記憶的作文實(shí)用(5篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶的作文 篇1
常聽(tīng)奶奶念叨老屋前的那口井，那里的井水冬暖夏涼，養(yǎng)育了一方故鄉(xiāng)人。每每回鄉(xiāng)，奶奶是去尋找她兒時(shí)的記憶，而我卻是去尋覓那老井帶給我的樂(lè)趣。
那口井是用青磚砌成，沒(méi)有華麗的外表，卻安靜地守護(hù)著鄉(xiāng)鄰們。井邊的一年四季都是熱鬧非凡，絡(luò)繹不絕的。婦人們有的打水，有的洗衣，說(shuō)說(shuō)笑笑很是愜意。瞧，還有幾個(gè)孩子也來(lái)湊熱鬧，幫著大人們一起踩被褥呢！水花聲，聊天聲，嬉鬧聲不絕于耳，匯成了一曲歡快的交響樂(lè)，在村子上方久久回蕩。
兒時(shí)的我，總是熱衷于打水。在別人看來(lái)特別平常的事兒，我卻深深著迷，一泡就是大半天。我不厭其煩地重復(fù)著同樣的動(dòng)作，享受著它獨(dú)有的.快樂(lè)。還記得第一次打水，我伸長(zhǎng)脖子往井里看，那一潭清水波光粼粼，輕輕蕩漾，真讓我迫不及待。我學(xué)大人樣取水，可我居然一下子就栽了�？此戚p易而舉的一晃一搖一拉，在我這兒變得困難重重。任憑我怎么使勁搖晃，都無(wú)濟(jì)于事，吊桶像跟我作對(duì)似的倔強(qiáng)地浮在水面上，就是滴水不進(jìn)。拗勁上來(lái)了，我就跟它干上了。一次又一次，一遍又一遍，我終于找到了破解之道。我一手緊攥吊桶的繩子，還不放心地在手腕上繞上幾圈，然后兩手捧起吊桶，倒著用力砸向井水。只聽(tīng)“撲通”一聲，整個(gè)桶沉入水中，迅速灌滿(mǎn)了水。這撲通聲是多么美妙啊，成就感頓時(shí)溢滿(mǎn)胸膛。我顧不上吊桶的重，呼哧呼哧地往上拉。即便雙手被繩子勒出紅痕，我這打水的熱情也不會(huì)消退。
我極少去老屋，有一次我如獲珍寶。那是一只十分小巧精致的打水桶，我見(jiàn)了愛(ài)不釋手。原來(lái)是太婆見(jiàn)我癡迷于打水，找人為我量身定做的。大小合適，繩子是她親手編織，不傷手。我用它打水，一點(diǎn)兒都不費(fèi)勁。其實(shí)我也不知打上的水有何用，只是洗洗手，沖沖腳罷了。但就是喜歡那感覺(jué)，喜歡看著水倒在干燥的地面上，勾勒出一幅幅抽象畫(huà)，那畫(huà)面至今仍縈繞在我的腦海中。
也許隨著太婆的老去，我不太會(huì)去老屋了�？赡侵恍〉跬�，那清澈的井水，那清脆的撲通聲卻真真切切地珍藏在了我記憶里。
記憶的作文 篇2
男孩的童年和女孩不太一樣。
它是經(jīng)常穿著新鞋一天就破的。
它是考試沒(méi)考好不敢說(shuō)話(huà)。
是上課發(fā)呆，盯著窗外，下課被老師批評(píng)，一出門(mén)就忘記了。
是寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，老師檢察時(shí)發(fā)現(xiàn)了，又被批評(píng)了。
是和同學(xué)打架被老師竹板抽手。
是下課在操場(chǎng)上瘋跑，摔一跤，坐在地上，看著別人笑，自己也跟著傻笑。
是在足球地上奔跑，比賽，輸了的一點(diǎn)也不傷心，反而很開(kāi)心。
是喝水時(shí)玩水瓶子，用力吸，結(jié)果，一松口，嘴上會(huì)多出一個(gè)紅印子。
是與好朋友在廣場(chǎng)上小樹(shù)林邊用樹(shù)枝造得里面看得到外面，外面卻看不見(jiàn)里面的“秘密基地”。
是躲在樹(shù)后面，用果子扔路上的行人，看見(jiàn)那些被扔的行人摸不著頭腦的樣子，讓我們哈哈大笑。
是在沙堆中挖出一個(gè)大洞，再小心翼翼地用樹(shù)枝蓋上，再鋪上細(xì)沙，當(dāng)小孩跑上沙堆上，一腳踩下去，腳陷了下去，嚇得一抖，我們就笑得在草坪上打滾。
是把幾個(gè)摔跑偷偷摸摸藏在樹(shù)葉下，當(dāng)人踩到，一個(gè)清脆的'聲音讓我們大笑。
是用木棍玩?zhèn)b客游戲。
是拿起爸爸的香煙，“讓我嘗嘗。”
男孩的童年還是什么呢？男孩們都知道，如果你是男孩那么你也知道。
記憶的作文 篇3
【模擬金題】
題目：留在記憶中的那一抹陽(yáng)光
要求：（1）寫(xiě)一篇600 字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。
【思路導(dǎo)引】
本道作文題，在寫(xiě)作的時(shí)候，考生要著重理解“陽(yáng)光”的比喻義：溫暖、溫馨、激勵(lì)、感動(dòng)等內(nèi)涵。在選材上，應(yīng)精選典型、新穎、別樣的人和事入題，從而表現(xiàn)美好、和諧、友善、關(guān)愛(ài)等積極、正向的主題。
