作文失誤，教師在體裁上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、語(yǔ)言上都作了硬性規(guī)定，定下條條框框，如同準(zhǔn)備了鑄件的模子，學(xué)生如法炮制，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟(jì)利益和命運(yùn)，豈敢輕易放手？
作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先是語(yǔ)文教師的思想要解放，給自己松綁，也給學(xué)生松綁。要盡量減少命題作文，擴(kuò)大寫作范圍；多給學(xué)生自由選材，自由想象的空間和機(jī)會(huì)；體裁上不加限制，讓學(xué)生任意揮灑；凡是有新意的東西，都要適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維……久而久之,學(xué)生就會(huì)從應(yīng)試作文的各種清規(guī)戒律的桎梏中解放出來(lái),走向表現(xiàn)生活,抒寫性靈的康莊大道。
反思作文600字 篇4
批評(píng)他人并不是什么困難的事情，但反思自己卻很不容易。我最近在研究一個(gè)醫(yī)患關(guān)系的課題，最深的感受便是，生活中許多矛盾，都源于人們只顧批評(píng)他人的錯(cuò)誤，卻對(duì)自己的無(wú)知和淺薄視而不見(jiàn)。
在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的平臺(tái)上，病人可以咨詢醫(yī)生。但是，因?yàn)椴荒墚?dāng)面檢查患者的情況，許多時(shí)候醫(yī)生都會(huì)建議病人線下就醫(yī)，以確定病情。就是這樣一個(gè)以嚴(yán)謹(jǐn)為目標(biāo)的舉動(dòng)，卻被許多患者批評(píng)，被說(shuō)成是醫(yī)生不負(fù)責(zé)任。其實(shí)，他們并不知道，單從網(wǎng)絡(luò)上的病情描述和圖片就進(jìn)行診斷，才是真正不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。
還有這樣一個(gè)故事：閱兵儀式進(jìn)行之前，一位嚴(yán)厲的上校以銳利的眼神在掃視著隊(duì)列。這時(shí)，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，徑直走到一個(gè)士兵面前，用命令的語(yǔ)氣說(shuō)道：“扣好口袋上的扣子！”
士兵有些慌張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地問(wèn)道：“是現(xiàn)在嗎？長(zhǎng)官？”
上校說(shuō)：“是的'，立刻！”于是，士兵小心地伸出手來(lái)，系上了上校襯衫口袋的紐扣。
上校盡管一眼看出那個(gè)士兵的扣子沒(méi)有系上，卻沒(méi)有注意到自己的著裝也存在問(wèn)題。
而生活中的我們也常常就像故事中的上校那樣，對(duì)于別人的缺點(diǎn)十分敏感，甚至求全責(zé)備，卻對(duì)于自己的缺點(diǎn)或是視而不見(jiàn)，或是毫無(wú)察覺(jué)。
所以，批評(píng)別人之前，不如先反省自己是否做錯(cuò)了什么。這不僅是一種基本修養(yǎng)，也是一種讓別人更容易接受批評(píng)的技巧。要批評(píng)別人時(shí)，首先從反省和批評(píng)自己開(kāi)始，承認(rèn)自己也存在不足，再委婉而誠(chéng)懇地指出他人的問(wèn)題，這對(duì)于被批評(píng)的人而言，也是一種“潤(rùn)滑劑”，讓忠言聽(tīng)起來(lái)不那么逆耳，令人容易接受。
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