反思作文

時間：2026-04-19 18:43:38 反思

反思作文[錦集9篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的反思作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文[錦集9篇]

反思作文篇1

　　課文第二單元主要圍繞環(huán)境保護方面的內(nèi)容展開，在課文學習中又安排了綜合性學習活動，讓學生去搜索查找有關(guān)這方面的資料。而在語文園地中，則編排進行環(huán)保有關(guān)的作文。在這節(jié)作文課的教學中，我主要從兩個問題入手 : 一是對現(xiàn)在家鄉(xiāng)環(huán)境保護方面人們的一些具體措施及做法，存在哪些問題或好的方法：二是對于未來的家鄉(xiāng)環(huán)境你有怎樣的設(shè)想。以此為基點，引導(dǎo)學生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，了解并認識環(huán)保的一些知識，從而能更好地展開想象的翅膀，構(gòu)建未來家鄉(xiāng)的景象。以《未來家鄉(xiāng)》為題，允許超現(xiàn)實的構(gòu)思，讓學生盡情發(fā)揮，成文之后，縱觀總體效果，我感覺主要存在以下問題：

　　1 、有部分學生描寫細致，語句優(yōu)美，但文章缺乏想象力，構(gòu)建的未來家鄉(xiāng)缺少許多充滿生機及新意的設(shè)想，描寫平淡。

　　2 、對于文章要求的`把握上，定位不準，有相當一部分學生的作文和第一單元描寫家鄉(xiāng)風景一樣，是第一單元作文的再次寫作，存在審題上的偏斜，這點是作文前未曾預(yù)料的。

　　3 、整篇作文未來家鄉(xiāng)景物的描寫，缺少一個中心，沒有凸顯出所要描寫家鄉(xiāng)的主要特點，景色的介紹描繪有些凌亂無序。從以上問題，我覺得今后作文指導(dǎo)中，要注意學生審題的重要性，并注重作文修改的加強。正所謂“三分文章七分改”，只有通過不同方式的，自改、互改、講評，才能使文章越改越精彩，越改越完善。

反思作文篇2

　　作文教學一直是現(xiàn)在高中教學的難點，如何上好作文課，著實讓語文老師為難。一說作文學生總有畏難情緒，有學生一節(jié)課寫不了幾個字，高中語文寫作議論文是個重點。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學生寫一篇議論文。我滿以為學生會寫得好，等到批改的時候才發(fā)現(xiàn)，原來學生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點是：1、開頭提出中心論點，接著來幾個記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫完；2、例子全采用記敘性文字，對于議論文來說，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。

　　所以在第二次作文指導(dǎo)時結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進行深入講解，對學生進一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當，這要根據(jù)你的中心論點來定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學校有一位女生，……”，大家看這個例子可不可以，結(jié)果學生思考后說不可以，因為這個例子不夠典型，我贊成學生的`說法，告訴他們，寫議論文，千萬不要說“我家隔壁的大叔說”“我們班有一位同學怎么樣”，誰認識你家隔壁的大叔，你們班的同學，這樣的例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說服力。

　　在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學生，告訴學生如何刪減，把跟中心論點無關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點的部分即可。所選例子最好是概括性的語文，不宜寫得太長。上了這一學期的作文課后，我對我的作文教學進行了反思。

　　1、作文課寫作樣式的調(diào)整。

　　嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強學生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫夠字數(shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規(guī)定時間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點評作文之用。遇到佳作要進行表揚，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學，增強學生的成就感。

　　2、積極轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識。觀念一變品味就變，對自己的要求也會不一樣，往往會精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。

　　3、要培養(yǎng)學生的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個反復(fù)揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節(jié)學生寫好的作文，讓學生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進行修改，一直改到自己滿意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學生對比前后兩篇文章，這有助于增加學生的成就感，因為這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是學生寫作水平提高的過程。

　　4、要上閱讀課，因為讀和寫是不可分割的。

　　古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，讓學生讀書時，必須記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來了可當場進行自由創(chuàng)作，閱讀課的時間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進行個別指導(dǎo)。

　　5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。

　　如果一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字數(shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在平時應(yīng)加強學生練習寫作的量，只靠作文課是遠遠不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵學生多參加寫作比賽，鼓勵學生進行創(chuàng)作。

　　6、老師要經(jīng)常下水寫作，和學生分享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學生的問題，對學生進行寫作指導(dǎo)時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和學生去進行共同創(chuàng)。

