假如我是老師作文集錦10篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的假如我是老師作文，歡迎閱讀與收藏。
假如我是老師作文1
忙碌了一個(gè)星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過(guò)去，我做了許多夢(mèng)，那是關(guān)于天空和未來(lái)的夢(mèng)，是關(guān)于歡樂和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛的追求以及生活的夢(mèng)……
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風(fēng)景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個(gè)小女孩向我這個(gè)方向走來(lái)，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會(huì)畏懼我，沒想到她跑過(guò)來(lái)，拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你去我學(xué)校玩兒吧，我的`學(xué)校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這里的孩子好有禮貌又可愛。
我對(duì)她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去�！�
走過(guò)一片片叢林，轉(zhuǎn)眼間，眼前亮起來(lái)了，盡管這個(gè)園子比較小，不過(guò)這個(gè)名字很好，“夢(mèng)想園”。園子在太陽(yáng)的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個(gè)小孩都是一個(gè)夢(mèng)想，我比她們大，對(duì)我也很好奇，怎么有個(gè)比她們大的人來(lái)這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來(lái)這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠(yuǎn)都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個(gè)園子里，有個(gè)年齡大的阿姨照顧她們，這個(gè)方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關(guān)在園子里玩，吃，睡。偶爾會(huì)出去摘果子，我對(duì)她們不放心，假如我是老師，我會(huì)要求上級(jí)把我分配到這里，讓我來(lái)和她們一起生活，把自己會(huì)的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會(huì)把自己所有的書籍搬來(lái)園子里，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會(huì)發(fā)明一些新游戲，讓她們快樂，不會(huì)讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學(xué)到知識(shí)，在快樂中成長(zhǎng)；假如我是老師，我會(huì)……
看見她們我就想起了自己的小時(shí)候，我要讓她們像我一樣快樂，時(shí)間過(guò)的真快，我也要離開這兒了，小孩們舍不得我，因?yàn)樗齻兿Ｍ也灰�，住在這里，但是孩子們不要難過(guò)，我會(huì)回來(lái)的。
假如我是老師作文2
假如，這個(gè)世界上有太多的假如，如果你愿意，我情愿是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉(xiāng)河畔的語(yǔ)文教師。之所以這樣選擇，一方面出于自身對(duì)文學(xué)的無(wú)可掙脫的喜好，另一方面則是出于對(duì)自由生活的無(wú)限向往。
假如這一天真的如約來(lái)臨，我將帶著虔誠(chéng)的心去迎接。
我將有大部分的時(shí)間來(lái)研究教材，研究自己喜歡的作家和文學(xué)，我將過(guò)上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學(xué)生們共享知識(shí)的喜悅，共享人類文明的精華。我將帶他們與我一道去遨游文學(xué)的海洋，我想告訴他們，在這個(gè)世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個(gè)屬于文字的世界，一個(gè)屬于精神完全自由的天堂。除了教會(huì)他們基本的生活常識(shí)，我還將給他們帶去一個(gè)全新的生活體驗(yàn)，讓他們覺得，文學(xué)并不像想象中那樣不易接近，寫作也是一種另類的快樂。課堂，我們稱之為枯燥的課堂，其實(shí)還有很多令人期待和令人著迷的地方。課外的時(shí)候，我們將一起閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)光淘洗過(guò)的書籍，然后像在柏拉圖學(xué)園里所發(fā)生的一切那樣，徜徉于漫無(wú)邊際的談話，而在談話的過(guò)程中，初春的陽(yáng)光就輕輕地映照我們充滿希望的臉龐。
我將有大把大把的時(shí)間來(lái)告訴他們：文字是一種多么愉快的選擇。我不僅要讓他們?cè)谡n堂上享受知識(shí)的愉悅，也要帶領(lǐng)他們一同走進(jìn)生活，讓自由在生活的每個(gè)角落里熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩(shī)如作文，作文如做人。每一次重新展開的日子都可以兌現(xiàn)我們?cè)谖淖掷锼鶋?mèng)想的一切，每一個(gè)生活的小故事都和我們筆下的.文字息息相關(guān)，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然后，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有自由選擇的權(quán)利，我們每個(gè)人都想過(guò)上自己向往的生活。這是你存在于這個(gè)世界上一個(gè)明證之一。勇敢地選擇，即使我們?yōu)槲覀兡贻p時(shí)候的輕狂付出代價(jià)，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個(gè)選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實(shí)現(xiàn)自己的路徑之一。假如，在這個(gè)世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠(chéng)地邀請(qǐng)你為自己的生活作一個(gè)巡回演出。那么，何不讓我們乘著想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩(shī)意的求證。
