聲音作文

時間：2026-04-18 03:18:08 聲音

聲音作文【集合8篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的聲音作文8篇，希望能夠幫助到大家。

聲音作文【集合8篇】

聲音作文篇1

　　第一模塊：朗讀、體悟、歸納

　　設(shè)計思路：以《山雨》這篇美文切入（描寫雨聲的段落），帶領(lǐng)學生有感情誦讀并喚醒（對美的事物的追求、品味），體悟激情（激發(fā)感情），在讀、悟的基礎(chǔ)上，師生合作歸納課文寫法的特點。

　　談話導入：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！記得有這么一幅對聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳！家事國事天下事，事事關(guān)心。咱們今天不關(guān)心這些事兒，來關(guān)注一下聲音，瞧：今天就有這樣一篇文章，作者用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)了雨聲的美——山雨，請同學們看到你們手上文章，找找看，文中哪些地方是寫雨聲的？

　　一，朗讀——喚醒

　　初讀課文，感受雨聲之美！喚醒對美的事物的追求。

　　1，快速找出描寫雨聲的段落。試著有感情的朗讀。

　　2，總體感知，說說感受：抓住文中的詞來說。

　　雨聲：美妙、神奇

　　二，體悟——激情

　　再讀感悟，探究解疑，激發(fā)情感。

　　感悟雨聲的美妙、神奇。

　�、佟跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。用了比喻寫法。抓住歌謠、小曲，做文章，解讀。一是歌謠和小曲的區(qū)別，二是兩種聲音對比，歌謠：沙啦啦小曲：淅淅瀝瀝

　　② “每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。抓住幻想做文章，在淅淅瀝瀝的雨聲里，在這優(yōu)雅的小曲里，你想到了什么？

　�、鄄シ庞甑挠∮洠首x這幾句，讓學生再次感悟文中雨聲的美及作者的感情。

　　三，歸納——小結(jié)

　　情景引導：

　　師：聽到雨聲，就想到了（生）歌謠、小曲，這是一種很美的——（生）聯(lián)想；

　　師：在這首雨的樂曲中，每個音符都在跳躍，都帶著（生）幻想的色彩，給人無盡——（生）遐想；

　　總結(jié)：這篇文章真是想象豐富：聯(lián)想、遐想、用到了比喻，不愧是美文！有時候作者這些豐富的想象，來自于他對生活的細心觀察，用心去體會“物的世界”，所以，可以這樣說——物之世界即人之世界！你走進了物，物就是你，你也是物。同學們，這么美的文章，你也可以寫出來，只要你做到仔細觀察，用心體會，走進物的世界-------下面我們就來試試看：

　　歸納寫法：板書：想象比喻物之世界人之世界

　　（細心觀察，用心體會）寫出美文

　　以備指導寫作之用。

　　第二模塊：聆聽、聯(lián)想、寫意

　　設(shè)計思路：有了《山雨》教學作鋪墊，學生知道怎樣去品味美的事物——喚醒自己欣賞美的意愿，然后走進美的事物，用自己的.的心去體會，發(fā)揮合理的想象，從而做到“我手寫我心”。

