（精品）活動(dòng)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的活動(dòng)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)的作文 篇1
產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語(yǔ)。不過(guò)也不會(huì)很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風(fēng)”課題，即“現(xiàn)在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。
不過(guò)在此之前，我們應(yīng)該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來(lái)自對(duì)國(guó)外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。
國(guó)外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對(duì)橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他進(jìn)行了多種試驗(yàn)，后來(lái)在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠里去調(diào)查、參觀、采訪、詢問(wèn)，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國(guó)的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀(jì)的美國(guó)是什么樣的？》學(xué)生對(duì)這樣的題目很感興趣，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解、到圖書館查詢等，然后寫出文章。在美國(guó)諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生寫作《早期的新英格蘭（美國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)）》時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)幾百年前美國(guó)人的生活提出想了解的問(wèn)題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書目：百科全書、美國(guó)殖民地時(shí)期的書籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書館聯(lián)系，請(qǐng)他們向?qū)W生介紹資料和出借書刊雜志；又跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)父母給子女講點(diǎn)美國(guó)的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來(lái)。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中也介紹了自己的上小學(xué)二年級(jí)的孩子在美國(guó)撰寫研究報(bào)告《藍(lán)鯨》的經(jīng)過(guò)。
1986年，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)貝內(nèi)特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(zhǎng)篇報(bào)告，其中特別指出：“寫作應(yīng)該是每門課程都應(yīng)注意的事，而不僅僅是語(yǔ)文課的事。”他認(rèn)為，一旦兒童有了一定的.語(yǔ)言基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)盡早地讓他們學(xué)習(xí)如何組織與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生升到高年級(jí)時(shí)，應(yīng)要他們寫關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫自己是怎樣解數(shù)學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫出來(lái)�！秱�(gè)別化語(yǔ)言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)學(xué)課堂上可以寫校園見(jiàn)聞和對(duì)道德及政治問(wèn)題的評(píng)論；學(xué)音樂(lè)的學(xué)生可寫民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫科幻體作文，去預(yù)言未來(lái)或作科技發(fā)展的新聞報(bào)導(dǎo)；數(shù)學(xué)課上學(xué)生們可編造新問(wèn)題和記錄他們所學(xué)過(guò)的東西，他們的疑問(wèn)和觀察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫解說(shuō)詞，或編寫各種指南；不同年級(jí)和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫日記或?qū)W習(xí)日志，讓學(xué)生通過(guò)日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應(yīng)，記錄他們的課堂提問(wèn)與教師的解答。這些做法也都表現(xiàn)出寫作作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)�？缯n程寫作也能使教師在指導(dǎo)學(xué)生獲得這項(xiàng)重要技能的同時(shí)，擴(kuò)大他們自己的知識(shí)范圍。
