(合集)分享作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的分享作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
分享作文 篇1
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)會(huì)魔法的小仙女，我有一根法仗和一個(gè)水晶球。
我要飛去月宮，給嫦娥講地球上的事，不讓她心情孤寂。我要為月宮制造生靈，讓它變得跟地球一樣熱鬧。我用水晶球把月宮變得晶瑩剔透，像一座水晶城堡。嫦娥連聲說(shuō)：“好，好，太謝謝你了。”
我會(huì)飛到非洲，變出一眼清泉，讓那些沒(méi)水喝的`非洲人民喝上甘甜清澈的水。我來(lái)到非洲醫(yī)院，我用法杖在醫(yī)院的頂上點(diǎn)了一下，非洲帶病人民全都不治而愈，并讓他們以后不再生病。所有非洲人民都笑了。我把一束束光芒灑向非洲大地，灑在人們身上。灑上光芒的大地萬(wàn)物生機(jī)勃勃，灑上光芒的人們熱愛(ài)和平，崇尚科學(xué)。
我會(huì)飛向四川，把固定土地的淀粉灑在大地上，讓這里不再發(fā)生地震，不再上演悲劇。我會(huì)變出許多衣服和食物送到各家，讓每家每戶(hù)都豐衣足食，我把平房變成高樓大廈，讓每個(gè)居民都有一個(gè)舒適的家，使四川的黎民百姓安居樂(lè)業(yè)。
假如我會(huì)變，我絕不自私，一定為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。金色的幻想，純真的夢(mèng)。假如我會(huì)變，那該多好啊！
分享作文 篇2
人生有兩道關(guān)卡，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是很難闖過(guò)的，那便是金錢(qián)的誘惑和病痛的折磨了。
金錢(qián)，是許多人做夢(mèng)都想得到的東西，沒(méi)有它會(huì)貧困交加；有它回衣暖腹飽。由此而來(lái)，有人不念親情故友，不顧黨紀(jì)國(guó)法，為了錢(qián)，他可以出賣(mài)親情、友情，甚至是愛(ài)情；為了錢(qián)，他可以貪贓枉法，徇私舞弊，坑害百姓；為了錢(qián)，他可以置國(guó)家法律于不顧，視人民賦予的權(quán)利為撈取錢(qián)財(cái)?shù)馁Y本，大勢(shì)貪婪，直至身陷不發(fā)之地。當(dāng)他們身赴法場(chǎng)，命將終結(jié)的時(shí)候，他們才后悔莫及。早知今日，又何必當(dāng)初呢？他們成為金錢(qián)的.奴隸，因此，也成為了人民的罪人。在闖關(guān)中成為徹頭徹尾的失敗者。
說(shuō)起病，人們都搖頭。世界上不少人得了絕癥，一些人，經(jīng)不起嚴(yán)峻的考驗(yàn)而失去寶貴的生命；一些人，當(dāng)病魔纏身卻勇敢的與之斗爭(zhēng)，哪怕只有幾個(gè)月的時(shí)間，也不氣餒。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一部電影――《少女穆然》，里面向我們講述的是一個(gè)陽(yáng)光女孩，名叫穆然，她不幸得了絕癥，在親友的鼓勵(lì)下，他堅(jiān)持了自己的原則，不到最后關(guān)頭，絕對(duì)不輕言放棄。于是，她在自己最后短短幾個(gè)月里，寫(xiě)了一部小說(shuō)，名叫《闖關(guān)》，最后含笑離開(kāi)人世。
盡管她與病魔做斗爭(zhēng)的結(jié)果我們不愿意看到，但是她與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神，不恰恰翻印了她讀懂生命的含義嗎――活著就要奮斗，只有奮斗，才能成為闖關(guān)的勝利者。
闖關(guān)，是人生必然的選擇，讓我們把握正確的航向，將人生之旅裝扮得更加輝煌吧！
分享作文 篇3
一等
�。�20
～16） 意 出 實(shí) 基本等級(jí)摯
二等 （15～11） 意 確 充實(shí) 摯
三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實(shí)
四等 （5～0）
切合題符合題中心突中心明 內(nèi)容充內(nèi)容較情感真情感真
偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容空洞 情感虛假
符合文符合文體 謹(jǐn) 暢 整
體 整 順 工整
結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)完 語(yǔ)言流語(yǔ)言通字體工字體較
基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言基本通順 字跡清楚
不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨
發(fā)
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
展①分析深等入
�、懿牧�
級(jí)②揭示事豐富⑤物內(nèi)在的形象豐因果關(guān)系 滿(mǎn)⑥意③觀點(diǎn)具境深遠(yuǎn) 有啟發(fā)性
�、咴~語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 ⑧善于運(yùn)用修辭手法 ⑨文句有意蘊(yùn)
⑩見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧
11、推理想象有獨(dú)到之處 12、有個(gè)性色彩
說(shuō)明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿(mǎn)分。
�、坼e(cuò)別字每一個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿(mǎn)5分為止。
�、艽_認(rèn)為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
二、關(guān)于亮點(diǎn)
總體來(lái)說(shuō)，與過(guò)去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(zhǎng)，很有文化底蘊(yùn)一類(lèi)的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說(shuō)：
記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。
議論類(lèi)文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；③論證有層次感、立體感；④議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。
三、關(guān)于賦分
1．切入分 （09年取消了切入分的說(shuō)法，但可以作為合格線(xiàn)的參考）
文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有“亮點(diǎn)”，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮到64~70分。 3．特殊賦分
①如果只是根據(jù)提示語(yǔ)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達(dá)功夫的，原則上不超過(guò)48分。
�、诖_認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過(guò)15分；內(nèi)容基本相同的不超過(guò)5分。 ③文體寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不超過(guò)5分。
�、芡昶�?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分�？蹪M(mǎn)3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。 ⑤對(duì)題目視而不見(jiàn)，另寫(xiě)其它題目，扣2分。
⑥卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。采用“得分?jǐn)?shù)—錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的`計(jì)分方式；無(wú)錯(cuò)別字者一次性打上得分
數(shù)。
四、09年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則 （一）議論類(lèi)
等級(jí)及 分值
總體標(biāo)準(zhǔn)
準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，
立意深刻，中心突出，
內(nèi)容充實(shí)，感情真摯， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
有新意，有文采。
上
細(xì)則
中
下
�。�68—70） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下之一：①語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力的。②在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。③在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言某一方面有不足的。
�。�65—67） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件：在結(jié)構(gòu)、立意、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩(wěn)充實(shí)。