假如我是老師作文3
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位老師。老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時(shí)老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國(guó)的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
假如我是一位老師，我將是一位辛勤的老師。我會(huì)提前做好教書準(zhǔn)備，你會(huì)看到我的書
上，本子上有著密密麻麻的教課筆記。在講課時(shí)，我用我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把原本枯燥無(wú)味的課文變得有聲有色。我不會(huì)像其他老師那樣，強(qiáng)行把知識(shí)灌進(jìn)同學(xué)們大腦里，我會(huì)讓同學(xué)們覺得上課其實(shí)就是一個(gè)小小的游戲，不必一點(diǎn)一點(diǎn)的死記硬背，而是在一個(gè)一個(gè)小游戲里不知不覺的就記住了。我也不會(huì)布置太多的作業(yè)壓得同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)，我會(huì)每一天都用電腦制作一些含有一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小游戲，讓大家在玩得過(guò)程中記住知識(shí)。
假如我是一位老師，我將是一位和藹的老師。在下課時(shí)，我會(huì)開心的和我的同學(xué)們一起玩耍，玩老鷹捉小雞時(shí)我總是當(dāng)雞媽媽，老鷹怎么也捉不到小雞。如果有同學(xué)受傷了，我會(huì)拿出我的'醫(yī)療包，為這位同學(xué)上藥，包扎。
假如我是一位老師，我將是一位嚴(yán)厲的老師。我會(huì)每天都辛苦的幫同學(xué)們改作業(yè)，上課時(shí)，只要有一個(gè)人在談小話被我看到，我就二話不說(shuō)地把他推出教室。
假如我是一位老師，我將是一位無(wú)私的老師。把我所學(xué)的知識(shí)全都傳遞給我的同學(xué)們，讓他們知道更多了解更多。
假如我是老師，我會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮娲禾�，我�?huì)帶他們?nèi)ス珗@去放風(fēng)箏，享受春天的美。夏天，我會(huì)帶他們?nèi)澊�，從中得到快樂。秋天，我�?huì)帶他們?nèi)マr(nóng)民工作的地方，讓他們體會(huì)到農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng)。冬天，我會(huì)帶他們?nèi)セ﹫?chǎng)，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的生活是愉快的。假如我是老師，我會(huì)激勵(lì)好同學(xué)向上走，鼓勵(lì)不好的同學(xué)，讓他們的成績(jī)提高。
這就是我的理想——當(dāng)一位老師。
假如我是老師作文4
每當(dāng) 看到敬愛的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)，每當(dāng) 聽到老師繪聲繪色地講課，在 的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如 是語(yǔ)文老師，那該是怎樣的一番情景呢？ 展開了想像的翅膀……
懷著無(wú)限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。
染著壯麗明媚的教學(xué)生涯，就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩(shī)，開始了第一頁(yè)。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的干勁。每一個(gè)少年，都像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰， 要用 心中的火，點(diǎn)燃同學(xué)們心中的理想之火。
要親自教同學(xué)們朗誦一首詩(shī)：
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，
萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時(shí)復(fù)西歸！
少壯不努力，
老大徒傷悲。
講臺(tái)前， 為大家講李白、杜甫、白居易的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的.小說(shuō)。 要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的講情……
還要在每周安排一節(jié)活動(dòng)課，讓他們體會(huì)大自然的美好和無(wú)限的生機(jī)。
課下， 和同學(xué)們一起促膝談心， 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。
要用自己生動(dòng)活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴， 要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
假如 是語(yǔ)文老師， 不會(huì)要求學(xué)生參加各項(xiàng)比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無(wú)愧。贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
還要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美， 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們有美好的思想和對(duì)祖國(guó)的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)努力著，因?yàn)橹挥懈冻隽�，才�?huì)有收獲。
還要告訴他們要記住每一位教過(guò)他們的老師。因?yàn)槔蠋熅拖褚恢灎T，燃燒了自己，照亮了別人。老師就像農(nóng)夫，學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉，才會(huì)有豐收的成果。成語(yǔ)“良師興國(guó)”正是此意。