行文時(shí)，要將“留在記憶中的那一抹陽(yáng)光”的主體交代清楚，即“留在記憶中的那一抹陽(yáng)光”是什么，為什么會(huì)“留在記憶中”。應(yīng)把事情的來(lái)龍去脈記敘明白，讓讀者讀后就能夠引發(fā)情感共鳴，心靈共振。
【佳作示例】
留在記憶中的那一抹陽(yáng)光
◎李娟
初見(jiàn)飛姐時(shí)，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，她坐在椅子上折著千紙鶴，清一色綠色的紙，溫暖的陽(yáng)光灑在她家的陽(yáng)臺(tái)上，映照在綠色的千紙鶴上，發(fā)出別樣的光芒。我對(duì)這些千紙鶴著了迷。也許她發(fā)現(xiàn)我在看她，抬起頭來(lái)用陽(yáng)光般的笑容望著我說(shuō)：“喜歡嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，她說(shuō)：“那，等姐姐折了1000 只的時(shí)候，就送給你，好不好？”就這樣，我們兩條平行的線(xiàn)拉出了交點(diǎn)。
那年，我12歲，飛姐18歲。
飛姐讀高三，很瘦，臉很白，甚至白得有點(diǎn)可怕，但就在這蒼白的臉上，卻常蕩漾著如同陽(yáng)光般燦爛的笑，總給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
記得有一次，因?yàn)槌煽?jī)，我心情一直很煩悶，飛姐來(lái)我家找我打羽毛球，見(jiàn)我心情不好，咯咯地笑起來(lái)：“喲，‘小公主’也會(huì)發(fā)愁？”聽(tīng)見(jiàn)飛姐的笑聲，我心情早已好多了，但臉上還是一副“冰山”模樣。
飛姐拿起一面小鏡子，把陽(yáng)光反射在我臉上，一閃一閃的，“怎么，你不要千紙鶴了？”她終于使出撒手锏了。“好了，飛姐，別鬧了，我認(rèn)輸了�！憋w姐這才放過(guò)我。每次一見(jiàn)到飛姐，本來(lái)很煩悶的心情就會(huì)一下子好了許多，也許她的快樂(lè)是有感染力的吧。我想，飛姐一定很幸福吧，沒(méi)有什么壓力，所以她才那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)活力吧。
可是，有一件事徹底否定了我的想法。
還是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和飛姐在打羽毛球時(shí)，飛姐請(qǐng)求休息，我有些不滿(mǎn)地嘟囔道：“這是第幾次了！”忽然，飛姐劇烈地咳嗽起來(lái)，“飛姐，你怎么了？”我急忙跑過(guò)去。飛姐仿佛要把肺都咳出來(lái)，忽然，她暈倒了！
直到這時(shí)我才知道飛姐原來(lái)患有不治之癥。當(dāng)這“不治之癥”四個(gè)字傳進(jìn)我耳朵里的時(shí)候，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是“天方夜譚”。那么有活力的飛姐，怎么可能患有不治之癥？那晚，我哭了一晚上，飛姐才18 歲呀！不過(guò)，有一個(gè)疑問(wèn)一直縈繞在我腦海中，飛姐患有不治之癥怎么會(huì)那么快樂(lè)呢？
我和飛姐一直都那么要好。直到飛姐要搬家了，我才把心中的疑問(wèn)提出來(lái)。飛姐仍然保持著陽(yáng)光般燦爛的笑，她說(shuō)：“妹妹，你知道為什么我那么喜歡陽(yáng)光嗎？”我搖了搖頭。她望著那燦爛的陽(yáng)光，說(shuō)：“陽(yáng)光很美，很活潑，陽(yáng)光能使人感到希望，我一直希望自己能夠成為陽(yáng)光。醫(yī)生說(shuō)我只能活半年，可我已經(jīng)活了兩年了。因?yàn)橹灰乙豢吹疥?yáng)光，就會(huì)感到希望，于是，我堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)�，F(xiàn)在，我想把陽(yáng)光帶給更多的人。”
那一刻，我覺(jué)得她與陽(yáng)光融在了一起！
仍舊是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，讀初中的`我在生日時(shí)收到1000 只承載著陽(yáng)光和希望的綠色的千紙鶴！
【評(píng)點(diǎn)】
該文以“陽(yáng)光”這一意象為“核心詞”行文，并采用對(duì)話(huà)的方式，通過(guò)“我”與飛姐的交往故事，表現(xiàn)了患有不治之癥的飛姐的陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)等性格特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，以及她為別人帶去“陽(yáng)光”的美好心靈和精神境界。
