記憶的作文4篇[精華]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

記憶的作文 篇1

　　時(shí)光易逝，曾經(jīng)經(jīng)歷過的事轉(zhuǎn)瞬即逝，形成了錄音帶�！�—題記

　　時(shí)光猶如白駒過隙，眨眼間他就飛過了，無(wú)聲無(wú)息，悄悄的，他就從指間溜走了，那些被時(shí)間帶走的日子，有我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的揮汗如雨，奮力拼搏，有我們?cè)谡n間的歡聲笑語(yǔ)，嬉戲打鬧，還有我們離別時(shí)的憂傷，再次見面時(shí)的歡喜，在我們的腦海中形成了錄音帶，色澤鮮明，仿佛就在昨日。

　　這些畫面，又好似花瓣，鮮艷明麗，成為我們生命中最美的一副景色，一朵永不凋謝的花盛開在我的腦海里。

　　不知從什么時(shí)候開始，漢服興盛了起來(lái)，許多人將漢服作為自己的愛好，閑暇之余就穿著漢服出去玩兒，我也成為了其中的一小分子，從一開始光覺得好看，到現(xiàn)在了解漢服的過去也沒有多久，因?yàn)橄矚g了解漢服，漢服分為好多個(gè)部分，也有正的和山的，有明制還有魏晉……漢服真正的融入了我們的生活。

　　只記得有一次，我與朋友著漢服出去游玩，剛開始，天隱隱有些放晴的意思，我們便也不在意，因?yàn)橄胍�拍照，便帶了兩把油紙傘，我們�(nèi)サ搅怂�開始便指定要去的地方。有小橋流水，古色古香的房屋，青石椒路，不得不承認(rèn)，的確是個(gè)游玩拍照的好地方。

　　我們到了也沒多久，天并沒有像我們想象的那樣放睛反而漸漸變得有些許陰沉。天氣悶悶的我們提前去了小亭子休息，她們還在巷口拍照。

　　我才坐下，天空便漸漸瀝湯地下起了小雨，她倆拿出了油紙傘繼續(xù)拍照，好看是挺好看的，我就看她們洗衣服時(shí)還笑不笑得出來(lái)。

　　雨漸漸大了，她兩拍累了也來(lái)到我這邊休息，我無(wú)情的'看著她們倆被打濕的裙擺，然后將她們隨手拖出去進(jìn)行了雨的洗禮，好了，我的裙擺也臟了。她倆又拖著我去拍照。雨淅淅瀝瀝地下，拍出的照片也是極美我們之中有一個(gè)女孩子會(huì)跳舞，她學(xué)的民族舞，可能影景色太美了吧，人在其中跳舞像是精靈，她突然興起將油紙傘拿給我們?cè)谟曛杏脗阄枇艘磺�。景美，舞美，人更美，我隨手拍了幾張，也是美到極致。

　　后來(lái)這段時(shí)光時(shí)不時(shí)的蹦出刺激我，它像那記憶花海里最鮮艷的一朵，給我的日子增添了不少亮色。

記憶的作文 篇2

　　傍晚下班時(shí)，我耐心地坐在二十分鐘一趟的小客上，等待回家。愛動(dòng)的兒子在車外活潑地踢著踺子，一不小心，踺子飛上了小客車的車篷，望著踺子那藍(lán)色的羽毛在微風(fēng)中搖動(dòng)，兒子大方地說(shuō)：“不要了！”于是，我想起了那件早已封存在記憶中的一件小事。

　　在我也像兒子這般年齡的時(shí)候，我們家正在下鄉(xiāng)。

　　記得是鄰居的一個(gè)小姐姐，送給我一個(gè)至今都讓我難以忘懷的“口袋”，就是那種即可以跳格子，也可以扔著玩的口袋。其實(shí)那只口袋沒有什么特殊的地方，藍(lán)色和灰色的布?jí)K拼成，只是做得方方正正的，手工非常的好。而我平時(shí)也自己做口袋，通常情況下，不是長(zhǎng)的就是偏的，從沒讓自己滿意過。但這只口袋如此地讓我愛不釋手，更主要的原因是用它跳格子或扔口袋，它都會(huì)發(fā)出叮鈴叮鈴的金屬的撞擊聲，聲音是那樣的悅耳動(dòng)聽，在那沒有音樂，缺少一切娛樂設(shè)施的年代里，口袋里發(fā)出的叮鈴叮鈴的聲音，從我幼小的心靈劃過，給我?guī)��?lái)了無(wú)限的歡樂。