　　一，聆聽——感受

　　銜接導入：剛才同學們通過作者的文字，聽到的是神奇而美妙的雨聲，老師這里也有一段聲音，請同學們再來好好的聆聽。

　　播放聲音片斷，學生說出聆聽聲音的感受。

　　大海的聲音

　　聽到了什么？預設(shè)：

　　生1：舒緩安靜波濤輕輕拍打著岸邊學生板書舒緩安靜輕輕拍打

　　師：不錯，我感覺到了。

　　師：除了大海的聲音，你還聽到了什么聲音？

　　生2：聽到了有鋼琴聲，大海的聲音也像琴聲一樣美學生板書海聲像琴聲般優(yōu)美

　　師：真美�。∧阏f得也像琴聲一樣美。

　　師：聽著這舒緩的大海聲，像琴聲一樣優(yōu)美，當你有心事的時候，你會怎樣？

　　生3：特想對大海傾訴--- 學生板書傾訴

　　師：你向大海傾訴，不錯，大�；蛟S也會像你傾訴。相互傾訴，欲說還休，那就寫下來吧！

　　二，聯(lián)想——寫片段

　　分小組寫

　　邊聽聲音片段邊小組交流，老師點撥：

　　用短句子或者詞語寫出一段自己的感受。（選擇好的詞句——借鑒學生板書）

　　可以選擇寫安靜，舒緩的選擇像琴聲般美妙的選擇傾訴的

　　通過聯(lián)想，用上比喻擬人等手法。師巡視點撥

　　三，寫意——創(chuàng)寫

　　在感受的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，修改成文。借鑒山雨的寫法：聯(lián)想、遐想、比喻等。

　　（老師巡視點撥）

　　展示平臺：

　　選擇好中差三篇左右，師生合作點評。

　　修改好的文章，可以配上背景音樂讓學生朗讀展示。略-----

　　補充總結(jié)：

　　大海，一個令人熟悉的名字。我想，許多人都去過大海吧，大海給人予人一種享受，一種舒暢的感受。

　　大海，第一眼看到你時，你正擺出你那洶涌的樣子，我不禁心里一顫，害怕了起來------

　　播放大海故鄉(xiāng)：同學們，今天我們欣賞到了雨聲的神奇，感受到了大海故鄉(xiāng)的帶來的寧靜，更體會到了生活中的美是無處不在的，只要我們用心去觀察、品味，熱愛生活，做個生活的有心人！那么，生活中的美就會像音樂一樣時刻流淌在你我的心田！

聲音作文篇2

　　聽聽那個聲音，已經(jīng)不是什么厲害的音樂了。是爺爺?shù)穆曇�，是爺爺�(shù)钠诖菭敔數(shù)氖�。那聲音是我一生難忘的。

　　剛放學回家，就聽到父親收拾東西翻箱倒柜的聲音。到了房間，見父親著急，一個勁嘟囔：“哎呀，放哪了？”爸爸見我回來，說：“女兒，你爺爺又不舒服了。以后幫你爺爺和我一起檢查！”我呆住了，記得爺爺身體硬朗，沒去過醫(yī)院，但現(xiàn)在怎么樣了。

　　過了一會兒，我和父親匆匆趕到醫(yī)院的樓上。我跑得很快，卻看到爺爺坐在病床上。爺爺好像聽到了我氣喘吁吁的聲音。當他回來時，他看到他是他最喜歡的孫女。爺爺笑著說：“來，坐爺爺旁邊。”。我趕緊跑過去問爺爺：“你早上沒吃飯。考完試，想吃什么？我給你買�！睜敔斦f：你愛吃什么我就吃什么。我們都互相嘲笑。

　　正在這時，爸爸跑進來說：好了，一切都安排好了，走吧！我挽著爺爺?shù)母觳�，感覺爺爺?shù)膭幼鞑惶奖�，腿腳發(fā)軟，突然一股涼風從窗戶吹進來，吹著爺爺灰白的頭發(fā)，感覺爺爺在我的作文里打了個冷顫。

　　我慢慢地把爺爺扶到等候區(qū)的椅子上。我環(huán)顧四周。我仍然握著爺爺?shù)氖郑强偸悄芙o我熱量。我從眼角看到爺爺?shù)淖扉_合，好像想對我說什么，但是你打開了嗎？所以uw主動跟我爺爺說了我的學習情況，他聽到我最近成績很好很高興。爺爺笑了笑，不笑了，一本正經(jīng)地說：“孫女，你要好好學習。不知道爺爺能不能看到你考上大學的那一天�！�。我看到爺爺眼里滿是淚水。如果再有一滴眼淚，恐怕就要流出來了。爺爺抽泣了幾聲，我趕緊說：爺爺，不要氣餒，你一定能看到孫女變成鳳凰的那一天。