反思作文篇3

　　一抹明媚的陽光，照耀在我欣喜的臉龐上，我瞇起了眼，手遮擋著太陽，欣賞著美麗活力的陽光。嗯，又是一個美好的開始！

　　星期一的晚上，老師給我們發(fā)出了“通諜”明天早晨，考歷史！可我星期二并沒有仔細背！心里只好祈禱著：“希望不要考試，不要考試……”但事總與愿為，我們手里便是一張張白花花的卷子。

　　我暈眩了，有些不知所措，那些試題像妖怪一樣張牙舞爪地向我沖來，我被打得潰不成軍，只得投降，做出了兩份極其糟糕的試卷，可我怎知厄運還在后面。

　　交卷以后，一張地理試卷又撲頭蓋臉的朝我涌來。我淚奔了，地理真是我的弱項，而又沒有復(fù)習，怎會考好？真是急得我團團轉(zhuǎn)。但不管三七二十一，我還是開始做了。

　　不會的'很多，我只得一道道去瞎蒙，25分鐘過去了，外面響起了下課鈴，老師也該收卷了。真的不知怎么，我才把卷子交了上去。

　　當然，結(jié)果是糟糕的，按班規(guī)，得給小組內(nèi)第一名買雪糕，對著外面炙熱的陽光，我吐了吐舌頭：以后一定要下好功夫！

反思作文篇4

　　作為語文教師，我一直以為是最難當?shù)摹τ谀刚Z，似乎誰都知道都會理解，都可以說上一二。多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑，摸索，聽了幾位教師言談，觀摩了公開課，今天上完《多角度思維創(chuàng)新與作文》這一堂課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。

　　首先，語文教師的基本功必須過硬。聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮(zhèn)住學生，在學生面前能有幾分自信。我真正感到能使自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如，是在普通話培訓(xùn)、朗讀能力提高之后，可以說自如地范讀之后，底氣才足了。

　　基本功過硬，語文教師本身就是語文。比如如果教師善于聽，學生的能夠演講，教師的評點，引申就會有根據(jù)，就有針對性。觀摩一些公開課，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質(zhì)不錯�？上壳暗呐嘤�(xùn)機構(gòu)對這方面的訓(xùn)練太少了，教學效果就不太理想了。

　　其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性，能緊密聯(lián)系生活。陸游教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師一定要是是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如我的`這一節(jié)課，主要是對學生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學生充分認識到多角度思維創(chuàng)新與作文這間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維創(chuàng)新的能力，充分肯定學生的發(fā)言，自然就是教學的重點和難點了。

　　教學中講究一定的教學藝術(shù)。我對學生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生進行多角度思維創(chuàng)新的能力，就是為了使學生能審清題意、立意新奇。教學藝術(shù)是需要學習總結(jié)的。這一點，盡力課堂上做到，先讓學生各抒己見，再讓學生進行總結(jié)歸納，教師只作適當?shù)募m正和補充，這不僅做到了教學時空共有，還做到了教學內(nèi)容共創(chuàng)，更做到了教學意義共生，還達到了成功共享。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我要不斷反思，與時俱進團澤中學

反思作文篇5

　　到xx中學后，聽了那么多，也講了幾節(jié)，我認為更多的應(yīng)該做好教學反思。那么什么是教學反思？怎么進行教學反思呢？

　　所謂教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。如何寫好教學反思呢？我認為可以從以下兩方面努力：

　　（1）寫成功之處。將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵�，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　（2）寫不足之處。即使是成功的堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的.回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

　�。ǎ⿲懲话l(fā)靈感。堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　（4）寫學生創(chuàng)新。在堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

　　總而言之，寫后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。希望我會在xx中學使自己有質(zhì)的飛躍。

反思作文篇6

　　這學期的數(shù)學期末考試已經(jīng)過去幾天了，我也在校園網(wǎng)上看到了自己的成績，真是糟糕極了。

　　細細想來，主要是我平時用功不夠，總以為自己都會了，每次做作業(yè)也是信心滿滿，一揮而就；對于做錯的題目聽老師講過就認為自己已經(jīng)會做了，沒求甚解，終于給自己種下了苦果，成績單上幾個突兀地“合格”在向我！

