(精品)和諧的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的和諧的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
和諧的作文 篇1
星期二早上，爸爸手里捧著一只很小的小鳥(niǎo)給我，說(shuō)：“昨天晚上從樓上掉下一只小鳥(niǎo)，他的翅膀被人剪了，飛不起來(lái)了�！蔽冶е▲B(niǎo)，輕輕地?fù)崦�。姐姐也說(shuō)他可憐。我把小鳥(niǎo)放在兔子籠里，和小灰兔做伴。
可是，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)小鳥(niǎo)身旁時(shí)，總可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啼叫聲。它仿佛在說(shuō)：“媽媽、爸爸，你們?cè)谀睦锇。靠靵?lái)救救我吧！”終于，到了晚上我決定將小鳥(niǎo)放生，可爸爸說(shuō)晚上把小鳥(niǎo)放生，小鳥(niǎo)會(huì)被野貓吃了的。所以我在第二天早上將小鳥(niǎo)給放了。小鳥(niǎo)一邊蹦蹦跳跳一邊在瓦片上叫，好象在說(shuō)：“爸爸媽媽你們?cè)谀陌�？”不一�?huì)兒有兩只大鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，唧唧喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“寶貝，你原來(lái)在這��！媽媽爸爸想死你了！”然后飛到了一棵大樹(shù)上，回頭一看小鳥(niǎo)沒(méi)飛回來(lái)，便又飛了回來(lái)；又叫了幾聲，好象在教小鳥(niǎo)飛行的方法。這樣一直來(lái)回地教，過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，它們可能是小鳥(niǎo)的親人和朋友吧。
看到小鳥(niǎo)一家團(tuán)聚的'場(chǎng)面，我陶醉了。我就這樣呆呆地看著，想了很多很多。我們?nèi)祟愋枰粋�(gè)和諧的家園，其實(shí)動(dòng)物也一樣，小鳥(niǎo)和我們小朋友一樣，也需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，更因?yàn)樗鼈兪且嫦x(chóng)——人類的朋友。
小朋友們,讓我們呼喚保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任心吧!讓我們共建一個(gè)和諧的家園吧!
和諧的作文 篇2
忍，心字頭上一把刀。光從這一點(diǎn)看來(lái)，忍是很難受的事。生活，不可能事事如意，也不可能光靠幾張嘴或是動(dòng)刀動(dòng)槍就能解決所有的人事之間的茶杯矛盾。因此生活在這個(gè)社會(huì)的人們應(yīng)試就應(yīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)————忍讓。
孔子以前說(shuō)過(guò)：“小不忍則亂大謀�！庇袀�(gè)簡(jiǎn)單的例子�！叭櫭⿵]”大家必須明白，張飛說(shuō)要把諸葛亮綁回去，如果沒(méi)有劉備勸他忍住，會(huì)有蜀國(guó)的.風(fēng)光嗎？會(huì)有三國(guó)演義嗎？古人是這樣。此刻的社會(huì)反而像是退步了。同學(xué)會(huì)因小紛爭(zhēng)大打出手；人們時(shí)常為了一點(diǎn)小利把鄰居告上法庭；同事會(huì)因?yàn)檎l(shuí)能升級(jí)而勾心斗角……最后的結(jié)果呢？往往是兩敗俱傷。此刻提倡構(gòu)建和諧，但有人想過(guò)合詣社會(huì)缺的是什么嗎？忍讓。
不只是要忍讓，還要明白怎樣忍，什么時(shí)候該忍，什么時(shí)候不能忍。某些人或事，總會(huì)有讓人不順心的地方，而這些地方又往往是無(wú)法改變的。好比一些產(chǎn)品制造出來(lái)，它就永遠(yuǎn)如此。這時(shí)便需要忍讓。比如有些事是你非做不可，卻又不是本身愿意的，或有些人頑固的和你爭(zhēng)他自已明顯的錯(cuò)誤時(shí)。但在關(guān)系到自已尊嚴(yán)和人格時(shí)，是不能忍讓的。晏子使楚就是一個(gè)好的典故。晏子靠自己的機(jī)智勇敢維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。由此看來(lái)，不論是忍讓或不忍讓，都要有智慧的體現(xiàn)。