�。�63—64） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)，但在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言方面有不足的。
議
論
類(lèi)一類(lèi)卷 文
（63-70） 體
二類(lèi)卷
理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)，
�。�52-62）
立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
�。�52—54） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件：
能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語(yǔ)言有華而不實(shí)之處的。
三類(lèi)卷
尚能理解材料，
�。�48—51）
角度尚恰當(dāng)，立
�。�39-51）
意一般，中心尚符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不明確，內(nèi)容尚充就事論事的。 實(shí)，感情尚充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。
�。�44—47） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)但就事論事或故意拔高（升華不自然）
（39—43） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。
四類(lèi)卷
偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中
�。�21-38）
心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
五類(lèi)卷 符合以下一項(xiàng)即
為五類(lèi)
�。�0-20）
�、倜撾x材料 ②文理不通
�。�30—38）
（17—20）
�。�25—29） （21—24）
（10—16） （0—9）
符合下列之一：①脫文理不通、不
不成文的：9
離題意，內(nèi)容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無(wú)分以下。經(jīng)
�、廴牟蛔�400
文章之實(shí)的。 查證為全文
文不足400字但完
字
抄襲的：0
整的。
分。
�。ǘ┯洈⑹闱轭�(lèi)
等級(jí)及 分值
總體標(biāo)準(zhǔn) （同議論文） 能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。
上 （68-70） 記敘類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言通暢，有文采。
抒情類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類(lèi)——符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生
細(xì)則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言暢達(dá)。
緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真切，語(yǔ)言暢達(dá)。
緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真是，語(yǔ)言流暢。
下
�。�63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫(xiě)較具體，語(yǔ)言流暢。
記
敘
抒一類(lèi)卷 情
�。�63-70） 類(lèi)文體
二類(lèi)卷
理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)，
�。�52-62）
利益較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
�。�55-58） 符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，
�。�52-54） 符合題意，感情
真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，
分享作文 篇4
分享，這是從小都會(huì)聽(tīng)到的一個(gè)詞。從小時(shí)候開(kāi)始，父母就教我們有好東西要和朋友一起分享。那是我還小，不可能明白那句話(huà)是什么意思，只知道那就代表把自己的東西拿來(lái)和他人一起用了。總之，我沒(méi)學(xué)會(huì)分享。
但我知道，不學(xué)會(huì)分享是不可能的。所以我開(kāi)始學(xué)著分享，體會(huì)分享。
分享食物