　　就在這次考試的時候，我依然是信心慢慢地走進考場，在答題時由于粗心大意，不能耐心細致地讀題、解答，就拿兩個等腰三角形求角的'度數(shù)一題來說，明明可以通過等腰三角形的底角相等進行求解，就是不能靜下心來認真計算，想當然地直接填了一個得數(shù)；再說附加題的五邊形擺放花盆題，雖然一開始計算時減去了五個等角的數(shù)，后面計算中卻忘記了加上，最后的考試成績直接悲催了！

　　在暑假里，我一定要認真復(fù)習好概念知識，熟練掌握并做到真正理解；同時徹底改掉粗心大意、不求甚解的壞習慣，做題時認真，首先做到不看錯、不抄錯，再做到不算錯；應(yīng)用題認真看清題目里的數(shù)字和關(guān)鍵字，弄清楚要求解答的是什么！做完題目還要認真檢查，看方法對不對，在用老師教的方法從后向前推算，確保算是正確、得數(shù)正確！

反思作文篇7

　　小雨朦朦朧朧，打開窗，悵望灰天，灰色籠罩著我的心扉。那次，那天，那時的我，痛苦不堪，心里十分內(nèi)疚。

　　夜幕降臨，回家的路上小雨朦朧，燈光籠罩水滴，水滴額外清晰。滴滴雨水，像石頭一般砸在我的身上，使我喘不過氣。卷子再次被我拿了出來，卷面上的紅叉叉猶如萬把鮮紅的利劍插入我的心扉，臉色發(fā)青。沒辦法，卷子要簽字�；丶覝实冒づu。

　　回了家，我放下書包，還沒開口說話，母親的手便伸了出來，淡淡道：“拿出來，讓我看看�！蔽要q豫了一下，拿了出來。說道：“給……”母親接過卷子，眼睛瞄了過去，：“嗯？”母親的眉毛從160度彎曲到90度。我感到溫度在急劇下降。，四周感到寒冷的氣息。我不由得打哆嗦。母親頓了頓，閉上了眼。過了一會：“這次考試，你犯了嚴重的錯誤，你看看……”母親回頭看我往后退了幾步，吼到：“過來！”我不自覺得又退了幾步。頓了頓，一步一步慢慢的走了過去。母親抓住我的肩膀，把我拉到她面前，一手指著卷子，說道：“你看你錯的多不應(yīng)該，這里單位明明不要寫，你非要加上去干嘛，多扣了兩分。還有這里怎么可能用乘法，應(yīng)該用除法……”不知過了多久，母親的聲音漸漸小了，嘴巴也停了下來�！比缓髧@了口氣道：“好了你先去更正試卷，我去做飯。”吃完飯后母親看了看我的'試卷。“嗯，不錯都更正對了，以后再也不能犯這種錯誤了”母親說，“嗯”我應(yīng)聲道�！昂昧�，去做作業(yè)吧�！焙芸熳鳂I(yè)做完了，完了作業(yè)后后我很快邊去睡覺了。

　　夜色深沉，我卻怎么也睡不著，那時我一直想著母親對我說的話。一會兒嘆了口氣“我真的好不應(yīng)該”我內(nèi)疚的說著，很快便睡著了。第二天，枕頭雖是濕潤，天氣卻是明媚。一切又回復(fù)狀……

反思作文篇8

　　每到上作文課，有些老師常為“無題可出”而嘆息。真的沒有題目可出嗎？不是！題目就在學生身邊�，F(xiàn)列舉一位老師結(jié)合學生生活命題三例，就足以能說明這一點。

　　扒拖拉機的教訓(xùn)

　　有一天，語文課已上了一半，教室外響起了“報告”聲，原來是遲到的朱興同學來了。當老師把門一打開，全班同學頓時都愣住了，朱興的臉上用紗布包扎著，嘴唇破裂，腫得又紅又大，雪白的襯衫上還留有斑斑血跡。老師以關(guān)切的口氣問：“你怎么啦？”朱興忍著痛說：“我家住在郊區(qū)，離校遠。今天早上，我背著書包出了家門，看見一輛拖拉機，那多快啊！于是，我追呀，追呀，終于追上了。我縱身一跳，由于拖拉機開得快，我的腳還沒跨進車廂就被重重地摔了下來……這是我不遵守交通規(guī)則的結(jié)果�！闭f到這，全班同學都輕輕地嘆了口氣，仿佛從這件事中得到了什么。下課前，老師給大家留了下一篇作文的題目：《扒拖拉機的教訓(xùn)》。