　　爺爺進了考場，我一個人坐在安靜的'等候區(qū)。我心里真不是個滋味。也許人老了，就會有一個鐘不忍心去愛一個人。再次回憶那句話，那聲音，我送爺爺回病房后，我走在陽光照耀的明路上，又聽到了聲音，這不僅是爺爺?shù)钠诖�，也是我的承諾和心愿。再聽聲音，我的神經(jīng)都在發(fā)光；聽著聲音，我毅然前行。

聲音作文篇3

　　水晶的殿堂中，透明的地板上，沉重霞冠的點綴下，婀娜多姿的步伐忽隱忽現(xiàn)。窈窕淑女，自信優(yōu)雅，而令她堅持下來的是一種不可捉摸的聲音，極遠而又極近……

　　望著電視里，女主角從屏風后緩緩走出，身著青衫，青絲墨染，手著折扇，時而合起，時而綻放，如同走游龍會的丹青。手中墨綠渲染的折扇如輕巧靈妙的琴弦，一折、一滑、一甩、一合、一擰如流水行云若龍飛若鳳舞，令我深深的愛上了舞蹈，從小就心懷仙女下凡云中炫舞之夢。

　　因此，小巧懵懂的我就開啟了我的舞蹈生涯，殊不知，我的噩夢開始了。由于我學習的是中國舞，所以壓肩，下叉，下腰，踢腿等都是最基本的功底。卻就是這簡單的基本功都壓得我無法喘息。我是一個彪悍，不溫柔的小女孩，所以我的腰比同齡的小朋友都硬，老師就經(jīng)常單獨指導我。就在我壓肩時，我終于不爭氣留下了眼淚，老師就如同獅子般渾身使不完的勁壓著一個豆芽大小的我，“嘎---嘎嘣----嘎嘣”的聲音如驟雨般襲來，接著連綿不斷，這聲音好似咆哮著不滿，又好似狂叫著痛楚，在根根肋骨間肆無忌憚地亂撞跳躍，聲響從肋骨踴躍下來，直沖心房，變成了一滴滴晶瑩的淚珠，它先淹沒了心房，而后又壓制住喉嚨，所達之處皆是痛苦。于是，我暗自下定決心一定讓這個撕扯聲變得優(yōu)雅，輕巧。

　　一個月后，我的骨頭柔軟許多，壓肩時的撕扯聲小了些許，而再次迎來的是下叉。由于每天的鍛煉，身體都柔軟的像海綿一樣�？僧斃蠋熥谖沂菪�，纖細的小腿上時，汗珠一滴一滴，啪嗒啪嗒的落下，“嘎--嘎嘣--嘎嘣”那個魔音又現(xiàn)世了。這個聲音極遠而又極近，像秋雨沙沙劃過臉頰;像多彩的'麋鹿亂撞;像山泉在嗚咽;像盤旋高空的鳥兒，一切的一切都揉進了秋日的日光里。腿依舊沒有被壓下去，卻瑟縮了，離地面越來越近。第二日，骨頭依舊發(fā)出一聲長叫“嘎嘣--嘎嘣”，那聲音帶著幾絲隱忍和堅毅，盤旋在舞蹈室里，撞擊在堅硬的墻壁上，捶打著地面，翻滾著濃稠的日光，有一種想要沖破一切，掙脫牢籠獲得解放的穿透力，又有一種道不出壓抑著捆綁著的挫敗和絕望。它一直在不經(jīng)意間激勵著我，我要戰(zhàn)勝它，要成為最優(yōu)秀的舞蹈者。

　　年復一年，這個魔音終于隨著時間的變遷減淡了。雖然它依舊陪伴著我，卻掌握了自己的命運。如今的我在微風中，在舞臺上，在殿堂里歡快自信地旋轉(zhuǎn)著，踮起腳尖好似擁有了全世界，那不可捉摸的聲音撫摸著我，安慰著我，鼓舞著我，又好似一陣撲鼻的芳香，絲縷劃過，花香四溢，清香馥郁;似綻放的煙火，一炮響來，萬紫千紅，火樹銀花。

　　那朦朧的背影，在燈光下婆娑起舞，像花叢中的翩翩舞蝶，伴著縈繞耳邊的聲音，美不可言，待你破繭成蝶，可否一同起舞?