同時(shí)，文章前有伏筆，后有呼應(yīng)，如第一段和末段，顯示了作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與匠心之所在。另外，語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔，富有張力。
記憶的作文 篇4
大清早 ，我的大腦漸漸蘇醒 ，“ 糟了 ，不會(huì)睡過(guò)頭了吧 ！”我的大腦命令似的強(qiáng)行睜開(kāi)了我的睡眼 ，我三兩下套上了衣服 ，跑使得走出房間 。當(dāng)我看到在廚房忙活的媽媽時(shí) ，我舒了一口氣 ，意識(shí)到我的集訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了 。
記憶將我拉回到了在北侖訓(xùn)練的'時(shí)候 ，記得在那的第一堂課 ，看到我們的教練挺著肚子走過(guò)來(lái)的時(shí)候 ，我的內(nèi)心就有了不好的預(yù)想 。果然 ，當(dāng)教練報(bào)完計(jì)劃時(shí) ，我們都目瞪口呆地互相張望著 ，心想 ：這下要死了 ，命都沒(méi)了 。當(dāng)我從水中拖著疲憊的身子 ，想著這一天的訓(xùn)練終于結(jié)束的時(shí)候 ，我此刻唯一的想法只有 ，給我一張床 ，我要撲上去 。
漸漸地 ，一個(gè)星期過(guò)去了 ，我很開(kāi)心我還頑強(qiáng)地活著 ，身體也慢慢的適應(yīng)了每天地運(yùn)動(dòng)量 。到了吃飯的時(shí)間 ，我總忘不了我和小伙伴們將一桌菜搶光的情景 ，每天吃起來(lái)的飯都特別特別的香 ，所以我總會(huì)盛上幾碗飯 ，來(lái)犒勞我疲憊的身體 。
每天 ，我都在進(jìn)步 ，看到自己的提高 ，得到教練的肯定 ，還有媽媽臉上的欣慰 ，我為我的堅(jiān)持和付出而滿(mǎn)足 �！� 飛人 ”劉翔曾說(shuō)過(guò) ：機(jī)會(huì)總給準(zhǔn)備好的人的 。因此 ，我準(zhǔn)備著 。每天的訓(xùn)練給我的感覺(jué)真是痛并快樂(lè)著 。
45天過(guò)去 ，但是在那學(xué)會(huì)的堅(jiān)持和刻苦的精神我將永遠(yuǎn)奉行下去 。在回歸之后 ，我也要好好學(xué)習(xí) ，成為一個(gè)讓父母 ，教練 ，老師都以我為傲的人 ！
記憶的作文 篇5
清晨，藍(lán)藍(lán)的天空蒙著一層薄薄的霧，晶瑩的露珠從樹(shù)葉上滾落下來(lái)，滴到地上，濺到空中，落入我的心中，泛起一道道漣漪……
“兒子，起床了，去上培優(yōu)班！”一聽(tīng)到這句話(huà)，我不禁發(fā)起愁來(lái)。因?yàn)椋衲晔罴�，媽媽為了讓我的成�?jī)上升，又給我報(bào)了幾個(gè)培訓(xùn)班。想到這里，一陣?yán)Ь胂蛭乙u來(lái)，我又迷迷糊糊地睡著了……
小時(shí)候
在夢(mèng)中，我好像又變成了小時(shí)候，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。我一會(huì)兒和小伙伴躲貓貓，玩游戲，一會(huì)兒和他們瘋跑、打鬧。我快樂(lè)的童年便在這歡笑中度過(guò)了……
上學(xué)時(shí)
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)到了上學(xué)的年齡。記得我第一次背上新書(shū)包，鼓起勇氣，懷著激動(dòng)的心情跨入校門(mén)時(shí)，我滿(mǎn)腦子都幻想著教室的模樣，剛一到教室，我發(fā)現(xiàn)我的`教室明亮寬敞，很開(kāi)心。我一會(huì)幫老師擦黑板，一會(huì)兒幫同學(xué)打水，忙得不亦樂(lè)乎。
二年級(jí)時(shí)
那一年，我成績(jī)優(yōu)異，一舉拿下了班長(zhǎng)的寶座，我開(kāi)始幫助老師做一些力所能及的事。在家里，我也經(jīng)常幫助父母排憂(yōu)解難。可是，不久以后，我突然覺(jué)得自己好累。
現(xiàn)在
如今，老師給我們布置的功課越來(lái)越多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)把我壓得喘不過(guò)氣，還有培優(yōu)班的作業(yè)，我更是承受不了。我真想對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)液美��！?/p>
一聲叫喊，又叫醒了還在睡夢(mèng)中的我，我就像一個(gè)失去記憶的人一樣，每天重復(fù)做著相同的事。
又一天，一聲叫喊打破了清晨的寧?kù)o……
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