有一次，我們學(xué)校組織郊游，中午在景點(diǎn)休息，吃午飯。老師宣布解散，大家紛紛找到合適的休息區(qū)吃午飯。但我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)卻在原地。見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)，我便走上前問(wèn)道：“你怎么在這兒？怎么不去吃東西呢？”“我沒(méi)帶吃的`�！彼е嵛岬幕卮�。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我?guī)У挠悬c(diǎn)多，正好，我們一起吃吧�！彼麊�(wèn)到：“真的嗎？”“當(dāng)然�！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。我將一書(shū)包的零食到了出來(lái)，我們以起吃。我們邊吃邊聊，十分融洽，我很快樂(lè)。
分享愛(ài)心
在學(xué)校，我還是比較喜歡交朋友的。我還喜歡樂(lè)于助人，如果朋友有什么困難，我會(huì)很樂(lè)意幫助他。當(dāng)我因考試失利而沮喪時(shí)，朋友會(huì)第一時(shí)間安慰我、鼓勵(lì)我。當(dāng)朋友有事不能值日時(shí)，我會(huì)幫她打掃。我們都會(huì)彼此為對(duì)方獻(xiàn)出一份愛(ài)心。
分享知識(shí)
人不是一出生就懂得那么多道理的。是老師教給我們知識(shí)。老師不是只教我們，她們是和我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)，和我們分享她的知識(shí)，畢竟人活到老，學(xué)到老。我們還能從中得到無(wú)盡的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)了分享，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅可以幫助那些需要的人。它還可以使你感受到快樂(lè)。既然，一舉兩得，何不學(xué)著去分享呢？
分享作文 篇5
從小到大，遇到美好的東西，總是教育我要分一半給別人。分一半給別人，喪失的僅僅是這一半，得到的卻超出了它的價(jià)值。讓我感受到分享的美麗。
分一半蘋(píng)果給妹妹
三伏天，在外面瘋了一身汗的我沖進(jìn)外婆家，便用“火眼金睛”進(jìn)行掃蕩。終于發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了，冰箱里有一個(gè)誘人的大紅蘋(píng)果，在燈光的照耀下，蘋(píng)果抹了一層金色的光輝。我剛把蘋(píng)果拿出來(lái)，就看到了妹妹“虎視眈眈”的眼神。我遲疑了一下“算了，分一半給她，誰(shuí)吃我是姐姐�！币话训丁班辍币坏叵聦⑻O(píng)果分成兩半。淘氣的妹妹早已蹦了過(guò)來(lái)，一邊啃蘋(píng)果，一邊向我擠擠眼睛，攤開(kāi)手，手心里是幾張她積攢了好久的貼畫(huà)�！敖o你”，她眨著天真的大眼睛�？粗儩嵉难凵�，我感到，分享不僅僅是付出，同時(shí)還收獲了親情和童真。
分一半快樂(lè)給朋友
真好！鄰居的姐姐送我滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶紙鶴。透明的瓶子里，五彩的紙鶴在盛滿(mǎn)陽(yáng)光的瓶中翩翩起舞，展翅欲飛。我興沖沖地往學(xué)校跑。在路上恰好遇到朋友。沒(méi)等她注意到我，我便抓了一把紙鶴塞到她手中�！拔覀円蝗艘话搿�。她驚喜地看著我手中空了一半的瓶子，“謝謝，真漂亮”�？粗d奮的表情，我忽然明白，分享讓我失去了半瓶紙鶴，但我又收到了雙份的快樂(lè)和友情。
分一片綠蔭給貧困孩子
聽(tīng)到捐書(shū)的消息，我連忙回家找了幾本喜歡的課外書(shū)。這些書(shū)我已經(jīng)看過(guò)了，我就把它們給需要它們的人吧。我把書(shū)捐了出去。失去的.僅僅是幾本書(shū)，但我卻可以和貧困的孩子一道共享知識(shí)的綠蔭。
分一半給別人，讓我越來(lái)越了解到人世間的真善美。分享帶來(lái)的收獲，充實(shí)了我青春的背囊，讓我能在將來(lái)的路上，不斷分享，不斷收獲，和別人在同一片藍(lán)天飛翔。生活告訴我分享不是失去，而是進(jìn)一步的獲取，是人間最美麗的花。
分享作文 篇6
傳統(tǒng)清明佳節(jié)是農(nóng)忙的日子。人走在村莊的小道山只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲，往日農(nóng)閑時(shí)的歡聲笑語(yǔ)早已銷(xiāo)聲匿跡。此刻的路上連針落地的聲音都響徹云霄。人們正三五成群的在地里忙活著，有種玉米的、點(diǎn)豆子的、壘田埂的……您可不要小瞧種玉米哦！它可是一項(xiàng)需要耐心才能做好的活兒。