紛至沓來(lái)的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國(guó)的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(zhǎng)期以來(lái)所固有的傳統(tǒng)作文教學(xué)的觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？
長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)就存在兩大誤區(qū)。一是把作文教學(xué)作為應(yīng)試教育的工具，片面強(qiáng)調(diào)如何得到高分，而對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用作文來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)、思考，促進(jìn)自己的發(fā)展，把寫作能力作為社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)，就是把作文教學(xué)作為培養(yǎng)作家、詩(shī)人的教育，片面強(qiáng)調(diào)作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現(xiàn)代社會(huì)中離不開(kāi)寫作，并且盡可能的使文字表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說(shuō)，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，更不是說(shuō)人人要成為作家或詩(shī)人。
作文，從本質(zhì)上說(shuō)，是交流思想、信息的工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，寫作能力是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員學(xué)習(xí)、工作、思考之必須，也是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現(xiàn)。
學(xué)生作文是學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等。但是說(shuō)來(lái)奇怪，我們的學(xué)生居然沒(méi)有需要表達(dá)的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等內(nèi)容，而且，他們沒(méi)有表達(dá)這些內(nèi)容的愿望和熱情。因此，沒(méi)有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問(wèn)題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語(yǔ)言加工、寫作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過(guò)是空洞的說(shuō)教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說(shuō)起作文方法，能夠說(shuō)得頭頭是道的學(xué)生不在少數(shù)，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說(shuō)離開(kāi)作文實(shí)踐的作文指導(dǎo)是沒(méi)有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習(xí)刀工，至少他需要有棵菜，這
就是他的習(xí)武之地。同樣，沒(méi)有語(yǔ)言加工的對(duì)象，談如何進(jìn)行語(yǔ)言加工，不是空談嗎？
探究性活動(dòng)作文應(yīng)該說(shuō)很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內(nèi)容，而且是他們感興趣的內(nèi)容。如果說(shuō)是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因?yàn)樵诟骺茖W(xué)習(xí)中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨(dú)立的開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫作資源，對(duì)于探究性活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過(guò)程，反映了學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。
我區(qū)一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。