和諧社會(huì)需要忍讓，生活處事需要忍讓，與人交往需要忍讓，因此學(xué)會(huì)忍讓便能夠讓人們?cè)谌松牡缆飞希僮咭恍⿵澛�，不只是方便自已，也方便了別人。
和諧的作文 篇3
在陶淵明心中，和諧家園是“芳草鮮美”、“怡然自樂(lè)”的世外桃源；在太平天國(guó)領(lǐng)袖洪秀全的心中，和諧家園是一個(gè)人人有飯吃，人人有衣穿的天國(guó)；在我們的老前輩馬克思心目中，和諧家園是“各盡所能，各取所需”的共產(chǎn)主義社會(huì)。我的心中，也在天天憧憬著一個(gè)和諧美麗的家園。我的和諧家園是什么樣的呢？
我心中的和諧美麗家園，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的綠色家園。那里到處鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭。天是藍(lán)的，水是碧的。魚(yú)兒在明靜的.水中自由自在地游弋，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱著婉轉(zhuǎn)的歌，被花草簇?fù)淼牡缆吩陉?yáng)光下象一條條五顏六色的彩虹，小兔和小松鼠時(shí)兒在屋前的草坪里嬉戲，清風(fēng)輕撫大地的時(shí)候，空氣中散發(fā)出一陣陣花粉的香味……
我心中的和諧美麗家園，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的富裕家園。商店里各式各樣的商品琳瑯滿目，工廠一家接著一家，里面全都是效率極高的流水線，但所有的工廠都不會(huì)排放絲毫的污水和黑煙。那里高速公路和高速鐵路象蛛網(wǎng)一樣四通八達(dá)，人們不論到哪里都非常方便，甚至可以到月球上去旅游，但沒(méi)有一件交通工具會(huì)發(fā)出刺耳的噪音和釋放難聞的尾氣……
我心中的和諧美麗家園，是一個(gè)充滿友愛(ài)的幸福家園。那里所有的人都互相關(guān)心，互相幫助。不論你在哪里遇到什么困難，人們總是馬上對(duì)你施以援手。那里只有信任和關(guān)愛(ài)，而沒(méi)有欺騙，沒(méi)有暴力，沒(méi)有偷盜和搶劫。甚至沒(méi)有人去傷害一棵小樹(shù)，沒(méi)有會(huì)遺棄一條受傷的小狗……
也許你會(huì)說(shuō)，世界上有你說(shuō)的這么美好的地方嗎？有，當(dāng)然有！它就在我們身邊。我們的祖國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)比較富裕，比較文明的國(guó)家，我們身邊的環(huán)境也一天比一天美，只要我們每一個(gè)人都朝著和諧家園的目標(biāo)努力，讓科學(xué)更發(fā)達(dá)一點(diǎn)，誠(chéng)信更多一點(diǎn)，污染更少一點(diǎn)，我相信，在不久的將來(lái)，我們的祖國(guó)就會(huì)變成一個(gè)我們大家夢(mèng)想中的和諧美麗家園。
和諧的作文 篇4
他們倆沒(méi)有富麗堂皇的家庭環(huán)境，沒(méi)有顯赫特別的社會(huì)地位，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的非凡壯舉，有的只是生活上的同甘共苦，工作上的同心協(xié)力，事業(yè)上的同舟共濟(jì)。他們倆就是董市鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教師楊華平、董市鎮(zhèn)第二小學(xué)校長(zhǎng)姚冬梅。