　　他倆爭擦分界線

　　一天中午，語文老師發(fā)現(xiàn)同桌的小麗和小強下課時間在爭論什么。老師走過去一問，原來他倆經(jīng)過文明禮貌月活動的教育，決心擦掉自身在課桌上劃的“分界線”。過去，誰越過分界線，誰就會遭到對方的拳擊。這條分界線嚴重影響了他倆的團結(jié)�，F(xiàn)在，這兩個同學爭著擦掉分界線，表示今后要互相尊重，互相諒解，互相團結(jié)。老師聽了，覺得這不只是思想教育的好資料，也是學生作文的好素材。于是老師在課堂上首先褒揚了他們講團結(jié)、懂禮貌的好思想，而后給全班同學留了一道作文題：《他倆爭擦分界線》。

　　出奇的天氣變化

　　一天，剛上第二節(jié)課時，還是天氣晴朗，陽光絢爛，可不到10分鐘，天氣急劇變化，沉悶的雷聲一陣陣從遠處傳來，刺目的閃電不時劃破堆滿烏云的天空。教室四周狂風大作，飛沙走石，就像一大群老虎從四面八方吼叫著猛撲過來，震得窗子咯咯作響。豆大的`雨點，由稀到密，傾盆而降，像鞭子一樣毫不留情地抽打著一切，還帶來了一陣陣潮濕的冷氣。約半個鐘頭后，太陽又出來了，教室內(nèi)外又恢復(fù)到剛上課時的情景。這段時間的天氣變化真是寫景的好資料，學生對此也感到新奇。于是，語文老師給大家出了作文題：《出奇的天氣變化》。

　　這里僅舉出三例，還可舉出一些。這些題目，就在學生身邊，他們熟悉，寫起來有底，受他們歡迎。只要我們老師時時留心，處處留意，堅持教學上的機敏，是能把題目出好的。

反思作文篇9

　　我承認，這段時間，我做錯了很多事，作文反思。很瘋，很可笑。

　　我不該這么做的，那晚媽媽的話，每一句都那么讓人沉重。

　　媽媽爸爸對我真的很好。我該長大，不可以一直像個小孩，做事顧頭不顧尾。

　　爸爸說：“媽媽最近心里很悶堵得慌睡不著覺�！�

　　媽媽說：“看到我這樣心真的很痛�！�

　　其實我也很痛。

　　我也搞不懂我到底在干嘛！為什么后來我會變成這樣！成績就這么落得一發(fā)不可收拾。。。

　　像陳敏說的，我就是一千古罪人。好吧，有一點外在因素，但那并不可以構(gòu)成全部理由。

　　是我，不務(wù)正業(yè)了！是我，貪玩的心蠢蠢欲動了！是我，沒有把學習放在第一位了！是我，放棄了我的夢想了！最初的壯志，被我找了太多理由拋棄。到最后，補也補不回來了。。。

　　陳雪峰說過，我只有3分鐘的熱度，一過，就沒了。是的，他是說對了。

　　成績出來后，媽媽對我是大大的失望。而我對自己，視乎麻痹了。

　　志愿上的學校，該是一個也進不去吧！

　　我在家不多說話了，不代表我抱怨媽媽給我的安排，媽媽說，要我讀中專是有多么委屈嗎？不是，但是我還有什么臉面讓媽媽花大量的錢供我讀一門技術(shù)。我想復(fù)讀媽媽不同意了。后來想想我也覺得不行，那是浪費錢浪費青春的做法。聽媽媽說讓我讀后溪，我是笑了，因為一開始我就在琢磨著要去那里的。不圖別的'，就圖近吧。還有，在家學習。有媽媽看，興許，我就會自覺了。

　　佳麗說過，我們沒有多少時間可以在家陪爸爸媽媽的了。只有高中這個機會。離家里近，可以找回小學那種感覺，挺好！

　　媽媽說：“高中3年決定一生�！�

　　曉敏說過，高中是會很辛苦的。

　　媽媽說：“考不好，就是打工了！”

　　媽媽說：“你的大學夢�！�

　　爸爸說：“有沒有信心？”

　　昨晚你們的爭吵我很自責。嘀嘀咕咕的你們問我說什么，其實我是在說：“只要你們不吵架，我會在最壞的學校讀出最好的成績！”

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