聲音作文

時(shí)間：2026-04-21 21:22:18 聲音

聲音作文集合（3篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的聲音作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聲音作文集合（3篇）

聲音作文篇1

　　兩位藝人激烈地爭(zhēng)奪著那枚金幣，原本悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)變成了陣陣噪聲，刺耳無(wú)比，小女孩顯然被嚇到了，她一步步后退，雙手捂住耳朵。突然，金幣從手中滑了出來(lái)，“哐啷”一聲掉了下去，滾到了井蓋旁，金屬砰砰的碰撞聲不絕于耳，“咚”，金幣掉了下去，濺起了水花。

　　小女孩很是傷心，她不停的抽泣、吸鼻子。忽然，小女孩一臉的憤怒的抬起頭來(lái)，“唰”的一下伸出了手，向兩位藝人比劃了一下。而藝人拍了拍衣服，搖了搖頭。

　　小女孩又指向瘦藝人的小提琴，于是，胖藝人咔嚓一下折斷一個(gè)給小女孩，她拉的'第一下，發(fā)出了“茲拉”的響聲，她調(diào)了調(diào)音，又拉了一下，發(fā)出了“哧”的響聲，兩位藝人緊緊的捂住耳朵。只見(jiàn)，小女孩從容不迫地又調(diào)了一下，這一次，一陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳來(lái)，令人心馳神往。

　　一陣陣急促的腳步聲傳來(lái)，原來(lái)是被小女孩精彩絕倫的演出吸引過(guò)來(lái)的，他砰的一聲給小女孩一袋金幣，她原本垂喪的臉立刻撥云見(jiàn)日，滿(mǎn)臉笑容。

　　她高興的抱起那袋金幣，“嘩”一下拿出兩枚金幣，這一下吸引了那兩位藝人，他們滿(mǎn)臉堆笑地走近小女孩，一個(gè)伸出手來(lái)討要金幣，一個(gè)用大拇指指著自己，讓小女孩給自己金幣，可小女孩才不這么想，她覺(jué)得他們的音樂(lè)那么難聽(tīng)，還讓自己損失了一枚金幣，絕對(duì)不會(huì)給他們。

　　于是，小女孩露出了“邪惡”的笑容，她就在藝人快要拿到金幣之時(shí)，反手一扔，“叮咚”一聲，兩個(gè)金幣便落到了水池之中。

　　兩個(gè)藝人先是十分驚訝，隨即，便悲傷起來(lái)，自己就要到手的“獵物”飛走了。他們覺(jué)得自己忙活了這么半天，什么也沒(méi)得到，真是“賠了夫人又折兵”！

聲音作文篇2

　　近日，海門(mén)市海南小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師赴南京參加了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。第11屆《現(xiàn)代與經(jīng)典》全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，給老師們帶來(lái)了碰撞、帶來(lái)了反省、帶來(lái)了思索……，特別是與會(huì)名師生動(dòng)的語(yǔ)言生本的課堂，別出心裁的練習(xí)設(shè)計(jì)，余音繞梁回味無(wú)窮。

　　華應(yīng)龍老師從“數(shù)起源于數(shù)，量起源于量”出發(fā)，詮釋著《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，揭示幾十年來(lái)分?jǐn)?shù)教學(xué)的誤區(qū)：重“1”輕單位，同時(shí)華老師“走自己的路，讓別人走得更好”的人生格言、“不同的聲音不一定是錯(cuò)的，可以站在對(duì)方的角度想想”“會(huì)傾聽(tīng)很重要”的.諄諄教導(dǎo)、“可以想，也可以動(dòng)手折”“既說(shuō)了分子又說(shuō)了分母”的學(xué)習(xí)方法滲透……無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)長(zhǎng)者、智者、師者的風(fēng)范。