假如 是語(yǔ)文老師， 一定要向著這個(gè)目標(biāo)努力。
假如我是老師作文5
現(xiàn)在的學(xué)生常常叫苦連天：“上課多么枯燥；下課多么無(wú)聊；作業(yè)多么煩惱；考試多么可怕；獎(jiǎng)罰制度多么苛刻！”幻想著在20xx年我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——
我要改變那枯燥的課堂！把那無(wú)趣的課題變得新穎，讓同學(xué)們一見就點(diǎn)燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習(xí)題濃縮成幾個(gè)題型中的小題目，展開來(lái)講，讓同學(xué)們記憶更深刻。到了必要的時(shí)候，我還會(huì)把幾個(gè)題目編成游戲，讓同學(xué)們都能在快樂中解題、懂題。而且，在做完每一道題后，都把題目中的精華挑出來(lái)重復(fù)一遍，免得有些人不懂。
我要改變那無(wú)聊的課間！與同學(xué)們一起做做游戲，解解奧數(shù)題。讓他們打開封閉的大腦，讓它吹進(jìn)清風(fēng)。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發(fā)生誤傷事件，也可以讓同學(xué)們開放自己的思維，疏散緊張的'心情，并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識(shí)。在這寶貴的十分鐘里，在這短暫的十分鐘里，這樣的互動(dòng)可以讓大家越過(guò)那師生之間的代溝，促進(jìn)師生間總是難得的友誼！
我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)！以前老師只知道“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題的法寶。殊不知，這樣只會(huì)讓學(xué)生們更難記住知識(shí)點(diǎn)，更討厭作業(yè)，從而導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率變低，學(xué)習(xí)興趣減弱。我認(rèn)為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來(lái)給他們做，鞏固鞏固。在教他們?cè)鯓幼兺�，在各個(gè)同類題目之中穿梭，懂一題勝過(guò)做百題。
我要改變那可怕的考試！考試是同學(xué)們的噩夢(mèng)，考不好了要遭老師批評(píng)，甚至?xí)ぜ议L(zhǎng)打。所以，他們懼怕考試�？伤麄�?cè)綉峙驴荚嚕骄o張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認(rèn)為，考試應(yīng)該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在。考后上交，不打分，不批改，有錯(cuò)誤單獨(dú)講，不用家長(zhǎng)簽字，再出一些與錯(cuò)題同類型的題給他們做，再批改。
我要改變那苛刻的獎(jiǎng)罰制度！題目有錯(cuò)及時(shí)訂正不罰，但不及時(shí)訂正的要罰，講過(guò)還出錯(cuò)的要罰。有不懂的題目及時(shí)問的要獎(jiǎng)，不思考也不寫的罰等等的獎(jiǎng)罰制度。
雖然只是夢(mèng)想，但我真希望自己是這樣的數(shù)學(xué)老師！
假如我是老師作文6
假如我是老師，面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我的心情會(huì)格外開朗，我會(huì)面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì)要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老師，我不會(huì)要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來(lái)。寫作文時(shí)，我會(huì)帶他們?nèi)?dòng)物園觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長(zhǎng)，只要寫清楚就行。我會(huì)把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì)想辦法讓同學(xué)通過(guò)和外國(guó)人溝通交流來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的`“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會(huì)把他們關(guān)在教室里，我會(huì)讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽，教會(huì)他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么……
假如我是老師，上課時(shí)，我只花半節(jié)課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當(dāng)然，我也很希望他們會(huì)主動(dòng)找我提問題，我會(huì)耐心地解答，就算他們理解錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)跟他們一起辯論，說(shuō)不定將來(lái)他們還會(huì)成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說(shuō)不定他們長(zhǎng)大后會(huì)成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會(huì)用殘忍的手段來(lái)懲罰學(xué)生，就算他們?cè)贀v亂，再調(diào)皮，我也會(huì)耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課后。我會(huì)和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。
假如我是老師，我不會(huì)隨便調(diào)換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來(lái)快樂的笑聲。
假如我是老師，我會(huì)伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記和他們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光。
假如我是老師作文7
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。