聲音作文篇4

　　世界是瞬息萬變的，你若想證明你曾來過，便一定要留下你獨有的聲音，在以后的日子里，讓它常在他人的耳邊回響。

　　蝴蝶掙扎出繭細微的沙沙聲是它光臨過這個世界的見證；幼鹿習步摔倒時重重的砰砰聲是它成長于這個世界的見證；老師在課堂上如清冽的泉水般講課聲是您讓我難忘的見證。

　　那聲音，常在我耳邊回響。

　　第一次見到她時，便是“先聞其聲，后見其人”。高跟鞋與地面撞擊時的“鐺鐺”聲是她出場的前奏曲，每一聲都干凈而清脆，不與其他任何聲音混合，像是一首明快的曲子，那躍動的聲音，讓你的心也禁不住一起活躍起來，似乎隨著她的聲音，你也像童話里的小女巫，騎著掃帚飛起來了。對的，就是這樣輕松而快樂。這樣神奇，讓人忍不住去想起它，讓它在你耳邊回響。她就是這樣一個人，你會因為她特有的.聲音而難以忘記她。以至于在后來的日子里，每當我陷入困境時，便常會想起那堂課上她活力而充滿自信的聲音。

　　但如果你認為她讓你難以忘記的聲音只有這些的話，那就大錯特錯了。

　　初中入學的第一堂語文課，伴隨著九月暖陽洋洋灑灑了一桌子，映著我充滿期待的臉頰。就在這時，她出現(xiàn)了，并沒有意料之中的精致面孔，卻是充滿自信的臉龐。她并不像一般老師那般循規(guī)蹈矩的從第一課講起，反而帶著我們走入了初中的第一篇古文——劉義慶的《詠雪》。這對才疏學淺的我來說可是太困難了。不過善解人意的她用著她豐富的面部表情與肢體語言極力的渲染了“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風起”的不同。就連那雙高跟鞋，也在“撒”這個字說出口時重重得鐺了一聲，在“起”這個字念出口時柔柔得鐺了一聲。這看似平常的鐺鐺兩聲，于我來說卻是有了畫龍點睛的作用，瞬間便通過兩個擬聲詞體會到了兩者的不同，領(lǐng)略到了動詞運用對文章感染力的不同�，F(xiàn)在想想，我會在后來的寫作中格外注意動詞的運用也是得益于當初的“鐺鐺聲”吧！

　　難以忘懷的，就是她那輕快而又令人受益匪淺的聲音了。

　　如果說《高山流水》歌頌伯牙與子期的情誼，那么她的鐺鐺聲承載著我對她的敬重；如果說《命運交響曲》譜寫的是貝多芬對命運的不屈服，那么她的鐺鐺聲描繪的是我面對困難的自信相對；如果說《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民的斗志，那么她的鐺鐺聲給予我樂觀向上的精神。

　　每當處于逆境，面對難題，心煩氣躁時，那鐺鐺聲，在耳邊回響……

聲音作文篇5

　　那聲音，常在我耳邊響起，它在我心中從未消散，像陽光一樣溫暖，像春風一樣溫柔，像星光一樣溫情……

　　外婆有一雙巧手，一團泥在她的手中不一會兒就變成了小人兒，小動物，小桌子等，一個個栩栩如生，惟妙惟肖。我很喜歡看外婆捏泥，一到假期，我就經(jīng)常會到鄉(xiāng)下找外婆，去看看她捏泥。