86年10月，小楊和小姚喜結(jié)良緣；隨后省吃儉用，靠積攢下來(lái)的錢在董市一中購(gòu)買了一套三室一廳的房子，從此建立起了自己的小家。雖然家里只有一部彩電，一臺(tái)液化氣灶，兩張床，幾套簡(jiǎn)單的家俱，但他們熱愛(ài)自己的小家。墻壁上那出自于名家之手的巨幅山水畫(huà)以及擺放在書(shū)桌上的吉祥物，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的向往與憧憬。他們?cè)诩彝ナ聞?wù)上既分工又合作：他總是安排好家里的柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，她則每天負(fù)責(zé)收拾居室；洗衣做飯兩人共同完成。他們經(jīng)常在廚房里切磋燒菜技術(shù)，在飯桌邊品評(píng)自己制作的.美味佳肴，暢談刀工火候和色香味。晚飯后兩人圍坐在電視機(jī)前收看“新聞聯(lián)播”，了解國(guó)內(nèi)外大事。有時(shí)他陪兒子楊濤下棋，她在一旁觀戰(zhàn)；有時(shí)她陪兒子打兵乓球，他在一旁當(dāng)裁判，更多的則是輔導(dǎo)兒子做家庭作業(yè)。雙休日，一家人騎上摩托車去鄉(xiāng)村看望父母親，給老人帶去一份安慰、一份祝福。他們一家人就這樣和和美美的生活，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。
他們倆熱愛(ài)生活，更珍惜情感。他屬虎，也具有虎的性格，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，干凈利落�？梢坏┌l(fā)起火來(lái)，似乎能一口吞一個(gè)人。每當(dāng)這時(shí)，她總是象魔術(shù)師一樣，用甜甜的微笑、娓娓的話語(yǔ)，化解他心中的煩惱，一會(huì)兒就把他這只發(fā)怒的猛虎變成了一只溫順的綿羊。當(dāng)她生病時(shí)，他會(huì)整夜整夜地守護(hù)著她，每隔一會(huì)兒，就用自己的額頭試一下她的額頭，看是否還在發(fā)燒。他會(huì)按時(shí)把藥和用嘴試過(guò)溫度的水送到她的嘴邊。很多次，她痊愈了，他卻累病了……
生活上他們倆相互關(guān)照，而在學(xué)習(xí)上則比翼雙飛。他們深深懂得：作為一名教師要參與競(jìng)爭(zhēng)，要合上時(shí)代的脈搏，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。具有中師學(xué)歷的楊老師，在枝江電大畢業(yè)后，又到宜昌教育學(xué)院攻讀漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲得了本科文憑；具有高中學(xué)歷的姚老師毫不示弱，奮起直追，通過(guò)參加成人高考也被宜昌教育學(xué)院數(shù)學(xué)�？其浫∏翼樌厴I(yè)。同時(shí)他們還參加了教學(xué)基本功訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，經(jīng)考核考試合格。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鉆研，不僅使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，而且還為他們所從事的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鋪就了一條成功之路。
學(xué)習(xí)上他們倆相互競(jìng)賽，工作上則更是默默奉獻(xiàn)。姚老師常說(shuō)：“女人的一半是男人，女人每一點(diǎn)成功的后面都有男人作出的犧牲�！弊詮乃味卸⌒ｉL(zhǎng)后，每天早出晚歸，家庭的沉重負(fù)擔(dān)全落在了他的肩上。他不僅承包了整理居室、洗衣做飯等家庭瑣事，而且還積極給妻子提建議，與妻子一道共同探討學(xué)校內(nèi)部管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、素質(zhì)教育實(shí)施、德育活動(dòng)開(kāi)展、勞動(dòng)教改實(shí)驗(yàn)、校園環(huán)境優(yōu)化等問(wèn)題，當(dāng)好妻子的參謀。近幾年來(lái)，董市二小以勞動(dòng)教改為突破口，以“學(xué)有特長(zhǎng)、教有特點(diǎn)、校有特色”為辦學(xué)目標(biāo)，注重德育，優(yōu)化管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯成效，受到了中央教科所的肯定與好評(píng)。