假如我是老師，那該有多爽啊。我會(huì)教同學(xué)們識(shí)字，這識(shí)字不僅僅是認(rèn)識(shí)字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會(huì)給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國(guó)的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間。孩子們永遠(yuǎn)是活潑好動(dòng)的，要他們?cè)跁狼按魞扇齻�(gè)小時(shí)是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實(shí)玩也可以學(xué)到知識(shí)的。
假如我是老師，在課間，在平時(shí)，我會(huì)敞開自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個(gè)意見，凡事站在他們的立場(chǎng)想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會(huì)耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說(shuō)一些傷他們自尊心的'話；假如我是老師，我會(huì)在班上建立一個(gè)“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會(huì)感到疑惑不解。這樣，就會(huì)讓班上的紀(jì)律上一個(gè)檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會(huì)對(duì)老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我是老師，我會(huì)改變以前那枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們到生活中去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中得到知識(shí)。
假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進(jìn)行。我也不會(huì)給同學(xué)們布置太多的作業(yè)，而是布置些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目。這樣平時(shí)學(xué)習(xí)上比較差、比較懶的同學(xué)也不會(huì)一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目也可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，不是一舉兩得嗎？
假如我是老師，就會(huì)和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對(duì)他們溫柔、友愛！
假如我是一名老師，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛@里歡快地學(xué)習(xí)。假如我是老師，那該有多好呀！
假如我是老師作文8
“唉！又有那么多作業(yè)！”我一副“生無(wú)可戀”的樣子。突然，一道白光出現(xiàn)了，我被刺得睜不開眼睛。一個(gè)聲音突然在我耳邊響起：你將變成老師一天。
當(dāng)白光慢慢消失，我試探著睜開眼睛。眼前的景象令我震驚：一班的學(xué)生在座位上坐著，全部直愣愣地望著我，而我卻站在講臺(tái)上。我捏捏手，拍拍腿，才發(fā)現(xiàn)這一切是真的！半晌，下面一個(gè)同學(xué)才說(shuō)：“老師，你快上課呀？”這時(shí)，我才想起剛才的那句話，決定開始一天不一樣的教學(xué)。
“這一堂是語(yǔ)文課。”我順手拿出一本課外書，說(shuō)，“今天我們來(lái)交流一下《魯濱遜漂流記》�！睅资p眼睛齊刷刷的望著我。我第一次感受到了做老師的感覺。“大家覺得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？”我急中生智問了一個(gè)問題�！八⑺⑺�！”幾只小手舉了起來(lái)。我隨意點(diǎn)了一個(gè)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我覺得魯濱孫是一個(gè)厲害的人，因?yàn)樗谷粫?huì)教鸚鵡說(shuō)話。”“哈哈！”下面的'同學(xué)說(shuō)：“這還能算？”我微笑著說(shuō)：“這也是一小點(diǎn)。只不過(guò)這位同學(xué)還沒有體會(huì)到精髓，下一次看書時(shí)可不要打瞌睡了！”又是一陣笑聲。一節(jié)課不知不覺過(guò)去了，下課鈴一響，我準(zhǔn)時(shí)下課！因?yàn)�，我可受夠了拖堂的生活�?/p>
“叮鈴鈴！”這一堂是科學(xué)課。我決定打破傳統(tǒng)，帶大家到戶外研究�！袄蠋熇蠋�，這兒有一只螞蟻！”一位同學(xué)在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻。我就過(guò)去看看。這時(shí)，又出現(xiàn)了一只螞蟻，兩只螞蟻的觸角碰了碰。我轉(zhuǎn)身問同學(xué)們：“你們知道為什么螞蟻的兩只觸角會(huì)碰在一起嗎？”“傳遞信息！”“好玩兒！”“傳食物！”幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。我笑了笑，說(shuō)：“這個(gè)問題，同學(xué)們今天回去自己研究一下，明天把結(jié)果和同學(xué)們分享�！薄耙�！”同學(xué)們都開心地說(shuō)。最好的作業(yè)，不就是讓同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題，自然中遇見問題。我會(huì)給我的學(xué)生最特別的作業(yè)。
“走，去操場(chǎng)跑跑！”我指揮著同學(xué)到操場(chǎng)上跑步，坐了一天也應(yīng)該減壓了。看見同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拼命奔跑，大聲歡笑，我不由感嘆一聲：“學(xué)習(xí)，原來(lái)也可以這樣快樂！
假如我是老師作文9