　　走進矮小的平房，映入眼簾的就是一排泥制品，大的，小的，胖的，瘦的……像博物館里陳列的展覽品。走進外婆的房間，里面的陳設(shè)很簡單，只有一盞昏黃的小燈，床很小，其它空間被一張桌占滿，這是外婆捏泥的地方。

　　外婆見我來了，沖過來一把抱住我，笑容蕩漾在她臉龐：“來，我來給你捏幾個泥人�！彼植诘氖职盐依阶肋呑�，她把她精心制作的泥切下一小塊，揉成一個又扁又長的條狀，然后拿出一根細長的小木棒，在泥土上輕輕點了兩下，說：“你看，這是眼睛，點眼睛時一定要輕輕的，點深了就不好看了。”說完，她又將小木棒往下移了一下，在泥上劃了一條弧線：“你看，這是嘴巴，是不是很像笑臉？這時候可以點深一點，深一點就感覺笑得更開心，是不是？”

　　我似懂非懂，問：“那怎樣做胳膊呢？”“很簡單，再取一小團，搓成小長條，用指甲輕輕在頂端切四下，就是手指。”“我要試一下！”我似乎明白怎么做了，興奮地叫道。

　　我切下一小團泥，黏黏的，很難控制。我先把它搓成小球，再把它放在雙手間，用力將它搓成了一根細棒。難點來了，做手指時一定要又快又準，動作慢一點我的指甲就會被泥粘住。我試了多次，每次提起手時，這小泥條就會依依不舍地跟著我的手一同立起，我越試越急，心跳一次次加速。終于，我忍不住了，將它一扔，不耐煩地說：“太難了，這根本做不到！”外婆撿起泥條，笑了笑說：“做這種藝術(shù)品最需要寧靜，你一急，怎么做也不會做成了。這時候要靜下心來，重新開始，下次也許會更好。”

　　外婆的話在我心中回蕩。是的.，我太急躁了，才試了一次，就想放棄，這樣的性格能做成事情嗎？我要靜心！我要靜心！我要靜心！我做了一個深呼吸，睜大眼睛，看準時機，下手！我用指甲切下，瞬間提起，泥條果然沒有粘住我的手！我成功了！

　　外婆笑得眼睛瞇成了一條縫，就像她手中的泥人一樣，她向我豎起了大拇指。

　　外婆的那句話至今還縈繞在我耳畔，常在我心間回響。她告訴我：但凡做事，一定要心靜，要有一顆寧靜而不浮躁的心。謝謝您，我的外婆！

聲音作文篇6

　　兩種聲音瘋狂之聲的游戲開始了，唐老師說：“瘋狂之聲就是隨便怎么叫，都沒有人管你的，時間限制二十秒�！弊詈笠粋€字剛落音，只見安靜的教室一下子變成了吵鬧的菜市場，我們有的尖叫、有的`大喊“YES”、還有的在敲桌子，好像敲著一個爛鼓。整個教室好像要垮下來似的。二十秒很快過完了，我們才慢慢地停下來，瘋狂之聲的游戲就結(jié)束了。第二個游戲是節(jié)奏音樂會，游戲開始了，唐老師說：“節(jié)奏音樂會就是三個大組用不同的學習用品敲打和手、腳拍打發(fā)出不同的聲音和起來，形成有節(jié)奏的聲音，就像一段有節(jié)奏的音樂會�！�

　　第一大組就用手拍桌子，發(fā)出了“呯、呯、呯”地聲音，第二大組是用腳踏地，發(fā)出“咚、咚、咚”地聲音，第三大組是用文具盒敲桌子，發(fā)出了“啪、啪、啪”地聲音，一開始我們敲得一點都不熟練，練習了很多次以后，我們練得很流暢了，然后再來比賽。唐老師擔任指揮，我們開始比賽，第一次比賽是第三組勝利了，他們敲的聲音響亮整齊；第二次比賽是我們第二組勝利了，我們敲出的聲音節(jié)奏優(yōu)美。第三大組和第二大組都高興得跳起來，個個都洋溢著勝利的笑臉。可第一大組卻很傷心，老師就說：沒關(guān)系的，下次還有機會的�！�

聲音作文篇7

　　聲音，無處不在。愛的聲音，真誠的聲音，快樂的聲音。要用耳朵傾聽，用心去體會含義，用眼睛去觀察。

　　——題記

　　抓緊手中的幸福

　　“心如，起床吃早餐了。”是媽媽溫柔體貼的聲音�！班��！蔽宜坌殊斓幕卮鸬�。我起床洗漱。不一會兒，早餐的香味便傳入我的鼻子里，不，這是一種愛的香味。正在我狼吞虎咽之際，媽媽笑著說：“慢點吃，別噎著�！薄皨寢�，你的幸福早餐太好吃了!”我美美地說。這時，一縷燦爛的`陽光灑在我和媽媽的臉上，笑容更燦爛了……

　　你聽聽那……

　　總想有一支筆，一張椅，一張桌，一書相伴，在靜靜的夜里，傾聽紙頁滑過指尖，緩緩彈出的一個個美妙音符。

　　聽，那里有默默的輕吟。

　　是誰在那條小河邊，對著潺潺而下的溪水，癡癡念著：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?”是誰在尋尋覓覓之后，枯坐在冷冷清清的房中，聽雨在凄慘的梧桐上滴了一夜?又是誰，在岸邊醒來，天邊掛著彎殘月，曉風穿過他身旁的楊柳，柳葉的簌簌響聲，一陣又一陣地傳來。你，聽見了嗎?

　　冬日的歌聲

　　冬天，雪花飛舞，樹枝上落滿了雪，猶如美麗的銀條，隨風飄動，地面和房子都變成了白色的世界。雪化了。又凍成冰柱，掛在房檐下，像一串珍珠。她給朝陽紅潤，給大地披上白紗。

　　十二歲的安靜是一個盲姑娘，可是那個冬天讓我感覺并不冷。安靜坐在長條椅上，放聲歌唱，似乎把春天喚來了，大家都跟著唱，不再是冬天的寒冷，而是春天的暖和。

　　你，聽見了嗎?

聲音作文篇8

　　聲音是動聽的，悅耳的，也是有味的。

　　每當吃過中飯回到教室后，我就會有些擔心，因為要午睡了，而我恰恰沒有這個習慣，心里期盼午睡零不要響，可是，無情的的鈴聲是那么的苦澀，在老師嚴厲的目光下我不得不趴下午睡，天氣有些悶熱而老是把電扇和門窗都關(guān)得緊緊的，汗水從我的頭發(fā)中流了出來，濕漉漉的，又有些癢癢的，我剛想去抓，老師從我身旁走過，我便急忙縮回了手。老師在教室里逛了一圈又一圈，終于走了，我用紙擦擦汗，抓了一番癢，這才留意到講臺桌上有一個班干部，我急忙趴下，幸好沒被發(fā)現(xiàn)。沒過多久，汗水又流了下來，我感到非常熱，渾身都感到癢癢。我扭了幾下，汗水濕透了我的衣服，班干部用銳利的目光不停的掃視著全班，我趁他不注意，把手伸下去抓了抓癢，又飛快的伸了回來，我感到越來越熱，似乎下面有的'大火爐在燃燒著，我又感到癢癢的，似乎有千萬只螞蟻再爬。我心想怎么還不下課，時間似乎過得非常慢。偶然有一絲涼風吹來，但對我來說只是舒服了那短短一秒，我似乎聽到了下課的鈴聲，我偷偷看了看時間，還有五分鐘了，原本的五分鐘是多么的短暫��！可現(xiàn)在卻像一只老烏龜一樣，爬的慢極了，終于下課了，我以箭一般的速度沖向洗手池，洗了把臉，沖走了炎熱。我與同伴一起玩，有說有笑的，這時我感到了下課零是那么的美妙，那么甜蜜。

　　上課的零聲是那么苦澀，但下課的鈴聲確實甜美的。

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