當(dāng)然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問(wèn)題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來(lái)考慮。
活動(dòng)的作文 篇2
社會(huì)實(shí)踐是作文的源泉。作文訓(xùn)練，要指導(dǎo)學(xué)生把著眼點(diǎn)放在實(shí)踐上。通過(guò)實(shí)踐，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生廣泛地接觸自然、接觸社會(huì)、就會(huì)從中汲取大量的知識(shí)，為作文積累更多的感性材料。
1．開(kāi)展參觀訪問(wèn)活動(dòng)
我們應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生參加一些貼近自然、貼近社會(huì)、貼近生活的活動(dòng)。可以到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、醫(yī)院、商業(yè)區(qū)、居民區(qū)等地方去參觀訪問(wèn)。我校在創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校時(shí)，我組織學(xué)生去調(diào)查訪問(wèn)，當(dāng)學(xué)生看到小河被污染了，看到河面的漂浮物，發(fā)出了內(nèi)心的呼喚，“救救小河吧！”，寫出了一篇篇生動(dòng)詳細(xì)的作文。當(dāng)學(xué)生參觀完縣消防隊(duì)時(shí)，看到消防員叔叔們整齊的床鋪，整齊的消防設(shè)備，看到一張張消防員叔叔奮不顧身的救火場(chǎng)面，都覺(jué)得他們非常了不起，是人們的保護(hù)神，寫出來(lái)的作文立意相當(dāng)高。當(dāng)學(xué)生看到古鎮(zhèn)西塘的古老建筑，看到那窄窄的弄堂，看到那風(fēng)格各異的石橋，一種想寫的愿望不由地流露出來(lái)。因此，我們要讓學(xué)生走出去，這樣學(xué)生既學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，又豐富了學(xué)生的寫作素材，不再為寫作而愁。
2．開(kāi)展制作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
小制作小實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣。我們可讓學(xué)生做一些養(yǎng)花、養(yǎng)蠶、制作動(dòng)植物標(biāo)本、搞科技小制作等養(yǎng)殖、制作、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)。有的學(xué)生參加了小發(fā)明小制作的活動(dòng)，不僅得了獎(jiǎng)，而且也給他留下了深刻的印象，由此寫出的作文，感情真實(shí)，體會(huì)真切。有的學(xué)生在家里養(yǎng)了金魚，在爸爸媽媽的指導(dǎo)養(yǎng)殖下，寫下了生動(dòng)詳實(shí)的觀察日記。在這些有益的活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì)獲得豐富的表象，還會(huì)得到廣泛的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，也提高了寫作能力。
3．開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)
結(jié)合課外閱讀組織學(xué)生舉行故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，講述、朗讀、表演讀過(guò)的讀物，反映讀物內(nèi)容。如在學(xué)了《掛兩支筆的孩子》后，我們可組織學(xué)生舉行一個(gè)小小辯論會(huì)“陸小亮到底該不該掛兩支筆”，通過(guò)討論，學(xué)生明白了掛筆是為了更好的幫助人，同時(shí)，也只有學(xué)好知識(shí)，才能更好地為別人服務(wù)。這樣，也加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。有的學(xué)生寫下了深刻的體會(huì)，也有的.學(xué)生寫下了激烈的辯論場(chǎng)面。同時(shí)，我們也可辦閱讀園地，出墻報(bào)、手抄小報(bào)介紹讀物，交流讀書心得；舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽，促使學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真讀書；展覽讀書筆記，檢閱、交流讀書成果；舉行讀書經(jīng)驗(yàn)、心得交流會(huì)，表?yè)P(yáng)讀書收獲大的學(xué)生等等。
走出去解放了學(xué)生的眼、口、手、腦、空間和時(shí)間，讓他們參與社會(huì)實(shí)踐，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫于筆下，寫出自己想寫的東西，展示出自己的才能，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造，再現(xiàn)人生的折光。通過(guò)活動(dòng)，既為學(xué)生提供了描寫美的事物的典型材料，又使學(xué)生深深地感受到美的韻律，激發(fā)起強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。
活動(dòng)的作文 篇3