　　我日日夜夜地拿著它，和小朋友跳格子，扔口袋，爭(zhēng)大王，那些日子里，有好些小朋友都羨慕我有一個(gè)“寶貝”，我也曾因此而顯赫一時(shí)。

　　但不幸的事情卻發(fā)生了！

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，放學(xué)回家的路上，我背著書包，一邊走，一邊搖晃著我的寶貝，滿足地欣賞著從那里邊發(fā)出的神奇的叮鈴聲……到了家門口，我將書包放在大門口的石頭上，將口袋放在書包上就去了自家的廁所。沒有幾分鐘，當(dāng)我出來(lái)的時(shí)候，不知是誰(shuí)家的一頭大花豬，正香噴噴地吃著我的口袋，方方的布?jí)K已經(jīng)被撕破，里面的玉米撒了一地。我那時(shí)還太小，簡(jiǎn)直被眼前這突發(fā)的事情驚呆了，我想哭，想叫，但都發(fā)不出聲音。僅僅幾秒鐘的時(shí)間，我反應(yīng)過來(lái)了，我向那可惡的大豬沖了過去，飛起一腳，踢在了那豬的'屁股上，隨即憤怒地哭喊起來(lái)，“討厭！討厭！躲開！你躲開！”我淚流滿面，渾身顫抖起來(lái)，可你看那豬，根本沒把我放在眼里，對(duì)待我的飛腳，他只是用鼻子哼了哼，稍稍扭動(dòng)了一下屁股，那態(tài)度現(xiàn)在想起來(lái)，分明能讓我感到那可惡的大花豬在若無(wú)其事地說(shuō)：“Hａ！別打擾，我正忙著呢！”面對(duì)這不要臉的“強(qiáng)盜”，我對(duì)它實(shí)在是無(wú)可奈何，只有站在那揪心揪肺地看著它把我的寶貝吃了個(gè)精光，而那時(shí)我也就哭成了淚人一般。

　　也不知過了幾個(gè)世紀(jì)，那可惡的家伙覺得實(shí)在是沒有什么可吃的了，終于一步一搖地走了。我定了定神，向那殘局望去，陽(yáng)光下幾片小鐵片，白白的折射出耀眼的光芒。��！我的小鈴鐺！我最動(dòng)聽的音樂！我忘情地?fù)溥^去，輕輕地將小鐵片捧在手中，盡管它有些粘粘的，粘滿了那頭大花豬的口水，我也顧不了那么多了……

　　多少年過去了，多少事情也都在心中隨風(fēng)飄去了，可那口袋，那能夠發(fā)出音樂般聲音的口袋，卻讓我永遠(yuǎn)不能忘懷，那是我童年中最好的玩具，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)不要了的寶貝！

　　小客車啟動(dòng)了，將我從記憶中拉了回來(lái)，如今想起那蠻橫的大花豬，那花豬旁無(wú)可奈何的淚人一般的我，我禁不住笑了起來(lái)！

記憶的作文 篇3

　　青春校園，藏著多少青春記憶。教室里朗朗讀書聲、操場(chǎng)上奔跑的身影、走廊里的嬉戲打鬧，交織成一幅美麗的連環(huán)畫，定格在記憶中的一頁(yè)。

　　伴隨著尖銳的鈴聲，我們開始了一天的學(xué)習(xí)。教室中我們正襟危坐，認(rèn)真的預(yù)習(xí)著書本，不時(shí)響起的粉筆聲、翻書聲在這寂靜的氛圍中是那樣和諧。講臺(tái)上老師的身影和擠滿了漢字的黑板交相輝映，是那么單薄又是那么的高大！

　　教室就像是知識(shí)的海洋，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去遨游、去探索、去發(fā)現(xiàn)。我們可以為了一個(gè)難題共同解決，也可以為了一個(gè)答案爭(zhēng)論不休，在攜手并肩中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　“叮鈴鈴——”，下課鈴聲好像有種獨(dú)特的魔力，可以讓我們萎靡的精神瞬間“滿血復(fù)活”，齊刷刷的盯著老師的嘴，期待著說(shuō)出那無(wú)比親切的兩個(gè)字（下課）�？茨遣賵�(chǎng)上，我們當(dāng)初的影子還在那里歡快的`奔跑著，是那樣無(wú)憂無(wú)慮，歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁。

　　還記得那年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?yōu)榱思�體榮譽(yù)而團(tuán)結(jié)拼搏，最終取得佳績(jī)；那年拔河比賽，我們的齊心協(xié)力，以弱勝?gòu)?qiáng)；那年畢業(yè)季，我們齊唱《兄弟》，收獲了朋友的深厚情誼……

　　最喜歡在小樹林玩耍，繁茂的大樹欣欣向榮的生長(zhǎng)，到處透漏著勃勃生機(jī)。陽(yáng)光倔強(qiáng)的透過樹葉的間隙灑下來(lái)，灑在我們身上，灑到我們心里。

　　青春校園，藏著無(wú)數(shù)青春記憶。我們無(wú)法重度過去的美好時(shí)光，唯有用心將那份純真珍藏。

記憶的作文 篇4

　　就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會(huì)有苦、有甜、有酸……。可是，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個(gè)什么樣的定義呢？

　　在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷�，也不是因�(yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。

　　記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗�根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問都會(huì)問他：“這個(gè)問題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。

　　有人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒有愛心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的`差別。

　　假如說(shuō)，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。

　　七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。

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