人生的作文精華（3篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的人生的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生的作文 篇1
就像世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)與恨一樣！在壓力和挫折面前也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的低頭與彎腰，外在的“柔”只因骨子里的“韌”，只因心中吧堅(jiān)定不移的信念！
最喜歡觀察荷葉，雨水打在荷葉上，越積越多，當(dāng)你擔(dān)心那纖弱的莖會(huì)折斷時(shí)那葉卻輕輕一側(cè)，雨水變流進(jìn)了水中，而荷葉則繼續(xù)昂著頭承接雨水......
生命之中沒(méi)有不能承受的重量，這是荷葉給我的啟示，人生在世總是遇上各種外在的壓力，面對(duì)壓力，有人選擇了逃避，放棄了心中的追求；而有人則迎難而上，但依然被壓折了心中的信念支柱，不是因?yàn)椴粔蛴赂也粔驁?jiān)強(qiáng)，只是因?yàn)椴豢蠌澭皖^，硬是讓積聚的壓力將自己打垮！
不是所有的勇敢都值得崇拜，不是所有的堅(jiān)持都值得贊賞，同樣也并非所有“屈服”都應(yīng)遭唾棄！試想，如果司馬遷面對(duì)腐邢的奇恥大辱而成就士大夫之節(jié)，又怎能著下《史記》流傳千古！這值得我們?nèi)ニ伎�，思考人生的全部意義。
柔韌的人生，是一種以屈服為武器，為自己不屈服的理想與追求開(kāi)辟疆場(chǎng)的精神，柔韌的`人生是拋棄清高的外衣卻又絕不流入庸俗的生存智慧！柔而不韌是懦夫，柔而不韌是莽撞，柔韌想成方能在“凡”與“仙”之間給自己尋找一個(gè)平衡的支點(diǎn)，就像峽谷東坡的雪松，為自己開(kāi)辟一方屬于自己的頌地，就像材料中的小胖，不在一次次的瞭望遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目的地了，而是低下頭走自己的路，才能在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
是的，只有柔韌的人生，方能夠顯示出真英雄的本色！
人生的作文 篇2
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的能力就像我們的年齡一樣隨著時(shí)間的推移而增長(zhǎng)。也許長(zhǎng)大了，隨之能力就提高了。在他們的眼里，自己的孩子總是長(zhǎng)不大，總是為他們所牽掛。為人父母，任勞任怨，以為這就是一種偉大的愛(ài)。正如，可憐天下父母心！這樣的父母才能謂之：?jiǎn)韬簦蓱z！
樹(shù)木渴望陽(yáng)光，但卻因陽(yáng)光太多而枯死；麥苗渴望水分，卻因水分太多而淹死；我們渴望關(guān)愛(ài)，有人卻因關(guān)愛(ài)太多而難以自立。正如我讀過(guò)一個(gè)故事中的父子倆。有這樣一則故事：某世家之子很善于寫(xiě)文章，初赴童試，其父以為必首選無(wú)疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。竟查卷，見(jiàn)其用墨淡如薄霧，乍有乍無(wú)，不可辯識(shí)。責(zé)問(wèn)其子，方知因考場(chǎng)中沒(méi)有書(shū)童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以，字越寫(xiě)越淡，后來(lái)就看不見(jiàn)了。讀了這則故事，我不禁要感嘆，可又不知從何感嘆。是該譏笑其子的愚昧不會(huì)變通，還是該諷刺為人父母者的過(guò)于溺愛(ài)。觸龍說(shuō)的好：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，無(wú)功恃寵，難立也�！�
生活于漢文帝時(shí)期的梁王劉武，自幼無(wú)功無(wú)德，但卻倍受竇太后溺愛(ài)，驕橫跋扈。他一心欲得太子之位，立之未能，竟暗殺當(dāng)朝多位公卿。最后陰謀被景帝所揭穿。梁王自毀前程，就是因?yàn)槭艿教嗟年P(guān)愛(ài)和呵護(hù)，忘記了自我。倘若他受到的教育，少一些驕橫和跋扈，即使當(dāng)不了皇帝，也不會(huì)落得個(gè)聲敗名裂的下場(chǎng)。
溺愛(ài)子女以至亡身滅國(guó)，但嚴(yán)于教子，卻留下千古游方的美名。
孟母嚴(yán)于教子，三遷而居，造就了一代亞圣；岳母嚴(yán)于教子，刺“精忠報(bào)國(guó)”于子背，造就了萬(wàn)世英烈；歐陽(yáng)修之母嚴(yán)于教子，家貧無(wú)資，以荻畫(huà)地，教其識(shí)字，終于造就了一代文宗。正是她們的嚴(yán)于教子，敢于拒絕溺愛(ài)，才把自己的子女塑造成名垂千史的巨人。