這一年我和我的媽媽一起種玉米。早上，我和我的媽媽準(zhǔn)備好鋤頭、玉米種、化肥就往地里趕。從我家到地里需要爬過(guò)一個(gè)高高的山坡。剛開(kāi)始，我和我的媽媽還有說(shuō)有笑的'往前走。快到半山腰時(shí)，缺乏鍛煉的我覺(jué)得喉嚨直冒煙、臉蛋滾燙滾燙的、豆大的汗珠不停地往下滴、兩腳發(fā)軟，我再也挪不動(dòng)步子了。我的媽媽只好停下忙碌的腳步等我。我的媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“英英，你不會(huì)忘了你學(xué)畫(huà)的情景吧！以前你的畫(huà)總是一塌糊涂。在老師的耐心指導(dǎo)和你不懈的努力下，同學(xué)和老師對(duì)您的畫(huà)都刮目相看了。做一件事不管多苦多難都要堅(jiān)持下去�！甭�(tīng)了我的媽媽的話(huà)，我猶如加了油的汽車(chē)，沖勁十足。我?jiàn)Z過(guò)我的媽媽手中的鋤頭扛在肩上向山頂沖去。
來(lái)到地里，我的媽媽叫我把玉米種和化肥放到地邊上。她掄起鋤頭開(kāi)始挖地，看著我的媽媽嫻熟的動(dòng)作，我真想試試。我的媽媽爽快的答應(yīng)了。我剛把鋤頭舉起來(lái)，覺(jué)得身子就像一個(gè)醉漢左搖右晃，前傾后仰，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)使喚。鋤頭終于著地了，可地面上卻見(jiàn)不到坑的影子。我滿(mǎn)臉的疑惑，我的媽媽見(jiàn)了臉上露出了和藹的笑容。她向我講解了種玉米的過(guò)程。首先是挖坑，要把握好坑的大小和坑與坑的距離，挖坑不僅需要力量，還要有巧勁，否則您一會(huì)就累散架的；接著是往坑里丟玉米種。為了保證玉米的正常生長(zhǎng)，還要節(jié)省節(jié)約玉米種，因此每個(gè)坑里只能丟3-5個(gè)玉米種。丟的時(shí)候盡量丟進(jìn)坑中央；然后是丟化肥，要注意丟化肥的量不能過(guò)多也不能過(guò)少，否則玉米種就不會(huì)健康的生長(zhǎng)；最后是給玉米種蓋“被子”——用泥土把坑填上。聽(tīng)完我的媽媽的介紹，我迫不及待的忙碌起來(lái)。剛開(kāi)始我都能將4顆玉米種準(zhǔn)確無(wú)誤的丟進(jìn)坑中央。正在我沾沾自喜時(shí)，我的媽媽的批評(píng)聲傳入我的耳朵，這個(gè)坑沒(méi)有丟玉米種；那個(gè)坑的玉米種多了；那個(gè)坑的玉米種少了。哎，這么簡(jiǎn)單的事都辦不好，我心里非常愧疚。我汲取教訓(xùn)認(rèn)真完成這不起眼的活兒——丟種子、丟化肥。我和我的媽媽的辛勤勞作總于讓種子們睡上了安穩(wěn)覺(jué)。
我們把剩下的玉米種和化肥裝好，扛起鋤頭往家走。路上碰著許多晚歸的人群。
夕陽(yáng)的余暉照在臉上，我一下就想起了“戰(zhàn)士打靶把營(yíng)歸，把營(yíng)歸”。您看我多像打靶歸來(lái)的戰(zhàn)士，微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲響，好像在夸獎(jiǎng)我。這個(gè)忙碌的傳統(tǒng)清明佳節(jié)讓我明白了勞動(dòng)的艱辛，懂得了要珍惜勞動(dòng)成果——愛(ài)惜糧食。
分享作文 篇7
“我有一個(gè)美麗的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到種太陽(yáng)這首歌的時(shí)侯，就會(huì)想起我的愿望――長(zhǎng)大后當(dāng)一位老師。
老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們長(zhǎng)大后當(dāng)什么都不要當(dāng)老師，老師是職業(yè)中最不好的。”但我卻不甘情愿，我感覺(jué)當(dāng)一位老師，是一項(xiàng)多么神圣的職業(yè)，她把知識(shí)都傳授了我們。
假如，我長(zhǎng)大后是一位老師，我不會(huì)讓我的學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。在我的眼中，老師就是和同學(xué)們一樣，如果學(xué)生要有困難，我會(huì)幫助他們一起戰(zhàn)勝困難、克服困難。我要在我的課堂上讓孩子充滿(mǎn)快樂(lè)，讓他們知道學(xué)習(xí)是一件非常輕松，非�？鞓�(lè)的事，我會(huì)在課堂上讓他們做游戲，拓展他們的想象力、訓(xùn)練他們的思維，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己獨(dú)特的`意見(jiàn)。如果學(xué)生們做錯(cuò)了什么事情，我并不會(huì)去批評(píng)他，而是去鼓勵(lì)他，讓他下次不要出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。我感覺(jué)一位老師就像孩子的“孩子頭”，去和他們一起做游戲，讓他們?nèi)ピ诳鞓?lè)中感受到我對(duì)他們的愛(ài)。
這雖然是一種假想，但是我會(huì)經(jīng)過(guò)我的努力，去向我這個(gè)愿望去奮斗、去追求。好好學(xué)習(xí)、天天向上。
我真想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，到那個(gè)時(shí)候，我們的生活一定會(huì)變得更加美好；更加精彩，更加美麗！
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