學(xué)校被鎮(zhèn)政府評(píng)為“紅旗單位”，被市教育局授予“枝江市村級(jí)示范學(xué)�！狈Q號(hào)。姚老師個(gè)人也享受到了很高榮譽(yù)，有幸代表學(xué)校出席了“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育研討會(huì)”并在會(huì)上介紹了經(jīng)驗(yàn)，選送的論文獲一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得凝聚著姚老師與學(xué)校師生的心血和汗水，也與楊老師的熱誠(chéng)幫助分不開(kāi)。作為一校之長(zhǎng)的妻子常常會(huì)銘記丈夫的忠告：“勝不驕，敗不餒�！痹谧约旱墓ぷ鲘徫簧下氏却狗�，克難奮進(jìn)，不辜負(fù)黨和人民的厚望，不愧對(duì)丈夫的一片深情。
96年底，學(xué)校推薦楊老師參加全鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，他吃不好飯，睡不好覺(jué)，拿著教材一看半天，備課草稿寫(xiě)了一遍又一遍，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與妻子爭(zhēng)論好一陣子。備好課后又把妻子當(dāng)學(xué)生試教，再修改教案再試教……經(jīng)過(guò)努力，他終于捧回了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課證書(shū)。當(dāng)楊老師在班主任工作中遇到棘手問(wèn)題時(shí)，作為妻子的她，再忙也要幫他排憂解難，為了轉(zhuǎn)變差生，她還多次找差生交心談心，為差生補(bǔ)課，到差生家里走訪，從多方面幫助差生樹(shù)立信心，增添動(dòng)力。由于他們倆緊密配合，他所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、有特點(diǎn)、績(jī)效高。年終被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”，他個(gè)人被評(píng)為“模范班主任”。
他們倆心相隨，意相投，夫妻同唱和諧曲，在亮麗的人生旅途上，獲得了愛(ài)情、事業(yè)的雙豐收，贏得了一個(gè)又一個(gè)精彩！
和諧的作文 篇5
翻看著美術(shù)書(shū)，發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的圖畫(huà)。這其中有許多跟我一樣的學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，也有像畢加索、凡高、莫奈這樣的大畫(huà)家的作品，但它們都沒(méi)怎么能引起我的注意。這時(shí)，我看見(jiàn)了一幅名為“紅色中的和諧”的畫(huà)。這并非一位什么大畫(huà)家的作品，而是一位我聞所未聞的畫(huà)家——法國(guó)的馬蒂斯的作品。
這幅畫(huà)的背景色就是紅色！朝這幅畫(huà)望去，印入眼簾的便是一片暗紅色。我并不喜歡這種顏色，然而此刻在我眼中這暗紅卻顯得清新、自然，真教人舒服。似乎畫(huà)家擁有某種魔力，他把以往我眼中最刺眼、最老氣的顏色變成了現(xiàn)在最美麗、最恬靜卻又充滿了活力的顏色，使人頓時(shí)無(wú)比輕松、快慰�？蓜e說(shuō)我夸張，因?yàn)檫@種感覺(jué)是發(fā)自內(nèi)心的`。這幅畫(huà)叫《紅色中的和諧》，什么顏色可以跟紅色搭配給人以一種和諧的感覺(jué)呢？在我看來(lái)，無(wú)非是金黃色、粉紅色這些暖色調(diào)。但是作者卻把與紅色勢(shì)不兩立的顏色——藍(lán)色，這種冷色調(diào)作為了這幅畫(huà)的副色！正如水火不相容、冰炭不同爐一樣，在我的印象中，紅色跟藍(lán)色應(yīng)該是互相排斥的才對(duì)，然而在這里，作者卻用他那天才的想象和神奇的畫(huà)筆將這兩種顏色搭配得如此協(xié)調(diào)、完美。這更是讓我不得不懷疑初中，畫(huà)的作者并不是一個(gè)畫(huà)家，而是一個(gè)魔術(shù)師。