　　劉德武老師“天下難事做于易”的哲學(xué)課堂；張齊華老師“學(xué)生會(huì)了還需動(dòng)手做一做”，知其然知其所以然的有效課堂；黃愛(ài)華老師“在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)”，一次次掀起學(xué)生探究、體驗(yàn)欲望的興趣課堂；賁友林老師的“學(xué)生在哪里？學(xué)生走向哪里？學(xué)生怎樣走向哪里？”的一課三問(wèn)；徐長(zhǎng)青老師的“簡(jiǎn)約--數(shù)學(xué)教育的理性回歸”……所有的一切，都像歐享利小說(shuō)特色“含淚的微笑”一樣發(fā)人深省。

　　聆聽(tīng)窗外聲音，可以讓我們站得更高、走得更遠(yuǎn)。相信海南小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師不枉此行，能在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正做到不抱棄、不放棄、有揚(yáng)棄，師生共同享受教育的幸福!

聲音作文篇3

　　獨(dú)自一人漫步在靈渠邊，河水湍急流淌，陽(yáng)光下，微風(fēng)吹拂著河面，天色湖光相接。水聲伴隨著腳步聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，閉上眼，感到仿佛整個(gè)世界都在向你傾訴。

　　腦海中不停地閃現(xiàn)出歷史的畫(huà)面，偉大的先祖在不停的向我訴說(shuō)。我恍然大悟，原來(lái)它在向我傾訴歷史的聲音。歷史的聲音遙遠(yuǎn)而真切，傾聽(tīng)歷史的聲音，啟迪我們的心靈。

　　語(yǔ)文書(shū)中我們可以了解《陋室銘》。老師給我們講這篇文章時(shí)說(shuō)，劉禹錫被貶時(shí)，遭到無(wú)理縣官的.刁難，劉禹錫不但沒(méi)埋怨。還悠閑自得。最后縣官實(shí)在欺人太甚，于是就憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。其中“斯是陋室，惟吾德馨”表現(xiàn)出他安貧樂(lè)道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。

　　“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜楸徊稌r(shí)，面對(duì)威脅和誘惑，只要他一點(diǎn)頭榮華富貴享用不盡。但他沒(méi)有辜負(fù)國(guó)家，辜負(fù)人民。毅然的臨危不懼。文將軍的字字言語(yǔ)中無(wú)不體現(xiàn)出忠于祖國(guó)。他是為國(guó)為民而肯拋頭顱、灑熱血的烈士。

　　籠統(tǒng)的說(shuō)歷史就是記述我們過(guò)去發(fā)生的事情。歷史不僅僅局限于中國(guó)，歷史是講述世界的發(fā)展。

　　14世紀(jì)，意大利開(kāi)始文藝復(fù)興，人們追求在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，文藝復(fù)興又稱(chēng)是“人的發(fā)現(xiàn)”。15世紀(jì)，西方各國(guó)航海家都在探索者新大陸，也許經(jīng)歷失敗，但那在當(dāng)時(shí)是一種前所未有的挑戰(zhàn)。

　　17世紀(jì)英國(guó)鼓吹“君權(quán)神授”，嚴(yán)重的阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最后經(jīng)過(guò)革命，推翻了封建君主專(zhuān)治，建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。

　　每發(fā)生一件歷史大事，都會(huì)改變一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和命運(yùn)。我們不可以改變歷史，但我們能在歷史中得到啟迪，歷史它有聲音，它在向我們?cè)V說(shuō)，指引我們找到正確的人生方向。無(wú)聲勝似有聲，它在慢慢地洗滌我們的靈魂，洗刷出一個(gè)嶄新的自我。

　　“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！被赝麣v史，我們驕傲；展望未來(lái)，我們自豪。讓我們傾聽(tīng)歷史偉人所發(fā)出的聲音，將民族的豪邁與剛強(qiáng)、血性與尊嚴(yán)、責(zé)任與使命放在心中。

　　太陽(yáng)漸漸西斜，河水仍然在湍急流淌，天與山與河形成一個(gè)整體，被一天中最后一縷陽(yáng)光照的分外通紅。我轉(zhuǎn)過(guò)身，眼前還不時(shí)的閃現(xiàn)出歷史的畫(huà)面……

　　傾聽(tīng)歷史的聲音。那些或愜意或豁達(dá)或清閑的音色，讓我知道了世界的變遷。

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