不知同學(xué)們有沒(méi)有這種顧慮：家里的一些書反復(fù)看了好幾次，實(shí)在不想看了，卻不知怎么辦。哈哈，我們學(xué)�？删徒鉀Q了這個(gè)難題，那就是——舉辦淘書會(huì)，讓同學(xué)們出售自己不喜歡的書，挑選自己喜愛(ài)的書。今天，就是我們學(xué)校的第四屆淘書會(huì)。
下午，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，興沖沖地來(lái)到了操場(chǎng)上，我和另外幾位班干部趕緊組織同學(xué)們搬凳子、抬桌子，挑了一個(gè)中間的地方安頓了下來(lái)。
不一會(huì)兒，操場(chǎng)上就人山人海了，我們擦亮眼睛，不讓任何一個(gè)顧客從身旁溜走�！扒埔磺疲匆豢磭D，好多名著啊，你買你賺我就虧，你不買你虧我就賺，還在猶豫？那么，不好意思，這些書，都被搶光了！”伴著裴科宇那有趣的叫賣聲，生意一次又一次到來(lái)，這讓我們欣喜不已。
“7元！”“不行不行，這書這么破，5元吧！”怎么回事？原來(lái)，是一個(gè)六年級(jí)同學(xué)看中了一本書，在拼命砍價(jià)呢。我走近一看，只見(jiàn)那六年級(jí)同學(xué)手按著書，錢揣在衣袋里，十分機(jī)靈地吐槽著我們，可目光還是不肯從書上離開(kāi)。我心想，這再怎么說(shuō)也是筆生意，不能讓煮熟的鴨子又飛了，得想辦法。于是，對(duì)他大聲說(shuō)：“你買就是買，不買就不買，我們還有很多顧客呢，你如果不買，就請(qǐng)回吧！”那個(gè)六年級(jí)同學(xué)手翻著書，顯得十分不忍，不甘心的發(fā)問(wèn)：“就不能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)�？”我望望書攤上那所剩不多的書，與身旁的同學(xué)會(huì)意了一個(gè)眼神，艱難地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那位同學(xué)臉上又露出了欣喜之色，滿懷希望的.問(wèn)：“5元吧？”“不行，6元！”我和同學(xué)異口同聲地吼著�！�5元！”“6元！”“5元！”“6元！”他一個(gè)人敵不過(guò)我們兩張嘴，最終在書的誘惑下，不甘心地付了錢。我們臉上掛著勝利的笑容，開(kāi)心的接過(guò)錢來(lái)。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼便從指間流走，我們忙碌著，一本本書都被賣了出去，望著眼前空蕩蕩的書攤，我們?cè)俅涡α耍Φ睾芴�，似乎那兩�?jié)課的疲勞眨眼便不見(jiàn)了。淘書會(huì)，既讓我們買到了喜歡的書，又讓我們鍛煉了自己，真是一件使人愉快的事。
活動(dòng)的作文 篇4
我們要去昆明綠色博覽會(huì)參觀，親近大自然的時(shí)刻，我和同學(xué)們都雀躍不已。
上了游覽車后，同學(xué)們各個(gè)敞開(kāi)胸懷，有些人目不轉(zhuǎn)睛看著司機(jī)叔叔播放的一部電影，有些人帶著愉悅的心情在聊天，也有些人玩起了小游戲，車上熱鬧的氣氛，帶領(lǐng)大家擁抱大自然之美。
穿過(guò)入口的相機(jī)埡口，映入眼簾的是可以冒險(xiǎn)的仙洞，還有一棵象征生命不息的永生樹(shù)，也有五彩繽紛的花朵，我們像相機(jī)一樣的小眼睛，就是紀(jì)錄映像的最佳底片！接著，同學(xué)和我一起去玩沙子，老師還幫我們拍很多照片呢！玩了一會(huì)兒，我們就繼續(xù)向前走，走呀走！有趣的天體迷宮吸引著我前往探究，哈哈哈，這可是我看過(guò)最簡(jiǎn)單的迷宮呢！后來(lái)我們走過(guò)虹橋，造訪另一邊美麗的景色，這里很特別，有許多動(dòng)物，我們看到身材壯碩的鴕鳥、體型嬌小的迷你馬、動(dòng)作緩慢的象龜?shù)取�，哇！許多可愛(ài)動(dòng)物近在眼前，抬頭一看，炙熱的'太陽(yáng)正高高掛在上方，和我們打招呼，歡迎大家親近大自然。
午餐時(shí)間到了！大家紛紛拿出媽媽精心準(zhǔn)備的食物，就在草地上大快朵頤一番，我們還去買冰、飲料、熱狗、關(guān)東煮……等，五花八門的食物填飽肚子，休息片刻后，同學(xué)們相互吆喝一起到空曠的草地上打棒球，度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。
“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。”戶外教學(xué)真是有趣，帶給大家許多歡樂(lè)的笑聲和滿滿的回憶，期待精彩的校外教學(xué)很快會(huì)再來(lái)。
活動(dòng)的作文 篇5
星期天，我和媽媽在華洋堂里看衣服，媽媽看中了一件黑色的羽絨襖和一條黑色的短裙，媽媽找了一個(gè)合適的號(hào)，把這套衣服穿上了試了試還很合身，就在我們考慮到底買不買的時(shí)候，聽(tīng)到旁邊人說(shuō)昨天和今天只要買東西的錢累積起來(lái)高過(guò)500元就可以去抽獎(jiǎng)。一聽(tīng)到這話，我們二話不說(shuō)，趕忙檢查了一下，看有沒(méi)有什么問(wèn)題，就把這套衣服買了下來(lái)（因?yàn)檫@衣服一共都有1000多元錢了）。
我和媽媽來(lái)到了抽獎(jiǎng)區(qū)問(wèn)了一下可以抽幾次，她們說(shuō)可以抽三次，我激動(dòng)地在箱子里抽了一次，一看是五等獎(jiǎng)，五等獎(jiǎng)是一個(gè)粉色的化妝盒，十分漂亮，我可喜歡了。我又抽了第二次，是六等獎(jiǎng)，是一個(gè)掛包扣，上面是一個(gè)大大的`“粉寶石”，旁邊有許多小小的“白寶石”。第三次我準(zhǔn)備讓媽媽來(lái)抽，可是服務(wù)員阿姨說(shuō)快快，快點(diǎn)抽呀，我只好“幫”媽媽抽了一次，可是這次只抽到了七等獎(jiǎng)，是一包紙。