其實(shí)愛(ài)本無(wú)錯(cuò)，但溺愛(ài)卻有毒。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，又何嘗沒(méi)有因溺愛(ài)而釀成的惡果？大學(xué)生因?yàn)樯畈荒茏岳矶鴫嫎巧硗觯恢袑W(xué)生住校因不會(huì)疊被而不敢睡覺(jué)；小學(xué)生因不會(huì)削鉛筆而要父母陪讀……每每聽(tīng)到這樣的“傳奇故事”，我們都會(huì)啞然失笑，究竟誰(shuí)才是悲劇的幕后主使者？
我們青少年是空中的鳥(niǎo)，愛(ài)的風(fēng)會(huì)助我們前行，但溺愛(ài)的風(fēng)暴，則會(huì)折斷我們的雙翅。
我們青少年是成長(zhǎng)的幼苗，愛(ài)的陽(yáng)光助我們茁壯成長(zhǎng)，但溺愛(ài)的毒日，則使我們焦黃枯萎。
我們青少年是水里的魚(yú)，愛(ài)的漣漪使我們怡然自得，但溺愛(ài)的波浪可能把我們拋向海岸。
其實(shí)，我們不應(yīng)該忽略那硯內(nèi)的寥寥殘墨。因?yàn)檫@些殘墨見(jiàn)證了父母的愚昧，僭越了孩子的一生，洗明了世人渾噩的雙眼……也是這些殘墨，不僅否定了一個(gè)深受溺愛(ài)的孩子的前程，也釀成了父母教育缺失的惡果。真不愧，一滴殘墨里折射出一個(gè)荒謬的.“真愛(ài)”。
我不禁又將這句話搬出來(lái)：可憐天下父母心！可憐的父母，將孩子的一切包辦，把他們捧在手里怕凍著，含在嘴里怕化了。他們對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧，縱容了孩子的惰性，養(yǎng)成了什么都不會(huì)的生活習(xí)慣，我們稱(chēng)這種愛(ài)為“有毒的愛(ài)”，而身處在溺愛(ài)中的孩子，在他們的人生中將會(huì)缺失怎樣的一部分。我想，也只有那硯內(nèi)的寥寥殘墨能讀懂罷？！
人生的作文 篇3
學(xué)習(xí)固然重要，但是卻不局限在學(xué)校里，這世間萬(wàn)物都是你的老師。
回想起來(lái)，那是是剛?cè)氤踔械牡谝淮卧驴�。由于一下子增加了許多科目，這一個(gè)月我過(guò)得手忙腳亂，主要精力全部用于三大主科，對(duì)小科不是那么注重，基本上沒(méi)復(fù)習(xí)多少，以為答個(gè)及格再容易不過(guò)了。
其實(shí)，一個(gè)月下來(lái)，小科也沒(méi)學(xué)多少。政治、歷史、地理、生物只需要留意黑板就行，反正以選擇題為主。有一次老師小科測(cè)驗(yàn)，10個(gè)問(wèn)題只寫(xiě)上兩個(gè)，還是不全的，一共三條，寫(xiě)上一條半還不知道到底對(duì)不對(duì)。幸好沒(méi)收，要不少不了一頓罵。但是即便如此，我也沒(méi)有對(duì)小科上心。
考試時(shí)完全懵了，就算寫(xiě)上的題全對(duì)也就10多分，考地理時(shí)，五道大題，給圖的勉強(qiáng)能看懂兩個(gè)，無(wú)奈之下只好交卷。后面的40分大題勉強(qiáng)得了10分，選擇題就做對(duì)16個(gè)，一個(gè)一分。拿到成績(jī)時(shí)，不禁吸了一口涼氣，小科里最高的是30分，還是因?yàn)榭戳艘谎�，地理最低沒(méi)過(guò)20！
就這樣垂頭喪氣地走回家。一進(jìn)門(mén)，正好看到了一盆自己養(yǎng)的多肉，已經(jīng)枯萎了�！罢媸�，一盆破花也跟我找別扭！”嘴上這么說(shuō)著，還是忍不住往里面灑了一些水，花瓣仿佛綠了一些。我又澆了一點(diǎn)水，并松了松土。這才發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有死，只是嚴(yán)重缺水。
第二天一早，多肉竟然重現(xiàn)生機(jī)！原本沾滿(mǎn)塵土的葉子已經(jīng)綠了許多。我定定地站著，就那么不由自主地注視著它，在那么惡劣的`情況下還堅(jiān)強(qiáng)的活著，永不放棄。我只是暫時(shí)失利，為何就悶悶不樂(lè)呢？考得不好，是因?yàn)閯偵铣踔�，還沒(méi)找到學(xué)習(xí)的法門(mén)，現(xiàn)在找到了，再努力就行了，為何要一蹶不振呢！我還沒(méi)像多肉那樣陷入絕境呢，怕什么，大不了從頭再來(lái)！
一盆普通的小花，給我上了一堂人生課，讓我懂得只要不輕言放棄，就會(huì)有希望！
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