我們每一個(gè)人，都應(yīng)該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，感謝所有關(guān)心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰(shuí)？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻(xiàn)的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應(yīng)該感謝的人。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛。我照例六點(diǎn)鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過(guò)早餐，忍著寒風(fēng)向?qū)W校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，讓我不由的打了個(gè)冷顫。那時(shí)，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧?kù)o、孤獨(dú)。這時(shí)傳來(lái)陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個(gè)模糊背影在晃動(dòng)，走近一看原來(lái)是一個(gè)身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來(lái)，定眼一看，原來(lái)是那個(gè)清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來(lái)看我，我忍著惡臭勉強(qiáng)朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風(fēng)夾雜著黃沙向我和她席卷過(guò)來(lái)，我下意識(shí)地背過(guò)身捂住臉。而清潔工只是微微地側(cè)了側(cè)身，風(fēng)沙一過(guò)，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點(diǎn)都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說(shuō)：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過(guò)一會(huì)兒就拍不干凈了。”阿姨卻說(shuō)：“沒關(guān)系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時(shí)，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當(dāng)回事兒。我立刻跑到學(xué)校把這件事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛(wèi)生了。
放學(xué)后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚(yáng)的街道，現(xiàn)在卻是干干凈凈一點(diǎn)灰塵也沒有。這時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔我對(duì)同學(xué)所說(shuō)的'一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風(fēng)，我跑出很遠(yuǎn)，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過(guò)頭去……這時(shí)，我不由得低下了頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，吹走了我對(duì)清潔工的嘲笑，吹來(lái)了我對(duì)清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻(xiàn)。我立刻跑過(guò)去，沖著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨�！�
假如我是老師作文10
假如我是老師，我將懷著飽滿的熱情，邁著輕松的步伐，步入三尺講臺(tái)。這時(shí)，我的心情將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙求知的眼睛，我克制了心里的膽怯和慌亂。我要用我獨(dú)特的教法贏得他們對(duì)我的敬佩。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開啟他們渴望知識(shí)的大門。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的教學(xué)生涯中的精彩的第一頁(yè)將被掀開。我激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起人生的理想。我給他們朗讀我創(chuàng)作的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的`四化前景�！边@是我給他們上得一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文教師，將教學(xué)生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書寫《祖國(guó)，我生命的根》，我要教他們愛祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩(shī)；冰心、朱自清的散文；四大名著小說(shuō)等。讓他們領(lǐng)會(huì)那澎湃磅礴的氣勢(shì)，巧妙構(gòu)思的風(fēng)格。
假如我是語(yǔ)文老師，我將有奮斗不完的熱情。如課余，我和學(xué)生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩游戲�；蛟S有人不理解我為什么選擇了教師，我會(huì)毫不猶豫地回答，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)。
假如我是語(yǔ)文教師，我多么希望祖國(guó)燦爛耀眼的明星里有我的學(xué)生。我希望他們是詩(shī)人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)之路，要讓他們選擇自己喜歡的事業(yè)，在不同的崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來(lái)看到他們?yōu)樽鎳?guó)作出成績(jī)時(shí)，我會(huì)無(wú)愧的說(shuō)，那是我的學(xué)生。
這就是我——一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部奢望，但這只是假設(shè)的，難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個(gè)字“假如”，成為名副其實(shí)的一名教師，我希望我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)。
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