啊，華洋堂的抽獎(jiǎng)活動(dòng)可真好玩呀。
活動(dòng)的作文 篇6
4月11日早上陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里，我們?nèi)喽几吒吲d興地乘著大巴車子去參加春游，春游的地點(diǎn)是美麗的招寶山。
我知道美麗的.招寶山位干鎮(zhèn)海城東北部，古稱候濤山，候濤山即由“波濤洶涌，驚浪拍天”而得名的，招寶山則是“南舶所經(jīng)，百珍交集”。寓有“招財(cái)進(jìn)寶”之意。
我們上山的時(shí)候，導(dǎo)游說(shuō)：“爬山的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要跌倒�！蔽覀儕^力向上爬，忽然我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在叫：“累，好累�！笨晌液退麄儾灰粯右恢眻�(jiān)持地向上爬，終于爬到了山頂，我實(shí)在忍不住了，就累倒在了地上。我說(shuō)：“不爬了，我們快點(diǎn)下山吧!”老師說(shuō)：“好不容易爬到了山頂，就休息一下，坐在這兒吃點(diǎn)東西吧�！蔽抑缓寐�(tīng)從老師的話，坐到地上來(lái)休息一會(huì)，吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充點(diǎn)體力吧!接著我們就下了山。
后來(lái)，導(dǎo)游又帶我們來(lái)到防空博覽園，我們知道關(guān)于以前戰(zhàn)爭(zhēng)的事情，我還看到了以前穿的衣服，還有許多兵器如：刀、槍、大炮等。到了下午三點(diǎn)了，我們大家都依依不舍地離開(kāi)了招寶山。
活動(dòng)的作文 篇7
下午，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ド缴嫌^鳥，而中間竟是崎嶇不平，曲曲折折的山路，通向山頂美麗的白鷺們。
這條山路對(duì)于平時(shí)在城里長(zhǎng)大的我們無(wú)疑是一場(chǎng)偉大的冒險(xiǎn)。我們一個(gè)一個(gè)地深入山林，腳下是滿是枯枝的泥路，而前方是一眼望不到邊的樹(shù)林。我們?cè)诹珠g穿梭著，眼睛直盯著腳邊的荊棘，手里握著身旁的.竹竿，每個(gè)人無(wú)不小心翼翼，仿佛在樹(shù)木間打一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。而我們都堅(jiān)持了下來(lái)，最終到達(dá)山頂，為了白鷺們的壯麗景觀
雖然山路蜿蜒崎嶇，但一路上可看之處也不少。幾乎沒(méi)走兩步，前面的樹(shù)枝間就會(huì)出現(xiàn)一張薄薄的透明的蜘蛛網(wǎng)，有的有蜘蛛呆呆地趴在上面，靜靜地“守株待兔”，有的已有可憐的小飛蟲黏在網(wǎng)上，它們?cè)俅顾罀暝�，也逃脫不了被捕食的命運(yùn)。而有些朽木旁還生出了蘑菇，它們頂著一頂白褐色的帽子，成群結(jié)隊(duì)地觀看大部隊(duì)從它們面前走過(guò)。這樣，趣事不斷地被發(fā)現(xiàn)，而這條山路也似乎值得人們欣賞。
到達(dá)山頂后，老師帶領(lǐng)我們奔跑，把白鷺們引出來(lái)，而白鷺們似乎也聽(tīng)到了我們的號(hào)召，紛紛拍拍翅膀，飛起來(lái)回應(yīng)我們，于是我們便欣賞到了十分壯觀、美麗的景象，山谷間幾十只白鷺在一起飛翔，它們灰白色的身體穿梭在懸崖絕壁間，布滿了我們的整個(gè)視線。
白鷺飛走后，我們下了山，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)還有一條平坦大路連接著山腳和山頂，同學(xué)紛紛抱怨，為什么不走大路，而偏偏要走小路。我思考后知道了原因，如果我們走了大道，笑語(yǔ)聲和腳步聲一定會(huì)把白鷺嚇跑，那是我們還能欣賞到如此壯觀美麗的風(fēng)景嗎？
人生如山路，崎嶇的時(shí)候，有有趣的事情可以觀看，也有人們對(duì)你的贊賞，而經(jīng)過(guò)真正的磨難之后，才有更加美麗的彩虹。
山路崎嶇，通往壯觀的風(fēng)景，人生坎坷，通往成功的遠(yuǎn)方。
活動(dòng)的作文 篇8
今天，我參加了學(xué)校組織的健步走活動(dòng)，并順利完成任務(wù)。
那天，聽(tīng)到去參加健步走活動(dòng)的消息，我差點(diǎn)一晚上沒(méi)睡著，因?yàn)榻〔阶呒纯梢藻憻捝眢w，又能走進(jìn)自然感受春天的氣息。
走進(jìn)玉淵潭公園，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶著寒意，路邊的小草已經(jīng)開(kāi)始返青了，小尖上綠綠的，它們像吃了一樣，正拼命地偷偷的向上冒，帶著向往地面生活的欣喜展露身姿。我們的心情也是快樂(lè)的，還帶著點(diǎn)小小的興奮，因?yàn)槭状蔚?戶外健步激發(fā)了我們的好奇心，它應(yīng)該是怎樣的呢？走了大概五十分鐘后，我們的體力開(kāi)始下降，腿發(fā)軟，速度明顯變慢，心情開(kāi)始煩躁，時(shí)不時(shí)地看表，隨意看看路邊的景色和行人；突然，吹來(lái)一陣鼓勵(lì)的春風(fēng)—是老師，給我們講述堅(jiān)持，我領(lǐng)悟到了是的要堅(jiān)持。
這次活動(dòng)真好，既感受到了春天，又鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
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