再讓我們細(xì)細(xì)欣賞一下這幅畫(huà)的內(nèi)容之中的和諧吧：窗外月影朦朧，而月下的兩棵小樹(shù)卻在淡淡的月光的照耀下顯得清高、深沉。屋內(nèi)，卻又是另一番景象：屋里擺著許多盆花，到處都是花，這么多的花，卻不是五顏六色的，只是一種平靜的藍(lán)色，但并不單調(diào)，也不乏活力，似乎只要有誰(shuí)一聲令下，這些花就會(huì)跳躍起來(lái)，舞蹈起來(lái)……餐桌旁，女主人正在往果盤里擺放水果，臉上洋溢著喜悅。這使我不禁在腦海中構(gòu)筑出了這樣的情景：丈夫出門工作了一天，剛剛歸來(lái)，妻子已經(jīng)準(zhǔn)備好了晚餐，她想再擺上一盤水果來(lái)慰勞工作者，便一邊歡快地唱著歌，一邊又精心地拼擺著水果的順序……這是怎樣一個(gè)和睦的家庭呀！
仔細(xì)地看過(guò)這幅畫(huà)后，我不禁為作者那高超的畫(huà)技而驚嘆，也為這幅畫(huà)的和諧——不光是顏色上的和諧，也是內(nèi)容上的和諧，精神上的和諧——而被深深打動(dòng)了。
和諧的作文 篇6
今天下午，屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校第五屆校園藝術(shù)節(jié)專場(chǎng)文藝匯演，在徽州大劇院隆重舉行，主題是：“陽(yáng)光童年，和諧校園”。
這次演出活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，以學(xué)生大合唱、舞蹈、器樂(lè)演奏、武術(shù)表演、集體詩(shī)朗誦等展現(xiàn)校園文化節(jié)目為主體，穿插了部隊(duì)解放軍叔叔小品、老師大聯(lián)唱等助興演出，展示了孩子們多方面的才藝，體現(xiàn)了學(xué)校積極向上的風(fēng)貌。
其中，五（2）班取材于大課間活動(dòng)的節(jié)目，融入了汶川發(fā)生大地震后，全校師生踴躍捐款、奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的感人場(chǎng)面。
當(dāng)然，我們五（3）班的小球操――《快樂(lè)女生》，不僅名字好聽(tīng)，跳起來(lái)也非常棒！你瞧：粉色的緊身衣，黑色的緊身褲，頭上扎著金光燦燦的發(fā)帶，既漂亮又神氣，再配上歡快的節(jié)奏，優(yōu)美的動(dòng)作，還頗有“快樂(lè)女生”的味道！表演完畢，掌聲雷動(dòng)，我們半個(gè)多月來(lái)勤學(xué)苦練的汗水總算沒(méi)有白流。
還有，六年級(jí)同學(xué)編排的集體詩(shī)朗誦，聲形并茂，感人肺腑。他們即將要離開(kāi)學(xué)習(xí)六年的母校，字里行間，既有對(duì)學(xué)校深深的'依戀，又飽含了對(duì)辛勤園丁的感激之情。他們的演出打動(dòng)了每一位觀眾，臺(tái)下的掌聲也是此起彼伏。
本次藝術(shù)節(jié)文藝匯演歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)。最后，領(lǐng)導(dǎo)和老師們走上舞臺(tái)與演員們一起合影留念，并在歡快的樂(lè)曲中緩緩落下了帷幕！
和諧的作文 篇7
這篇習(xí)作從“和諧”這個(gè)寬泛的話題中，合理分析出“尋找和諧”這個(gè)比較易于把握的角度，認(rèn)為“和諧”基于“誠(chéng)信”“友善”。但該文在思路、材料、結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言等方面還存在一些問(wèn)題：
1.文章二、三段追憶童年時(shí)代，以今昔對(duì)比顯示生活中和諧美的缺失，引出對(duì)“和諧”美的追尋，然后進(jìn)入正文——“追尋和諧之美”，有繁冗之感。
2.習(xí)作只強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”與“友善”的'重要性，沒(méi)有論及兩者與“和諧”的關(guān)系，使材料與中心脫節(jié)。
3.在語(yǔ)言表達(dá)上，開(kāi)頭部分作者運(yùn)用散文化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，有一定的抒情色彩，后邊的內(nèi)容則是比較平實(shí)的議論，缺乏文采。
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